孔子游春教案

1、23. 孔子游春第一課時 教案教學目標：1. 有感情地朗讀和背誦第八自然段。2. 體會第八自然段孔子說的話所蘊含的道理。 （重難點）3. 感受孔子的循循善誘以及師生間濃濃的情誼。教學流程一、復習導入同學們，在滾滾的歷史長河中，許多的教育先哲們，他們的教育教學思想理念對后世的教育的發(fā)展做出了不可磨滅的貢獻。 其中， 我國春秋時期， 儒家學派的創(chuàng)始人孔子就是一位令世人銘記的教育家和思想家。 今天我們就再次走進 孔子游春 ，去感受圣人教育的智慧。齊讀課題?；叵胍幌律瞎?jié)課的學習內容，說說課文主要寫了什么？師相機板書： （賞春論水 言志）二、感悟水的君子特點。過渡： 在上節(jié)課我們跟隨孔子和它的弟子欣賞了

2、濃濃的春景。 俗話說“仁者愛山，智者樂水”，孔子作為智、仁兼?zhèn)涞氖ト藢λ彩乔橛歇氱?。對水，孔子還作出了一番充滿智慧和靈性的議論（一生讀） 。1 、 課件出示并抽生讀： 水奔流不息， 是哺育一切生靈的乳汁， 它好像有德行。水沒有一定的形狀， 或方或長， 流必向下， 和順溫柔， 它好像有情義。 水穿山巖，鑿石壁，從無懼色，它好像有志向。萬物入水，必能蕩滌污垢，它好像善施教化由此看來，水是真君子??！2. 同學們，默讀這一小節(jié)，找出這一小節(jié)是圍繞哪句話寫的？3. 為什么孔子說水是真君子呢，那是因為水有四種精神，分別是？（課件在“有德行” 、 “有情義” 、 “有志向” 、 “善施教化”下劃線）4.

3、孔子為什么說水“有德行” 、 “有情義” 、 “有志向” 、 “善施教化”呢？選擇一處你最感興趣的， 就在這句旁邊寫下你對這句話的理解， 也可以寫一寫你由這句話聯(lián)想到的詞語、詩句等。5、飛舞的筆尖下流淌的是你們智慧的遐思。同學，把你對某句話閱讀收獲與大家一起分享。水的“德行”水奔流不息 , 是哺育一切生靈的乳汁, 它好像有德行。 （關鍵詞：哺育） 生：一切動物和植物都離不開水，水是生命之源。師：用書上的話怎么說？生：水“是哺育一切生靈的乳汁” 。師：從“哺育”和“乳汁”這兩個詞你看出水像誰？生：從“哺育”和“乳汁”這兩個詞看出，水就像是一位母親一樣，哺育著世界萬物。水，哺育著桃花，桃花紅了；水

4、，哺育著柳樹，柳樹綠了；水，哺育著小草， 小草青了； 水， 哺育著牛羊， 牛羊壯了； 水， 哺育著人類，人類健康了，強壯了，有活力。此時，你對它含有怎樣的情感？（感激 、敬佩）帶著這種感情，讀。哺育萬物，默默無聞的水啊，就是（有德行的水） ，由此你想到了哪個詞？（上善若水，厚德載物。 ）水的“情義”水沒有一定的形狀，或方或長，流必向下，和順溫柔，它好像有情義。這句話你有什么感想要交流分享嗎？ “或方或長” 的“或” 字什么意思？ （有的， 有時候。 ）說說這句話的理解。生：我從“或方或長”這個詞語看出水一直在改變自己，適應別人，可見它為人著想。師：水沒有一定的形狀，池子是圓的它就是圓的，水池是

5、方的它就是方的，小河是長的它就是長的，它靈活、聰明地順應環(huán)境的變化?？鬃诱f過“智者樂水，仁者樂山” ，從側面說明水有靈動、智慧等特點。生：我從“流必向下”讀出了水的謙虛謹慎，對人有情有義。是的， （孔子曰：不恥下問）生：我從“和順溫柔”體會到水的溫和善良。師：用一個成語怎么說。生：柔情似水。指導朗讀。齊讀“由此看來，水是真君子??！ ”水的“志向”水穿山巖，鑿石壁，從無懼色，它好像有志向。（關鍵詞：穿 鑿）關于水的這一特點，你又讀懂了什么？ （ 水的勇敢。 ） 哪兩個字最能體現(xiàn)？（“穿” “鑿”）除了勇敢，你還讀出了什么？（水的勇氣、志向）由這兩個字會想到一個詞？（水滴石穿 ） 這就是有志向有勇

6、氣的水。師：還想到了那些詞語、詩句。 （堅韌不拔、堅持不懈、持之以恒）這是認準目標不放松、堅持下去，直到實現(xiàn)目標的“韌”勁。引讀：水從雪山走來，生：穿山巖，鑿石壁，從無懼色，它好像有志向。水向大海奔去，生：穿山巖，鑿石壁，從無懼色，它好像有志向。水從遠古走來，生：穿山巖，鑿石壁，從無懼色，它好像有志向。水向未來奔去，生：穿山巖，鑿石壁，無懼色，它好像有志向。柔弱的水穿山巖， 鑿石壁時竟然 “從無懼色” ， 可見它為了實現(xiàn)自己的遠大志向，有著不怕任何艱難險阻的“闖”勁！有道是“人無志則不立” ，孔子也說過： “三軍可奪帥也，匹夫不可奪其志。 ” 水有一個志向， 那就是奔向大海！ 那波浪滔天、 廣

