四年級科學(xué)上冊知識點歸納

1、第一單元 聲音第一課聽聽聲音1.我們周圍的聲音豐富多彩，有來自（動物）的叫聲，有來自（自然界）的聲音，還有來自（人類）生產(chǎn)生活發(fā)出的聲音。2.聲音有（高低）、（強弱）等特點。3.有些聲音讓我們覺得（悅耳、動聽），比如（黃鵬烏叫聲）；有些聲音讓我們覺得（刺耳、難聽），比如（汽車喇叭聲）。4.在車站、菜市場等地經(jīng)常會聽到（嘈雜）的聲音。第二課聲音是怎樣產(chǎn)生的1.聲音是由物體（振動）產(chǎn)生的。2.（彈撥）橡皮筋，橡皮筋會發(fā)出聲音。3.（撥動鋼尺、擊鼓、敲打音叉）都能發(fā)出聲音，同時看到物體在（振動）。4.吹豎笛是（空氣）振動發(fā)出聲音。5.我們說話的聲音是由（聲帶）振動產(chǎn)生的。把手放在喉結(jié)處，能

2、感受到（聲帶）的振動。第三課聲音是怎樣傳播的1.聲音可以在（氣體、液體、固體）中傳播，聲音的傳播離不開（物質(zhì)）。2.在（真空）的環(huán)境中，聲音（不能）傳播。3.我們制作的“土電話”，聲音主要是通過（棉線）傳播的。4.不斷抽出玻璃罩里的空氣，玻璃罩里的鬧鐘鈴聲會（越來越輕），直至（聽不見）。5.聲音是以（波）的形式傳播的。第四課我們是怎樣聽到聲音的1.（耳朵）是我們的聽覺器官，依靠它我們可以聽到各種聲音。2.我們的耳朵分為（外耳、中耳和內(nèi)耳）三部分3.強弱不同的聲音，聲音（強）則引起鼓膜振動幅度（大）。4.外界的聲音引起（鼓膜）的振動，（聽小骨）將振動傳達到（內(nèi)耳），并刺激（聽覺神經(jīng)）產(chǎn)生信號，（

3、大腦）接收到信號，我們就聽到了聲音。第五課聲音的強與弱1.聲音的（強弱）可以用（音量）描述。2.音量的大小與物體（振動的幅度）有關(guān)。振動幅度越（大），聲音越（強）；振動幅度越（?。?，聲音越（弱）。3.用不同的力（撥動鋼尺、撥動橡皮筋和敲擊鼓面）等，都可以說明物體振動幅度大小和聲音強弱的關(guān)系。第六課聲音的高與低1.聲音的（高低）可以用（音高）描述，2.聲音的高低與物體（振動的快慢）有關(guān)。物體振動得越（快），發(fā)出的聲音越（高）；物體振動得越（慢），發(fā)出的聲音越（低）。3.改變尺子伸出桌面的長度，尺子振動時發(fā)出的（音高）會改變，伸出（長），振動（慢），聲音（低），伸出（短），振動（快），聲音（高）。

4、第七課讓弦發(fā)出高低不同的聲音1.許多樂器是靠弦的振動發(fā)出高低不同聲音的，比如（二胡、小提琴、吉他、古箏）等。2.影響弦樂器的弦的音高因素有（弦的松緊、弦的長短）等。3.（緊）的弦，（短）的弦，振動頻率（快），音高（高）。4.（松）的弦，（長）的弦，振動頻率（慢），音高（低）。第八課制作我的小樂器1.我們可以用（確、吸管、橡皮筋）等材料制作小樂器。2.用同樣的力連續(xù)敲擊杯壁，不斷往杯里加水，聲音會越來越（低）。3.用小錘敲擊兩個粗細相同、長短不同的鐵管，發(fā)出的聲音高的是（短鐵管）。第二單元 呼吸與消化第一課感受我們的呼吸1.（氧氣）是（維持生命）必需的物質(zhì)，（二氧化碳）是植物（制造養(yǎng)料）必需的原

