五年級下數(shù)學(xué)教案中國的熱極認(rèn)識負數(shù)_青島版

1、五年級下數(shù)學(xué)教案中國的熱極認(rèn)識負數(shù)_青島版教學(xué)目標(biāo)：1、在現(xiàn)實情境中了解負數(shù)產(chǎn)生的背景，理解正負數(shù)及零的意義，掌握正負數(shù)表示方法。2、能用正負數(shù)描述現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象，如溫度、收支、海拔高度等具有相反意義的量。3、體驗數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重難點：重點：在現(xiàn)實情景中理解正負數(shù)及零的意義。難點：生活中正負數(shù)的應(yīng)用。教學(xué)過程：【一】師生談話，導(dǎo)入新課。1、負翁的話題引入。富翁有100 萬元 負翁欠 100 萬元師：在生活中，有許多類似的相反意思的量存在。今天這節(jié)課，我們就研究如何用數(shù)學(xué)的方式表達這些內(nèi)容。2、齊讀課題：四? 中國的熱極? ，認(rèn)識負數(shù)。觀察信息窗，提出問題。

2、零上13與零下3 是什么意思？怎樣表示？比海平面低155.31 米 是什么意思？怎樣表示？評論 (0) 活動2 【講授】【二】合作探索一借助溫度計理解零上 13 、零下3以及0的含義。師：誰能根據(jù)生活經(jīng)驗說一說零上13與零下3是什么意思呢？生用自己的語言表述對這兩個溫度的理解零上13你能給大家比劃比劃么？引出溫度計師： 出示沒有標(biāo)0刻度的溫度計這有一個溫度計， 每小格代表1，那一大格就代表10。它里面的水銀會升高、會降低。 課件演示指一指零上13在哪里呢？要不要看看溫度是怎么升高到那里的？演示上升13 個格0 呢？零下3 ？師：要找零下，要確定誰的位置？看來， 0 很重要。出示標(biāo)有 0刻度的溫

3、度計你知道0 是怎么確定的嗎？出示：科學(xué)家把水結(jié)冰的溫度定為 0 。師：接著讀小男孩的話，他告訴了我們什么？分界線師：既然溫度計以0為分界線，那0 以上是什么溫度？零上溫度 0 以下是什么溫度？零下溫度 那么0呢？師展示：0是零上溫度與零下溫度的分界線。師：現(xiàn)在 零上13在哪里？演示上升到零上13那零下3 的位置呢？看能不能降到那里？觀察這兩個溫度，它們有什么區(qū)別？看看書上的同學(xué)說什么？ 讀 57 頁最上面小男孩的話。師：一個零上、一個零下，它們的意思正好相反。二經(jīng)歷符號化產(chǎn)生的過程，創(chuàng)造符號出示問題：怎樣記錄這兩個溫度呢？師：我們剛才是用文字記錄這兩個溫度的，如果我們這樣用文字記錄所有的溫度

4、，有什么感受？太麻煩了師：那你能想一個更簡潔的方法記錄這兩個溫度嗎？請同學(xué)們動動腦筋，看看能想到哪些記錄方法 。這樣把你的想法寫在你的練習(xí)紙上，并在小組交流一下，好嗎？開始。師：誰來給大家展示一下你們組的記錄方法？小組長板演師展示學(xué)生的作品：可能有以下幾種：T13 C J3C+13-313-3學(xué)生介紹自己的想法。三觀察比較，統(tǒng)一數(shù)學(xué)方法，認(rèn)識正、負號師：大家想出了這么多的方法來記錄，真棒！請觀察，不管是這樣表示T 13 C 、J3C,還是這樣表示+13C、-3C,有沒有相同的地方?都在前面加了兩個相反的符號師：如果把前面的符號去掉行嗎？為什么？小結(jié)：看來我們前面加的兩個符號挺有用的。師： 大家

5、都有各自喜歡的表達方式， 那怎樣讓大家看了都明白呢？學(xué)生匯報，師板書：+13、-3。剛才很多同學(xué)也想到了這種方法。真了不起！很有數(shù)學(xué)家想的眼光。會讀嗎？生讀可能有讀成加、減的，點名學(xué)生指正。在做加減運算時，當(dāng)作運算符號讀加、減，可是這里啊在表示相反意義的量的時候，這個符號叫做正號和負號。指名再讀+13-3小結(jié)：原來這兩個符號也可以表示生活當(dāng)中相反意義的量。四 、用正負數(shù)表示兩個相反的 100萬，進一步認(rèn)識正負數(shù)。、用正負數(shù)表示海拔高度，掌握0 既不是正數(shù)也不是負數(shù)。、解決問題師：這兩個數(shù)據(jù)怎樣表示？小組進行討論。指生介紹想法。板書： 155.31 831.7師：那海平面用什么表示？生： 0 師

6、：怎么想的？生： 0 是海平面以上的高度和海平面以下的高度的分界線?？纯磿贤瑢W(xué)是怎么想的，并補充。、歸納小結(jié)0 既不是正數(shù)也不是負數(shù)，正數(shù)、負數(shù)有無數(shù)個。評論 (0) 活動3 【活動】 【三】生活中的正負數(shù)師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了負數(shù)，想一想，生活中你在哪見過負數(shù)？出示小電腦問題。學(xué)生試舉例。揭示：具有相反意義的量，可以用正、負數(shù)表示。師：生活中具有相反意義的量都可以用正、負數(shù)來表示。但在表示時，先要確立哪一個量為正數(shù)，那么相反的量就為負數(shù)。比如：【練習(xí)】 【四】練習(xí)1 1如果女同學(xué)向右走兩步，我們記作+2 步，那么男同學(xué)向左走兩步記作 步。原地不動，記作 2如果男同學(xué)向左走3 步，我們記作+3 步，那么女同學(xué)向右走3步記作 步。2 、 師： 看來我們同學(xué)對正負數(shù)了解的還挺深刻， 敢接受老師的挑戰(zhàn)嗎？出示課本第 58 頁自主練習(xí)第2 題。3、智力搶答賽【活動】【五】全課小結(jié)師：這節(jié)課你有什么收獲？師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了正負數(shù)，生活中離不開正負數(shù)。我們的學(xué)習(xí)中就有正負數(shù)。同學(xué)們經(jīng)過一天的努力，獲取了知識可以用正數(shù)表示，相反 在課上浪費了時間搞小動作、說話 ，