二年級數(shù)學：小熊請客教學反思

1、小學數(shù)學新課程標準教材數(shù)學教案（2019 2020學年度第二學期）學校：年級：任課教師：數(shù)學教案/小學數(shù)學/小學二年級數(shù)學教案|編訂：XX文訊教育機構小學數(shù)學教案 文訊教育教學設計小熊請客教學反思教材簡介：本教材主要用途為通過學習數(shù)學的內容，讓學生可以提升判斷能力、分析能力、 理解能力，培養(yǎng)學生的邏輯、直覺判斷等能力，本教學設計資料適用于小學二年級數(shù)學科目，學習后學生能得到全面的發(fā)展和提高。本內容是按照教材的內容進行的編寫，可以放心修改調整或直接進行教學使用。小熊請客教學反思本節(jié)課的教學中，我始終堅持以教師的引領為主線，以學生的探究為核心，以發(fā)展學生的思維為目的，以培養(yǎng)學生的數(shù)學情感為契機，讓

2、學生在做數(shù)學中學數(shù)學，在學數(shù)學中用數(shù)學，在用數(shù)學中愛數(shù)學。整個教學活動中都體現(xiàn)了趣味性：因為二年級的孩子對單純的學知識不是很感興趣，所以我 把故事貫穿整個教學環(huán)節(jié)，讓學生在愉快的氣氛中學知識，這也體現(xiàn)了 “在快樂中學數(shù)學， 學快樂的數(shù)學”這一教學理念。這樣的設計勢必會激起學生的學習興趣，讓學生在愉悅的氛 圍中學到新知。對于新知識的教學我采用了 “問題情景一一建立模型一一解釋應用”的數(shù)學活動貫穿始終，把原始的問題交給學生，讓學生自己去尋求數(shù)學問題，使學生自己動手，動腦，經(jīng)歷數(shù)學再小學數(shù)學教案 文訊教育教學設計發(fā)現(xiàn)的過程。從而培養(yǎng)他們善于發(fā)現(xiàn)、善于思考，敢于創(chuàng)新，主動獲取的精神，發(fā)展他們終 身學習

3、數(shù)學的愿望和能力。學習乘法口訣的整個過程是一個很長的記憶能力訓練的過程。意義識記的基礎是理 解，機械識記的基礎是多次重復。對于低年級兒童來說，機械識記占優(yōu)勢，因此在反饋中充 分利用這一特點，使用多種形式的口算訓練，促使學生在練習中不斷加強對口訣的理解， 從而熟記乘法口訣。在教學的最后的環(huán)節(jié)設計了走迷宮的數(shù)學游戲，想以此展現(xiàn)學生獨特的方法和策略，但由于低年級孩子容易被課程外的因素吸引，當他們對一個數(shù)學活動興趣盎然的時候，他們的興奮 點就會多停留在那里，所以課堂上有放出去卻收不回來的現(xiàn)象，使得走迷宮游戲中很多孩子 沒能按時完成。由此使我認識到，數(shù)學活動固然能提高低年級學生的學習興趣，但過多的活 動

4、反而影響了教學效果，分散了學生的注意力，使學生關注點偏離了知識點。所以，數(shù)學活 動的設計應該是為突出重、突破難點而設置，活動不在與多少，要有實效；不在與難易，要 服務于課程。4的口訣編寫的重點不是如何編出口訣內容是什么，而應把重點放在如何讓孩子明白4的口小學數(shù)學教案 文訊教育教學設計訣是意義感悟口訣的變化規(guī)律，加強學生學以制用的應用能力更加的重要小熊請客教學反思現(xiàn)代教學論和評價論認為，有效的課堂教學其實是在一步步或明或隱，或大或小的評價活 動基礎上展開的.恰當有效的評價既能了解掌握學生學習過程，反映學生學習的困難，進步以及成就，促進學生發(fā)展，又能對教師的教育教學情況進行反饋，以便教師調整改善教

5、學，它還應當具有指向性和激勵性.恰當?shù)脑u價不但可以明辨是非 ，還能幫助被評價者認識自己在策略，思維或習慣上的優(yōu)點和不足，鼓勵被評價者調整方向，不斷進步.這堂課在評價方面也做了以 下幾點嘗試：1、注重過程性評價，體現(xiàn)出評價的層次性和激勵性.在教學設計當中根據(jù)教學內容 ，教學目標和知識發(fā)展的進程，有目的的分段設計評價，使 得學生將實現(xiàn)全程的目標劃分成幾個階段性目標，再逐步完成.在完成的過程中，因階段性的勝利，激發(fā)起更強烈的興趣和進取心.如，”初步感知4連加”自填表格正確時，獲彳# 1顆智慧 星;“自編口訣"正確又獲1顆智慧星；運用口訣口算順利正確的，再次獲得1顆智慧星！從初步 感知，自編

6、口訣到應用口訣，評價貫穿教學主線始終，在自編口訣的環(huán)節(jié)設計上，讓不同層次的 孩子都能從自身能力出發(fā)，通過不同方式的學習活動，或獨立研究或合作討論或得到指導幫助 滿足孩子心中的成就感，幫助他們建立良好的自信心.評價激勵不同層次的孩子們不斷進步，小學數(shù)學教案 文訊教育教學設計感受著屬于自己的那一份份進步 ，成功的喜悅，極大的調動了師生參與學習活動的積極性，提高了課堂教學的有效性.2,在教學中，及時恰當?shù)膶W生進行評價.一次精彩的發(fā)言，一個獨到的見解，一回勇敢的嘗試，一次進步的努力都應當及時抓 住閃光的一刻，恰當有效的進行評價，即使是錯誤亦或不夠準確的理解 ，也應當鼓勵孩子正視 自己的錯誤和不足，形

