2019精品教育瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)表課名6瀑布省份河南省市平頂山市區(qū)/縣葉縣單位全稱龍泉鄉(xiāng)單營小學(xué)教師姓名段遠(yuǎn)新學(xué)科學(xué)科版本西南師大版章節(jié)第二單元學(xué)時(shí)一學(xué)時(shí)年級(jí)三年級(jí)學(xué)習(xí)者分析這首詩歌由于應(yīng)用了一連串的巧妙、生動(dòng)的比喻,又有清新的語言、奇特的意 境,很容易讓學(xué)生發(fā)揮想象,在眼前呈現(xiàn)出瀑布栩栩如生的壯觀場(chǎng)面,還能引發(fā)學(xué) 生反復(fù)吟誦的興趣,但是由于我們的孩子還小,所見所聞太少,有局部孩子還沒有 親眼看見過瀑布,所以孩子之間的理解和體會(huì)一定具有差異,這點(diǎn)那么需要老師因勢(shì) 利導(dǎo)地加以點(diǎn)撥.教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,背誦課文；2、引導(dǎo)學(xué)生感受瀑布雄偉壯麗的畫面,體會(huì)作者對(duì)祖國山河無比熱愛的思想感情.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)以及舉

2、措重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,有感情的朗讀、背誦課文.難點(diǎn)是理解詩中的比喻句.舉措是借助多媒體課件的演示,加上老師因勢(shì)利導(dǎo)地加以點(diǎn)撥,直至完成目標(biāo).教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、瀑布圖片及相關(guān)文字資料多媒體教學(xué)環(huán) 境簡(jiǎn)易多媒體教學(xué)環(huán)境教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)媒體使用及分析導(dǎo)入課題, 出示目標(biāo)1、同學(xué)們見過瀑布 嗎？出示課文瀑布 圖片,看,在蒼翠 的青山之巔,一道激 流從山上垂掛而卜, 形成了一道瀑布,它 不僅氣勢(shì)磅礴,而且 雄偉壯觀.在我們祖 國遼闊的大地上還 有許許多多村名的 瀑布,出示瀑布圖 片,師介紹請(qǐng)欣賞“黃果樹瀑布,雄偉 壯麗 “雁蕩山瀑布 氣勢(shì)磅礴“廬山 瀑布美不勝收 “黃 河瀑布?xì)鈩?shì)雄

3、偉, 這些瀑布給人們留卜了美好的印象,令出示課文瀑布圖片學(xué)生在音樂的襯托下欣賞教師因勢(shì)利導(dǎo)介紹“導(dǎo)入本課的教學(xué)學(xué)生們?cè)谛?賞美景的同 時(shí),引導(dǎo)學(xué)生 感受瀑布雄 偉壯麗,為學(xué) 習(xí)本課埋下 伏筆.借助多媒體課件的演 示,直觀形象地展示了 瀑布雄偉壯麗,學(xué)生看 到了瀑布的樣子,聽見 了瀑布的聲音,大大激 發(fā)了求知的欲望.無數(shù)游客流連忘返. 這節(jié)課,我們就跟隨 葉圣陶老爺爺一起 去欣賞廬山瀑布的 美肥風(fēng)姿.齊讀課 題.2、出示目標(biāo),生齊 讀1、請(qǐng)翻開課本,大 聲自由地朗讀課文, 思考：課文描寫了瀑 布的什么？2、指名答復(fù).自由地朗讀課文引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,思考問題,整體感借助多媒體出示問 題：課文描寫了

