新人教版小學四年級下冊數(shù)學課程綱要

1、四年級下冊數(shù)學課程綱要課程名稱: 義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學四年級下冊課程類型: 必修課程日 期: 2014年3月適用年級: 小學四年級 課 時: 56課時一、課程目標1.理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應用，進一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。2、掌握四混合運算的運算順序，會進行簡單的整數(shù)四則混合運算；探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力3、認識三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。4、初步掌握確定物體位置的方法，

2、能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。5、認識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。6、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。7、初步了解植樹問題的思想方法，形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。8、通過系統(tǒng)的整理復習，加深對小學階段所學知識的理解和掌握，更靈活的計算，發(fā)展思維能力和空間觀念，提高綜合運用的能力和解決問題的能力。9、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。10、

3、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。二、課程內(nèi)容單元目標要求重難點教具第一單元：四則運算1、知道加法、減法、乘法和除法統(tǒng)稱為四則運算。2、結合實際的生活情景，能主動探索和理解含有兩級運算的運算順序，正確計算兩、三步式題。3、掌握有關0的特性，知道在運算過程中0不能做除數(shù)。4、讓學生探索和交流解決問題的過程中，感受解決問題的一些策略和方法，學會用兩、三種不同的計算方法解決一些實際問題。5、讓學生在解決實際問題的過程中，培養(yǎng)學生的估算意識，養(yǎng)成認真審題、獨立思考等學習習慣。重點：1、理解四則運算的意義，掌握四則運算的運算順序。2、能正確計算兩、三步式題。3、能合理的解決簡單的實際問題，掌握解決問題的

4、策略與方法。難點：1、準確計算兩、三步式題。2、能列出正確的綜合式解決實際問題。3、理解0不能做除數(shù)。班班通口算卡片第二單元： 觀察物體（二）1、能正確辨認從前面、上面、左面觀察到的用幾個正方體搭成的幾何體的形狀。2、讓學生經(jīng)歷觀察的過程，認識到從不同的位置觀察物體，看到的形狀可能不同。3、通過操作、觀察、想象、判斷等活動，培養(yǎng)學生的空間想象能力和推理能力。重點：正確辨認從前面、上面、左面觀察到的物體的形狀。難點：從觀察到的物體抽象出平面圖形。班班通第三單元：運算定律與簡便計算1、引導學生探索和理解加法交換律、結合律，乘法交換律、結合律和分配律，能運用運算定律進行一些簡便運算。 2、培養(yǎng)學生根

5、據(jù)具體情況，選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性。3、使學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能用所學知識解決簡單的實際問題。重點：通過本單元的學習，加深學生對加法、乘法運算的理解，提高學生選擇計算方法的靈活性。難點：從現(xiàn)實的問題情境中抽象概括出運算定律。發(fā)展學生思維的靈活性，提高學生分析問題、解決問題的能力。班班通第四單元：小數(shù)的意義和性質(zhì) 1、使學生理解小數(shù)的意義，認識小數(shù)的記數(shù)單位，會讀、寫小數(shù)，會比較小數(shù)的大小。2、使學生掌握小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。3、使學生會進行小數(shù)和十進復名數(shù)的相互改寫。4、使學生能夠根據(jù)要求會用“四舍五入法”保留一定的小數(shù)數(shù)位，求出小數(shù)的近似

6、數(shù)，并能把較大的數(shù)改寫成用萬或億作單位的小數(shù)。重點：小數(shù)的意義和小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。難點？：小數(shù)和復名數(shù)的相互改寫班班通第五單元：三角形1、使學生知道三角形的意義及各部分的名稱，知道三角形的底和高。2、掌握三角形的特性及其應用。3、培養(yǎng)學生的觀察、概括、操作、判斷及應用數(shù)學知識解決問題的能力。重點：1、建立三角形的概念，認識三角形各部名稱，知道三角形的底和高。2、在觀察、實踐中發(fā)現(xiàn)三角形有穩(wěn)定性。難點：會畫三角形指定底邊上的高。班班通第六單元：小數(shù)的加法和減法1、使學生結合現(xiàn)實情境，理解和掌握小數(shù)加減法的計算方法，能正確地進行小數(shù)加減法的筆算和簡單的口算；能運用加法運算定律進行一

