2022年初級中學實驗鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學中小學校“雙減”減負提質(zhì)工作總結匯報4篇

1、目錄中學“雙減”減負提質(zhì)總結匯報落實“雙減"重在“提升”初級中學落實“雙減”政策減負提質(zhì)經(jīng)驗總結2021年小學“雙減”提質(zhì)“服務”增效雙減工作總結小學開展“雙減”工作總結：整體治理落“雙減"，減負提質(zhì)增實效中學“雙減”減負提質(zhì)總結匯報落實“雙減”重在“提升”“雙減"的意義不在于“減"，而在于“雙減"背后的“提升"。提升師生的和諧度，才能全面有效地提升教育教學質(zhì)量，才能廣泛提升家長對學校教育的滿意度，所以“雙減"工作的重點在學校，關鍵在課堂，根基在師生、家校之間的和諧關系。*區(qū)*中學圍繞“三心"，落實“三提三度&qu

2、ot;，減負提質(zhì)。一、師生連心，提升和諧度和諧的師生關系是減負提質(zhì)的基礎。構建和諧的師生關系首要加強師德師風的建設，切實落實到愛生的行動上。在“鑄師魂、樹師德、修師身”文化建設歷程中，教師的愛生服務意識、責任意識、廉潔從教意識、教學質(zhì)量意識不斷增強。師德師愛的深層次是對學生的理解、尊重、信任和包容，加強師德師風建設，教師不斷轉(zhuǎn)化師道尊嚴的觀念，切實蹲下身來，逐步走進學生的心靈。*中學的老師是十分“敏感”的，他們善于從細微處觀察學生的言行舉止，一旦發(fā)現(xiàn)情緒反常，及時找學生交流，將問題消滅在萌芽之中。操場上、樹蔭下、教室外每天都會看到老師與學生身影。時間長了，學生也會主動找老師交流，辦公室，宿舍也

3、會天天見到學生的身影，他們坦誠地對老師說出學習上的困惑、生活中的苦辣酸甜,尋求教師的幫助。教師是學生最好的教材。凡是要求學生做到的，劉中的教師首先做到。掃除，教師與學生一起做；晨練，教師與學生一起跑；打飯，教師與學生一起排隊；升國旗儀式上，教師的隊伍更整齊地站在學生隊伍前；唱國歌，教師的聲音久久在空中回蕩校園里經(jīng)常會看到：新生入學想家時老師日夜陪伴；學生病了，老師噓寒問暖，急著送醫(yī)找藥；天冷了，教師自費為貧困住宿生買來熱水袋；學生思想有了疙瘩，教師一次次與其促膝談心，在心靈的碰撞中，搬開了迷霧中的障礙教師以行垂范，時刻感染和影響著學生。桃李不言，下自成蹊，在不斷的心與心的連接中，師生關系和諧了

4、，學生良好習慣形成了，學習興趣濃厚了，成績提高了二、教師精心，提升課堂參與度提升教育質(zhì)量的主陣地在課堂，不過高效課堂之功卻在課外,在于教師的教研，在于教師的精心備課。為有效提升教師能力，學校制定*中學教師教學能力提升工作方案。建立“骨干引領、團隊互助"的研修共同體。圍繞學科課程標準，以破解學科教學中存在的問題為核心，以觀課議課、課例研究為主要形式，不斷提高教師整體素質(zhì)，以教研組為單位開展研修，落實集體備課制度，聚焦集體智慧，為提升課堂教學實效，打造“高效課堂”，“精品課堂”奠定基礎。課堂是師生交流思想，傳授知識，掌握學習方法，養(yǎng)成思維習慣，形成情感、態(tài)度、價值觀的主陣地。在和諧的師生

5、關系的基礎上，教師精心導學誘思，學生全身心參與，這樣的課堂是師生關系融洽，課堂氣氛活躍，師與生、生與生之間的最大限度的交流互動和共同發(fā)展的“學堂"。打造面向全體學生積極參與、主動探究的“高效課堂"，我認為教師的“誘思導學"起著舉足輕重的作用。“誘思導學''包含兩個方面內(nèi)容則至關重要。一方面設置“疑問鏈"，引發(fā)學生的探索，通過“疑問鏈"設疑、布障、引趣，激發(fā)學生思維。“學起于思，思源于疑"。“疑問鏈"要有目的的設疑。疑設得好，就能把學生引入“問題情境”，誘發(fā)學生積極思考，猶如繩索一樣步步深入，縱深前行，激發(fā)他們

