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文檔簡介
1、落實(shí)“雙減”政策反思總結(jié)秋季學(xué)期開學(xué)第二天,家長圍繞著“雙減”政策的落實(shí),提出了焦慮、困惑和期望。其中核心問題集中在“減”后如何“保質(zhì)”,進(jìn)而“提質(zhì)”上。作為學(xué)校教育,面對學(xué)生、家長、社會的訴求,理應(yīng)堅(jiān)守教育初心,遵循教育規(guī)律,回歸教育本位,推動(dòng)教育質(zhì)量的不斷提升。面對“雙減”政策家長所持的顧慮、焦慮狀態(tài),學(xué)校要給予充分認(rèn)識。對于減輕孩子們的課業(yè)負(fù)擔(dān),家長們固然是歡迎的,那么他們的顧慮、焦慮到底是什么?第一,“雙減”政策后,中高考的內(nèi)容和形式是否相匹配的發(fā)生變化。換言之,“雙減”政策落地后,學(xué)生的“減負(fù)”還能否適合和順利通過關(guān)鍵性的選拔考試。第二,學(xué)生個(gè)性化需求如何滿足?“雙減”政策出臺前,學(xué)
2、生對于學(xué)科學(xué)習(xí)的短板或?qū)W科高水平發(fā)展的愿望,能夠通過校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)完成?!半p減”工作后,學(xué)校釆取什么樣的舉措減負(fù)保質(zhì)、減負(fù)增質(zhì),滿足不同學(xué)生的個(gè)性化需求。第三,面對考試評價(jià)的減負(fù),家長通過什么渠道準(zhǔn)確了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,把握學(xué)習(xí)節(jié)奏。面對“雙減”工作下,家長的顧慮和焦慮,學(xué)校要在常規(guī)工作中注重增加“配套”工作,從而真正讓“雙減”工作成為家長和學(xué)生滿意的教育舉措。首先,學(xué)校要針對“雙減”政策及學(xué)校的具體措施,召開宣傳溝通座談會。調(diào)研學(xué)生家長需求,發(fā)現(xiàn)學(xué)生家長對于政策理解的偏差及顧慮點(diǎn),正面宣傳政策,對學(xué)校的舉措樹立信心和正確的輿論,統(tǒng)一思想,消除顧慮。家校協(xié)同,在“雙減”政策落地中,尤顯重要。對于
3、學(xué)生的學(xué)業(yè)水平和日常表現(xiàn),學(xué)校也要通過更為靈活和多元的方式,及時(shí)且有效的與家長進(jìn)行溝通,達(dá)成共識。其次,“雙減”工作是塑造良性教育生態(tài)的前提,讓教育以學(xué)生為本,尊重學(xué)生成長規(guī)律,注重學(xué)生成長健康。所以,學(xué)校責(zé)無旁貸,要率先研究“減負(fù)提質(zhì)”的科學(xué)做法。學(xué)生的發(fā)展和提升,關(guān)鍵在課堂上。把握課堂,教師理念先行,引領(lǐng)老師轉(zhuǎn)變觀念、提升育人水平。立足課堂主陣地,從課堂效率要成績,注重思維和學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng),注重師生實(shí)際獲得,打造高效課堂。充分做好課后服務(wù)設(shè)計(jì),通過調(diào)研了解需求,拓寬服務(wù)內(nèi)容,增加教育資源投入,靈活使用適宜的服務(wù)方式,利用課后服務(wù)時(shí)間,開展個(gè)性化教育教學(xué)活動(dòng),旨在提升學(xué)生個(gè)性需求和個(gè)性發(fā)展,滿
