導(dǎo)學(xué)案《16章：電壓、電阻》教師版

1、宜賓龍文“三本五學(xué)育人模式”自主課堂物理教學(xué)設(shè)計(jì) 課題：電壓 課型設(shè)置自研.互動40分鐘授課人： 授課時(shí)間： 【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識電壓及電壓表。2、能夠靈活判斷電壓表在電路中的位置及讀數(shù)?！窘虒W(xué)流程】課堂流程（師生活動）個(gè)性補(bǔ)充（預(yù)見性問題；易錯(cuò)易混點(diǎn)和知識拓展）【導(dǎo)入】1、回憶把電流比作水流，同理，把電壓比作水壓，從而引入課題【小組交流、展示反饋】【自研自探】教師組織學(xué)生小組內(nèi)更正、交流并利用投影和黑板進(jìn)行展示。1、電壓是使電路中 的原因, 是提供電壓的裝置。電壓的符號： ，主單位： ，簡稱： ，符號： 。一節(jié)干電池的電壓為 ,一節(jié)鉛蓄電池的電壓為 ,對人體的安全電壓是 , 我國家庭電路的電

2、為 。2照相機(jī)閃光燈所用電源電壓為6伏特，若用干電池做電源，需要_節(jié)電池 聯(lián)。3在使用電壓表測量時(shí)，必須把它_聯(lián)在被測用電器的兩端；必須使電流從“+”接線柱_，從“-”接線柱_；使用時(shí)，所測電壓不得超過它的_，它在電路中相當(dāng)于 ，而電流表在電路中相當(dāng)于 。如果把電壓表直接接在電源兩端是 的。實(shí)際上此時(shí)就是測量 的電壓，而電流表直接接在電源兩端是 的，這樣會 .4.小明用電壓表測量小燈泡兩端電壓時(shí)發(fā)現(xiàn)如下現(xiàn)象：（1）電壓表的指針反偏，這是由于 （2）指針擺動超過滿刻度，這是由于 5、讀出下面兩個(gè)電壓表的示數(shù)。甲： 乙： 【合學(xué)展學(xué)】教師組織學(xué)生討論，并分任務(wù)給小組利用各自版面進(jìn)行展示匯報(bào)。小組合

3、學(xué)一：指出下列各圖中，開關(guān)閉合時(shí)，電壓表分別測量哪個(gè)的電壓？請?zhí)顚懺谙旅娴臋M線上。小組合學(xué)二： 在下圖所示的電路中a、 b 表示電表, 為使兩個(gè)燈泡都能正常發(fā)光, 標(biāo)出哪個(gè)是電流表,哪個(gè)是電壓表, 并標(biāo)出正負(fù)接線柱?！緮U(kuò)展提升】教師結(jié)合課件組織學(xué)生互動交流，展示提升。預(yù)見性問題：把電壓表和電流表的量程分度值混淆，注意對比強(qiáng)調(diào)預(yù)見性問題：不能正確的找出電壓表的測量對象記住兩句話：電流表在電路中相當(dāng)于導(dǎo)線，電壓表在電路中相當(dāng)于斷路宜賓龍文“三本五學(xué)育人模式”自主課堂物理教學(xué)設(shè)計(jì)【當(dāng)堂訓(xùn)練】1、要在一段電路中產(chǎn)生電流，它的兩端就要有 , 所以說： 是形成電流的原因，而 是提供電壓的裝置。手電筒中一節(jié)

