初中語文八年級《醉翁亭記》教學(xué)設(shè)計

1、醉翁亭記教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1理解作者“與民同樂”的思想。2理解本文景物描寫的方式和作用。3積累文言詞匯，背誦全文。教學(xué)重難點1重點：(1)理解文章內(nèi)容和主題。(2)積累文言詞匯。2難點：理解本文景物描寫的方式和作用。教學(xué)準備1準備課文的朗讀錄音帶。2將本課知識點制作成課堂使用的幻燈片。3學(xué)生準備漢語詞典、文言文詞典等工具書。設(shè)計思路全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準 規(guī)定文言文的教學(xué)內(nèi)容和要求， 重點要放 在熟讀和背誦上， 在此基礎(chǔ)上基本理解課文的內(nèi)容。 基于此， 本文教學(xué)從讓學(xué)生 熟讀課文起始，通過反復(fù)誦讀，使學(xué)生對課文大意有個初步感知；然后，指導(dǎo)學(xué) 生以二人小組和全班討論的形式， 疏通全文大意。這是

2、基本理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)。對于基本理解課文內(nèi)容這一教學(xué)目標(biāo)， 擬化繁為簡， 抓住貫穿全文的主線 “樂”字，體會作者文中蘊含著的與民同樂的政治理想。學(xué)生對此有所體會或 了解，便能達到這一教學(xué)目標(biāo)。本文語言駢散結(jié)合，讀起來上口。因此，將朗讀、背誦確定為教學(xué)的主要目 標(biāo)。背誦一定量的名篇，對學(xué)生是終生有益的，也是語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一。 本文內(nèi)容和寫法上，有很多值得研究或教讀的東西，但考慮到學(xué)生的實際情況， 確定讀、背為本課教學(xué)的第一重點。 同時，并不忽視引導(dǎo)學(xué)生對全文基本內(nèi)容的 理解，只不過處理上采用了較為簡潔的思路而已抓住一個“樂”字，體會作 者所樂的內(nèi)涵。應(yīng)該說，學(xué)生能夠理解了這個“樂”，也就基

3、本上理解了全文內(nèi) 容。第一課時一、導(dǎo)入歐陽修被貶為滁州太守后， 心情郁悶，他經(jīng)常去滁州西南的瑯琊山飲酒抒懷， 并與山寺內(nèi)的住持智仙和尚結(jié)為莫逆之交。 智仙為方便好友游訪， 便在半山腰修 建了一座亭子，供歐陽修休息、飲酒。歐陽修用自己的別號“醉翁”為這座亭子 命名。后來，便寫了醉翁亭記。本文是慶歷六年作者因支持范仲淹的政治改革被貶為滁州太守時寫的。 文章 極其生動地描寫了醉翁亭的秀麗環(huán)境和變化多姿的自然風(fēng)光， 并勾勒出一幅太守 與民同樂的圖畫，抒發(fā)了作者的政治理想和娛情山水以排遣抑郁的復(fù)雜感情。二、讀課文1聽讀（播放課文朗讀錄音。）要求：聽清字音，必要時在書上注漢語拼音2正音。（幻燈出示下列字詞

4、，請學(xué)生讀準字音。）滁( )壑( )琊（)潺( )釀( )僧( )輒( )霏（)暝( )洌( )蔌( )弈( )翳（)射( )觥( )僂( )朝()而往3學(xué)生試讀課文。朗讀課文。朗讀時要注意21個“也”語氣不盡相同。“也”大致表達了以 下幾種語氣：朗讀時，應(yīng)通過上述語氣進一步體會作者的思想感情。讀到“也”字后面應(yīng) 有較長的停頓教學(xué)過程(1)陳述（用于描述景物）。如：環(huán)滁皆山也瑯琊也(2)肯定（用于介紹人名）。如：山之僧智仙也太守自謂也(3)感嘆（用于直抒胸臆）。如：在乎山水之間也得之心而寓之酒也。朗讀時還要注意25個“而”字，讀時應(yīng)分辨輕重。一般來說，凡表示轉(zhuǎn)折 或遞進意味的都要重讀。如：四時