4、足學(xué)生家長對學(xué)業(yè)水平、興趣愛好、健康體魄的綜合提升要求。面對“雙減”工作中出現(xiàn)的新問題新形勢,還要引領(lǐng)教師聚焦重點(diǎn)難點(diǎn)研究,通過課題研究和實(shí)施,讓教師在新形勢下有動(dòng)力、有實(shí)力、提能力、形成合力?!半p減”工作要“尊重規(guī)律、標(biāo)本兼治、整體推進(jìn)、重點(diǎn)突破”。作為學(xué)校,要腳踏實(shí)地、科學(xué)推進(jìn),守正創(chuàng)新,將落實(shí)“雙減”工作作為教育歸位的重要舉措。履方致遠(yuǎn),未來可期。雙減”政策實(shí)行后的個(gè)人體會開學(xué)初,在索校長的帶領(lǐng)下,我校全體教師學(xué)習(xí)了關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見的文件。根據(jù)文件指示,我們學(xué)校開始實(shí)行“雙減政策”,從學(xué)生課業(yè)和教育教學(xué)等方面作了要求以及規(guī)定。作為一名教師,我深有體
5、會。首先,是完善作業(yè)管理,深化評價(jià)改革。形成完善的學(xué)校作業(yè)系統(tǒng),減少作業(yè)總量,提升了作業(yè)質(zhì)量。對于學(xué)生作業(yè)量也給出了明確的標(biāo)準(zhǔn),一二年級不布置家庭作業(yè),只在校內(nèi)適當(dāng)安排鞏固練習(xí),從這個(gè)點(diǎn)來看,給學(xué)生減少了很多負(fù)擔(dān)。作為二年級數(shù)學(xué)教師,一開始我還擔(dān)心因?yàn)闆]有家庭作業(yè),學(xué)生回家后什么都不做,只顧著玩了。但后來通過了解學(xué)生動(dòng)態(tài),發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生利用之前寫家庭作業(yè)的的時(shí)間來豐富自己的課余生活,比如學(xué)習(xí)畫畫、學(xué)習(xí)練字、讀課外書籍等等。第二,是加強(qiáng)課后服務(wù),滿足學(xué)生個(gè)性化需求。每天課后一小時(shí),老師利用這個(gè)個(gè)小時(shí)解決課上沒有解決的問題,對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行面批,當(dāng)面指正,學(xué)生利用這個(gè)個(gè)小時(shí)完成作業(yè),有不會做的能夠當(dāng)
6、面問老師,問題能夠及時(shí)得到解決。通過課后服務(wù),學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有了很大提升的同時(shí)也幫助家長解決放學(xué)后接送學(xué)生的實(shí)際困難。第三,作為體育教師,我個(gè)人覺得在“雙減”政策下體育教學(xué)等活動(dòng)也得到了很大的重視。我們體育教師能夠充分利用學(xué)生的課余時(shí)間來組織學(xué)生學(xué)習(xí)三跳比賽項(xiàng)目了。在今年舉辦的區(qū)級三跳運(yùn)動(dòng)會上,我校在“雙繩十字帶小繩”集體項(xiàng)目中榮獲全區(qū)第一名的優(yōu)異成績,另外也有好幾個(gè)同學(xué)榮獲單項(xiàng)前8名的好成績,為本次運(yùn)動(dòng)會學(xué)校積分總排名爭得了很多分?jǐn)?shù)。在上周,我校還開展了冬季趣味運(yùn)動(dòng)會,鍛煉身體的同時(shí),不管是學(xué)生還是教師心理上的壓力和負(fù)面因素也都得到了釋放和緩沖?!半p減”政策的出臺,讓作為教師的我看到了國家教
7、育改革的決心和力度。政策的出臺,更加減輕了家長的負(fù)擔(dān),讓“還孩子一個(gè)快樂的童年“有了希望。同時(shí)也督促著教育者,要想更多辦法去努力提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。今后,我們要堅(jiān)持全面貫徹黨的教育方針,落實(shí)立德樹人的根本任務(wù),服從國家大局,努力為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)一份力量。“雙減"的學(xué)習(xí)反思11月3日,在校會議室觀看了中國教育學(xué)會在xx舉行的“初中教育校園行”啟動(dòng)會。一場又一場關(guān)于“雙減”的專家講座,聽后受益匪淺,感受良多。反思一:如何提高學(xué)校教育質(zhì)量?對于一所學(xué)校來說,教學(xué)質(zhì)量才是核心,是靈魂。所以提高教育教學(xué)質(zhì)量,老師們多鉆研教材教法,提高課堂效率,讓學(xué)生在