7、些小數(shù)加法的簡便運算；學會用計算器進行一些稍復雜的小數(shù)加減法計算。2、使學生經(jīng)歷運用數(shù)學知識解決實際問題的過程，積累從現(xiàn)實情境中提出問題、解決問題的經(jīng)驗，培養(yǎng)問題意識，發(fā)展解決問題的策略，感受數(shù)學知識在生活中的廣泛應用。3、使學生在參與數(shù)學學習活動的過程中，養(yǎng)成獨立思考、主動與他人合作和自覺驗算的習慣，獲得成功的體驗，產(chǎn)生對數(shù)學的積極情感。重點：1、掌握小數(shù)加、減法的計算法則。2、小數(shù)的簡便計算。難點：熟練地進行小數(shù)加、減法的筆算和口算。班班通第七單元：統(tǒng)計1、通過對數(shù)據(jù)的簡單分析，使學生進一步體會統(tǒng)計在生活中的意義和作用。2、讓學生認識單式折線統(tǒng)計圖，會看折線統(tǒng)計圖，并能根據(jù)統(tǒng)計圖回答簡單的

8、問題，從統(tǒng)計圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題。3、通過對現(xiàn)實生活中多方面信息的統(tǒng)計，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，引導學生關注生活中的數(shù)學問題，并運用已經(jīng)掌握的知識解決較簡單的生活中的數(shù)學問題。重點：讓學生認識單式折線統(tǒng)計圖，會看折線統(tǒng)計圖，并能根據(jù)統(tǒng)計圖回答簡單的問題，從統(tǒng)計圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題。難點：能根據(jù)統(tǒng)計圖進行簡單的數(shù)據(jù)分析。班班通第八單元：數(shù)學廣角1、通過探索，發(fā)現(xiàn)兩端都栽和兩端不栽的植樹問題的規(guī)律，并運用這一規(guī)律解決實際生活中的問題。2、通過嘗試探索、實驗、直觀演示、觀察、分析、討論等方法經(jīng)歷和體驗“復雜問題簡單化”的解題策略。3、感受數(shù)學在日常生活中的廣泛應用，嘗試用數(shù)學的方法來解決實際生活中的簡單問題

9、，培養(yǎng)應用意識和解決實際問題的能力。重難點：發(fā)現(xiàn)植樹的棵數(shù)和間隔數(shù)的關系，并運用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決實際問題。班班通第九單元：總復習通過總復習，使學生對本學期所學的知識進行系統(tǒng)整理和復習，進一步鞏固數(shù)概念，提高計算能力和解決問題的能力，發(fā)展空間觀念、統(tǒng)計觀念，獲得自身數(shù)學能力提高的成功體驗，全面達到本學期規(guī)定的教學目標。重點：數(shù)與代數(shù)、空間與圖形的知識及解決問題。難點：1、對所學的知識系統(tǒng)化，融會貫通。2、綜合運用所學的知識與技能解決問題，并靈活的選用各種解答途徑 班班通三、課程實施（一）課程資源的開發(fā)1.課堂教學資源和課外學習資源。教師可根據(jù)學生學習的條件，拓寬數(shù)學學習和運用的領域。如利用三角板、

10、量角器、計算器等工具踐行數(shù)學學習，還可以利地圖、報紙、等進行相應學習內(nèi)容的學習。2.挖掘生活資源進行數(shù)學學習，數(shù)學來源于生活，又服務與生活。如開展"我當小管家"等數(shù)學實踐活動。一方面可使學生經(jīng)歷收集、整理和分析數(shù)據(jù)的過程，鞏固前面所學的統(tǒng)計知識，另一方面還能讓學生試著學習理財，合理安排日常開支，讓學生感受數(shù)學的應用價值。（二）教學實施1、教學方式 教師創(chuàng)設問題情境，設置學生生成、探究、交流的問題，并充分利用班班通資源，直觀演示、啟發(fā)講解、師生互動交流、講練結合等方式進行教學。2、學習方式 利用導學案，通過自主預習、小組合作交流、班級展示、運用操作等學習方式進行學習。3、實施