5、之景不同，而樂亦無窮也。凡作為連接詞語的 “而”和有調(diào)整音節(jié)作用的“而”，則可以輕讀。如：朝而往，暮而歸。此外，還要注意駢散結(jié)合的旬式，讀時節(jié)奏要富于變化，悅耳動聽。4學(xué)生互讀課文。方法：二人小組，一人讀一人聽，糾正讀音錯誤；各讀一遍。5指定一位學(xué)生朗讀，集體糾正讀音。三、疏通全文大意1合作學(xué)習(xí)。二人合作，參考注解，疏通全文大意。沒有注解的語句，憑借學(xué)過的文言常 識解決或查閱工具書解決；解決不了的，畫下來，待全班集體討論解決。說明：引導(dǎo)學(xué)生利用書上注解和工具書獨立學(xué)習(xí)， 這也是在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué) 能力。設(shè)立二人小組來討論全文大意， 是為了互相啟發(fā)， 并利于調(diào)動學(xué)習(xí)的積極 性和主動性。2、集體解難

6、。各小組提出在疏通文意中遇到的問題， 集體討論，教師適時點撥或給予解答。（幻燈展示。）集體朗讀全文。要求：注意找出表達全文主旨的一個字，畫出來。五、布置 作業(yè)熟讀全文。第二課時一、集體朗讀課文找出表達全文主旨的一個字。二、主旨探究1表達全文主旨的一個字是什么?明確：樂。：2文中寫出了誰“樂”7明確：太守樂，眾賓樂，滁人樂。3太守，眾賓為何而“樂”?明確：太守：山水之樂，宴酣之樂，與民同樂。眾賓客：從太守游而樂。4文中怎樣寫出了滁州百姓之樂? 明確：至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而 不絕jj-5滁人歡樂情狀全是從太守眼中看出的。從滁州百姓之樂中，可以體會 出什么內(nèi)涵?

7、有沒有太守之樂在里邊?明確：享受“山水之樂”的不僅有太守及其賓客，還有滁州的百姓，一州之 人。人人都可以縱情山水。 “滁人游”寫得有聲有色有歌聲和呼應(yīng)聲，有負 者和行者，有老人和孩子，百姓如此興高彩烈出游，是因為生活安定富足，而這 又跟太守勵精圖治有關(guān)。 太守為此而樂， 也為能與民同樂而樂。 這是他的政治理 想。6小結(jié)。本文以“樂”為主線，用“醉”與“樂”的統(tǒng)一，寫出作者“與民同樂”的 思想。三、寫法探究1提問：本文寫景按照什么順序?qū)懙?討論并歸納：(1)寫亭的環(huán)境：從遠到近。(2)寫山間之朝暮：從早到晚。(3)寫山間之四時：從春到冬。(4)寫宴飲場面：從外到內(nèi)。2提問：本文寫景上有什么特色?

8、討論并歸納：寫景與抒情相結(jié)合。(1)寫亭的環(huán)境：用“林壑尤美”“蔚然而深秀”表現(xiàn)亭賞心悅目的外景； 又用“水聲潺潺” “峰回路轉(zhuǎn)”表現(xiàn)亭幽清的環(huán)境；接著寫亭的近景，用鳥翼作 比，有凌空欲飛之意；然后借解釋亭名直抒胸臆， 道出名句 “醉翁之意不在酒” 奠定全文寫景抒情的基調(diào)。(2)寫亭四周的朝暮、四時之景，以“樂亦無窮”表現(xiàn)作者縱情山水之意。(3)寫滁州官民同樂的圖景，極力寫出滁州人民在和平生活中怡然自樂和眾賓 盡歡的情態(tài)， 并特意塑造了太守醉酒的形象， 用這幅生動的風(fēng)俗人情畫從側(cè)面顯 示出政治清明的景象，也表達了作者“與民同樂”的政治理想。由此可見，本文在由景生情、情景交融手法的運用上是相當(dāng)出色的。四、小結(jié)全文1貫穿全文的主線是 “樂” 字?！?文章寫景抒情自然結(jié)合， 由景生情， 情景交融。3本文語言有很大的特色。駢散相間，特別是使用21個“也”字作句尾，韻 味濃郁；巧妙地用了25個“而”字使文章流暢優(yōu)美，從容婉轉(zhuǎn)。本文還有一些