6、主動求知,培養(yǎng)自主學習習慣和獨立思維能力。另一方面“誘導思維''。思維在人的智力結構中居于核心地位，是整個智力活動中樞。教師通過學習目標，精心設計問題，巧妙質(zhì)疑，激發(fā)起學生的思維興趣，增強他們的求知欲。而此時，要使學生帶著問題走向知識,去探究知識的奧秘，教師的誘思和引導顯得尤為重要，否則會使學生感到漫無方向，注意力分散，打消學習的積極性。教師誘思引導時，要做到目的明確，條理清晰，要簡不繁，難度適宜，循序漸進，步步深化，從而引導學生思維持續(xù)活動、活躍，學生積極全面參與課堂活動。我校堅持落實“自主學習、同伴互助、小組合作''的課堂教學模式，在自主學習環(huán)節(jié)中，教師首先

7、依標對表、難度適宜地設置“疑問鏈”，層層深入地設計“誘思點”，引領學生持續(xù)化深入思考。教師通過巡視，個別點撥，糾偏點評。然后，對整體性問題，教師集中啟發(fā)引導，誘思導學。通過設置“疑問鏈''和“誘導思維"兩個環(huán)節(jié)的實施，調(diào)動學生積極主動參與思維探究，形成持續(xù)發(fā)展的不竭動力。興趣是最好的老師。使學生積極參與課堂教學活動之中，就要構建競爭、合作的機制和文化氛圍，讓學生在競爭合作的氛圍中認識自我，相信自我，挑戰(zhàn)自我，超越自我。逐步形成和提高探究知識奧秘帶來的快樂和興趣。為此，我校不斷完善優(yōu)化小組建設。小組建設是一種合作和競爭并存的捆綁式管理機制。將學生的學習、生活緊密地聯(lián)系在

8、一起，組內(nèi)時時合作，組外處處競爭，課堂、學習和生活等各方面實行合作、競爭并存的捆綁式綜合評價體系，有過程，有監(jiān)督，有結果，有表彰，充分調(diào)動每個學生主動參與學習的積極性。另外，學校舉辦“爭星"系列校本研修活動，即：“金星引領示范課”“群星研討課”“明星觀摩課”“新星成長競賽課”。逐步實現(xiàn)金星引領、群星爭鳴、明星示范、新星成長，百花齊放的精彩課堂，用教師高超的學科素養(yǎng)和精湛的教學技能，把學生完全的吸引到課堂中來，積極地參與到教學活動中來。三、家校同心，提升家長滿意度家長對學校的評價的主要來源是什么？我認為主要來自于兩個方面：一方面是間接了解，那就是我們的教育對象一一學生。學校辦的好不好，

9、學生最有發(fā)言權，因為他們是受教育者，師生關系是否和諧、同學關系是否融洽、班級發(fā)展情況以及學生在校的存在感、歸屬感，會及時地傳遞給家長，形成家長對學校的主觀評價。我校在“勇于進取、勤于奉獻、追求優(yōu)秀、和諧向上”的校園精神文化的熏陶下，師生連心和諧互敬，同學關心和諧互愛，家校同心和諧互動。孩子們不斷成長，不斷進步，德智體美勞不斷全面發(fā)展。家長滿意度不斷提升。家長對學校評價的另一方面是直接感受，如：家長會、家長開放日、活動日、家訪等；辦家長滿意的教育，首先從觀念上認同家長是學校教育的主人，只有家校同心，讓家長參與到學校教育中來，才能真正辦好人民滿意的教育。我校釆用“三會一訪一走進''

10、的方式促進家校聯(lián)系，讓家長直接參與到學校教育中來?！叭龝奔矗洪_學初的學校年度工作匯報會：校長針對學校整體工作所獲成績及新學期學校工作計劃，向家長做匯報，對全體獲獎教師、學生進行表彰；然后到各班級，聽取班主任班級發(fā)展匯報。期中考試總結表彰會：結合期中考試成績，表彰學生、家長、教師，發(fā)獎狀、戴紅花，了解班級和孩子發(fā)展狀況；家長委員會，選代表、常研討、參與學校管理做主人?！耙辉L"即每學期家訪活動：以班級為單位，教師全員參與，做到訪前有備課、訪中有記錄、訪后有舉措。家訪是溝通家校聯(lián)系最有效的方式。我們提出了每學期家訪活動覆蓋率達到200%的口號。即在教委提出的100%家訪覆蓋率的基礎上，我

