三下科學(xué)教案

1、江都區(qū)仙女鎮(zhèn)龍川小學(xué)教學(xué)案學(xué)科 音 樂(lè) 班級(jí) 三 姓名 朱彩群 二一五二一六學(xué)年度第二學(xué)期江都區(qū)龍川小學(xué)科學(xué)學(xué)科教學(xué)案課題1.1我們周?chē)耐寥勒n型新授課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1、能夠運(yùn)用多種方法和多種感官來(lái)認(rèn)識(shí)土壤。2、會(huì)描述、記錄自己的觀察結(jié)果。3、能夠和同伴交流自己的觀察結(jié)果。4、意識(shí)到土壤和動(dòng)植物有著密切的關(guān)系。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：一塊土地、給每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一只放大鏡、一份土壤研究記錄表、每組一小桶水。學(xué)生準(zhǔn)備：一根木棒、一張白紙、一只塑料杯子、一個(gè)硬紙板碟子、一把小鏟子、一塊抹布。師生教學(xué)互動(dòng)過(guò)程教學(xué)步驟教學(xué)活動(dòng)個(gè)性化修改一、導(dǎo)入新課二、自主學(xué)習(xí)三、課后研究我們今天來(lái)研究有關(guān)土壤的知識(shí)。1、 說(shuō)說(shuō)你

2、對(duì)土壤的認(rèn)識(shí)（1）你對(duì)土壤已經(jīng)知道了些什么？（2）小組內(nèi)交流、分組匯報(bào)。（3）在活動(dòng)記錄卡上記錄你已經(jīng)知道的有關(guān)土壤的知識(shí)。2、 挖土壤把學(xué)生帶到校園里事先選好的一塊土地，讓學(xué)生自主去挖泥土。3、 觀察泥土里有什么（1）在桌上鋪上報(bào)紙，把挖來(lái)的泥土倒在報(bào)紙上，仔細(xì)觀察泥土里有什么。哪些是你已經(jīng)知道的？你最驚奇的發(fā)現(xiàn)是什么？（2）小組內(nèi)交流、分組匯報(bào)。（3）在活動(dòng)記錄卡上記下或畫(huà)下你的觀察結(jié)果。4、 你還想知道有關(guān)土壤的什么知識(shí)（1）你還想知道些什么？（2）小組內(nèi)交流（3）在活動(dòng)記錄卡上記下或畫(huà)下你想知道的問(wèn)題。1、花一定的時(shí)間去自主研究一下你們提出的問(wèn)題，把研究結(jié)果記錄下來(lái)。2、做實(shí)驗(yàn)冊(cè)板書(shū)設(shè)

3、計(jì)教學(xué)后記 江都區(qū)龍川小學(xué)科學(xué)學(xué)科教學(xué)案課題1.2、了解土壤課型新授課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1、能運(yùn)用自己的感官觀察土壤。2、能夠了解土壤的成分。3、能利用觀察、觸摸、握?qǐng)F(tuán)等方法比較沙與黏土的差異。4、能通過(guò)實(shí)驗(yàn)比較三種土壤的滲水性。5、了解土壤中沙、黏土和腐殖質(zhì)的多少影響著土壤的種類(lèi)。課前準(zhǔn)備土壤、杯子、水、攪拌棒、紙巾。師生教學(xué)互動(dòng)過(guò)程教學(xué)步驟教學(xué)活動(dòng)個(gè)性化修改一、導(dǎo)入新課二、新授三、課后作業(yè)1、講述：前面我們學(xué)習(xí)了周?chē)耐寥?，那么土壤里有什么呢?、生回答。3、師講：今天我們就來(lái)探究土壤。1、觀察土壤（1）學(xué)生戶(hù)外活動(dòng)、教師指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察：土壤是什么顏色的？有幾種土壤？（2）分組實(shí)驗(yàn)：拿出準(zhǔn)備好

4、的沙土、黏土、壤土三種土樣。2、自主研究（1）摸：感覺(jué)土壤顆粒的大小，土壤的潮濕程度等?？矗河^察土壤顆粒的大小，土壤的顏色深淺等。捻：感覺(jué)土壤顆粒的硬度，土壤的粗糙程度等。握和搓：通過(guò)水的作用，感覺(jué)土壤的黏性等。（2）把土塊放入水中，有什么變化，攪動(dòng)后靜置一段時(shí)間，水里有什么？（記錄在記錄本上）2、學(xué)生分小組回答，所研究的情況。3、小結(jié)：人們將土壤分為三種：沙粒含量特別多的是沙土，黏粒含量特別多的是黏土，而沙粒、粉粒、黏粒三者比例差不多的是壤土。4、探究透水性能： （1）觀察：每一種土壤的顏色，聽(tīng)：搖動(dòng)一下杯子，每一種土壤的聲音聽(tīng)上去像什么？觸摸：土壤摸上去感覺(jué)像什么？哪一種的感覺(jué)最硬或最光滑

5、？握一握：哪種可握成團(tuán)，哪種不能？聞：每一種土壤聞上去像什么？（2）分組實(shí)驗(yàn)（注意土壤多少、倒入的水量、倒入的速度） 把三種土壤放入三只相同的漏斗，用好紗布。 倒入相同的水。 觀察漏斗下面杯子中的水分。（3）小組回答實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（4）小結(jié)：沙土下面的水最多，黏土下面的水最少，壤土次之，說(shuō)明壤土的土壤最好。5、探究不同的土壤適合不同的植物。（1） 分組討論（2） 大組交流（3） 小結(jié)：紅薯適合沙土，水稻適合黏土，花生最適合。課后繼續(xù)認(rèn)真研究周?chē)耐寥?。板?shū)設(shè)計(jì)教學(xué)后記 江都區(qū)龍川小學(xué)科學(xué)學(xué)科教學(xué)案課題1.3、肥沃的土壤課型新授課時(shí)2教學(xué)目標(biāo)1、能夠制作肥料袋，會(huì)做腐殖質(zhì)形成的實(shí)驗(yàn)。2、能夠把自己觀

