小學(xué)綜合實踐活動我們和水設(shè)計方案

1、小學(xué)綜合實踐活動設(shè)計方案我們和水實施學(xué)校：荊崗小學(xué)學(xué)校年級：四年級指導(dǎo)教師：尹邦一、主題的提出：水是地球的生命之源， 沒有了水， 地球上的人類和動植物都無法生存。而我們，也就不會擁有如此繁榮的大家園。雖然地球被稱為水球，可在看似源源不斷的水流中， 真正能被人類利用的淡水卻少得可憐。 我們的學(xué)生對于水的認識是既熟悉又陌生。 為了讓學(xué)生知道水資源的污染、浪費是多么重，水資源是多么匱乏，加強對水資源的認識，增強保護水資源的責(zé)任感、使命感，我決定開展這次綜合實踐活動。二、活動目標：（一）知識目標1 .通過調(diào)查、收集資料、討論，讓學(xué)生了解水與人類的密切關(guān)系。2 .知道水污染的危害及主要原因。3 .知道水

2、經(jīng)過處理可以提高其再利用率。（二）能力目標1 .培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、收集處理信息及語言表達的能力。2 .培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和團結(jié)協(xié)作能力。3 .培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。2（三）情感目標1 .感受水污染對人類生存環(huán)境、人體健康所造成的破壞和影響。2 .積極提出保護水源，減少污染的建議。3 .體會 “水的珍貴” ， 確立 “愛護水資源” “節(jié)約用水” 的強烈意識，并落實于行動中。三、活動過程：第一階段 準備階段第一課時（一）引入課題水是生命之源， 是人類生存的基本保證。 人類的生活和生產(chǎn)都離不開水?？墒?，你們真的了解水嗎？今天，咱們就來研究生活中的水吧。（二）提出

3、問題師： 水和我們的生活密切聯(lián)系， 你想知道關(guān)于水的哪些問題呢？可以討論一下提出來。學(xué)生小組討論，提出問題，把問題寫下來。面對學(xué)生的一個個問題，我和同學(xué)們試著將問題進行合并、分類，并想想怎么解決這些問題。 經(jīng)過整理， 最后我們確立了以下四個方面的研究內(nèi)容，并大體確定了問題解決的方式、方法。1. 生命和水（植物的生長和水有什么關(guān)系？各種動物（包括人）與水有什么關(guān)系？生命為什么離不開水？）2. 生活和水 （生活中有哪些地方需要水？家里、 學(xué)校的用水科學(xué)嗎？我們能為節(jié)約用水做些什么呢？）53. 了解水的現(xiàn)狀（都說地球是個“水球” ，可我們?yōu)槭裁催€缺水呢？都說現(xiàn)在水的污染很嚴重， 這究竟是什么原因造成

4、的？水到哪兒去了呢？）4. 我?guī)蛬寢寔砉芩?（請你來幫媽媽管理家里的用水， 你有什么好的辦法節(jié)約用水嗎？）（三）選擇問題確定研究內(nèi)容及相應(yīng)的方式后， 如何將課題付諸實施呢？我讓全班根據(jù)各自的愛好及特長， 從四個問題中確定一個自己喜歡的問題， 凡是選擇同一問題的同學(xué)組成一個合作小組， 并推選出一位組長一位副組長。在組長、副組長的召集下，小組討論，制定研究計劃。并根據(jù)自己小組的研究需要，去聘請教師或家長當(dāng)自己研究問題的指導(dǎo)教師。（四）教師小結(jié)師：這節(jié)課上，我們一起確定了自己的研究課題，在以后的兩周里，大家要積極采用各種方式， 研究你們的課題， 我相信每一位同學(xué)都會有不同的收獲。第二階段探索研究階段

5、（兩周）第一小組（ 5 人）研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容： 生命和水 （植物的生長和水有什么關(guān)系？各種動物（包括人）與水有什么關(guān)系？生命為什么離不開水？）方法：查閱書籍，上網(wǎng)收集資料，向別人請教，把自己的發(fā)現(xiàn)記錄下來。第二小組（ 5 人）研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容：生活和水 （生活中有哪些地方需要水？家里、學(xué)校的用水科學(xué)嗎？我們能為節(jié)約用水做些什么呢？）方法：調(diào)查法、采訪、列表統(tǒng)計法，寫出自己的收獲。（后見附表一、附表二）第三小組（ 4 人）研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容：了解水的現(xiàn)狀（都說地球是個“水球” ，可我們?yōu)槭裁催€缺水呢？都說現(xiàn)在水的污染很嚴重， 這究竟是什么原因造成的？水到哪兒去了呢？）方法：查閱書籍，上網(wǎng)收集資料，向別人

