光傳輸組網課程標準介紹(doc9頁)

1、光傳輸組網課程標準課程名稱：光傳輸組網適用專業(yè)：通信技術（一）課程性質和任務在當今信息時代，基于光纖技術的光纖通信傳輸技術發(fā)展速度無比迅猛，成為未來信息社會中各種信息網的主要傳輸工具和世界新技術革命的重要標志。因此可以毫不夸張地說光纖技術的光通信是20 世紀影響人類生活的最偉大的科技成果之一。它開創(chuàng)了巨大的光子學工業(yè)，而且直接導致了“信息高速公路”這樣一個對人類社會發(fā)展產生重大推動作用的世界性光子學工程。也同時使人們看到光子作為信息載體的優(yōu)越性， 21 世紀將成為繼電子學時代之后的光子學時代。因此，培養(yǎng)通信技術的應用人才對于光傳輸組網的學習是必不可少的。1、課程的性質光傳輸組網課程是通信類及相

2、近專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，主要包括光器件和光傳輸兩大部分，它作為開展光纖理論和光傳輸技術教育的專業(yè)核心課面向有一定基礎的二年級高職學生開設，學生通過對光傳輸網設備和組網的學習，掌握產品的工作原理、操作維護基礎知識、培養(yǎng)良好的職業(yè)素質和職業(yè)技能，對學生的就業(yè)和再學習有著非常重要的作用，對學生培養(yǎng)綜合能力具有十分重要的意義。光傳輸組網課程的前身光纖通信不僅是我國創(chuàng)建光學儀器和通信類相關專業(yè)時就誕生的傳統(tǒng)課程，也是美國等經濟發(fā)達國家具有悠久光學工程教育歷史的國際一流大學共同擁有的一門經典課程。國內也有眾多的高等院校開設相關課程。光傳輸組網課程的先修課程為數(shù)據(jù)通信，后續(xù)課程為實訓課：NC助理光傳輸工程

3、師取證。2、課程標準設計思路：幾年來，隨著科技的進步、教育培養(yǎng)目標的調整、社會就業(yè)需求和專業(yè)設置的變化，光纖通信課程在不斷完善的情況下在教學內容上進行了以下2 個重大的調整：1、由理論到實踐的改變。由于光纖是一門實踐性很強的課程，單純的理論講授以及實驗箱教學無法滿足學生的學習要求，無法調動學生的學習興趣。因此，本門課程計劃和中興通訊合作辦學，使學生理論聯(lián)系實際，接觸真正使用的設備，考取企業(yè)相關的認證，學習到真正有用的知識。2、從光纖通信到光傳輸組網的變化。原來的光纖通信課程包括了光學器件以及光傳輸兩大部分，在課時分配上基本是平均的，這就導致課程的進度比較快，而且哪一部分都不夠深入和具體。在分析

4、當前光纖發(fā)展趨勢以及學生的就業(yè)形勢和企業(yè)對學生的要求后，將課程名稱改為了光傳輸組網，把重心放在了光傳輸中，對光學器件的講授僅限于夠用就可以。這樣，中心的轉移有利于學生更深刻的理解所學的知識。從以上分析可以看出光傳輸組網課程教學的設計思路就是與本科院校區(qū)分，形成了高職院校的特色，聯(lián)系實際，培養(yǎng)技術型人才。光傳輸組網課程共有理論學時50 學時，實驗學時10 學時。如何在這60 學時內完成光纖相關傳輸理論與組網技術的學習，特別將組網的思維與方法傳遞給學生，并非易事。因此，我們嘗試用全新理念，嘗試“以解決問題的過程為核心”的教學組織方式，來完成這門高職專業(yè)核心課程。探索如何在高職層次，通過主要的概念和

5、關鍵性技術，在學習掌握理論與技術的基本原理的同時，反復體驗如何面對問題并尋求解決問題的方法，來完成習慣性的思維的培養(yǎng)與訓練。通過本課程的學習，不僅使學生掌握本門課程的基本理論和基本技能，還將使學生通過對一個個問題的解決，使學生浸潤于問題的思考過程中，體會于問題的研究過程中。通過這樣的反復的訓練和熏陶，學會如何面對問題、分析問題和解決問題。達到培養(yǎng)學生獨立分析問題、解決問題的能力的目的。本課程的宗旨在于，將實踐型教學的理念溶于的教學過程之中。也就是說，使得學生不僅掌握本門課程相關的基本知識和基本技能，更應使學生學會如何應用本門課程所涉獵的知識與理論去解決所面臨的問題。達到當學生面對本門課程領域內