6、察到的現(xiàn)象用圖畫(huà)或文字的方式記錄下來(lái)。3、知道死了的動(dòng)植物遺體會(huì)變成土壤的一部分。4、能夠認(rèn)識(shí)到蚯蚓在增加土壤肥力過(guò)程中起到了促進(jìn)作用。5、知道什么是腐殖質(zhì)。課前準(zhǔn)備一塊有明顯落葉的土地、一堆土、蚯吲、一壺經(jīng)過(guò)處理的水、每個(gè)學(xué)生帶一些植物、吸管、小鏟子、塑料袋、一張黑紙、膠帶、報(bào)紙、抹布、記錄紙、放大鏡等師生教學(xué)互動(dòng)過(guò)程教學(xué)步驟教學(xué)活動(dòng)個(gè)性化修改一、導(dǎo)入新課二、自主學(xué)習(xí)三、總結(jié)鞏固四、課后作業(yè)1、猜一猜，落葉會(huì)變成什么？2、 今天我們來(lái)研究這方面的問(wèn)題。1、 觀察有落葉的土地（1）學(xué)生分組戶(hù)外活動(dòng)、教師指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察：落葉下有什么？土壤是什么顏色的？（2）從土里撿出一些爛葉子，用塑料袋裝好帶

7、到班上。2、自主研究（1）把爛葉子按腐爛程度排隊(duì)。（2）交流：你認(rèn)為落葉在土壤里是怎么變化的？落葉最終變成了什么？土壤的顏色可能與什么原因有關(guān)？3、制作肥料袋（1）為了能證明落葉在土壤里變成了什么，我們將做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，這個(gè)小實(shí)驗(yàn)將要花費(fèi)你們一段時(shí)間，希望你們能長(zhǎng)期堅(jiān)持下去。（2）講解制作肥料袋的方法。（同桌兩人為一組對(duì)比） 把土壤用塑料袋裝好，往土壤里放入一些植物，攪拌。 往塑料袋里加上一些水，同桌兩人一人放蚯蚓，一人不放。 在自己的肥料袋上貼上標(biāo)簽，將肥料袋放在不被干擾的角落里，用黑紙蓋上。（3）學(xué)生制作肥料袋，教師巡回指導(dǎo)。（4）學(xué)生做好后自己做好清理工作。4、觀察肥料袋（1）每周觀察一次

8、，記錄下肥料袋的變化。（2） 比較有蚯蚓的和沒(méi)蚯蚓的兩個(gè)肥料袋有什么相似與不同？5、管理肥料袋（1）定期翻動(dòng)肥料袋，并作好記錄，一定要有堅(jiān)持性。（2）對(duì)比有蚯蚓的袋和沒(méi)蚯蚓的袋里的肥料的變化，作好記錄。1、概述課文，提醒學(xué)生堅(jiān)持觀察記錄。 （1）學(xué)生制作肥料袋，教師巡回指導(dǎo)。（2）學(xué)生做好后自己做好清理工作。2、觀察肥料袋（1）每周觀察一次，記錄下肥料袋的變化。（2） 比較有蚯蚓的和沒(méi)蚯蚓的兩個(gè)肥料袋有什么相似與不同？3、管理肥料袋（1）定期翻動(dòng)肥料袋，并作好記錄，一定要有堅(jiān)持性。（2）對(duì)比有蚯蚓的袋和沒(méi)蚯蚓的袋里的肥料的變化，作好記錄。3、了解其它動(dòng)物會(huì)增加土壤肥力講述：除了蚯蚓之外，鼴鼠能

9、夠挖洞松土，使土壤中有充分的空氣，這一切都促進(jìn)了土壤肥力的增加，以利于動(dòng)植物的生長(zhǎng)。1、繼續(xù)觀察自己的制作的肥料袋。并作好記錄。2、完成實(shí)驗(yàn)冊(cè)板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)后記 江都區(qū)龍川小學(xué)科學(xué)學(xué)科教學(xué)案課題1.4、土壤的保護(hù)課型新授課時(shí)2教學(xué)目標(biāo)1、能夠?qū)δ承┬袨樽龀鍪欠桥袛?，并思考和表達(dá)應(yīng)該怎樣去做。2、能夠?qū)κネ寥赖暮蠊M(jìn)行預(yù)測(cè)。3、能夠進(jìn)行環(huán)保宣傳。4、能做土壤蓄水能力的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：有關(guān)土壤的資料，記錄紙若干張。學(xué)生準(zhǔn)備：收集自己進(jìn)行土壤研究的所有資料和卡片。師生教學(xué)互動(dòng)過(guò)程教學(xué)步驟教學(xué)活動(dòng)個(gè)性化修改一、導(dǎo)入新課二、自主學(xué)習(xí)三、鞏固應(yīng)用四、課后作業(yè)今天我們來(lái)學(xué)習(xí)怎樣保護(hù)土壤。1、 了

10、解土壤為人們做了什么（1） 小組交流：你認(rèn)為土壤能為人們提供什么？（2） 學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的資料，分小組交流、討論（3） 把你知道的填寫(xiě)在書(shū)上。（4） 小結(jié)：土壤是植物的母親，植物又為食草動(dòng)物提供了食物，食草動(dòng)物又為食肉動(dòng)物提供了食物。動(dòng)植物死后，土壤中的微生物又將它們的尸體還原成土壤中的養(yǎng)料，土壤就這樣周而復(fù)始地為生命提供著無(wú)盡的營(yíng)養(yǎng)，正是有了土壤，才有這美麗可愛(ài)的世界。2、 討論人類(lèi)的哪些活動(dòng)破壞了土壤（1） 小組交流：你認(rèn)為人類(lèi)的哪些活動(dòng)破壞了土壤？（2） 學(xué)生分小組交流、討論3、 討論假如地球上沒(méi)有土壤會(huì)怎么樣（1） 小組交流：你認(rèn)為假如地球上沒(méi)有土壤會(huì)怎么樣？（2） 學(xué)生分小組交流、

11、討論4、 討論我們能為保護(hù)土壤做什么（1） 小組交流：你認(rèn)為我們能為保護(hù)土壤做什么？（2） 學(xué)生分小組交流、討論（3） 小結(jié)：我們小學(xué)生能做的就是搞好宣傳工作。（4） 指導(dǎo)學(xué)生自辦土壤小報(bào)，搞好宣傳工作?？偨Y(jié)課文，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出或畫(huà)出他們的建議，指導(dǎo)學(xué)生辦好土壤小報(bào)。為保護(hù)土壤作出自己應(yīng)有的力量。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)后記 江都區(qū)龍川小學(xué)科學(xué)學(xué)科教學(xué)案課題2.1 果實(shí)和種子課型新授課時(shí)2教學(xué)目標(biāo)1、能用解剖的方法，利用放大鏡對(duì)種子進(jìn)行觀察比較。2、能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言或圖畫(huà)描述自己的觀察結(jié)果。3、能找出種子的相似之處。4、能用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜想。5、意識(shí)到植物的一生是從種子開(kāi)始的，應(yīng)該珍惜生命，不損傷一草一木。