8、校內(nèi)學(xué)足學(xué)好,對于緩解家長和社會焦慮,這才是行之有效的辦法。作為一線的教師,需要走進(jìn)教材,了解教材,從深層去剖析教材,搞清楚教材的內(nèi)在邏輯,各環(huán)節(jié)的聯(lián)系,思考編排的意圖,閱讀解析單元語篇,把握局部細(xì)節(jié),反思怎么去體現(xiàn)以德育人理念。還要去閱讀學(xué)生,分析學(xué)情,掌握學(xué)生的認(rèn)知,怎么更好的讓學(xué)生去自主、合作、探究。反思二:如何減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)?教育部將“作業(yè)管理”作為“五項(xiàng)管理”的重要內(nèi)容,根據(jù)此次“雙減”工作提出的作業(yè)管理機(jī)制、作業(yè)總量、設(shè)計(jì)質(zhì)量、完成指導(dǎo)等方面的要求,任艷玲老師提出老師們在今后的教學(xué)中應(yīng)科學(xué)合理的布置作業(yè),提高作業(yè)質(zhì)量上下功夫,作業(yè)量減了,但是育人的質(zhì)量要提上去。這就要求教師在
9、作業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量上下真功夫。學(xué)生作業(yè)要達(dá)到鞏固或者提升的效果,不是為了作業(yè)而作業(yè)。要強(qiáng)化教師職責(zé),切實(shí)減輕家長負(fù)擔(dān)。毋庸置疑,減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān),首先要改變作業(yè)布置。精選作業(yè),求質(zhì)限量,做到教、學(xué)、評一體化,實(shí)現(xiàn)“作業(yè)”的檢測反饋價(jià)值。如此一來,絕不是隨意一份試卷、一套練習(xí),規(guī)定時(shí)間上交而已。課堂學(xué)什么就練什么,作業(yè)精細(xì)直指學(xué)生易錯(cuò)點(diǎn),通過作業(yè)梳理,意識到思維困點(diǎn)。作業(yè)布置,還要各學(xué)科溝通融合,相互兼顧。不能各自為戰(zhàn),想怎么布置就怎么布置。學(xué)校層面有要求說明,班內(nèi)要有明確時(shí)間分配。作業(yè)布置,還要反向課堂要質(zhì)量,節(jié)約課堂時(shí)間,40分鐘的課堂,需提升教學(xué)有效密度。反思三:如何進(jìn)一步提升課后服務(wù)水平?開展課后服務(wù),一直是我校的傳統(tǒng)。但現(xiàn)在在“雙減”背景下如何優(yōu)化課后服務(wù),如何做到與中考的銜接?學(xué)校開展課后服務(wù),以主題探究為引領(lǐng),以項(xiàng)目學(xué)習(xí)為抓手,以跨學(xué)科整合為基本策略,注重學(xué)生理解力的發(fā)展,從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),設(shè)計(jì)適合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)活動(dòng)。讓學(xué)生在活動(dòng)中自主去實(shí)驗(yàn)、挖掘、掌握知識并學(xué)以致用。我校的“學(xué)科+課程體系”就是一個(gè)非常完善的課后服務(wù)體系,不但能夠充分利用課后時(shí)間,提供豐富多彩的服務(wù)內(nèi)容,為學(xué)生提供學(xué)習(xí)和發(fā)展空間,還有助于更好地滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求,促進(jìn)學(xué)生全面健康成長。通過一天的認(rèn)真學(xué)習(xí),老師對“雙減”政策有了更深的感悟:作為一
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