5、料，氧氣和二氧化碳對（生命）具有重要的意義，2.吸氣，是含有氧氣的空氣由（鼻子或口腔）進入（氣管），再進入（肺）的過程。此時胸腔（擴張）。3.呼氣，是交換后的空氣由（肺部）到（氣管），再由（鼻子或口腔）呼出的過程。此時胸腔（收縮）。4.人體參與呼吸的器官有（鼻腔、咽、喉、氣管和肺）等。第二課呼吸與健康生活1.人的呼吸實際上是在進行（氣體交換），使（氧氣）進入（血液），同時排出（二氧化碳）。2.平靜狀態(tài)下，青少年每分鐘的呼吸次數(shù)在（20次）左右。劇烈運動后，每分鐘呼吸的次數(shù)會（增加）。3.經(jīng)常參加體育鍛煉，可以提高（呼吸功能），保持身體（健康）。4.運動后，人需要更多的氧氣。（呼吸次數(shù)）會增加，

6、及時補充所需要的（氧氣）。第三課測量肺活量1.（肺活量）是人體（吸入最多）空氣后，（呼出去）空氣的量。肺活量是人體（是否健康）的一個指標。2.我們可以用簡易肺活量袋來測量（肺活量），肺活量用（毫升）作單位。3.國家學(xué)生體質(zhì)健康標準提出，四年級學(xué)生肺活量的要求，男生（1100-2600）毫升，女生（900-2000）毫升。4.經(jīng)常參加體育鍛煉，使（肺）得到鍛煉，增加（肺活量），能向身體提供更多的（氧氣），使精力更加充沛。第四課一天的食物1.（食物）是我們身體所需（養(yǎng)料和能量）的主要來源。2.按照食物的來源，食物可以分成（動物類食物）和（植物類食物）兩類，也稱為（葷食）和（素食）。3.按照食物食用

7、的生熟情況，可以分成（熟食）和（生食）。4.按照日常食用的數(shù)量，食物可以分成（主食）和（副食）。5.人們的生活習(xí)慣，可以把食物分成（米飯、面食、水果、蔬菜、肉類、蛋類）等。第五課食物中的營養(yǎng)1.食物中的營養(yǎng)成分通常分為（蛋白質(zhì)、糖類、脂肪、維生素、無機鹽【礦物質(zhì)】、水和膳食纖維。2.（淀粉）是（糖類）的重要成員之一，是我們身體（能量的來源）。3.食物滴上碘酒后變成（藍黑色），說明含有（淀粉）。4.食物在白紙上擦或壓后留下（油跡），說明這種食物中含有（脂肪）。5.食物燃燒后，有一種像燒焦了頭發(fā)的焦臭味，說明含有（蛋白質(zhì)）。第六課營養(yǎng)要均衡1.中國居民（平衡膳食寶塔）為我們提供了一個（營養(yǎng)配比）的

8、參考標準。2.（不挑食、不偏食），才能夠從食物中獲取（均衡）的營養(yǎng)。3.從食物中獲取的各種營養(yǎng)必須（合理搭配），才能保證我們正常生活和成長。4.科學(xué)的膳食營養(yǎng)原則是（葷素）搭配，（粗細糧）搭配，每天吃適當?shù)模ㄐ迈r水果和蔬菜）。第七課食物在口腔里的變化1.（消化器官）可以將（食物）轉(zhuǎn)變成我們可以吸收的（養(yǎng)料和能量），這一過程叫作（消化）。2.（口腔）是食物消化開始的地方，食物中口腔里的消化由（牙齒）、（舌頭）、（唾液）共同完成。3.牙齒的作用是（咬碎食物），舌頭的作用是（攬拌），唾液的作用是（潤滑食物）和（初步消化淀粉）。4.牙齒按形狀可分為（門齒、日齒和犬齒）。不同牙齒的作用不同，門齒用來（切

