八年級物理上冊 1.4 嘗試科學(xué)探究教學(xué)課件 （新版）粵教滬版

1、1你知道嗎：小慧家的擺鐘走快了，請鄰居張師傅幫忙。只見張師傅將擺鐘下面的螺母擰幾下，擺鐘走時就準(zhǔn)了。哇，真厲害！怎么擰幾哇，真厲害！怎么擰幾下走時就準(zhǔn)了？下走時就準(zhǔn)了？2根據(jù)上述現(xiàn)象你能提出哪些問題？你能否回答你提出的問題？你能否回答你提出的問題？怎樣回答？怎樣回答？3 “在義務(wù)教育階段，物理課程不僅應(yīng)該注重科學(xué)在義務(wù)教育階段，物理課程不僅應(yīng)該注重科學(xué)知識的傳授和技能的訓(xùn)練，而且還應(yīng)重視對學(xué)生知識的傳授和技能的訓(xùn)練，而且還應(yīng)重視對學(xué)生終身學(xué)習(xí)愿望、科學(xué)探究能力、創(chuàng)新意識以及科終身學(xué)習(xí)愿望、科學(xué)探究能力、創(chuàng)新意識以及科學(xué)精神的培養(yǎng)。學(xué)精神的培養(yǎng)?！?“科學(xué)探究既是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，又是重要的教科學(xué)

2、探究既是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，又是重要的教學(xué)方法之一。學(xué)方法之一。通過科學(xué)探究，使學(xué)生經(jīng)歷基通過科學(xué)探究，使學(xué)生經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，發(fā)展初本的科學(xué)探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，發(fā)展初步的科學(xué)探究能力，形成尊重事實、探索真理的步的科學(xué)探究能力，形成尊重事實、探索真理的科學(xué)態(tài)度。科學(xué)態(tài)度?！蔽锢碚n程標(biāo)準(zhǔn)中的一段話：4學(xué)生的科學(xué)探究運(yùn)用一定的科學(xué)思維程序和科學(xué)方法去探究知識的過運(yùn)用一定的科學(xué)思維程序和科學(xué)方法去探究知識的過程，這種思維程序與科學(xué)工作者進(jìn)行探究的過程是程，這種思維程序與科學(xué)工作者進(jìn)行探究的過程是相似的。相似的。具體的探究過程是學(xué)生在物理過程和生活情境中，通具體的探究過程是

3、學(xué)生在物理過程和生活情境中，通過發(fā)現(xiàn)問題、調(diào)查研究、動手操作、表達(dá)與交流等過發(fā)現(xiàn)問題、調(diào)查研究、動手操作、表達(dá)與交流等探究性活動，獲得知識、技能、方法的學(xué)習(xí)過程。探究性活動，獲得知識、技能、方法的學(xué)習(xí)過程。這種思維程序有如下的七個要素組成：這種思維程序有如下的七個要素組成：5 這個擺來回擺動一次這個擺來回擺動一次所需的時間由什么決定呢所需的時間由什么決定呢? ? 提出問題有提出問題有時比解決問時比解決問題更重要。題更重要。一、提出問題一、提出問題6二、猜想與假設(shè)二、猜想與假設(shè)沒有大膽的猜想，沒有大膽的猜想，就做不出偉大的就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)。擺錘的輕重擺錘的輕重偏離角度的大小偏離角度的大小

4、擺的長短擺的長短擺鐘所處的地理位置擺鐘所處的地理位置其它其它7 方法規(guī)律：方法規(guī)律： 在實驗探究過程中，要想在實驗探究過程中，要想探究一個變探究一個變量，必須控制其他的變量不變量，必須控制其他的變量不變，這種研，這種研究問題的方法，叫做究問題的方法，叫做控制變量法控制變量法。 用一根細(xì)線懸掛一個小球來代用一根細(xì)線懸掛一個小球來代替擺鐘的擺，研究這個擺擺動的規(guī)替擺鐘的擺，研究這個擺擺動的規(guī)律。律。010鐵架臺鐵架臺細(xì)線細(xì)線小球小球刻度尺刻度尺三、制定計劃與設(shè)計實驗三、制定計劃與設(shè)計實驗8方案一：方案一： 驗證驗證擺動快慢是否擺動快慢是否與與擺球的輕重有關(guān)。擺球的輕重有關(guān)。使用兩個擺裝置，在使用兩

