23黃河的主人

1、灌云第二實驗小學(xué)語文學(xué)科四年級八冊教案23黃河的主人第一課時 上課時間：2012年6月7日教學(xué)內(nèi)容：黃河的主人教學(xué)目標：1學(xué)會本課的8個生字詞，兩個多音字。初步理解課文內(nèi)容。 2抓住文中的有關(guān)詞句，引導(dǎo)學(xué)生體會課文中所蘊含的情感和道理。 3能正確流利有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點：引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句，體會人們?yōu)槭裁捶Q艄公為“黃河的主人”。教學(xué)準備：課件教學(xué)過程：一、揭題導(dǎo)入： 1今天老師和大家一起學(xué)習(xí)一篇新課文，請大家一起讀題目。（生看著投影背景畫面讀課題）讀得再有氣勢一點。 2看老師寫課題黃河。你知道黃河嗎？說說你心中的黃河。 3師補充：黃河是我們的母親河，曾有許多詩人、文人贊美過它。李白、

2、王之渙、劉禹錫曾這樣寫過它（投影出示） 黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。王之渙 黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。李白 九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。 劉禹錫 (師讀，生讀。) 4板書：黃河的主人 5解題質(zhì)疑： （1）結(jié)合生活實際說說“主人”是什么意思。 （2）“黃河的主人”指誰？他為什么能成為“黃河的主人”？ 過渡：滾滾黃河，那萬馬奔騰的氣勢，令人膽戰(zhàn)心驚。誰會成為黃河的主人呢？讀一讀黃河的主人一課，你就會知道答案了。 二、初讀課文，掃除閱讀障礙。 1自由讀課文。 要求： （1）讀準字音，讀通句子，讀順課文。 （2）說說哪些詞語你最欣賞？通過查字典或是聯(lián)系上下文理解詞語的意思。 （3）想想文

3、章主要講了什么內(nèi)容。 2檢查自學(xué)效果。 （1）出示詞語。 黃河滾滾 萬馬奔騰 濁浪排空 波浪滔滔 驚濤駭浪 羊皮筏子 鼓浪前進 破浪前行 提心吊膽 膽戰(zhàn)心驚 專心致志 談笑風(fēng)生 磁力 艄公 從容 吞沒竹篙 憑借 如履平地 漂pio(漂流) 漂pio(漂亮) 系x（聯(lián)系） 系j（系鞋帶） （2）指名朗讀詞語。 （3）開火車讀詞語。 過渡：同學(xué)們上課都很認真，都能積極思考，讀準了字詞，讓我們一起來聽聽你課文讀通順了沒有。 3指名分段朗讀課文。 （1）學(xué)生讀課文，其他同學(xué)聽，老師相機點撥，并理解詞語的意思。并作好記錄。 （2）學(xué)生評議。 過渡：讀通了課文，再來想想開始老師提出的問題。 三、再讀課文，

4、整體把握課文。 1請大家迅速瀏覽課文，想一想黃河的主人是誰？為什么說他是“黃河的主人”？ 2討論交流，找出文章的中心句。 板書：艄公 出示：他憑著勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人。 過渡：能夠成為黃河的主人，那是非常令人敬佩的，為什么這么說呢，首先讓我們來感受一下黃河。 四、精讀課文，感受黃河。 1學(xué)生自讀。 2讀著這樣的句子，你仿佛看到了什么？聽到了什么？ 3帶著你看到的、聽到的，自已再讀一讀這一段。 4指名讀。 5想不想看看那氣勢磅礴的黃河？(課件演示：黃河奔流的情景) 6你心里感到怎樣？ 帶著這樣的感情來讀一讀第一自然段。(生齊讀) 7作者第一次看到黃河，心情怎樣？作者用了什么詞？ (板書：膽戰(zhàn)心驚)這個詞什么意思？這里的“戰(zhàn)”是什么意思？這里的“驚”是什么意思？ 8讓我們再次感受那萬馬奔騰的黃河。齊讀第一段。 總結(jié)：面對萬馬奔騰濁浪排空的黃河，作者袁鷹是膽戰(zhàn)心驚，那么作為黃河的主人艄公呢？他又是如何表現(xiàn)的呢？我們下節(jié)課和大家一起學(xué)習(xí)。 五、作業(yè)設(shè)