2019青島版數(shù)學(xué)因數(shù)與倍數(shù)教學(xué)設(shè)計語文

1、青島版數(shù)學(xué)因數(shù)與倍數(shù)教學(xué)設(shè)計您現(xiàn)在正在閱讀的青島版數(shù)學(xué)因數(shù)與倍數(shù)教學(xué)設(shè) 計文章內(nèi)容由收集！本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源 青島版數(shù)學(xué)因數(shù)與倍數(shù)教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課 標實驗教科書青島版數(shù)學(xué)三年級下冊P109P110O教學(xué)目標：知識與技能：使學(xué)生結(jié)合具體情境初步理解因數(shù)和倍數(shù)的含 義，初步理解因數(shù)和倍數(shù)相互依存的關(guān)系。過程與方法：使學(xué)生依據(jù)因數(shù)和倍數(shù)的含義以及已有乘除法 知識，通過嘗試、交流等活動，探索并掌握找一個數(shù)的因數(shù) 和倍數(shù)的方法。情感與態(tài)度：使學(xué)生在認識因數(shù)和倍數(shù)以及找一個數(shù)的因數(shù) 和倍數(shù)的過程中進一步感受數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)系，提高數(shù)學(xué) 思考的水平。教學(xué)重點：理解因數(shù)和倍數(shù)的含義。

2、教學(xué)難點：探索并掌握找一個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)的方法。教學(xué)過程：一、認識因數(shù)、倍數(shù)1、操作：用這12個正方形拼成一個長方形，每排擺幾個, 擺了幾排，擺完后在練習(xí)本上寫由乘法算式。匯報：你是怎么擺？算式是什么？指名說，師板書：112=1226= 12 34= 122、學(xué)習(xí)因數(shù)、倍數(shù)的概念師：剛才通過擺不同的長方形，我們得到了3道不同的乘法算式，別小看這3個算式，其實在這里面有許多數(shù)學(xué)奧秘。今天我們就來研究數(shù)學(xué)的新奧秘。師指34=12說：因為34=12,所以我們就說3是12的因 數(shù)（板書：因數(shù)），4是12的因數(shù)；12是3的倍數(shù)（板書： 倍數(shù)）；12是4的倍數(shù)。學(xué)生說一說。問：根據(jù)26=12,說說誰是誰的

3、因數(shù)，誰是誰的倍數(shù)？（指名說）問：根據(jù)112= 12呢？指名，師：12既是12的因數(shù)，又是12的倍數(shù)。問：根據(jù)486=8 （板書：486=8）說說誰是誰的因數(shù)，誰是誰的倍數(shù)？你是怎么想的？指名說師：看來，根據(jù)乘法算式和除法算式，都能判斷由誰是誰的 因數(shù)，誰是誰的倍數(shù)。師：你也像老師這樣說一道乘法算式或除法算式，讓你的同 位說一說它們之間的因數(shù)和倍數(shù)的關(guān)系。同位互相說。師：有同學(xué)說82 = 4時，說8是倍數(shù)，4是因數(shù)。這樣行嗎？ 為什么？小結(jié)：是呀，我們不能直接說誰是因數(shù)，誰是倍數(shù)，而要清 楚的表達由來誰是誰的因數(shù)，誰是誰的倍數(shù)?？磥?，因數(shù)和 倍數(shù)是相互依存的（板書：和）O為了方便，在研究因數(shù)和

4、 倍數(shù)時，一般不討論 0。二、探索找一個數(shù)的因數(shù)的方法1、師：看黑板上的3個算式，你能找到12的所有的因數(shù)嗎？ （學(xué)生齊說。）問：如果沒有算式，你能找由 24所有的因數(shù)嗎？先想想怎 樣找？然后寫在練習(xí)本上。學(xué)生寫一寫，師巡視。匯報展示：（2人）問：你是怎么找的？（學(xué)生說方法）評價：他找的怎么樣？（學(xué)生評一評）師講解：想知道老師是怎么找的嗎？（師邊講解邊一對一對 的板書24的因數(shù)）24的因數(shù)有：1, 2, 3, 4, 6, 8, 12,24小結(jié)：其實老師就是按從小到大的順序一對一對我的，這樣 就能做到既不重復(fù)又不遺漏了。看來，有序的思考問題對我 們的幫助確實很大。2、練習(xí)師：用這種方法寫由18的

5、因數(shù)。匯報：你找的18的因數(shù)都有哪些？（指名說，師板書）您現(xiàn)在正在閱讀的青島版數(shù)學(xué)因數(shù)與倍數(shù)教學(xué)設(shè)計文章內(nèi)容由收集！本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源 ！青島版數(shù)學(xué)因數(shù)與倍數(shù)教學(xué)設(shè)計3、發(fā)現(xiàn)規(guī)律問：仔細觀察這幾個數(shù)的因數(shù)，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？小結(jié)：一個數(shù)的因數(shù)最小的是 1,最大的是它本身。三、探索找一個數(shù)的倍數(shù)的方法1、方法學(xué)生找3的倍數(shù)，寫在練習(xí)本上。匯報：指名說，師寫在黑板上。（3的倍數(shù)有：3, 6, 9, 12,15）問：你能說的完嗎？寫不完怎么辦？（用省略號）你是怎么找的？評一評：他的方法怎么樣？問：還有別的方法嗎？問：怎么找一個數(shù)的倍數(shù)？指名說。師：按從小到大的順序，用 3依次去乘1、2

6、、3、4,乘得的積就是3的倍數(shù)。2、練習(xí)5的倍數(shù)?我由5的倍數(shù)，寫在練習(xí)本上。指名說，師板書，問：你是用什么方法找的3、發(fā)現(xiàn)規(guī)律 小學(xué)教 學(xué)設(shè) 計 網(wǎng)W ww.xx j x sJ問：觀察一下，你發(fā)現(xiàn)一個數(shù)的倍數(shù)有什么特點？師小結(jié)：一個數(shù)的倍數(shù)的個數(shù)是無限的，最小的是它本身，沒有最大的。問：一個數(shù)的倍數(shù)個數(shù)是無限的，一個數(shù)的因數(shù)的個數(shù)呢？（有限）（課件由示）四、鞏固練習(xí)1、寫一寫：6的因數(shù)、9的因數(shù)、50以內(nèi)7的倍數(shù)。集體訂正。2、選一選8的倍數(shù)有哪些？ 48的因數(shù)又有哪些？學(xué)生填一填，集體訂正。3、數(shù)學(xué)小知識：完美數(shù)。師：6的因數(shù)有（1, 2, 3, 6）,把前三個因數(shù)相加，你會發(fā)現(xiàn)什么？（ 1+2+3=6