12、課前準(zhǔn)備各種種子師生教學(xué)互動(dòng)過(guò)程教學(xué)步驟教學(xué)活動(dòng)個(gè)性化修改一、 導(dǎo)入二、種子的傳播方式三、觀察種子的內(nèi)部構(gòu)造四、開(kāi)展研究種子萌發(fā)條件的實(shí)驗(yàn)一、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果二、思維拓展三、課后延伸第一課時(shí)1、 談話(huà)：上節(jié)課老師請(qǐng)你們把種子連同“它們的家”一起帶來(lái)，誰(shuí)愿意給大家來(lái)介紹一下？2、 學(xué)生介紹自己帶來(lái)的種子。3、 教師小結(jié)：很多植物會(huì)開(kāi)花結(jié)果，種子藏在果實(shí)的里面。果實(shí)就是種子的家，它們保護(hù)著種子不會(huì)受到傷害。這節(jié)課我們就來(lái)研究果實(shí)和種子。4、 板書(shū)課題。 1、 教師朗誦兒歌蒲公英蒲公英，開(kāi)黃花，花兒落了把傘打。小白傘，長(zhǎng)長(zhǎng)把，風(fēng)兒一吹上天啦。落到哪兒，哪兒安家，明年春天又開(kāi)花。要求：邊聽(tīng)邊思考，蒲公英是

13、怎樣傳播種子的？2、 學(xué)生回答。3、 教師提問(wèn)：你還知道哪些種子的傳播方式？4、 小組討論，并記錄下來(lái)。5、 匯報(bào)交流討論結(jié)果，教師在黑板上歸類(lèi)。6、 觀看多媒體課件演示：植物的傳播方式。1、 談話(huà)：同學(xué)們，種子里面是什么樣的呢？你們想知道嗎？根據(jù)你們的經(jīng)驗(yàn)，大家猜一猜：種子里面是什么樣子的？2、 學(xué)生猜想，并把自己的猜想畫(huà)下來(lái)。3、 提問(wèn)：（1） 我們?cè)鯓硬拍芸吹椒N子的里面呢？（2） 種子這么硬，怎么把它撥開(kāi)來(lái)呢？4、 談話(huà)：老師已經(jīng)為大家準(zhǔn)備好了用水泡過(guò)的蠶豆種子，下面就請(qǐng)大家把蠶豆種子撥開(kāi)，觀察蠶豆種子里面有什么？邊觀察邊把看到的情形畫(huà)在記錄紙上。5、 學(xué)生觀察。6、 教師巡視，鼓勵(lì)學(xué)生

14、細(xì)致地觀察。為了觀察得更清楚，適時(shí)提醒學(xué)生可以使用放大鏡。指導(dǎo)學(xué)生觀察蠶豆種子里面的每個(gè)部分，并適時(shí)提出一些問(wèn)題：這是什么？像什么？7、 學(xué)生分組匯報(bào)觀察到的現(xiàn)象。8、 教師肯定學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，可將部分學(xué)生畫(huà)的圖貼在黑板上。9、 提問(wèn)：其他種子里面是不是也和蠶豆種子一樣呢？撥開(kāi)其他一些種子看看，里面有什么？10、 學(xué)生觀察。11、 學(xué)生匯報(bào)觀察到的現(xiàn)象。12、 小結(jié)：花生、大豆、葵花子的種子和蠶豆種子的結(jié)構(gòu)是很相似的。其他種子里面基本也是這樣的。1、 談話(huà)：剛才我們已經(jīng)觀察了種子里面是什么樣子的，那么如果把這些種子放在泥土里，是不是都能長(zhǎng)成植物呢？你們覺(jué)得種子發(fā)芽需要什么樣的條件？2、 學(xué)生分組討

15、論，把自己的猜想記在活動(dòng)記錄上。3、 匯報(bào)交流。4、 各組選擇自己認(rèn)為種子萌芽必須具備的條件，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。5、 匯報(bào)交流，教師適當(dāng)指明實(shí)驗(yàn)匯總必須注意的地方。各組完善實(shí)驗(yàn)方案，課后繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。第二課時(shí)1、 談話(huà)：上節(jié)課我們猜測(cè)了種子萌發(fā)所需要的條件，同學(xué)們回去根據(jù)自己的猜想都做了實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)大家來(lái)匯報(bào)一下你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果吧。2、 學(xué)生匯報(bào)交流。3、 提問(wèn)：在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，你們還有什么發(fā)現(xiàn)嗎？4、 學(xué)生繼續(xù)交流。5、 教師小結(jié)。1、 談話(huà)：大家通過(guò)自己的研究，已經(jīng)知道了種子萌發(fā)的條件，你們還能提出哪些和種子萌發(fā)有關(guān)的、我們能研究的問(wèn)題嗎？2、 學(xué)生分組提問(wèn)，把提的問(wèn)題記錄記錄下來(lái)。3、 匯報(bào)交流，刪除目

16、前無(wú)法研究的問(wèn)題。4、 各組選擇自己想研究的一個(gè)問(wèn)題，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。5、 匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案，大家一起完善。教師介紹觀察種子萌發(fā)的方法之一。以小組為單位，親手種植一株植物，并精心培育，直到它們產(chǎn)生自己的種子，并記好觀察日記。板書(shū)設(shè)計(jì)1、果實(shí)和種子教學(xué)后記 江都區(qū)龍川小學(xué)科學(xué)學(xué)科教學(xué)案課題2.2 根和莖課型新授課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1、能通過(guò)觀察給根分類(lèi)； 2、能利用已有的知識(shí)設(shè)計(jì)一個(gè)證明植物的根能吸收水分的實(shí)驗(yàn)； 3、會(huì)通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察莖的運(yùn)輸功能。 4、認(rèn)識(shí)形態(tài)各異的莖，知道莖的作用是運(yùn)輸養(yǎng)料和水分。 課前準(zhǔn)備課件師生教學(xué)互動(dòng)過(guò)程教學(xué)步驟教學(xué)活動(dòng)個(gè)性化修改一、導(dǎo)入二、認(rèn)識(shí)直根和須根及根的作用三、認(rèn)識(shí)形態(tài)各異的莖及

