幼兒園大班健康教案《滾動(dòng)》含反思

1、幼兒園大班健康教案滾動(dòng)含反思大班健康教案滾動(dòng)含反思適用于大班的健康主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒利用綢帶的合作性游戲，從多種角度發(fā)展幼兒創(chuàng)新技能，運(yùn)用身體各部位的協(xié)調(diào)嘗試在地面做橫躺滾，培養(yǎng)合作互助的精神，快來看看幼兒園大班健康滾動(dòng)含反思教案吧?；顒?dòng)意圖：大班孩子對(duì)自己的身體能力有了初步了解，并積累了一定的動(dòng)作技能，在運(yùn)動(dòng)的需求量上也相對(duì)較強(qiáng)。因此設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)，讓孩子探討對(duì)身體協(xié)調(diào)性要求相對(duì)增高的“橫躺滾”。以激發(fā)和擴(kuò)展孩子的滾動(dòng)動(dòng)作上的興趣和需求，獲得愉快的感受?；顒?dòng)目標(biāo)：1. 運(yùn)用身體各部位的協(xié)調(diào)嘗試在地面做橫躺滾。2. 利用綢帶的合作性游戲，從多種角度發(fā)展幼兒創(chuàng)新技能。3. 培養(yǎng)合作互助的精

2、神。4. 初步了解健康的小常識(shí)。5. 了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1. 廢舊橫幅五條，圓形筒一只。2. 隊(duì)形標(biāo)志圓點(diǎn)、音樂磁帶?；顒?dòng)過程：一、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣以參與奧運(yùn)會(huì)團(tuán)體操表演的情景，激發(fā)孩子的興趣。二、熱身準(zhǔn)備活動(dòng)“我是小小運(yùn)動(dòng)員”1. 教師領(lǐng)跑，帶領(lǐng)孩子們繞綢帶蛇形跑和繞場(chǎng)慢跑進(jìn)入場(chǎng)地。2. 幼兒成散點(diǎn)式隊(duì)形自由站在教師周邊合適位置。3. 教師領(lǐng)操、幼兒隨口令動(dòng)作到位。三、幼兒嘗試在綢帶上做各種不同的滾動(dòng)1. 教師：孩子們，我們的身體本領(lǐng)可大了，你們會(huì)用身體表現(xiàn)什么動(dòng)作?（幼兒嘗試表現(xiàn)）2. 梳理孩子展示的身體動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒嘗試不用的滾動(dòng)：除了走、跑、跳，我們的身體還可以像

3、球一樣滾動(dòng)，你們還有不一樣的滾動(dòng)方法嗎?（幼兒自由分散嘗試、探索）3. 教師啟發(fā)，并有目的的觀察和指導(dǎo)4. 幼兒展示多種滾動(dòng)的方式四、教師幼兒一起探索新的滾動(dòng)動(dòng)作“橫躺滾”1. 教師出示直筒狀滾筒，滾動(dòng)滾筒引導(dǎo)幼兒觀察：“這個(gè)直筒它是怎么在綢帶上滾動(dòng)的，仔細(xì)看哦!”2. 幼兒嘗試模仿直筒狀滾筒的滾動(dòng)方式。3. 教師與個(gè)別幼兒共同嘗試和展示自己模仿后的表現(xiàn)動(dòng)作，其余幼兒觀察評(píng)價(jià)4. 教師與幼兒一起總結(jié)橫躺滾的動(dòng)作要領(lǐng)5. 幼兒自由嘗試練習(xí)橫躺滾，并以小組的形式進(jìn)行“我是快樂小滾筒”的競(jìng)賽6. 團(tuán)體操部分展示“花樣滾”五、快樂游戲時(shí)間1. 游戲一：“舞龍”教師與幼兒合作將各小組綢帶連接（各綢帶上有

4、鏈接扣）成“長(zhǎng)龍”，幼兒與教師集體將綢帶舉過頭頂，舞動(dòng)“長(zhǎng)龍”。2. 游戲二：“蛟龍戲洞”，幼兒部分舉綢帶，部分鉆洞;輪流進(jìn)行。六、放松活動(dòng)“劃龍舟”教師帶領(lǐng)幼兒一手持綢帶成“龍舟狀”，隨樂邊做劃船動(dòng)作，邊慢慢放松腳部、手部離場(chǎng)。活動(dòng)反思：一、活動(dòng)設(shè)計(jì)符合幼兒年齡特征，目標(biāo)制定切實(shí)可行。大班幼兒的身體活動(dòng)能力發(fā)展較好，在動(dòng)作上更加靈敏、平穩(wěn)，有較強(qiáng)的自控能力，體力和合作意識(shí)都有所發(fā)展，并且有一定的責(zé)任感和集體觀念。所以，在選擇和組織大班體育活動(dòng)“滾動(dòng)”時(shí)，設(shè)計(jì)者者不失時(shí)機(jī)地考慮到動(dòng)作增多、難度增大、內(nèi)容豐富、運(yùn)動(dòng)量大、競(jìng)賽性強(qiáng)、腦體結(jié)合、規(guī)則稍復(fù)雜等因素，以保證所選擇組織的活動(dòng)讓大班幼兒喜歡，

5、同時(shí)又有效的促進(jìn)幼兒身心的健康發(fā)展?；顒?dòng)中，教師還根據(jù)每個(gè)幼兒的實(shí)際水平，給予不同目標(biāo)要求。二、在情境中激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。具體形象思維是幼兒期主要的思維方式。幼兒對(duì)具體的、形象的事物容易感知，而對(duì)于抽象的概念卻不太感興趣。體育活動(dòng)中單純的動(dòng)作練習(xí)不能引起幼兒興趣，就是因?yàn)樵谒麄儸F(xiàn)有的頭腦中沒有具體的形象。本活動(dòng)中帶有角色和情節(jié)的游戲活動(dòng)，使幼兒隨著情節(jié)的跌宕起伏，深入游戲，并激發(fā)幼兒的好奇心，也更容易激發(fā)幼兒的興趣。三、在音樂中烘托幼兒活動(dòng)的氛圍。音樂是以聲音塑造形象的聽覺藝術(shù)，它以其特有的藝術(shù)形象吸引、感染著我們。優(yōu)美生動(dòng)、節(jié)奏鮮明的音樂會(huì)讓人們感到精力充沛、情緒愉快;舒緩輕柔的音樂會(huì)讓人們身心放松。本活動(dòng)在組織進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)，充分運(yùn)用了音樂的效果，以提高幼兒參與活