11、們提出不但要定時訪，更要隨機訪；不但要訪一次，重點學生要多訪連續(xù)訪，有的次數(shù)多達十幾次。訪到教育學生家校完全融合，把學生的問題徹底解決為止，實現(xiàn)家訪效度最大化。很多教師主動家近，非常有效地促進了家校之間的溝通，教育效果特別明顯，家校之間的關系非常融洽。多年來，我校家長滿意度始終特別高,和有效家訪，家校同心做教育是完全分不開的。“一走進"即：家長快樂校園行活動：所有家長走進校園,感受學校文化，了解教學成果；走進課堂，領略教學精彩，欣賞孩子風釆；走進實踐活動展室，體驗多彩課程魅力，欣賞孩子特長?！叭龝辉L一走進”的實施，讓所有家長了解學校教育教學舉措及所獲成效的同時，感受到來自學校的問候

12、與關心，并積極參與學?；顒?，為學校發(fā)展提出寶貴的建議，真正成為學校的建設者?！半p減”工作對學校和教師落實“立德樹人”的根本任務提出來了更高更具體的要求。需要家校同心，團結一致；需要教師熱愛教育事業(yè)、關心愛護每一個孩子、與學生建立和諧的師生關系，以高尚的人格和精湛的技能打造高效課堂，使學生主動參與，提升獲取知識的技能。最終實現(xiàn)培養(yǎng)“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的社會主義接班人和建設者的育人育才目標。初級中學落實“雙減”政策減負提質(zhì)經(jīng)驗總結為貫徹落實國家關于推進教育體制機制改革的部署要求，進一步提高教育服務能力，根據(jù)關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見，圍繞“減負提質(zhì)，讓教育

13、回歸校園"這個主線，落實“五項管理"、“雙減”政策，XX初級中學積極探索有效途徑和方法，著力抓好“三提高”：提高課堂教學水平，提高作業(yè)管理水平，提高課后服務水平。一、強化管理，全面落實雙減要求新學期開學前，在充分學習上級相關文件和會議精神的基礎上，學校對標“雙減”工作要求，建立健全“雙減”工作機制，成立了以XX校長為組長的“雙減“工作領導小組。領導小組成立后，學校領導班子提出“有序開展、有效實施，“雙減”工作遵循“四個有利于”原則一一有利于促進學生全面發(fā)展、健康成長；有利于解決家長接送孩子的困難；有利于提升家長的教育獲得感；有利于構建良好教育生態(tài)，實現(xiàn)家、校、社協(xié)同育人。構

14、建教務處、教研室、年級組、教研組、總務處等多層面聯(lián)合機制，齊抓共管，形成合力。同時細化、優(yōu)化措施，強化責任落實，及時跟進監(jiān)督和指導，發(fā)現(xiàn)問題及時整改，保障“雙減”工作穩(wěn)步扎實，深入推進。二、減負提質(zhì)，全力構建高效課堂隨著“雙減”政策的推行，學校既要減負，又要提質(zhì)，就必須充分發(fā)揮師生主觀能動性，必須向40分鐘的課堂要學習效率,本學期學校組織教師開展新教師匯報課、舉辦“青藍工程”師徒推進會、參與第十屆優(yōu)質(zhì)課大賽等活動。同時學校開展了扎實的聽評課活動?；顒娱_展以來，各教研組教師積極參與備課，精心研磨，用心上課，表現(xiàn)出精彩紛呈、獨具特色的高效課堂。在新授課上，老師創(chuàng)設各種情境，引導學生積極主動參與，充

15、分體現(xiàn)了以學生為主體的教學理念；在復習課中，老師精準分析學情，分析解題思路，尋找做題方法，努力提高學生精、準、穩(wěn)的答題能力；不同學科根據(jù)各自學科特點，精心組織課堂，展現(xiàn)了核心素養(yǎng)下的精彩學科教學。評課活動中，所有教師暢所欲言，以“優(yōu)化教學手段，打造高效課堂，建設問題導學課堂''為出發(fā)點，圍繞課堂教學展開討論，對教學中的實際問題進行了分析、反思和交流。三、控制作業(yè)，優(yōu)化課后作業(yè)設計“減負"是手段，“提質(zhì)''是目的，為切實規(guī)范XX初級中學辦學行為，減輕學生課業(yè)負擔，XX校長多次強調(diào)所有教師要優(yōu)化課后作業(yè)設計，強化作業(yè)的針對性、典型性和實效性；鼓勵教師布置分