17、其運(yùn)輸功能四、總結(jié)延伸1談話(huà)：今天老師給大家?guī)?lái)了兩位朋友，你們想知道是誰(shuí)嗎？ 2教師出示連根拔起的菠菜和仙人掌的圖片。 3分別請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生向大家介紹這兩種植物。1認(rèn)識(shí)直根和須根。 （1）談話(huà)：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這兩棵植物的根，找找它們有什么不同的地方，把不同點(diǎn)記錄下來(lái)，看誰(shuí)觀察得最仔細(xì)。 （2）學(xué)生觀察記錄。 （3）匯報(bào)觀察結(jié)果。 （4）教師小結(jié)：像菠菜這樣，根從莖的下面長(zhǎng)出來(lái)長(zhǎng)長(zhǎng)的一根粗粗的，外面長(zhǎng)了一些細(xì)小的毛，這樣的根我們?cè)诳茖W(xué)上叫它直根。像仙人掌這樣，在莖下面長(zhǎng)出的根有很多，都是差不多粗細(xì)的，這樣的根在科學(xué)上叫須根。（5）學(xué)生以小組為單位把自己帶來(lái)的植物的根按直根和須根分為兩大類(lèi)。 （6）

18、各組匯報(bào)交流。2認(rèn)識(shí)根的作用。 （1）談話(huà)：你們知道植物的根有什么作用嗎？ （2）學(xué)生回答。 （3）看多媒體課件介紹根的作用。 （4）學(xué)生談看后的感想。 （5）談話(huà)：你們能不能設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，證明根的確會(huì)吸收水分？ （6）小組討論設(shè)計(jì)。 （7）交流設(shè)計(jì)方案，提出不足和改進(jìn)意見(jiàn)。1認(rèn)識(shí)形態(tài)各異的莖。 （1）談話(huà)：剛剛我們認(rèn)識(shí)兩種不同的根，接下來(lái)我們來(lái)觀察植物的另一個(gè)組成部分：莖。 （2）以小組為單位觀察課本上面的圖片，說(shuō)說(shuō)這些植物哪部分是莖，有什么特點(diǎn)。 （3）各組交流。 （4）教師小結(jié)：比起根來(lái)，植物的莖是形態(tài)各異，多種多樣。無(wú)論什么樣子的莖，都是為了適合植物更好地生長(zhǎng)。 2認(rèn)識(shí)莖的運(yùn)輸功能。

19、（1）談話(huà)：不管莖的形態(tài)長(zhǎng)成什么樣，他們都有一個(gè)相同的功能，你們知道莖的作用是什么嗎？ （2）談話(huà)：我們用什么方法可以知道莖的作用呢？ （3）學(xué)生回答。 （4）教師出示一株養(yǎng)在紅墨水中的植物，說(shuō)明是什么時(shí)候放進(jìn)去的，然后講解解剖和觀察方法。 （5）提問(wèn)：我們?cè)谇械臅r(shí)候要注意些什么？ （6）學(xué)生回答。 （7）學(xué)生小組觀察記錄。 （8）匯報(bào)交流觀察結(jié)果。 （9）教師小結(jié)：形態(tài)各異的莖處于植物體的中央部位，它把植物身體的各個(gè)部分連成一個(gè)整體，它承擔(dān)著運(yùn)輸?shù)娜蝿?wù)把水和土壤中的養(yǎng)料從根部運(yùn)送到葉子中去，并且把葉子制造的食物傳送給植物的其他部分。1談話(huà)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 2雙色花：取一朵白

20、色的花，把莖的下面分成兩半，一半養(yǎng)在紅色的水中，一半養(yǎng)在藍(lán)色的水中，觀察過(guò)了一段時(shí)間后，花有什么變化。想一想為什么會(huì)有這樣的變化。 板書(shū)：直根板書(shū)：須根學(xué)生在搞清楚了什么是直根、什么是須根以后，再給根分類(lèi)是一件容易的事，所以教師在小結(jié)的時(shí)候一定要用形象生動(dòng)、兒童話(huà)的語(yǔ)言來(lái)解釋直根和須根的區(qū)別，幫助學(xué)生區(qū)別這兩種不同的根。根深埋在地下，吸收水分和養(yǎng)料是抽象的，我們無(wú)法親眼觀察到這個(gè)過(guò)程，所以教師可以用多媒體課件做成生動(dòng)形象的動(dòng)畫(huà)，幫助學(xué)生來(lái)理解根的功能，符合學(xué)生的心理特點(diǎn)。 通過(guò)學(xué)生親自動(dòng)手解剖觀察，認(rèn)識(shí)到莖的運(yùn)輸作用?？梢蕴峁┓糯箸R幫助學(xué)生觀察，讓學(xué)生體會(huì)到體用工具的好處。雙色花是利用了莖運(yùn)輸

21、的功能，通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能更深地認(rèn)識(shí)到莖的運(yùn)輸功能。板書(shū)設(shè)計(jì)根和莖直根 須根教學(xué)后記 江都區(qū)龍川小學(xué)科學(xué)學(xué)科教學(xué)案課題2.3 葉和花課型新授課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)比較不同樹(shù)葉的相同和不同之處。 2、能夠按不同的標(biāo)準(zhǔn)給樹(shù)葉分類(lèi)。3、會(huì)解剖植物的花，初步了解花的構(gòu)造。4、會(huì)做陽(yáng)光對(duì)植物生長(zhǎng)的影響的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。課前準(zhǔn)備葉和花師生教學(xué)互動(dòng)過(guò)程教學(xué)步驟教學(xué)活動(dòng)個(gè)性化修改一、導(dǎo)入 二、觀察葉片，認(rèn)識(shí)葉片的作用 一、認(rèn)識(shí)花朵二、拓展延伸第一課時(shí)談話(huà)：今天我們要認(rèn)識(shí)植物的最后兩大組成部分：葉和花。 1觀察葉片。 （1）教師出示一片香樟樹(shù)葉，提問(wèn)：你們認(rèn)識(shí)這是什么樹(shù)葉嗎？ （2）學(xué)生回答。 （3）談話(huà)：我們的校園

22、里有很多香樟樹(shù)，你們平時(shí)仔細(xì)地觀察過(guò)這種樹(shù)葉嗎？ （4）以小組為單位，觀察香樟樹(shù)葉的正反面，比較有什么不同。 （5）匯報(bào)交流。 （6）教師小結(jié)。2給葉片分類(lèi)。 （1）談話(huà)：樹(shù)葉的形狀很多種，曾有一位哲學(xué)家說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：天底下沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉。接下來(lái)就請(qǐng)大家把帶來(lái)的樹(shù)葉按一定的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)給它們分一分類(lèi)，并把分類(lèi)結(jié)果記錄下來(lái)。 （2）學(xué)生分組給樹(shù)葉分類(lèi)，記錄。 （3）匯報(bào)交流。 3認(rèn)識(shí)葉的作用。 （1）談話(huà)：葉子的形狀多種多樣，你們知道它有什么作用嗎？ （2）學(xué)生回答。 （3）看多媒體演示樹(shù)葉的光合作用。 （4）教師小結(jié)。 4體驗(yàn)陽(yáng)光對(duì)植物生長(zhǎng)的影響。 （1）教師出示兩盆吊蘭（圖片）：這兩盆吊

