幼兒園大家一起去旅行教案

1、精品資料大家一起去旅行（中班）（一）目標(biāo)1 .用肢體語言感受活潑歡快的音樂。2 .了解集體游戲方法，體驗合作游戲的樂趣。重點(diǎn)、難點(diǎn)：感受音樂的節(jié)奏、結(jié)構(gòu)；在音樂游戲的過程中學(xué)習(xí)輪流的合作方法。（二）準(zhǔn)備1 .旅行舞音樂：庫乞乞mp3、導(dǎo)游旗三面分別寫上數(shù)字“3”、“4”、“5”；大紙一張、記號筆一支；海邊游玩和登山的照片。2 .幼兒14人，小椅子圍成半圓形。（三）過程1 .說說快樂的旅行。教師：“老師最喜歡出去旅游了！你們喜歡旅游嗎？你到過哪里旅游？那里有些什么好玩的地方?”2 .初步感受音樂，大家一起快樂地“庫乞乞”。今天老師邀請你們參加我的音樂旅行團(tuán)，旅行的時候有首動聽的曲子，仔細(xì)聽一一播

2、放音樂庫乞乞一一教師：“你覺得什么地方特別好玩呀？曲子里有一種很特別的聲音，誰來學(xué)一學(xué)？”請幼兒再次欣賞音樂引導(dǎo)幼兒注意里面的“I庫0I庫0I庫乞I乞-I”，并帶著孩子一起念音樂里的這個部分。教師：“猜猜看，什么是庫乞乞？”教師：“旅行中玩得最開心的時候就會說I庫0I庫0I庫乞I乞-I”。教師：你覺得旅游的時候什么事情讓你感到最開心！重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒交流在海邊游玩、和引導(dǎo)幼兒交流、分享或者想象自己旅行時候的快樂時亥爬山登上山頂時的快樂。教師：“海邊游玩真開心，就讓我們一起到海邊做三件快樂的事，最開心的時候我們就一起說I庫01庫01庫乞I乞-1”。（具體的事情從孩子們的交流中來，如“玩水”、“堆沙”

3、、“游泳”等，引導(dǎo)幼兒用肢體動作大膽、快樂地表現(xiàn)。）教師：“登山時，登得越高，看得越遠(yuǎn)！登上山頂望一望，你看到了什么？"（教師可以播放一些圖片引導(dǎo)幼兒想象投入到登高望遠(yuǎn)的情境中。）教師：“登上山頂，看到美麗的景色是我們最快樂的時刻，讓我們大聲地說|庫0I庫0I庫乞I乞-I”。3 .通過圖譜和律動進(jìn)一步感受音樂。教師：現(xiàn)在就讓我們跟著音樂去旅行吧！先去海邊走一走，爬上高高的山，登上山頂啦！（播放音樂，教師隨著音樂繪圖譜。）教師：“發(fā)現(xiàn)了嗎？音樂到哪里我彳門開始上山？”（播放音樂，教師指圖譜引導(dǎo)幼兒感受音樂的結(jié)構(gòu)）。教師：“一共要爬幾次才到山頂？”引導(dǎo)幼兒坐著，用自己的兩只手指當(dāng)兩條腿，

4、平放的膝蓋想象成海邊的平地，身體想象成高山，并找找山腳、山腰、山頂?shù)任恢谩哟?:教師和幼兒一起聽著音樂律動一一A段“海邊走走”、B段“登山”、C段“庫乞乞”。層次2:教師指圖譜，幼兒律動。層次3:個別幼兒指圖譜，教師和幼兒律動。層次4:請幼兒站起身大膽創(chuàng)編A、B兩段的動作，教師幫助幼兒配合音樂優(yōu)化動作。4 .合作游戲“快樂的旅行團(tuán)”。教師出示“導(dǎo)游旗”。教師：“各位游客大家好，歡迎來到音樂旅行團(tuán)，我是你們的導(dǎo)游，今天我們游覽的地點(diǎn)是海邊和高山，我們一起手拉手出發(fā)吧一一”層次1:教師當(dāng)導(dǎo)游領(lǐng)著孩子們一齊手拉手游戲。層次2:把導(dǎo)游旗遞給個別幼兒教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)旗子上的數(shù)字找到相應(yīng)的游客人數(shù)組團(tuán)；

5、出示另外兩面導(dǎo)游旗引導(dǎo)幼兒分別組團(tuán)，在音樂聲中三個旅游團(tuán)一同出發(fā)。層次3:教師提出問題一一大家都想做導(dǎo)游怎么辦？引導(dǎo)幼兒用輪流的方法合作游戲，并且明確在音樂進(jìn)行到“庫乞乞”的時候進(jìn)行輪換。三個旅游團(tuán)在音樂聲中游戲并輪換導(dǎo)游的角色。5 .提出新的旅行點(diǎn)，延伸活動內(nèi)容，幼兒聽音樂往外走。教師：“除了海邊和高山，你們還想到哪里玩呀？”感悟和反思：這是一個中班的活動，老師們普遍感覺中班的孩子既不像小班孩子那么天真、可愛各方面的能力也沒有大班孩子好，因此中班的小朋友常常是教學(xué)評比、教學(xué)展示活動中“沒人要”的那群孩子，但是這個活動在內(nèi)容的選擇和活動的設(shè)計上都非常適切當(dāng)下的中班孩子一一作為活動載體的音樂庫乞乞結(jié)構(gòu)鮮明、節(jié)奏感強(qiáng)，長短適宜很適合中班的孩子來感受;以旅行、旅游中的海邊游玩、登山等從孩子們生活經(jīng)驗中來能引起孩子共鳴的事物的為情節(jié)、情境把音樂具體化；漸漸學(xué)會合作也是中班孩子的“必修課”活動中的難點(diǎn)便是“輪流”這一合作的方式、方法。所有的教育價值都蘊(yùn)藏在了生動、有趣的活動中。聽吳佳瑛老師上課最大的感觸就是整個活動中所體現(xiàn)的理念，她把那些寫在紙上、喊在口頭的新綱要中的理念化作了教育實踐，化作了幼兒真實的發(fā)展過程！她的教育行為時時刻刻都體現(xiàn)了教育的智慧和耐心一一她的一言一行都順應(yīng)了孩子的興趣，尊重了孩子獨(dú)有的經(jīng)