16、層、彈性和個性化作業(yè)，堅決克服機械、無效作業(yè)，杜絕重復性、懲罰性作業(yè)。要求科任教師對布置的作業(yè)實行全批全改、二次批改，做到個性錯誤輔導到位、共性錯誤評價到位。同時學校通過定期檢查和隨機抽查相結合的辦法，不斷促進教師設計作業(yè)水平的提高。學校推行校本作業(yè)科任教師申報、班主任協(xié)調(diào)總量、年級組統(tǒng)一布置和教務處公示確認等創(chuàng)新舉措，科學統(tǒng)籌，提升校本作業(yè)質(zhì)量。從而在“控量"的同時力求“增效"，切實減輕學業(yè)負擔。四、因校制宜，開展多樣課后服務學校采用多樣化的課后服務體系，利用老師的特長，學校安排有特長的教師釆用“專業(yè)+特長”的課后服務實施定位，有效開展興趣社團服務；安排部分理化生教師，釆

17、用“專業(yè)+作業(yè)幫扶+身心健康活動"的實施定位，對學習有困難的學生進行補習輔導和答疑，為學有余力的學生拓展學習空間。兼顧學生全員身心健康，兼顧學生差異化輔導。以后進生為主體，學校組織成立學習興趣小組，并安排本級任課教師利用空閑的教室、功能室、辦公室等處進行專門輔導。各科教師認真思考，尊重學生個體差異，充分利用課后服務時間對學生進行分層次作業(yè)輔導，注重基礎知識的強化訓練，及時答疑解惑?！敖陶呷粲行模瑢W者必得益。"在以后的工作中，XX初級中學將嚴格貫徹落實“雙減”政策，學習借鑒優(yōu)秀做法，指導教育教學工作在時間上學會“減",在質(zhì)量和效率上學會“增”，真正做到“雙減”和“雙

18、贏”。2021年小學“雙減”提質(zhì)“服務”增效雙減工作總結“雙減”工作開展百日來，*小學努力構建“雙減”工作體系、結合“五項”管理要求、“課后服務”工作本質(zhì)，按照既定實施方案，不斷通過各種活動載體，研討實施各項活動，減輕學生的作業(yè)負擔，豐富學生的課外活動，促進學生健康快樂成長，提高綜合素養(yǎng)?，F(xiàn)結合開展的工作實際，不斷總結提升，充分認識，高度重視，調(diào)整方案，研討過程?？偨Y如下。一、落實新政，讓思想在學習中徹底洗禮深入了解“雙減”政策，才能正確地落實政策。學校組織教師學習國家“雙減"工作意見，省、市“雙減"工作要求，更新陳舊觀念；討論制定本?！半p減”工作實施方案、“課后服務”工作

19、實施方案、“五項管理"實施辦法。通過召開“雙減"工作專題家長座談會，廣泛聽取家長意見，優(yōu)化方案，宣傳國家“雙減”工作的重大意義，明確學?！半p減”工作內(nèi)容、在“雙減"背景下，家長應承擔的責任。二、聚焦教學，讓能力在課堂中有效提升緊抓質(zhì)量提升這個“魂”，專注教研，在提升課堂教學效率上積極探索。一是安排骨干教師聚焦核心素養(yǎng)示范教學，表現(xiàn)“雙減”新政下的學思融通高效課堂；二是要求教師立足課堂主陣地，以生為本，充分準備，精心設計，訓練到位，上好每一節(jié)常態(tài)課，努力打造充滿“掌聲、笑聲、辯論聲"的高效課堂；三是注重新入職教師，管理人員與結對師傅“推門聽課"，