5、個擺裝置，在其它條件相同其它條件相同的情況下的情況下（如細(xì)線長，偏離角度），（如細(xì)線長，偏離角度），改變球的質(zhì)量改變球的質(zhì)量，驗，驗證兩組擺擺動的快慢是否一致。證兩組擺擺動的快慢是否一致。010010輕球輕球重球重球9方案二：方案二： 驗證擺動快慢與驗證擺動快慢與擺線擺線的的長短長短的關(guān)系，的關(guān)系，同樣保持其它條件相同。同樣保持其它條件相同。010擺線短擺線短010擺線長擺線長10方案三：方案三： 驗證擺動快慢與驗證擺動快慢與擺角的大小擺角的大小的關(guān)的關(guān)系，同樣保持其它條件相同。系，同樣保持其它條件相同。010擺角小擺角小擺角大擺角大01011四、進(jìn)行實驗與收集證據(jù)四、進(jìn)行實驗與收集證據(jù)塑料球

6、塑料球金屬球金屬球2010時間時間/t擺動次數(shù)擺動次數(shù)小球種類小球種類1、探究、探究擺動快慢擺動快慢與與擺球的輕重擺球的輕重是否有關(guān)是否有關(guān)99181812160802010時間/t擺動次數(shù)擺線長/c m3 3、探究、探究擺動快慢擺動快慢與與擺擺線的長短線的長短的關(guān)系的關(guān)系四、進(jìn)行實驗收集證據(jù)四、進(jìn)行實驗收集證據(jù)60302010時間/t擺動次數(shù)擺動角度2 2、探究、探究擺動快慢擺動快慢與與擺擺角的大小角的大小的關(guān)系的關(guān)系9918181825365013五、分析與論證五、分析與論證 擺擺線長度相等時，擺球的線長度相等時，擺球的擺動快慢與擺球的擺動快慢與擺球的輕重輕重（材料）（材料）無關(guān)；無關(guān)；

7、擺球擺動一次的時間只跟擺球擺動一次的時間只跟擺擺線線的長短的長短有關(guān)有關(guān)；擺擺線線越長越長，擺球的，擺球的擺動擺動越慢越慢。14六、評估六、評估探究過程進(jìn)行評估是非常必要的。探究過程進(jìn)行評估是非常必要的。評估一般包括以下方面：評估一般包括以下方面：（1）實驗數(shù)據(jù)測量的是否準(zhǔn)確，怎樣做能夠使誤差更小；）實驗數(shù)據(jù)測量的是否準(zhǔn)確，怎樣做能夠使誤差更??；（2）實驗的結(jié)論與生活經(jīng)驗和實實是否符合；）實驗的結(jié)論與生活經(jīng)驗和實實是否符合；（3）那些實驗前沒有考慮到的因素可能對實驗產(chǎn)生影響；）那些實驗前沒有考慮到的因素可能對實驗產(chǎn)生影響；（4）實驗過程中遇到了哪些困難，是怎樣解決的，有什么）實驗過程中遇到了哪些困難，是怎樣解決的，有什么經(jīng)驗和教訓(xùn)等等。經(jīng)驗和教訓(xùn)等等。15科學(xué)探究的要素科學(xué)探究的要素提出提出問題問題交流與交流與 合合 作作猜猜 想想與假設(shè)與假設(shè) 評評 估估分分 析析與論證與論證 制定計劃制定計劃與設(shè)計實驗與設(shè)計實驗 進(jìn)行實驗進(jìn)行實驗與收集證據(jù)與收集證據(jù)16提出問題提出問題猜想與假設(shè)猜想與假設(shè)制訂計劃與設(shè)計實驗制訂計劃與設(shè)計實驗進(jìn)行實驗與收集證據(jù)進(jìn)行實驗與收集證據(jù)分析與論證分析與論證評估評估交流與合作交流與合作17例題：科學(xué)探究的過程是由提出科學(xué)探究的過程是由提出問題、問題、_ 、制定計劃與設(shè)、制定