23、蘭是老師種的，一盆是放在陽(yáng)臺(tái)上的，一盆是放在室內(nèi)的，種下去的時(shí)候是差不多大小的，每天都澆同樣多的水，請(qǐng)大家比較一下，這兩盆吊蘭有什么不同的地方？ （2）學(xué)生觀察比較。 （3）提問(wèn)：請(qǐng)大家猜一猜兩盆吊蘭長(zhǎng)得不同的原因。 （4）學(xué)生猜測(cè)。 （5）師小結(jié)：陽(yáng)光對(duì)植物的生長(zhǎng)是非常重要的，這一盆吊蘭就是因?yàn)殚L(zhǎng)期照不到陽(yáng)光，所以才長(zhǎng)得不如那一盆好。當(dāng)然，也有一些不喜歡曬太陽(yáng)的植物它們一般生活在高大的樹(shù)木下面，如果把它們放在太陽(yáng)底下暴曬，是會(huì)曬死的。 （6）指導(dǎo)學(xué)生做觀察植物向光性的裝置。 （7）提問(wèn)：你們還能對(duì)葉子提哪些自己能夠研究的問(wèn)題？ （8）學(xué)生提問(wèn)，有興趣的課后去研究。第二課時(shí)1觀察解剖花朵。 （

24、1）多媒體出示各種花卉的圖片，請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)都是什么花。 盡量選擇學(xué)生常見(jiàn)的、熟悉的花卉。 （2）提問(wèn)：想知道花的結(jié)構(gòu)是什么樣的嗎？ （3）教師出示自己制作的油菜花標(biāo)本，演示用鑷子解剖一朵油菜花。 （4）學(xué)生解剖油菜花。 （5）指導(dǎo)學(xué)生觀察認(rèn)識(shí)花朵各部分的名稱(chēng)及各自的作用。 （6）教師小結(jié)：花的每一部分都有各自的作用，其中雄蕊和雌蕊是植物的繁殖器官。別的花的花粉落在雄蕊的柱頭上，花就會(huì)結(jié)出種子。2認(rèn)識(shí)花粉的傳播方法。 （1）談話(huà)：你們知道花粉是怎樣傳播的嗎？ （2）學(xué)生回答。 （3）看多媒體課件演示花粉的傳播方式。 （4）提問(wèn)：看了以后你有什么感想？ （5）教師小結(jié)。1提問(wèn)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，

25、你們有什么收獲？ 2每人利用本單元學(xué)習(xí)的知識(shí)，回去種一棵植物，并記好觀察日記。 從校園中最多的香樟樹(shù)葉入手，讓學(xué)生來(lái)觀察比較，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，生活中處處有科學(xué)。光合作用就這樣用語(yǔ)言解釋的話(huà)，是很難讓學(xué)生理解的。所以教師可以把這部分內(nèi)容做成多媒體課件，以多姿多彩、形象直觀的畫(huà)面來(lái)幫助學(xué)生理解葉子在植物生長(zhǎng)過(guò)程中起到的作用。方法見(jiàn)教材第24頁(yè)大部分植物生長(zhǎng)需要充足的陽(yáng)光，教師先自己做第一個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)觀察比較得出結(jié)論，然后再讓他們動(dòng)手做一做另一個(gè)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生明白植物和陽(yáng)光的關(guān)系。但并不是所有的植物都喜歡陽(yáng)光，另外有一些植物是喜陰的板書(shū)設(shè)計(jì)葉和花教學(xué)后記 江都區(qū)龍川小學(xué)科學(xué)學(xué)科教學(xué)案課題2.4 植

26、物和我們課型新授課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1、能夠聯(lián)系生活實(shí)際了解植物與人類(lèi)的密切關(guān)系。2、能夠運(yùn)用調(diào)查、討論、交流等多種方法了解人類(lèi)吃植物的哪個(gè)部分。3、體會(huì)到大自然中各種各樣的植物與人類(lèi)的生活息息相關(guān)。課前準(zhǔn)備1、 課前學(xué)生觀察家庭用品，了解植物在生活中的廣泛應(yīng)用，帶一些由植物加工成的食品、飲料、藥品等到課堂。2、學(xué)生關(guān)注自己近日所吃的植物，并把植物帶到課堂上，如前一天所吃的蔬菜、水果等。師生教學(xué)互動(dòng)過(guò)程教學(xué)步驟教學(xué)活動(dòng)個(gè)性化修改一、交流談話(huà)，揭示課題二、討論：了解植物與人類(lèi)生活的密切關(guān)系三、探索：它們分別屬于植物的哪一部分四、建構(gòu)：一株完整的會(huì)開(kāi)花的植物的結(jié)構(gòu)組成1、 投影出示大自然風(fēng)光的圖片：同學(xué)

27、們，大自然中長(zhǎng)著各種各樣的植物，你所熟悉的植物有哪些？它們各有什么用處？2、 學(xué)生交流介紹。3、 提問(wèn)：植物與我們?nèi)祟?lèi)的生活有什么關(guān)系？揭示課題。1、 談話(huà)：有人說(shuō)，植物對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)，無(wú)論怎樣夸張，都不過(guò)分。2、 小組活動(dòng)：觀察我們教室里的物品，看看有哪些物品來(lái)自植物，比一比，哪個(gè)小組發(fā)現(xiàn)得多。3、 交流匯報(bào)。4、 你的一天的生活中有哪些方面離不開(kāi)植物？5、 交流統(tǒng)計(jì)6、 小結(jié)。1、 各小組學(xué)生拿出提前準(zhǔn)備的近日所吃的植物，認(rèn)一認(rèn)。2、 組內(nèi)交流：你所吃的是植物的哪一部分？3、 交流匯報(bào)。4、 分一分：按照以種子、根、莖、葉、果實(shí)等不同形式提供食物的類(lèi)型，將這些植物分類(lèi)。5、 匯報(bào)分類(lèi)情況。6

