思想品德中的典型事例的活動(dòng)主題都有哪些版

1、思想品德中的典型事例的活動(dòng)主題都有哪些初中思想品德課教學(xué)舉例-精品文檔初中思想品德課教學(xué)舉例思想品德課是集心理、道德、法律、國(guó)情為一體的一門(mén)綜合性課程,具有思想性、 理論性較強(qiáng)的特點(diǎn).為了使理論知識(shí)深入淺出,通俗易懂,到達(dá)提升學(xué)生思想境界,陶冶情操,健全人格的目的,教師在教學(xué)時(shí)都會(huì)舉出一些例子,架起一座理論聯(lián)系實(shí)際的橋梁,從而使抽象的問(wèn)題具體化,枯燥的理論生動(dòng)化,復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化.然而,教師所舉的事例也不能隨心所欲,托口而出,“撿到籃里就是菜.教師所舉的事例要恰到好處,并非易事,必須精心選擇,巧妙設(shè)計(jì),合理安排.一、所舉事例要健康向上,真實(shí)準(zhǔn)確,具有思想性和科學(xué)性思想品德課是融知識(shí)性、思想性于

2、一體的,所舉事例要力求高雅文明,切忌低級(jí)庸俗.要健康向上,催人奮進(jìn),激發(fā)人的斗志,鼓舞人的精神.要從正面引導(dǎo)學(xué)生追求高雅的生活方式,過(guò)有意義的生活,培養(yǎng)學(xué)生健康的心理,健全的人格,樂(lè)觀向上的生活態(tài)度.使學(xué)生思想受到教育,情感得到升華,心理健康,道德高尚,知法守法,對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)高度負(fù)責(zé),樹(shù)立崇高的責(zé)任感和使命感,激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,拼搏的精神.如果教師信口開(kāi)河,不加篩選地舉例,這樣的事例雖然有可能說(shuō)明一定問(wèn)題,但是,同時(shí)也把一些低級(jí)的、庸俗的、糟粕的東西傳遞給了學(xué)生,這對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)是有害而無(wú)益的.舉例是為了活化教學(xué)內(nèi)容,為學(xué)生理解觀點(diǎn)和原理提供佐證,這就要求教師必須要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)

3、度和工作作風(fēng),所舉事例的時(shí)間、地點(diǎn)、情節(jié)等各個(gè)環(huán)節(jié)都必須客觀真實(shí),有根有據(jù),用詞準(zhǔn)確,表達(dá)完整.特別是使用數(shù)據(jù)作為例子時(shí),數(shù)據(jù)要真實(shí),要實(shí)事求是,要有科學(xué)性.不能模糊其辭,不能任意夸大或縮小,更不能胡編亂造,否那么無(wú)說(shuō)服力.有的教師為了能引起學(xué)生注意,成心把事實(shí)夸大,學(xué)生一聽(tīng)就知道教師在“作假、“吹牛.那種華而不實(shí),活潑有余而真實(shí)不夠的例子定會(huì)使學(xué)生有一種被愚弄的感覺(jué),大大降低了課堂教學(xué)的可信度.二、 所舉事例要生動(dòng)新奇,典型恰當(dāng),富有趣味性和針對(duì)性所舉事例如果是學(xué)生聞所未聞,見(jiàn)所未見(jiàn)的,教師講得生動(dòng)、 具體、 形象,往往就能撥動(dòng)學(xué)生心弦,喚起學(xué)生的思考.有的事例雖然是學(xué)生所熟悉的,但只要教師

4、善于挖掘和開(kāi)創(chuàng)既有科學(xué)性又有思想性的新意來(lái),仍不失生動(dòng)和新奇,仍富有趣味,仍能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和求知的欲望.學(xué)生中的先進(jìn)典型,本地區(qū)的熱點(diǎn)新聞等,這些生動(dòng)新奇的事例定會(huì)使學(xué)生趣味橫生,“食欲大增.真實(shí)、新奇、生動(dòng)、有趣的事例擺脫了枯燥無(wú)味的說(shuō)教,活生生的事例讓學(xué)生幡然醒悟,激起無(wú)窮的思考,學(xué)生一旦有了興趣之后,那就不再是要我學(xué),而是我想學(xué),我要學(xué)了,從而產(chǎn)生強(qiáng)大的動(dòng)力.所舉事例要典型恰當(dāng),富有針對(duì)性.一是要針對(duì)教學(xué)內(nèi)容,選擇典型恰當(dāng)?shù)氖吕齺?lái)進(jìn)行分析和說(shuō)明,就能幫助學(xué)生抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn),解決疑點(diǎn).二是要針對(duì)學(xué)生實(shí)際,結(jié)合學(xué)生的思想、 行為和已有的認(rèn)知水平,充分挖掘一些發(fā)生在學(xué)生身邊的典型的人和

