帶班育人方略word版本

1、精品文檔帶班育人方略用“四心”譜寫(xiě)班級(jí)篇章靈壽縣牛城鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)王靜靜級(jí)是師生共同學(xué)習(xí)的知識(shí)樂(lè)園，是師生相互交流的情 感驛站，是師生一起成長(zhǎng)的微型舞臺(tái)！在我三年多的班主任 工作實(shí)踐中，堅(jiān)持用“四心”即愛(ài)心、耐心、細(xì)心、信心來(lái) 管理班級(jí)，既拉近了師生間的距離，有提高了學(xué)生學(xué)習(xí)積極 性和增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力等方面，取得了顯著效果。一、用愛(ài)心溫暖學(xué)生“愛(ài)心是一片照射在冬日的陽(yáng)光，使貧病交迫的人感到 人間的溫暖。愛(ài)心是一泓由現(xiàn)在沙漠里的泉水，使瀕臨絕境 的人重新看到生活的希望 .”作為班主任兼語(yǔ)文老師 的我，深知愛(ài)心的魔力，用愛(ài)心管理班級(jí)是做好教育工作的 前提，用愛(ài)心去溫暖他們的心

2、靈，用愛(ài)心感化他們。我班有個(gè)女孩，名字叫小哲，本來(lái)過(guò)得幸福的她就在初 三的上學(xué)期，一場(chǎng)突如其來(lái)車(chē)禍改變了她的命運(yùn)，她的母親 就在這場(chǎng)車(chē)禍中去世了，我當(dāng)時(shí)接到她父親的電話時(shí)，心情 很沉重，正是這么關(guān)鍵的時(shí)期，她以后該怎么辦？她能否渡 過(guò)難關(guān)？在她來(lái)學(xué)校前一天，開(kāi)班會(huì)討論如何幫她渡過(guò)初三最重要的時(shí)期，同學(xué)們紛紛發(fā)表建議，有的同學(xué)說(shuō)我們裝作 什么也沒(méi)有發(fā)生過(guò)，默默地幫助她，有的同學(xué)說(shuō)老師，我們 用愛(ài)心去溫暖她，讓她感到“家”的溫暖 就這樣她來(lái) 了，表面看似很堅(jiān)強(qiáng)的她，在一次模擬考寫(xiě)一篇有關(guān)母愛(ài)的 作文時(shí)，看到題目的瞬間，淚如泉涌，在講臺(tái)桌的我看到這 一幕，心痛了，于是就走到她的身旁，掏由一張紙巾遞給

3、了 她，手輕拍她的肩膀，一下，兩下 唯一值得慶幸地是， 她挺過(guò)來(lái)了，而且名列前茅，年級(jí)前五名。這樣的事，讓我意識(shí)到，師生關(guān)系就是教學(xué)質(zhì)量。單親 家庭的孩子需要特殊的關(guān)愛(ài)，老師的特別關(guān)注可彌補(bǔ)情感上 失缺失，在孩子遇到困難時(shí)，伸生愛(ài)心之手，盡全力幫助學(xué) 生，帶給他們溫暖。因?yàn)榻處煹呢?zé)任不僅是交給他知識(shí)，更 重要的是幫助他們走好人生之路。二、用耐心引導(dǎo)學(xué)生每個(gè)班級(jí)都會(huì)有一些違反紀(jì)律、叛逆、自卑等一些問(wèn)題 的學(xué)生。對(duì)待這樣的學(xué)生，我們應(yīng)多一些耐心，人非圣賢， 孰能無(wú)過(guò)，學(xué)生再大在老師眼里還是孩子，孩子都會(huì)犯錯(cuò)， 多一些耐心，多一些豉勵(lì)，幫他們走過(guò)這一叛逆期。對(duì)于有逆反心理和自卑的學(xué)生，用耐心去引導(dǎo)他