28、、 質(zhì)疑：分類(lèi)過(guò)程中有哪些地方意見(jiàn)不一致？為什么？7、 討論：哪些植物它的多個(gè)部分被我們食用了？8、 小結(jié)。1、 通過(guò)上面的討論，你覺(jué)得一株完整的植物應(yīng)該包括哪些部分？2、 學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)3、 出示一株西紅柿的圖片，對(duì)照。4、 很多會(huì)開(kāi)花的植物都與西紅柿一樣具有根、莖、葉等多種結(jié)構(gòu)。在活動(dòng)記錄上畫(huà)一株完整的植物，并在各部分寫(xiě)上名稱(chēng)。植物對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)真的是說(shuō)也說(shuō)不完，寫(xiě)也寫(xiě)不盡。我們的生活離不開(kāi)植物?？梢赃@么說(shuō)吧，沒(méi)有植物，我們也就無(wú)法在地球上生存了。不同的植物，我們一般食用它不同的部分。但也有一些植物的多個(gè)部分被我們食用了。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)后記 江都區(qū)龍川小學(xué)科學(xué)學(xué)科教學(xué)案課題3.1 認(rèn)識(shí)固體課型新

29、授課時(shí)2教學(xué)目標(biāo)1、 知道常見(jiàn)固體的性質(zhì)特征。2、知道不同的固體能混合，也能分離?；旌锨昂蠊腆w重量不變、體積改變。3、能夠?qū)χ車(chē)Ｒ?jiàn)物體進(jìn)行分類(lèi)。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：學(xué)生實(shí)驗(yàn)記錄單學(xué)生分組研究材料：石頭、木塊、布、海綿、玻璃、磁鐵、白鐵皮、牙簽、一杯水、一杯可樂(lè)、牙膏。師生教學(xué)互動(dòng)過(guò)程教學(xué)步驟教學(xué)活動(dòng)個(gè)性化修改一、分類(lèi)識(shí)別二、深入了解固體的性質(zhì)三、合作探究，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)四、總結(jié)一、導(dǎo)入二、新授三、鞏固應(yīng)用四、布置作業(yè)第一課時(shí)1、給桌上物體分類(lèi)。2、有沒(méi)有不同意見(jiàn)？3、說(shuō)一說(shuō)固體和液體的區(qū)別4、說(shuō)一說(shuō)教室里有哪些物體是固體過(guò)渡：看來(lái)在我們的周?chē)性S許多多的固體，那你們想不想親自來(lái)研究它們？1、先把桌上

30、的液體和混合物放到桌子下面2、師：接下來(lái)，還是請(qǐng)同學(xué)們給桌上剩下的固體分類(lèi)，看看各個(gè)小組能根據(jù)那些標(biāo)準(zhǔn)給它們分類(lèi)，最后我們來(lái)比一比哪個(gè)組分類(lèi)方法的最多3、學(xué)生匯報(bào)，教師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：輕重  顏色  大小  形狀  軟硬    光滑度   透明度  厚薄 追問(wèn)：你是怎么知道的？還可以用什么方法？板書(shū)：手    眼睛     秤    錘子 過(guò)渡：我們把這些都叫做固體的性質(zhì)，這些是人的感

31、覺(jué)器官，這些又是我們可以利用的工具。我們可以利用感覺(jué)器官和一些工具從固體性質(zhì)的不同方面來(lái)認(rèn)識(shí)和了解固體。1、剛才大家運(yùn)用了那么多方法給固體分類(lèi)，真了不起！下面，請(qǐng)每個(gè)組選擇種感興趣的固體繼續(xù)進(jìn)行研究，比一比哪一組觀察的仔細(xì)、全面。（學(xué)生活動(dòng)開(kāi)始）（師巡視指導(dǎo)，給需要幫助的小組提供建議或工具。）2、學(xué)生匯報(bào)此環(huán)節(jié)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作探究精神，至于選擇哪些固體怎樣研究，這些問(wèn)題都由各小組成員自己界定，教師在這一探究活動(dòng)中只是引導(dǎo)者、合作者，必要時(shí)對(duì)學(xué)生的研究活動(dòng)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。3、任選一組的記錄單，師：這一組同學(xué)在記錄中寫(xiě)到玻璃是硬的、螺帽是硬的，那么，到底誰(shuí)更硬呢？追問(wèn)：你怎么知道的？4、學(xué)生匯報(bào)后

32、教師小結(jié)：那也就是說(shuō)它是有一定的程度的，那我們就可以在前面加上一些形容詞，比如螺帽非常硬，而玻璃比較硬。1、固體有哪些共同的特征？2、認(rèn)識(shí)一種固體，可以通過(guò)哪些方法？第二課時(shí)談話(huà)：看看書(shū)上30頁(yè)下圖是什么？為什么要這樣做？1、提問(wèn)：你在生活中還見(jiàn)過(guò)要把固體混合或者分離的例子嗎？學(xué)生說(shuō)不出時(shí)，教師可引導(dǎo)或補(bǔ)充。（炒菜時(shí)把不同的菜和作料混合起來(lái)，把糖放進(jìn)水里，把沙子從米里撿出來(lái)等）2、學(xué)生討論、交流經(jīng)驗(yàn)。3、研究固體混合前后的變化情況。研究固體混合前后的重量變化。（1）出示黃豆、玉米粉、綠豆。（2）提問(wèn)：把這些固體混合在一起它們的重量會(huì)怎么樣？（3）學(xué)生猜測(cè)。（4）提問(wèn)：怎樣才能證明它們的重量在混

33、合前后沒(méi)有變化？（5）說(shuō)明使用天平的必要性和使用方法。研究固體混合后體積是否變化。（1）提問(wèn)：把各100毫升的物體混合在一起，它們的體積會(huì)有什么變化？（2）學(xué)生猜測(cè)。（3）說(shuō)明要使用量筒來(lái)測(cè)出體積。（4）實(shí)驗(yàn)，并說(shuō)明體積變化的原因。1布置任務(wù)：在1分鐘內(nèi)將混合后的黃豆、面粉、大米分離。2提問(wèn)：可以用什么辦法把它們分離？3介紹工具篩子。4發(fā)篩子，實(shí)驗(yàn)。提示：考慮固體的大小選用不同大小篩孔的篩子。提醒學(xué)生保持桌面清潔。1課后研究一些自己感興趣的固體。2回家自己繼續(xù)研究有關(guān)固體的性質(zhì)方面的知識(shí)。生活動(dòng)并匯報(bào)突出牙膏是混合體這段教學(xué)活動(dòng)活躍了學(xué)生的思維，啟發(fā)學(xué)生善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)。為認(rèn)識(shí)固體性質(zhì)做了充

34、分的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備教師 巡視指導(dǎo)板書(shū)：性質(zhì)板書(shū)：感覺(jué)器官板書(shū)：工具板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)固體本著“學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體”這一基本理念，所以在這段教學(xué)活動(dòng)中，教師沒(méi)有告訴學(xué)生這些固體具有的不同性質(zhì)，也沒(méi)有交代觀察實(shí)驗(yàn)的方法，而是讓學(xué)生在分類(lèi)中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用感官進(jìn)行觀察，從而輕松愉快地認(rèn)識(shí)了固體的一些性質(zhì)，同時(shí)體驗(yàn)了成功的喜悅。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到因?yàn)椴煌男枰巡煌矬w混合或分離。板書(shū)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)固體輕重  顏色  大小  形狀  軟硬  光滑度   透明度  厚薄 性質(zhì)手    眼睛 &#