4、新干電池的電壓為 V，小燈與控制它的電鍵是 連接的（選填“串聯(lián)”或“并聯(lián)”），通過小燈的電流可用 表來測量2、我們?nèi)粘Ｉ钣秒姷碾妷菏?V, 而對人體來說，安全電壓一般不高于 V= mV。家用微波爐與家中其它用電器是 （“并聯(lián)”或“串聯(lián)”）連接的。3、如圖所示，電壓表V是測燈泡 兩端的電壓，電壓表V1是測燈泡 兩端的電壓4、如圖所示，根據(jù)漫畫中的對話，可以判斷電表 （選填“1”或“2”）是電流表，這種直接將電流表接在電源上的現(xiàn)象稱為 3題 4題 5題5、電壓表的表盤及指針如圖所示，若接“03V”量程，電壓表的讀數(shù)為 V；若接“015V”量程，表盤上每一小格代表 V，電壓表的讀數(shù)為 V6、在如圖

5、的電路中，如果只閉合開關(guān)S1，則電壓表測量的是 兩端的電壓，如果只閉合S2，則電壓表測量的是 兩端的電壓。如果同時(shí)閉合S1，S2，則 亮， 不亮，因?yàn)?。6.學(xué)校實(shí)驗(yàn)室常用電壓表有3V和15V兩個(gè)量程，某同學(xué)在一次實(shí)驗(yàn)中選用了3V的量程進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，可是在讀數(shù)時(shí)卻從15V 量程的刻度盤上讀出了llV電壓，則實(shí)際電壓值是      V。7燈L1與燈L2串聯(lián)，先用電壓表測燈L1兩端的電壓，如圖所示再測燈L2兩端的電壓時(shí)，只將電壓表接A的一端改接C，這種接法 （填“正確”或“不正確”）原因是 8、在國際單位制中，電壓的單位是（ ）A瓦特 B伏特 C牛頓

6、D焦耳9、有關(guān)電壓的說法下列正確的是（ ）A有電壓一定有電流 B電壓使電源的正極吸引負(fù)電荷、負(fù)極吸引正電荷 C電源是提供電壓的裝置 D要獲得電壓必須有電流10、在圖所示的電路中，當(dāng)開關(guān)S斷開時(shí)，下列說法中正確的是（ ）A電源兩端電壓為零 B電燈兩端電壓為零 C開關(guān)兩端電壓為零 D以上說法都不正確11、圖中電壓表測量的是（）A燈L1兩端的電壓 B燈L2兩端的電壓 C電源的電壓 D燈L1和L2的總電壓12、關(guān)于電流表和電壓表的使用，下列說法錯(cuò)誤的是( ) A使用前都應(yīng)檢查指針是否對零 B若有兩個(gè)量程，一般都先用大量程來“試觸” C兩種表都不能將兩接線柱直接接到電源的兩極上 D接入電路時(shí)，都應(yīng)使電流

7、從正接線柱流入，從負(fù)接線柱流出13、電流表與電壓表都是重要的測量儀表，在電路中是有一定的連接要求的如圖所示，下列四個(gè)電路圖中，連接正確的是（）A B C D14、在下圖所示的電路中，閉合開關(guān)S，電壓表能測量L1兩端電壓的是（ ）A B C D【能力提升】1、如圖所示電路中，電壓表測量的是 兩端的電壓若要使電壓表測量電燈L1兩端的電壓，只需要將導(dǎo)線 （選填1、2、3、4等數(shù)字）的右端改接到 （選填a、b、c、d等字母）接線柱上即可2、（1）小王將一塊銅片和一塊鋅片插入水果中，連成水果電池，如圖所示的電路發(fā)現(xiàn)電壓表示數(shù)為0.6V，金屬品中的 片是水果電池的正極水果電池中的能量轉(zhuǎn)換關(guān)系是：把化學(xué)能轉(zhuǎn)