6、的問題時，知道如何查找文獻獲得相關信息、如何進行理論分析、如何提出問題的解決方法并嘗試采用實驗或試驗的方式對其進行驗證，從而達到解決所面對的問題的目的?？紤]到不可能在一門課程中將光纖技術面面俱到的進行講解與學習，因此，我們將按如下的方法處理這一問題，選擇一些主要的問題列入教學計劃，在全程講解的過程中，限于篇幅，對于所引出的一系列相關問題，則采用對這些問題給出簡介，并介紹由淺入深的導引性讀物的辦法來解決。光傳輸組網課程將嘗試使每一個單元都是一個完整的問題研究過程，使學生通過相對獨立的若干單元的學習，反復體會如何組網，體會相關的一些問題是怎樣進行的。從而透過本課程的學習，不僅使學生學到知識本身，而

7、且強化培養(yǎng)了他們的思維方法、和動手能力。教學中每個單元都是圍繞一個主要問題展開的。包括問題的由來、參考查找了那些主要材料、通過那些步驟、通過那些實驗方法、搞清楚了那些問題，解決了那些問題，得到了什么結論。因此，每一個章節(jié)的學習，都是教學生如何提出問題、如何分析問題和如何解決問題。都是一個完整的研究過程的范例。3、課程任務通過本課程的學習，讓學生從更深更廣的層面了解現(xiàn)代通信設備的工作流程，掌握光纖通信理論的基本知識，特別是SDH術。注意結合本行業(yè)本專業(yè)的專業(yè)知識學習光傳輸理論，為適應通信企業(yè)的要求，對學生進行技術性教育和適用性復合型人才的培養(yǎng)，提高職業(yè)素質，為今后從事通信行業(yè)的運營部門或設備商工

8、作打下良好的基礎。在學生系統(tǒng)的學習完本課程后，可以在后續(xù)的實訓課程中考取NC助理光傳輸工程師，在通信企業(yè)中具備：（ 1）光傳輸設備的正確辨別及使用能力；（ 2）光傳輸設備的維修維護能力（ 3）光傳輸設備基礎研發(fā)能力（ 4）光傳輸設備告警處理能力（ 5）通信行業(yè)設備行銷能力（ 6）通信行業(yè)客戶服務及售后管理能力（二）課程目標：1、在理論知識方面：掌握通信中光纖通信的基本理論知識。包括：（ 1）光纖通信的組成與發(fā)展趨勢以及光傳輸發(fā)展中的新技術，了解在光傳輸過程中所需要的光器件，為今后用于生產、檢測打下基礎；（2）學習SDM礎知識，SDH專輸技術的原理，為學生從事相應的工作打下基礎；（3）熟練掌握S

9、DHf理網，學習傳輸設備的軟件配置，傳輸網的拓撲結構，使學生真正能夠配置使用的光傳輸（重點和難點）；（ 4）傳輸設備的硬件的組成、開局、告警處理以及操作維護。2、在職業(yè)技能方面掌握從事通信產品維修維護的基本操作技能和方法，其教學中要點包括：（ 1）設備的硬件使用和軟件配置(2)光傳輸設備的調試、維修以及告警處理(3)組網設計和各種業(yè)務配置3、在職業(yè)素質方面(1)具有學習、理解問題以及創(chuàng)造性思維的基本素質。(2)具有交往、溝通、合作等方面的基本素質。(3)具有語言和文字表達方面的基本素質。(4)具有敬業(yè)、樂于吃苦和奉獻的基本素質。(5)具有安全意識和應變能力本課程為60學時。其中理論教學 50學

10、時，實驗10學時。(三)課程內容標準和要求1、課程內容安排表序號工作任務模塊課程內容和要求(技能、國家行業(yè)標準)實訓設計經夫子時1光傳輸?shù)钠胀I(yè)務配置1、能夠熟練安裝網管軟件2、可以根據(jù)要求進行普通業(yè)務 配置3、知道在光傳輸過程中所需要 的光器件具體配置一個傳統(tǒng)SDH業(yè)務102光傳輸網的保護1、了解保護的意義以及如何保護2、會配置保護電路建立通道保護和復用段保護123光傳輸網的電路業(yè)務配置1、了解電路業(yè)務2、會對電路業(yè)務進行配置配置電路業(yè)務104光傳輸網的以太網業(yè)務配置1、了解虛擬局域網2、會根據(jù)情況選擇以太網配置以太網業(yè)務配置125硬件設備的開局及告警處理1、學會開局2、學會處理告警信號3、

11、會連線網管軟件與實際設備的相連22、課程內容標準與要求本課程以具體工作過程為導向，以任務為驅動，總共安排任務5個，共60個學時，其中50個理論學時，10個實踐學時。任務一：光傳輸?shù)钠胀I(yè)務配置（ 1）要求A. 了解光纖通信系統(tǒng)的基本組成和各部分功能B. 掌握SDHM結構C. 能夠靈活的進行簡單的業(yè)務配置D. 了解320 的組成以及配置業(yè)務單板E. 初步了解380 ， 390F. 安裝網管軟件（ 2）理論支撐A. 光纖通信系統(tǒng)的組成及各種光器件B. SDH幀結構C. 320 的基本組成D. 光傳輸網絡的基本網元（ 3）實現(xiàn)步驟A. 學習必須的理論知識點B. 創(chuàng)建網元C. 選擇接入網元D. 單板安