35、160;   感覺(jué)器官秤    錘子 工具 重量不變混合固體 體積變小（有一定形狀）分離教學(xué)后記 江都區(qū)龍川小學(xué)科學(xué)學(xué)科教學(xué)案課題3.2 把固體放入水中課型新授課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1、 知道物體在水中有溶解、沉浮現(xiàn)象。2、知道改變物體的大小不影響物體的沉浮，影響物體的溶解速度。3、通過(guò)觀察，學(xué)生能發(fā)現(xiàn)同一種材料的物體會(huì)有大小之分。課前準(zhǔn)備學(xué)生分組研究材料：蘋(píng)果和蘋(píng)果塊、粉筆和粉筆頭、蠟燭和蠟燭頭、砂糖和方糖、土豆和土豆塊各若干組。師生教學(xué)互動(dòng)過(guò)程教學(xué)步驟教學(xué)活動(dòng)個(gè)性化修改一、出示材料，觀察比較二、提出問(wèn)題，進(jìn)行預(yù)測(cè)三、確定方案，指導(dǎo)探究實(shí)驗(yàn)

36、。四、研究固體的溶解與分離五、總結(jié)提升，得出結(jié)論1、今天，我們要做有趣的實(shí)驗(yàn)，大家看看，認(rèn)識(shí)這些材料媽?zhuān)?、說(shuō)一說(shuō)，桌上有幾類(lèi)材料？3、學(xué)生認(rèn)識(shí)材料，比較兩組材料的不同和相同。1、(1)談話(huà)：老師這兒有一些固體，現(xiàn)在我要把這些固體放到水里，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？(2)你們想不想知道自己桌上的固體在水里是沉還是浮？你們先根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)預(yù)測(cè)一下，如果小組中有不同的意見(jiàn)，那該怎么辦？(3)下面請(qǐng)同學(xué)們分組預(yù)測(cè)一下自己桌上的固體在水里是沉還是??？是溶解還是不溶解？看哪個(gè)小組最快！談話(huà)：兩種材料在水中的表現(xiàn)會(huì)一樣嗎？2、提出自己的想法表現(xiàn)在記錄紙上。（1）小組討論探究主題，商定探究計(jì)劃。（2）提出實(shí)驗(yàn)注意

37、要求：觀察在什么時(shí)間最佳？怎樣放固體？需要攪拌嗎？實(shí)驗(yàn)桌的整理等。（3）指導(dǎo)記錄的方法。溶解用黑點(diǎn)、氣泡用圓圈、沉浮用箭頭等（4）學(xué)生探究，教師巡視。注意提醒學(xué)生要合作完成。隨機(jī)作一些現(xiàn)場(chǎng)反饋。（5）學(xué)生完善記錄資料。整理交流，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（6）提出整理實(shí)驗(yàn)資料的任務(wù)，形成總結(jié)。安排發(fā)言交流。重點(diǎn)指導(dǎo)：有什么發(fā)現(xiàn)？哪些是自己想到的？哪些是自己沒(méi)想到的？那你們認(rèn)為蘋(píng)果會(huì)浮在水上，可能是什么原因呢？總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。1、有些固體不溶解于水中，有些溶解，人們正是利用了溶解的道理，做了許多事情，如喝高樂(lè)高果汁，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它的溶解嗎？2、怎樣提煉出海水里的鹽？3、介紹過(guò)濾、沉淀、蒸發(fā)幾種常見(jiàn)的分離固體的方法。我

38、們研究了幾類(lèi)固體放入水中的情況，發(fā)現(xiàn)了許多有趣的、意外的現(xiàn)象，大家總結(jié)一下，通過(guò)研究，你有什么發(fā)現(xiàn)？介紹清楚什么叫一類(lèi)材料，并不是形狀、大小一模一樣的物體，而是材料一樣就叫一類(lèi)，這里暗含了歸類(lèi)的滲透與比較板書(shū)：把固體放到水里教師介紹沉浮研究活動(dòng)記錄表學(xué)生分組預(yù)測(cè)在此過(guò)程中要求學(xué)生比較清楚地理解一些含糊不清的概念，砂糖和方糖的溶解和分散之間是有區(qū)別的，懸浮和沉在水底是不同的一開(kāi)始？過(guò)一段時(shí)間？一樣一樣放？一組一組對(duì)比放？不同的記錄符號(hào)的使用指導(dǎo)板書(shū)設(shè)計(jì)2.把固體放到水里教學(xué)后記 江都區(qū)龍川小學(xué)科學(xué)學(xué)科教學(xué)案課題3.3 認(rèn)識(shí)液體課型新授課時(shí)2教學(xué)目標(biāo)1、能夠運(yùn)用多種感官和借助工具進(jìn)行觀察。2、能夠

39、利用文字和圖畫(huà)描述觀察結(jié)果。3、能夠運(yùn)用語(yǔ)言、文字、圖表交流觀察結(jié)果。4、知道液體在顏色、形狀、透明、輕重、粘稠度、表面張力等方面的性質(zhì)。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：油、水、蜂蜜、牛奶、天平、量杯、洗手液、蠟光紙、玻璃板、滴管、記錄表。學(xué)生準(zhǔn)備：油、水、蜂蜜、牛奶、筷子等。師生教學(xué)互動(dòng)過(guò)程教學(xué)步驟教學(xué)活動(dòng)個(gè)性化修改一、導(dǎo)入新課二、學(xué)習(xí)新課一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、探究新知三、鞏固應(yīng)用四、布置作業(yè)第一課時(shí)1出示一杯水，談話(huà)：這是什么？像水這樣的物體屬于液體，還知道哪些液體？2學(xué)生回答。引導(dǎo)學(xué)生找出身邊的各種液體。1引導(dǎo)學(xué)生描述所知道的各種液體的性質(zhì)。（1）出示常見(jiàn)的四種液體：油、水、蜂蜜、牛奶。（2）提問(wèn)：你們準(zhǔn)備