9、劇）食物，臼齒用來（咀嚼）食物，犬齒用來（撕碎）食物。第八課食物在身體里的旅行1.人體的消化器官包括（口腔、食道、胃、小腸和大腸）等。2.食物被（口腔）初步消化，然后由（食道）輸送到胃，在（胃）里被進一步磨碎和分解，在（小腸）被消化和吸收，再由（大腸）吸收殘渣中的水分。3.將透明塑料管豎直擺放，模擬人體的（食道），把小饅頭放入食道用手擠壓，模擬（食道的蠕動）。4.在小塑料袋里裝入水、饅頭和熟蔬菜等，用手揉擠，模擬（胃）的工作。5.消化器官非常容易受到傷害，（過冷、過熱、不潔凈、沒有充分咀嚼的食物）都會影響它們的工作和健康。第三單元 運動和力第一課讓小車運動起來1.地球上的物體都受到一個（向下）

10、的力，這就是（重力）。2.樹上蘋果掉落，小孩子從滑滑梯滑下，水往低處流，都是由于（重力）的作用。3.（一定的拉力）能使靜止的小車運動起來。在小纜車實驗中，拉力的大小用（墊圈的個數(shù)）來表示。4.小車實驗時，每種情況至少測量（三次），求（平均值），力求實驗結(jié)果更準確。第二課用氣球驅(qū)動小車1.氣球里的氣體噴出時，會產(chǎn)生一個和噴出方向（相反）的（推力），這個力叫（反沖力）。2.充氣的氣球具有能量，（噴氣）時可以產(chǎn)生（動力）。3.（噴氣式飛機、火箭）都是靠反沖力運動的。第三課用橡皮筋驅(qū)動小車1.拉長的橡皮筋具有能量，（釋放）后可以產(chǎn)生（動力）。2.橡皮筋、彈簧在受到外力作用時，形狀很容易改變，在形狀改變

11、時，它們會產(chǎn)生一個要恢復(fù)原來形狀的力，這個力叫（彈力）。3.（松緊帶、票夾、弓箭、拉力器）和各式各樣的（彈簧）都利用了物體的彈力。4.一定條件內(nèi)，用橡皮筋作動力的小車，橡皮筋纏繞的圈數(shù)（越多），小車的行駛速度（越快），行駛距離也（越遠）。第四課彈簧測力計1.（彈簧測力計）是用來（測量力大?。┑囊环N工具，生活中常被叫做（彈簧秤）。2.彈簧測力計的組成主要包括（提環(huán)、指針、刻度板、掛鉤和彈簧），使用彈簧測力計時，先要調(diào)零。3.彈簧測力計是利用彈簧（受到拉力會伸縮）的特征制成的。拉力（越大），彈簧伸得（越長），示數(shù)也（越大）。4.科學(xué)上用（牛頓）作為力的單位，簡稱（牛），用字母（N）表示。第五課運動

12、與摩擦力1.一個物體在另一個物體的表面運動時，兩個物體的（接觸面）會發(fā)生（摩擦），運動物體受到一種（阻礙運動）的力，這種力叫（摩擦力）。2.物體間接觸面（光滑），摩擦力（?。?；物體間接觸面（粗糙），摩擦力（大）。3.生活中增大摩擦力的例子有（鞋底的花紋、汽車輪胎的花紋）等，減小摩擦力的例子有（旱冰鞋安裝滾輪、自行車軸承）等。4.自行車上增大摩擦力的做法有（輪胎、腳蹬子表面采用做花紋的方法使表面粗糙，剎車采用增加壓力的方法），減小摩擦力的做法有（安裝浪珠、加潤滑油）等。第六課運動的小車1.運動的小車、發(fā)光的燈泡、燃燒的蠟燭、拉長的橡皮筋都具有能量。2.能量還可以儲存在（燃料、食物）和一些（化學(xué)物質(zhì)）中。3.坡度越（大），小車滑下的速度就越（快），木塊被撞后滑行的距離越（遠）。第七課設(shè)計制作小車（一）1.設(shè)計制作的一般流程是（明確問題，制訂方案，實施方案，評估與改進）