7、成對數(shù)學積極的情感，態(tài)度和價值觀，幫助孩子認識自我，樹立信心.3、在評價主體和評價方式方法上 ，以學生獨立探索或在師生中，小組內，同桌間進行探討 交流，互助合作等多種形式方法相結合，層層深入開展學習活動，給每個學生展示自我，發(fā)展自 我的舞臺，讓不同的人得到不同的發(fā)展，優(yōu)化學習過程，運用學生自評，小組互評，師生評生生 評，集體評價等多種方式，評價可以運用誠懇的語言也可以是幾個簡單的動作，一個贊許的微笑，驚喜的面容，頻頻贊同的點頭，驕傲的大拇指等，使得此時“無聲勝有聲".學生在學習活動 中點點頭，握握手，拍拍小胸脯，都是一些很簡單的動作，但那卻是孩子們用喜歡的方式肯定自 己，建立信心，使

8、學生在評價中獲得成功的體驗，提升學生自我效能感.本節(jié)課還存在著一定的不足。比如：在時間調控上還欠合理，編口訣的過程過于詳細， 偶爾還有口誤出現(xiàn)。在今后的教學中我會繼續(xù)努力鉆研教材，爭取上出更好的課。小熊請客教學反思集靈小學黃慧君小學數(shù)學教案 文訊教育教學設計小熊請客是北師大版課程標準實驗教科書數(shù)學第三冊第二單元乘法口訣（一）的第六課時4的乘法口訣。在本節(jié)課的教學中，我始終堅持以教師的引領為主線，以學生的探 究為核心，以發(fā)展學生的思維為目的，以培養(yǎng)學生的數(shù)學情感為契機，讓學生在做數(shù)學中學 數(shù)學，在學數(shù)學中用數(shù)學，在用數(shù)學中愛數(shù)學。因為二年級的孩子對單純的學知識不是很感 興趣，所以我把故事貫穿整個

9、教學環(huán)節(jié)，讓學生在愉快的氣氛中學知識，這也體現(xiàn)了 “在快 樂中學數(shù)學，學快樂的數(shù)學”這一教學理念。對于本課的教學我采用了 “情景激趣、設疑導入一一建立模型、構建新知一一活動體驗、解 決問題一一思維拓展深化認識一一回顧總結、激勵評價”五個環(huán)節(jié)的數(shù)學活動貫穿始終，把 原始的問題交給學生，讓學生自己去尋求數(shù)學問題，使學生自己動手，動腦，經(jīng)歷數(shù)學再發(fā) 現(xiàn)的過程。從而培養(yǎng)他們善于發(fā)現(xiàn)、善于思考，敢于創(chuàng)新，主動獲取的精神，發(fā)展他們終身 學習數(shù)學的愿望和能力。一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣根據(jù)學生的年齡特點以故事形式呈現(xiàn)信息，并設疑讓學生猜一猜"第三串會用幾個紅果？ ”激發(fā)學生的求知欲，最大程度地調動學生

10、主動參與學習的積極性和學習數(shù)學的興趣。同時在愉快中觀察，得出規(guī)律，為下一環(huán)節(jié)打下基礎。小學數(shù)學教案 文訊教育教學設計二、合作探究 構建新知，編制4的乘法口訣。這一環(huán)節(jié)通過用紅果串圖片讓學生仔細觀察、大膽發(fā)言，鼓勵學生獨立思考，用多種方法完成表格。并在全班交流自己的發(fā)現(xiàn)，逐步體會含義及計算。然后放手讓學生自主探索，根據(jù)已有經(jīng)驗，自由選擇學習模式編制4的乘法口訣。并在同桌、小組內交流討論自己的方法與問題，同學之間互相借鑒相互補充，達到了相互啟發(fā)共同發(fā)展的目的。充分享受成功的喜悅同時，開展隨堂練習識記口訣并理解其含義，比較自然地掌握新知識。三、活動體驗解決問題，鞏固練習 提高技能此環(huán)節(jié)我設計了兩層由

11、淺到深以游戲形式的練習，通過讓學生深入游戲中觀察、合作、討論、獨立思考，識記口訣，運用口訣快速計算出結果，加深對其含義的理解。在愉快、激烈的游戲中，極大的把枯燥的知識有聲有色的注入學生的心田，提高學生學習的興趣和效果。四、思維拓展深化認識此環(huán)節(jié)我聯(lián)系本節(jié)課，總結計算全班人數(shù)。通過學生觀察規(guī)律，尋找簡潔方法，進一步強化對4的乘法口訣的識記及理解。最后根據(jù)課堂實際可用乘法或乘加的計算方法。使學生喜悅的同時也將思考引向深入。五、回顧總結，激勵評價通過歸納總結，使學生對新知識進行梳理，并及時進行自評或他評多元評價，激發(fā)學生小學數(shù)學教案 文訊教育教學設計的學習興趣，共享學習的快樂。在反思中探索，在探索中提升，當我看到我學生通過探究而豁然開朗的目光時，我知道，是不斷的反思