40、從哪些方面觀察這些液體？用什么方法？研究方面，方法。（3）學(xué)生觀察、描述這四種液體，并記錄下來(lái)。提醒學(xué)生注意分工、保持衛(wèi)生。（4）匯報(bào)觀察結(jié)果并匯報(bào)。（5）總結(jié)：沒(méi)有一定形狀、會(huì)流動(dòng)的物體是液體。第二課時(shí)我們上節(jié)課已經(jīng)認(rèn)識(shí)了液體的哪些性質(zhì)？1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)液體的其它性質(zhì)。（1）談話(huà)：你還想研究哪些性質(zhì)呢？（2）學(xué)生講（3）提問(wèn)：要研究液體的這些性質(zhì)，還需要哪些工具？2、研究各種液體的不同重量。（1）認(rèn)識(shí)天平?？梢园迅鞣N液體與水倒在天平上進(jìn)行比較。（2）提問(wèn)：我們需要注意些什么問(wèn)題？（3）學(xué)生思考：注意變量的控制。（4）教師演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生注意觀察后匯報(bào)。（5）總結(jié)：液體的重量不同，密度不同。3、

41、研究各種液體的流動(dòng)快慢（黏稠度）。（1）學(xué)生試想研究方法。（2）出示實(shí)驗(yàn)材料，說(shuō)明實(shí)驗(yàn)方法。（3）提問(wèn)：液體的流動(dòng)快慢說(shuō)明液體的黏稠度怎么樣？（4）分發(fā)材料，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。（5）小組討論。（6）總結(jié)：流得最慢的最黏稠，流得慢快的最稀。4、研究液體的表面張力。（1）談話(huà)：回憶一下，我們?cè)谏蠈W(xué)期研究水的性質(zhì)時(shí)，發(fā)現(xiàn)水有表面張力的性質(zhì)。現(xiàn)在的這些液體也有這種性質(zhì)嗎？（2）提問(wèn)：我們?cè)鯓幼C明？教師可出示蠟紙，讓學(xué)生自己思考實(shí)驗(yàn)方法。（3）方法：用滴管把各種液體滴在蠟紙上，觀察它們能不能在紙上聚成“露珠”狀。（4）學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)，并記錄。（5）總結(jié)：液體都具有表面張力。5、師生交流總結(jié)這些液體的性質(zhì)。提問(wèn)

42、：我們用了哪些方法來(lái)研究液體的性質(zhì)？總結(jié)：要想全面認(rèn)識(shí)一個(gè)事物，就需要用多種方法。1試著用多種方法來(lái)研究你身邊的物體。2試著把你身邊的固體和液體做比較。透明度、顏色、氣味、味道、形狀用眼看、用嘴嘗、用鼻子聞重量、黏稠度、表面張力密度板書(shū)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)液體 顏色 透明度液體 氣味（沒(méi)有一定形狀 味道 不同會(huì)流動(dòng)） 重量 粘稠度 都有表面張力教學(xué)后記 江都區(qū)龍川小學(xué)科學(xué)學(xué)科教學(xué)案課題3.4 把液體放入水中課型新授課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生知道液體能互相混合，混合不同的物質(zhì)能形成新物質(zhì)的科學(xué)事實(shí)2、知道哪些液體可以沉浮，哪些液體可以溶解在水里。3、知道混合液體在日常生活中的用途。課前準(zhǔn)備食用油、蜂蜜、和染成

43、紅色的酒精、試管師生教學(xué)互動(dòng)過(guò)程教學(xué)步驟教學(xué)活動(dòng)個(gè)性化修改一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、探究新知三、拓展研究1、談話(huà)：在前面的科學(xué)課中，我們談到了把固體放進(jìn)水里，請(qǐng)大家回憶一下，當(dāng)我們把固體放進(jìn)水中時(shí)，會(huì)出現(xiàn)哪些現(xiàn)象？ 2、揭題：如果我們把液體也放入水中會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢？認(rèn)識(shí)把液體倒入水中的常見(jiàn)現(xiàn)象1、談話(huà)：大家自己帶了一些液體，說(shuō)說(shuō)自己帶的是什么液體？在家里一般怎么玩這些液體？2、今天老師給大家準(zhǔn)備了三種液體，分別是食用油、蜂蜜、和染成紅色的酒精，大家猜猜看，如果把它們分別倒入水中會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？  3、學(xué)生分組討論  4、學(xué)生匯報(bào)自己的猜想 5、談話(huà)：同學(xué)們的猜測(cè)對(duì)不對(duì)呢？我們最好還

44、是親自動(dòng)手試一試，大家可以從試管架上取出裝有酒精、蜂蜜、食用油的試管，把這些液體分別倒入裝有水的試管里，然后把試管放回試管架，靜靜地等待一段時(shí)間，看看會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象，把你的觀察結(jié)果記錄在實(shí)驗(yàn)單“結(jié)果”一欄。  6、學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。  7、小組匯報(bào)觀察結(jié)果8、談話(huà)：許多同學(xué)都發(fā)現(xiàn)：把紅顏色的酒精倒進(jìn)水里后，水的上面一部分變紅了，下面一部分沒(méi)有變色?？磥?lái)我們?cè)瓉?lái)的預(yù)測(cè)：“酒精會(huì)溶解于水”，好象不夠準(zhǔn)確。  9、揭疑：到底酒精能不能溶解于水呢？老師也做了一次實(shí)驗(yàn)，大家觀察一下，和你們的有什么不同。  10、思考討論：為什么老師的酒精和水混合后，酒精

45、會(huì)溶解呢？猜猜看，老師當(dāng)時(shí)是怎么做的？ 11、談話(huà)：目前同學(xué)們提出了幾種可能，那么到底是怎么回事呢？光說(shuō)還不能解決問(wèn)題啊，還得  12、討論：可是有個(gè)問(wèn)題，老師準(zhǔn)備的酒精沒(méi)這么多，而且實(shí)驗(yàn)時(shí)間也不多了，不可能每種假設(shè)都去驗(yàn)證一下，怎么辦呢？ 13、學(xué)生分小組做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的假設(shè)。這一過(guò)程大約4-5分鐘。  14、學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果  15、談話(huà)：剛才同學(xué)們通過(guò)研究驗(yàn)證了自己的假設(shè)，真不錯(cuò)?，F(xiàn)在，你們還有什么問(wèn)題嗎？ 16、談話(huà)：同學(xué)們一定還有很多自己的問(wèn)題，老師不能一一寫(xiě)出來(lái)了。這樣吧，大家可以從這些問(wèn)題中選擇一個(gè)自己最感興趣的液體開(kāi)展研究，你可以先提出自己的假設(shè)，再設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證，實(shí)驗(yàn)材料可以從實(shí)驗(yàn)角取用。小組內(nèi)可以先分一下工，別忘了把你們的實(shí)驗(yàn)過(guò)程及時(shí)記錄下