12、裝E. 建立連接F. 業(yè)務配置任務二：光傳輸網的保護（ 1）要求A. 學會配置保護環(huán)和保護鏈B. 理解在光傳輸組網中公務與時鐘的作用C. 學會實際配置公務與時鐘D. 學會選擇公務與時鐘源E. 能夠按照實際情況配置具體的公務和時鐘（ 2）理論支撐A. 保護的意義B. 掌握和區(qū)別通道保護和復用段保護C. 掌握單向傳輸和雙向傳輸?shù)膮^(qū)別D. 1+1E. 1： 1F. 單向環(huán)與雙向環(huán)（ 3）實現(xiàn)步驟A. 在學習情境2的基礎上進行實際的操作B. 實現(xiàn)1+1 通道保護C. 實現(xiàn)1：1復用段保護D. 四纖鏈保護與二纖環(huán)保護E. 業(yè)務配置F. 公務與時鐘的配置任務三：電路業(yè)務配置（ 1）要求A. 理解在光傳輸組

13、網中如何配置電路業(yè)務B. 掌握PDH速率復用進SDH的過程C. 能夠按照實際情況配置具體的電路業(yè)務D. 能夠正確選擇電路業(yè)務所用單板（ 2）理論支撐A. 復用B. 映射C. 定位D. 電路業(yè)務（ 3）實現(xiàn)步驟A. 根據(jù)實際情況的分析選擇適合的單板B. 具體電路業(yè)務的配置C. 配置保護、公務和時鐘任務四：以太網業(yè)務配置（ 1）要求A. 理解在光傳輸組網中如何配置以太網業(yè)務，包括透傳模式和虛擬局域網模式B. 掌握 vlan 中兩種模式的區(qū)別C. 能夠按照實際情況配置具體的以太網業(yè)務D. 能夠正確選擇以太網業(yè)務所用單板（ 2）理論支撐A. 以太網B. 透傳模式C. 虛擬局域網（ 3）實現(xiàn)步驟A. 分

14、析選擇適合的單板B. 具體以太業(yè)務的配置任務五：網管軟件與實際設備的相連（ 1）要求A. 掌握各個光傳輸設備的開局B. 掌握如何將電腦與實際設備相連C. 能夠正確處理告警D. 能夠正確選擇各個單板，配置最簡模式（ 2）理論支撐A. 開局B. 實際連線（ 3）實現(xiàn)步驟A. 能夠獨立的進行實際情況的分析選擇適合的單板B. 具體的開局設置（四）實施建議（ 1）課程組織形式：理論教學的形式為：教師面授專題講座小組研討案例分析實訓教學的形式為：企業(yè)參觀校內實訓校外實訓（ 2）教學方法：教學方法采用以學生自主學習為主的教師導學教學法，理論和實訓教學過程均體現(xiàn)小組研討以及課堂提問、互動等啟發(fā)式，案例式教學法

15、。本課程預計建立學習網站，在教學網站上建立教學互動平臺，任課教師在該平臺上指導學生進行網上學習。1、教材編寫A. 由于光纖傳輸?shù)陌l(fā)展飛快，我們要緊跟時代步伐進行教學，因此本門課程暫時沒有合適的教材，我們正在根據(jù)教學實際按照最新的傳輸設備和標準組織教材的編寫。B. 參考書為中興和華為的內部光傳輸教學資料C. 現(xiàn)在正在進行網站建設2、教學評價：A. 評價方式：過程考核與期末考核相結合；理論考核與實踐考核相結合（應知+應會）；校內考核與校外考核相結合。B. 教學評價的形式采?。航Y課閉卷考試實踐考核的形式。C. 考核要求：閉卷考試重點考核相關知識點，實踐能力考試重點考核學生的職業(yè)素質和職業(yè)能力。3、課程資源的利用和開發(fā)為提高學生的自主學習能力，課程教學中還使用了多媒體課件、實驗講義、各類圖書和相關網站等各種擴充性資源。幾年來對多媒體課件，結合教學的實際情況不斷進行修改和完善：在版面安排上進行了適當?shù)恼{整；增加了雙語內容；補充了科學家和光學發(fā)展背景等人文知識的介紹；增加了對設備和實驗環(huán)節(jié)內容的介紹。這樣使現(xiàn)在的課件能夠更好地滿足雙語教學和素質教育的需要。課件在教學中正發(fā)揮著越來越重要的作用。圖書資源和網絡資源也是有效的擴充性資源，在充分掌握學校圖書資料的基礎上，注意發(fā)掘各種與課程相關的信息來源，并將及時將有效的參考文獻和國外大學的學習網站在課程服務器上發(fā)布，對學生進行相