4、瀑布的 什么？讓學(xué)生對(duì)所提的問題引導(dǎo)自學(xué)過渡：真是個(gè)會(huì)讀書 的孩子,好,卜面就 來一小節(jié)一小節(jié)仔 細(xì)地品讀課文.思考老師提出的問題知課文,加深 印象.一目了然,便于學(xué)生作答.1、出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)一：1自由 朗讀第1小節(jié),思 考：作者是在哪里看 瀑布的？ 2用“一出示學(xué)習(xí)指導(dǎo) 指導(dǎo)學(xué)生有 感情地朗讀 課文,讀懂課有多媒體播放舒緩的音樂,配合學(xué)生的朗讀,學(xué)生熱情投入,課交流釋疑一畫出描寫瀑布.聲 音的語句.2、同桌交流.3、指名交流.4、誰來讀讀這句, 指名讀,男生讀,女 生讀.5、讓我們一起來讀 讀這一小節(jié).讀到這 里,你心情怎么樣？ 你覺得葉圣陶爺爺 的心情是什么樣的 呢？6、出示自學(xué)指導(dǎo)二：1自

5、由 朗讀課文的2、3小 節(jié),思考：作者此時(shí) 是在哪里看瀑布 的？ 2用波浪畫 出描寫瀑布樣子的 語句.老師幫扶完成A小 節(jié)的學(xué)習(xí)放手讓學(xué)生小組、 同桌交流合作,學(xué) 習(xí)第二三小節(jié).在理解的根底上 引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)美 讀,誦讀,體會(huì)作 者情感文,體會(huì)作者情感.堂氣勢(shì)活潑.7、同桌交流.8、指名答復(fù).9、學(xué)生先齊讀兩遍, 指名兩人讀,男生 讀,女生讀,冉齊讀 二小節(jié).過渡：我們隨著詩 人,迫/、及待地來到 瀑布腳下.10、作者來到了瀑布 腳下,抬頭仰望,“仰 望是什么意思？瀑 布非常高大,我們要 抬著頭看它,在這一 小節(jié)中描寫了瀑布 是什么樣子？ 一陣 微風(fēng)吹來,瀑布乂是 什么樣子？先請(qǐng)女 同學(xué)讀第二節(jié)

6、.指導(dǎo)朗讀：“好偉 大啊是發(fā)自內(nèi)心贊 嘆,稍微讀得輕一 點(diǎn).“珍珠的屏要 讀得高昂有力.“如 煙如霧如塵要讀得 輕些慢些11、自由讀、指名 讀、男女賽讀,齊讀.讀完課文,瀑布給你 留卜了怎樣的印象, 美麗,壯觀,板書. 葉圣陶老爺爺為什 么能寫出這么優(yōu)美教師歸納總結(jié)通過對(duì)課文的小結(jié),讓學(xué)生體會(huì)作者有多媒體播放舒緩的 音樂,師生共同有感情 的合作美讀,效果不同教師小結(jié)的詩呢,就是由于他 平時(shí)善于觀察,善于 想象,他把祖國的大 好河山描述的這么 美,也表達(dá)了他對(duì)祖 國的什么之情？熱 愛這么美的詩歌,老師 也想讀一讀了,卜面 大家和老師接讀,老 師讀每小節(jié)的A 行,你們接.引導(dǎo)學(xué)生深度思考 引發(fā)學(xué)生情感流露U再次美讀詩句對(duì)祖國山河 無比熱愛的思想感情反響.背誦詩歌1、這么美的詩句, 這么美的畫面,你想 不想把它永遠(yuǎn)留在 你的記憶中,卜面我 們就以小組為單位, 背誦詩歌：組長(zhǎng)組織 大家?guī)细星?帶上 喜歡的動(dòng)作背誦詩 歌,每小組至少背誦 一小節(jié).2、指名兩小組展示, 最后好的小組上臺(tái) 帶大家一起背誦.以小組為單位背誦不做硬性要求,至少背誦一節(jié)展示評(píng)選.在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行必 要的記憶,讓 優(yōu)美的詩句 永遠(yuǎn)留在學(xué) 生的心靈深 處.在優(yōu)美的音樂聲中結(jié) 束本課的教學(xué),師生在 輕松愉快的氣氛中學(xué) 到了知識(shí),培養(yǎng)了情 操！備注:多媒體教學(xué)環(huán)境包括：1 .簡(jiǎn)易多媒體教學(xué)環(huán)境由多媒體計(jì)算機(jī)、投影機(jī)、電