5、事,有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué).只有對(duì)癥下藥,才能喚起學(xué)生情感共鳴,使學(xué)生心悅誠(chéng)服,起到很好的教育作用.三、所舉事例要適時(shí)適量,短小精煉,講求時(shí)機(jī)性和時(shí)間性教學(xué)要抓住時(shí)機(jī),在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候舉例.一般來(lái)說(shuō),重點(diǎn)要舉例,由于它是教材的重要內(nèi)容,需要學(xué)生掌握； 難點(diǎn)要舉例,由于它是學(xué)生難于理解的局部.教師要想抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn),除理論上的闡述外,不防舉個(gè)例子,這樣就能使學(xué)生茅塞頓開(kāi),心領(lǐng)神會(huì).當(dāng)然,所舉事例的時(shí)機(jī),得根據(jù)具體內(nèi)容而定,可用在講重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容之前,激起學(xué)生興趣,引導(dǎo)學(xué)生探究,讓學(xué)生去交流討論,導(dǎo)出學(xué)習(xí)的內(nèi)容,探究出問(wèn)題的答案.可用在重點(diǎn)、難點(diǎn)、學(xué)生疑點(diǎn)出現(xiàn)時(shí),幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生去加深印

6、象,起到強(qiáng)化的作用.舉例的多少要適量,教學(xué)內(nèi)容多、重難點(diǎn)多,可多舉例,教學(xué)內(nèi)容少,重難點(diǎn)少,可少舉例.在課堂上,教師應(yīng)舉短小精煉、簡(jiǎn)明扼要的例子,課堂是信息密集的場(chǎng)所,而每節(jié)課的時(shí)間又是有限的,需要完成的教學(xué)任務(wù)也不少.舉短小、簡(jiǎn)潔的例子,就增加課的信息量,贏得學(xué)生交流、討論的時(shí)間,利于開(kāi)展師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、學(xué)生與文本的互動(dòng),使得每個(gè)環(huán)節(jié)都能按預(yù)定方案進(jìn)行,也能到達(dá)預(yù)定的目標(biāo).再?gòu)膶W(xué)生方面看,短小精煉的事例,更能集中學(xué)生的注意力,預(yù)防疲勞.有的教師為了吸引學(xué)生,天南海北地高談闊論,甚至節(jié)外生枝,旁逸斜出,不說(shuō)離題萬(wàn)里,但偏離了教學(xué)目標(biāo).這就要求教師在舉例時(shí)必須言簡(jiǎn)意賅,點(diǎn)到為止,使事例起到畫(huà)

7、龍點(diǎn)四、所舉事例要與時(shí)俱進(jìn),就地取材,表達(dá)時(shí)代性和就近性教師在教學(xué)過(guò)程中,所舉事例要結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn),具有鮮明的時(shí)代特征.根據(jù)內(nèi)容,舉出相關(guān)的實(shí)例,如科學(xué)開(kāi)展觀、和諧社會(huì)、 建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村等能增強(qiáng)吸引力,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)學(xué)生積極思考與之相關(guān)的問(wèn)題,既能及時(shí)地把觀點(diǎn)和思想傳遞給學(xué)生,又能幫助學(xué)生深刻理解和掌握知識(shí),學(xué)習(xí)了時(shí)事,開(kāi)闊了視野,起到了一箭雙雕的作用.然而,有的教師故步自封,蹈常襲故,為了貪圖省力,一直“重復(fù)著昨天的故事,讓學(xué)生興味索然,望而卻步.時(shí)代在開(kāi)展,社會(huì)在進(jìn)步,新事物、新理論、新觀點(diǎn)、新方法不斷涌現(xiàn),這就要求教師要與時(shí)俱進(jìn),與時(shí)代合拍,“陳芝麻、爛谷子、“老掉牙的事例學(xué)生聽(tīng)得多了,難以引發(fā)學(xué)生情感的共鳴,思想的激蕩.要求教師要常教常新,只有這樣,才能緊跟時(shí)代潮流,表達(dá)時(shí)代特點(diǎn),也才能有更強(qiáng)的說(shuō)服力和感染力,讓學(xué)生有更大的信服感,面對(duì)不同時(shí)代的學(xué)生不能總是“老調(diào)重彈使用同一個(gè)事例.思想品德教材為了加深對(duì)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和理解,提供了不