11、對策1.在數(shù)與計算方面，安排了小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便運算。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應用，有關小數(shù)概念的知識和小數(shù)四則運算能力是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本能力。學生在第一學段已經(jīng)認識了簡單的小數(shù)，會計算一位小數(shù)的加減法，在本學期里學生將系統(tǒng)地學習小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)大小的比較、小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化等，并在此基礎上學習比較復雜的小數(shù)的加法和減法。使學生很好地理解小數(shù)的意義，能用小數(shù)來表達和交流信息，初步學習用小數(shù)知識解決問題。2.在空間與圖形方面，本冊教材安排了位置與方向、三角形兩個單元，這些都是本冊的難點或重點教學內(nèi)容。在已有知識

12、和經(jīng)驗的基礎上，通過豐富的數(shù)學活動，讓學生進一步認識三角形的特性，進一步了解確定位置的方法。3.在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了折線統(tǒng)計圖。讓學生學習根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)制作單式折線統(tǒng)計圖，學會看懂此種統(tǒng)計圖并學習根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。4.在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結合計算內(nèi)容，教學用所學的整數(shù)四則運算知識和小數(shù)加減法知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，初步體會植樹問題的數(shù)學思想方法，感受數(shù)學的魅力。5.培養(yǎng)他們良好的學習習慣。堅持抓好預習、聽課、復習、

13、作業(yè)、操練、提問及語言行為習慣的培養(yǎng)。6.注意傳授知識與及時評價相結合。特別要注意對學習后進的學生所取得的進步及時給予表揚。讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，及時改進。（三）教學進度：周次起止日期教學內(nèi)容課時安排備注13.9-3.115四則運算4 3月9日開學23.16-3.22四則運算5 33.23-3.29觀察物體運算定律1加法運算定律23 43.30-3.282乘法運算定律5 53.29-4.5 整理和復習小數(shù)的意義和性質(zhì)1小數(shù)的意義和讀寫法22 清明休息64.6-4.122小數(shù)的性質(zhì)和大小比較5 74.13-4.

14、193、小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化4、小數(shù)與單位換算32 84.20-4.265、小數(shù)的近似數(shù)整理和復習32 94.27-5.3期中考試4勞動節(jié)休息105.4-5.10三角形5 115.11-5.17三角形小數(shù)的加法和減法23 125.18-5.24小數(shù)的加法和減法5135.25-5.31圖形的運動 (二)5 146.1-6.7平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖1. 平均數(shù)2. 復式條形統(tǒng)計圖.營養(yǎng)午餐 221 156.8-6.14數(shù)學廣角雞兔同籠5 166.15-6.21總復習5 176.22-6.28期末檢測4四、課程評價學

15、習目標的制定已經(jīng)明確了把學生帶到哪里，那怎樣引導學生達成學習目標呢？最后是如何引導學生達成學習目標的策略。圍繞本期學習目標，重點評價學生合作學習的態(tài)度和能力。我們不僅要評價學生個體情況，更注重評價學生對同伴學習的關注、互助的態(tài)度。教師善于利用評價組織學生進行合作互助學習，以此促進資源共享，培養(yǎng)團體意識，增添學習樂趣，提高學習效率。過程性評價：1.口頭評價：在日常即對每個教學環(huán)節(jié)中的學生表現(xiàn)都給予隨機評價。如課堂評價：主要針對學生發(fā)言，重視評價語的針對性、指導性、激勵性，有教師點評，同伴評價。2.作業(yè)評價：作業(yè)實行雙項評價，字體+正確率，字體可看出學習態(tài)度，整潔干凈可看出學習習慣。方式：（優(yōu)A，優(yōu)B，良A，良B），紅花等。3.學習態(tài)度與學習習慣評價：在班級后面的爭星光榮榜中有記錄。4.對于更具有探索性、開放性及動手實踐學習領域評價，如位置與方向、三角形等多采用展示性、表現(xiàn)性評價，不僅有張貼、