7、闊無垠的大海是那么的讓人魂牽夢犖、心馳神往。你看，那卷起的千尺巨浪，就是它不息的生命在涌動。為了實現(xiàn)崇高的理想，不怕任何艱難險阻。這就是流水的志向！同學們，難道我們不應該有流水的志向，為了自己的理想奮斗不息嗎？我們來讀出這剛強的水來（同時出示圖片：波浪滔天的大海）生齊讀“由此看來，水是真君子??！ ” 。水的“善施教化”萬物入水，必能蕩滌污垢，他好像善施教化師： “蕩滌污垢” ，什么意思 ?（ 把臟東西洗干凈。 ）本來污濁的變干凈了，本來丑陋的變漂亮了這就叫善施教化。來談談你的理解。生：我從“蕩滌污垢”體會到水幫助別人把污垢洗刷掉，就像老師凈化了我們的心靈，幫助我們改正錯誤，去掉惡習。生： “善

8、施教化”告訴我們水特別善于教育別人。是的， 萬物入水， 水都能幫他們洗刷污垢， 這一點又多么像孔子自己， 不管是誰，無論他是高貴還是低賤， 無論他是貧窮還是富有， 只要他肯學習， 孔子都愿意對其教化。這一句話包含了孔子的育人觀點、高尚情操。齊讀“由此看來，水是真君子??！ ”7. 再看這段話， 水有德行， 因為他 ， 水有情義， 因為他 ， 水有志向 ，水善施教化 。8. 看到這個省略號了嗎？它省略了什么內容？ （ 水的其他品行） 能像孔子這位老師那樣談談對水的見解嗎？ （水能容納無數(shù)溪流， 它好象胸懷寬廣； 水總是滔滔不絕的向前奔流，它好象志在千里；水清澈透明，它好像純潔無瑕。水滴石穿，它好像

9、有恒心，有毅力）（多媒體） （水能容納無數(shù)溪流， 它好象 ； 水總是滔滔不絕的向前奔流，它 好 象 ； 水 清 澈 透 明 ， 它 好 像 ； 水 滴 石 穿 ， 它 好 像。 ）9. 從你們對水的談論看出， 水是真君子??！ 司空見慣的水在孔子眼中卻解讀出了如此多的內涵。 （出示第 9 小節(jié)，齊讀）四、感悟志向與水的關系過渡： 孔子論水僅是為了說明水的特點嗎？他論水的目的是什么？ （借論水啟發(fā)弟子們樹立像水一樣的志向。 ）孔子是什么樣的老師（板書：循循善誘充滿智慧 ）俗話說：聽話聽音，他的弟子們聽明白他的話了嗎？1、生自由朗讀第三大段，思考：從哪些段落可以看出他的弟子們聽出了孔子的弦外之音？（

10、 、抽生匯報朗讀子路和顏回的志向。 （課件相機出示）3、指導學生感情朗讀4、抽生說說子路和顏回的志向分別是什么？感受子路和顏回的品質。5、顏回和子路樹立的志向與水有什么關系呢？（子路樂善好施，有如水的哺育眾生，有情有義；顏回希望成為不好表功的人，他的謙虛沉穩(wěn)，正如水的和順溫柔。 ）6、了解孔子的志向，感受孔子的品質。課件出示（ 1）子路還問了孔子的志向，那么孔子的志向是什么？（ 2）生匯報，相機出示課件（ 3）師小結：孔子論水， 說的是水的品行， 水的品行又何嘗不是孔子的品行呢？孔子的一生也在追求著“品德高尚、有情有義、志存高遠、善施教化”的“君子”形象。孔子有 3000 弟子，不管是誰，無論

11、他是高貴還是低賤，無論他是貧窮還是富有，只要他肯學習， 孔子都愿意對其教化。 他是古代“仁師”的典范， 真不愧為“萬世師表”！ （出示孔子畫像）7、生暢談自己的志向孔子的弟子從孔子論水中受到啟發(fā)樹立了志向， 現(xiàn)在同學們是不也能從中受到啟發(fā)樹立自己的志向呢？（四種品行加上之前一起討論的品行）五、感受濃濃的師生情意俗話說： “親其師，信其道“，弟子們能夠領悟孔子的弦外之音，師生間能夠暢談志向，不僅僅是孔子教育的智慧還有他們師生間結下的那份濃濃的師生情意。1、找一找，從課文中哪些地方讓你感受到了孔子和弟子間那份濃濃的師生情意呢？2、匯報，師相機出示句子。3、指導朗讀4、感受“泗水河畔春意更濃了”的含義。師： 弟子們不僅沐浴在春風中， 更是沐浴在師愛的陽光里， 沐浴在美好的人生里。此時此刻， 同樣的春景， 師生的內心卻發(fā)生了變化。 大自然的美麗景色和師生間濃濃的情誼相互交融，在孔子和弟子們看來： “泗水河畔春意更濃了” 。六、總結這節(jié)課我們不僅領略了圣人