20、給予及時的指導與幫助，助力他們提升業(yè)務水平。三、優(yōu)化作業(yè)，讓學生在練習中有效鞏固出臺作業(yè)管理規(guī)定，教務處細化作業(yè)管理要求，落實作業(yè)公示制度，作業(yè)質(zhì)量評價制度。學校分管領導及教務處定期做好作業(yè)情況調(diào)控與反饋。在12月13日一17日分階段分年級組、教研組集中開展了“雙減”背景下作業(yè)設計與管理研討會，通過研討會的開展，大家分享了好的作業(yè)設計與管理的經(jīng)驗，研討了在作業(yè)設計與管理過程中的困惑。精心設計課堂作業(yè)，努力提高作業(yè)實效。各科教師遵循“精選、先做、全批、反饋”作業(yè)原則，根據(jù)教學實際,結合教學內(nèi)容，安排隨堂練習，即做即批，做好記錄，提高作業(yè)實效；分層設計家庭作業(yè)，滿足學生個性化學習需求。作業(yè)方式增加

21、學生動腦、動口、動手機會，注重能力培養(yǎng)。四、精準施策，讓學生在服務中全面發(fā)展精準落實“雙減”政策。學校根據(jù)上級主管部門指導，結合學校實際，發(fā)放課后服務工作告家長書，統(tǒng)計回執(zhí)，了解家長需求；緊扣“雙減”本質(zhì)，召開推進會議，按照邊實施邊改進，優(yōu)化服務內(nèi)容，合理配置時間，真正做到貼合家長需求，為民辦實事；著力探索“5+2”模式，在校解決學生作業(yè)問題，解放時間，釋放空間，給學生充足多的閱讀、運動、勞動等發(fā)展、成長機會。五、拓寬渠道，讓校園在活動中豐富多彩硬核“雙減"，減負不減質(zhì)。全面豐富服務內(nèi)容，讓學生學有所獲、學有所長。學校根據(jù)學生年齡特點、學段要求，結合辦學特色和實際情況，以“培植高尚情

22、操，發(fā)展個性特長，拓展綜合能力，促進和諧發(fā)展”為目標，深度融合校園各類資源，科學設計課后服務內(nèi)容。第一時段安排學生自主學習、教師輔導答疑等。第二時段為學生自主活動或?qū)W校組織活動時間。校級社團活動期間，學校開放所有功能教室，安排體育、器樂、科普、藝術、閱讀、等各類社團活動。每位學生自主選擇，積極參與。同時,各班級結合本班特色，開展班級小社團活動：講講故事、玩玩游戲、剪剪紙、下下棋確保留在教室里的孩子同等參與活動,享受活動的快樂?！半p減”工作落實意義重大長遠，我們要不斷總結經(jīng)驗，細化“五項”管理，加大“課后服務”力度，狠抓課堂教學常規(guī)管理，優(yōu)化作業(yè)設計與管理，不斷形成具體地域特色的文化體系，構建健

23、康、和諧的育人環(huán)境，提升我校的辦學品牌。XXXX學校2021年12月23日小學開展“雙減”工作總結：整體治理落“雙減”，減負提質(zhì)增實效“雙減"，是一場教育的重大轉(zhuǎn)型，一次教育的深刻革命，既是對傳統(tǒng)課堂的嚴峻挑戰(zhàn)，也是對重構課堂的難得機遇，更是為此開啟課堂尋變之旅的必然選擇?！半p減”實施近百天，*小學全體師生積極落實“雙減”政策，既緩解了當前的教育焦慮問題，也有利于學校重新整體治理,優(yōu)化教育生態(tài)，讓教育返璞歸真。能夠說，“雙減”政策的落實，還給了學生快樂幸福的童年，讓“雙減"在一小智慧幸福地“起航”！一、尊重教育規(guī)律，健全管理機制1.立足頂層設計，提升教育質(zhì)量自“雙減”政策發(fā)

24、布以來，學校成立“雙減”工作領導小組，確立了貫徹落實減負提質(zhì)、變革教育教學方式的工作目標。結合我?！爸腔塾?，幸福成長”理念，引導教職員工進一步樹立科學育人觀和正確教育評價導向。做到尊重教育規(guī)律，遵從教育的原點精神，摒棄“立竿見影”的觀念和“握苗助長”的做法，讓教師在常態(tài)的教育堅守中回歸初心，靜待花開。2. 完善制度建設，精細常規(guī)管理為落實“雙減”和“五項管理”工作要求，教導處德育處聯(lián)合制定“五項管理”實施方案教學常規(guī)管理實施方案作業(yè)減負實施方案課后延時實施方案教師培養(yǎng)實施方案加強課程建設實施方案等內(nèi)容，做到各項工作有布置、有落實、有檢查、有整改、有反饋、有總結，努力實現(xiàn)學校管理的人性化、精細