6、請教，把自己查到的資料記錄下來。第四小組（ 4 人）研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容：我?guī)蛬寢寔砉芩ㄕ埬銇韼蛬寢尮芾砑依锏挠盟?，你有什么好的辦法節(jié)約用水嗎？）方法： 調(diào)查法、 采訪、 列表統(tǒng)計法、 統(tǒng)計圖， 寫出自己的收獲與體會。（后見附表三、附表四）各小組按照活動計劃， 在組長的組織下開展研究活動， 各小組所聘教師或家長跟隨活動進行必要的指導(dǎo)。第三階段 拓展創(chuàng)新階段第二課時（一）引入主題師：我國是一個水資源緊缺的國家，人均水資源占有量只有2200 立方米，是世界人均水資源占有量的 30% 。請大家發(fā)揮聰明才智，找4一些小竅門或搞個小創(chuàng)新，來節(jié)約用水。（二）小組討論各小組展開討論，并把自己小組的小竅門記錄下來

7、。（三）匯報交流如：洗臉水可以洗腳，洗襪子。洗碗前先用紙把油擦一擦，這樣既省水，又可以減少污染。樓房里盡量不要用坐便器，到公共廁所方便。淋浴時，如果搓背或擦香皂，應(yīng)該先把水關(guān)了。（四）教師總結(jié)同學(xué)們的方法都很棒，希望大家把自己的想法介紹給其他人， 讓更多的人都能節(jié)約水資源，保護水資源。第四階段 展示與評價階段第三課時各小組通過開展研究活動，在指導(dǎo)老師的幫助下，他們各自完成了研究報告。并帶來了資料、心得體會、調(diào)查表、統(tǒng)計圖等。為了分享各小組的活動成果，我利用活動課，組織他們進行成果交流。展示內(nèi)容：第一小組：自己記錄的資料、剪報、書籍等。第二小組：調(diào)查報告（家庭用水情況匯報和學(xué)校用水情況匯報），并

8、交流自己的記得體會。第三小組：搜集到的資料（包括照片等）。5第四小組：調(diào)查報告（家庭第一周和第二周用水情況匯報） 、統(tǒng)計圖（復(fù)式條形統(tǒng)計圖） ，并交流自己的心得體會。成果交流以后， 大家一齊對提出的建議進行了匯總整理， 并提出了三條建議：1. 自己在平時生活中做到節(jié)約用水。2. 通過宣傳，呼吁其他人節(jié)約用水，拒絕水污染，保護水資源。3. 向有關(guān)單位寫建議書， 提出制止水浪費， 治理水資源的合理化建議。四、活動后反思總結(jié)：綜合實踐活動是一門新課程。 開設(shè)這一門課程， 能夠培養(yǎng)出社會發(fā)展需要的多面手， 綜合素質(zhì)的人才， 因為它不僅能讓學(xué)生把課堂所學(xué)的知識綜合運用到實踐并使之得以鞏固提高， 而且能使

9、學(xué)生學(xué)到許多課堂上學(xué)不到的東西。 只要教師正確引導(dǎo)， 就能發(fā)現(xiàn)許多有價值的問題進行研究。通過這次活動，同學(xué)們的能力提高了。如社交能力、分工協(xié)作能力、創(chuàng)新能力、組織能力等都有提高。并且，同學(xué)們對綜合實踐課程產(chǎn)生了濃厚的興趣，領(lǐng)略到實踐過程的成功與快樂。綜合實踐活動給了學(xué)生充分展示個性特長的機會。 他們不僅展示了綜合素質(zhì)， 還展示了團隊精神和創(chuàng)新精神， 使學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人。通過這種“小課題”研究，學(xué)生們不僅學(xué)到了許多有關(guān)這一專題的相關(guān)知識， 對這一問題有了比較全面的認識， 而且培養(yǎng)了學(xué)生節(jié)約用水的意識、保護水資源的意識，更重要的是通過這一活動，學(xué)生們學(xué) 6到了許多生活知識。知識的綜合運用能力

10、得到了加強。附表一：家庭用水調(diào)查表姓名年級 班年 月 日用途使用時間用量（千克或升）使用的是什么水，是否還可以節(jié)約洗臉刷牙洗澡飲用洗衣服其他統(tǒng)計和分析附表二：學(xué)校一周用水調(diào)查表用途星期一用量（千克或升）星期二用量（千克或升）星期三用量（千克或升）星期四用量（千克或升）星期五用量（千克或升）使用的是什么水，能不能再節(jié)約飲用洗漱澆花食堂7用水教室地面灑水其他統(tǒng)計 和分析填表日期：填表人:附表三：家庭一周用水調(diào)查表（第一周用水記錄）用途星期星期二星期三星期星期五期星期星用一用用量用量四用用量六用日量量（千（千克（千克量（千（千或量（千（千或或克或升）或升）克或克升）克或克升）升）升）升）洗臉刷牙洗澡