4、們，以 平等的態(tài)度尊重他們，保護(hù)他們的自尊心，并讓他們信任老師，用耐心去消除他們心理上的障礙與負(fù)擔(dān)，幫助他們找到 他們找到自己的閃光點(diǎn)，激起他們的自信心。班上有位學(xué)生名叫小鵬，平時(shí)在班上沉默寡言，獨(dú)自學(xué) 習(xí)，一向內(nèi)向的他在幾次考試中，成績(jī)平平，發(fā)現(xiàn)他學(xué)習(xí)不 積極，每天悶悶不樂(lè)，找他談心后，在學(xué)習(xí)上給他提由幾條 建議，在生活中讓他多與同學(xué)溝通。每隔一段時(shí)間，談心一 次，就這樣堅(jiān)持了一個(gè)多月，他變得愛(ài)答問(wèn)題了，成績(jī)也上 去了。通過(guò)自身的實(shí)踐和經(jīng)歷，在教育問(wèn)題學(xué)生時(shí)對(duì)他們一定 要有耐心，做到一個(gè)不能少。只有這樣，班級(jí)這個(gè)集體才會(huì) 成為每個(gè)學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)的家園。三、用細(xì)心關(guān)注學(xué)生經(jīng)常說(shuō)“細(xì)節(jié)決定成敗”，

5、在管理班級(jí)的問(wèn)題上，同樣 需要細(xì)心關(guān)注每一件事?！扒Ю镏?，潰于蟻穴”，從這句 話，我們應(yīng)認(rèn)識(shí)到細(xì)節(jié)的重要性。 在教育中，我們也深知“教 育無(wú)小事”。只有長(zhǎng)期堅(jiān)持細(xì)心關(guān)注每一位學(xué)生，關(guān)注細(xì)節(jié)，一點(diǎn)一 滴積累，細(xì)心觀察每一位學(xué)生身上的閃光點(diǎn)和不足之處，不精品文檔精品文檔斷豉勵(lì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，日積月累，注重細(xì)節(jié)，一些好 的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣才能養(yǎng)成。比如關(guān)心每位同學(xué)的身體 狀況，情緒的變化，同學(xué)間人際關(guān)系等等。四、用信心激勵(lì)學(xué)生蕭伯納說(shuō)過(guò)“有信心的人，可以化渺小為偉大，化平庸 為神奇?！弊鲆粋€(gè)自信的老師，不僅對(duì)自己有信心，還要對(duì) 學(xué)生有信心。前一個(gè)信心是建立在不斷地學(xué)生業(yè)務(wù)和鉆研教 學(xué)的基礎(chǔ)上

6、，后一個(gè)信心是建立在了解每一個(gè)學(xué)生并且挖掘 他們的優(yōu)點(diǎn)讓他們變得有信心的前提上。至今記憶猶新的是剛參加工作那年的冬天，我當(dāng)時(shí)任是 初一二班的班主任，全校組織開(kāi)展歌詠比賽，在老師眼里看 似很普通的一次比賽，對(duì)初一的學(xué)生來(lái)說(shuō)卻是一場(chǎng)榮譽(yù)戰(zhàn)。 可是畢竟是孩子，沒(méi)經(jīng)歷過(guò)這樣大型比賽，剛開(kāi)始大多數(shù)學(xué) 生的不自信，說(shuō)“這可是全校比賽啊，怎么可能拿第一”這 一類的想法讓班里的人不僅對(duì)這次比賽變得沒(méi)信心，對(duì)學(xué)習(xí) 也不自信了。本來(lái)不曾在乎比賽的我，因?qū)W生的變化和重視 也變得重視起來(lái)。從一開(kāi)始的選歌到后來(lái)的隊(duì)形、服飾，和 學(xué)生并肩作戰(zhàn)，當(dāng)時(shí)就跟學(xué)生說(shuō)“要相信咱們的實(shí)力，自信 一些"，就這樣邊豉勵(lì)邊監(jiān)督練習(xí)。 終于，老天不負(fù)有心人, 精品文檔精品文檔我們勝利了，以96.5分的成績(jī)?nèi)〉昧巳５谝?。從那以? 班里的學(xué)生變得對(duì)什么事都信心滿滿的。從那次輝煌的經(jīng)歷后，我也懂得了信心對(duì)于每一位學(xué) 生的重要性，而我們老師在這其中起到了豉勵(lì)作用。在班級(jí)管理工作中，一個(gè)班主任應(yīng)根據(jù)不同類型