25、化、數(shù)字化。此外，針對“雙減”政策后教師工作內(nèi)容和工作時長增加的問題，學校當前正在積極探索彈性上班制、零星假期兌換制、半日假補貼制等制度，于精細化管理中彰顯溫度。3. 加強責任分工，加強隊伍建設我校努力構建“同心同氣、互助和諧"的教師團隊，進一步完善教研組、年級組的建設，進一步發(fā)揮骨干教師的引領作用，進一步提升老教師的傳幫帶作用，帶動青年教師的快速成長。二、推進系統(tǒng)治理，促進教師發(fā)展為打造高效課堂，促進教師發(fā)展，我校通過“常態(tài)+分層+共享+科研”的研訓模式，正在努力打造一支師德高尚、業(yè)務精湛、專兼結合的教師隊伍。1. 扎根常態(tài)研修，落實提質(zhì)增效：在“雙減”政策的背景下，各教研組積極探

26、索提高課堂質(zhì)量，減輕學生作業(yè)負擔的優(yōu)秀做法,老師們在教研活動中凝結智慧，生成智慧，分享智慧。2. 注重分層培養(yǎng)，促進教師成長：以青年教師成長，骨干教師成才為工作重點，發(fā)揮區(qū)內(nèi)、校內(nèi)優(yōu)質(zhì)資源的引領作用，繼續(xù)實行“請進來，走出去"的培訓方式，分層開展培訓學習活動。3. 加強校內(nèi)共享，搭建成長平臺：外出參培教師撰寫培訓心得體會、上匯報課，在全體教師會或研修組內(nèi)開展經(jīng)驗分享會，這些豐富多樣的活動，為教師搭建了校內(nèi)交流平臺。4. 立足課題研究，推動教學改革：在“雙減”的新形勢下，我校正積極開展“教學診斷一一從'錯誤'出發(fā)”的科研課題研究，力求通過科研課題的研究，以科研帶動教研，

27、以教研推動課堂教學改革，全面提升學校教育教學質(zhì)量，促進教師專業(yè)素養(yǎng)提升。三、整合教學內(nèi)容，塑造高效課堂1.實施“四智"課程，促進學生全面發(fā)展為落實好“雙減”工作，提升課堂質(zhì)量，我校根據(jù)校情、學情，對國家課程、地方課程、校本課程進行整合，做到開齊課程，開足課時，致力于建立學科教學、綜合實踐活動、班隊活動、社團活動四位一體，即智學、智思、智行、智達“四智"課程體系，力爭用多元課程，促進學生全面發(fā)展。智學課程是在國家課程框架內(nèi)，以學科為基礎進行整合與重構，是“智慧課程”的基礎。我們本著尊重兒童天性，遵循教育規(guī)律，重新構建課程內(nèi)容，不論是基礎課程還是校本課程，都生發(fā)出寓教于樂的智慧

28、。智思課程是基礎課程的延伸和拓展。我校結合學科特點，開展七個學科拓展為主的智思課程。讓學生作為“快樂的體驗者”參與到課程活動中。這些課程的設立，讓課堂不再局限于班級教室，由課堂走向操場、功能室、家庭、社區(qū)等廣闊天地。智行課程以教師特長與學生發(fā)展需要相結合，滿足學生個性化發(fā)展，實現(xiàn)課程的“私人訂制二智達課程是對“智學”“智思”“智行”三個課程的總體評價。以獎勵集星的方式方法對智慧教師、學生進行全方位的智慧評價。讓學生在豐富的課程中弘揚個性，發(fā)展智能。2. 聚焦“大單元備課”，注重作業(yè)設計，重視錯題積累。“雙減"政策出臺后，我校積極探索提高課堂教學質(zhì)量，優(yōu)化作業(yè)設計的最優(yōu)路徑，并將學科作業(yè)改革作為減輕學生課業(yè)負擔過重的“牛鼻子”來抓。各學科教研組聚焦大單元備課，共同確定備課主題、教學目標、作業(yè)目標，構建作業(yè)類型圖，最終設計出科學、高效的作業(yè)單。目的是改變以往作業(yè)注重知識檢測,忽視能力培養(yǎng)的弊端，注重學習方法的引領和作業(yè)分層的體現(xiàn),形成“前置學習一課堂研討一課后鞏固"的教學格局。為進一步做到提質(zhì)增效，我校將“糾錯"作為課題來研究,將學生的錯題變成重復性