8、化為 能；（2）為了探究水果電池的電壓大小與哪些因素有關(guān)，請你提出一個(gè)合理的猜想：水果電池的電壓大小可能與 有關(guān)【作圖專練】L2L1根據(jù)左邊的電路圖，將右邊的實(shí)物連接好。L1L2V 0.6 3L2L1L1L2AVL1L2AV 0.6 3L2L1L1L2AV 0.6 3L2L1根據(jù)下面的實(shí)物連接圖，在右邊方框中畫出對應(yīng)的電路圖。課題：串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律 課型設(shè)置自研.互動40分鐘授課人： 授課時(shí)間： 【教學(xué)目標(biāo)】1、知道串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律。2、能夠自主實(shí)驗(yàn)探究出該規(guī)律 【教學(xué)流程】課堂流程（師生活動）個(gè)性補(bǔ)充（預(yù)見性問題；易錯(cuò)易混點(diǎn)和知識拓展）【導(dǎo)入】1、叫同學(xué)們回憶串并聯(lián)電路中電流

9、的規(guī)律，猜想電壓會有什么規(guī)律【小組交流、展示反饋】【自研自探】教師組織學(xué)生小組內(nèi)更正、交流并利用投影和黑板進(jìn)行展示。1、串聯(lián)電路中電流特點(diǎn)： 。字母表達(dá)式： 串聯(lián)電路中電壓特點(diǎn)： 。字母表達(dá)式： 并聯(lián)電路中電流特點(diǎn)： 。字母表達(dá)式： 并聯(lián)電路中電壓特點(diǎn)： 。字母表達(dá)式： 2.在只有一個(gè)用電器的電路中，用電器兩端的電壓 電源兩端的電壓?！竞蠈W(xué)展學(xué)】教師組織學(xué)生討論，并分任務(wù)給小組利用各自版面進(jìn)行展示匯報(bào)。小組合學(xué)一： 參照教材完成串聯(lián)電路電壓規(guī)律的實(shí)驗(yàn)探究，并總結(jié)出規(guī)律。串聯(lián)電路中電壓特點(diǎn)： 。字母表達(dá)式： 分析論證：如果在實(shí)驗(yàn)中，測出各用電器兩端電壓相等，且相加等于電源電壓的結(jié)論正確嗎？ ，分

10、析原因： 。小組合學(xué)二： 參照教材完成并聯(lián)電路電壓規(guī)律的實(shí)驗(yàn)探究，并總結(jié)出規(guī)律。并聯(lián)電路中電壓特點(diǎn)： 。字母表達(dá)式： 分析論證：如果在實(shí)驗(yàn)中，測出各用電器兩端電壓和電源電壓并不完全相等，是不是實(shí)驗(yàn)就錯(cuò)了呢？ ，分析原因： ?！緮U(kuò)展提升】教師結(jié)合課件組織學(xué)生互動交流，展示提升。預(yù)見性問題：注意實(shí)驗(yàn)中的特殊情況，規(guī)格相同的用電器預(yù)見性問題：知道實(shí)驗(yàn)中存在正常的誤差【當(dāng)堂訓(xùn)練】1、如圖1所示的電路中，當(dāng)開關(guān)S閉合時(shí)，電壓表V1的示數(shù)為3V，電壓表V2的示數(shù)為6V，則電源電壓 V2、將電燈L1和L2串聯(lián)后接到9V的電源上，用電壓表測得燈L1兩端的電壓是5V，用電流表測得通過電燈L2的電流為0.4A，則

11、燈L2兩端電壓為 V，通過燈L1的電流為 A3、商店門前的小彩燈都是串聯(lián)而成的，如果每過小彩燈兩端電壓是6.3V才能正常發(fā)光，那么需要 只同樣的小彩燈串聯(lián)后才能接到220V的電源上。4、如圖2所示，當(dāng)開關(guān)S閉合后，電壓表V1的示數(shù)為3.8V，那么電壓表V2的示數(shù)為 V，V的示數(shù)為 V，5、如圖3所示，如果電源電壓是12V，當(dāng)開關(guān)S閉合后，電壓表示數(shù)是4V，那么燈L1兩端的電壓為 V,燈L2兩端的電壓為 V.圖5圖4圖3圖26、如圖4所示，電源電壓不變，S1斷開，S2閉合時(shí)，電壓表的示數(shù)是4.5V，S2斷開，S1閉合時(shí)，電壓表示數(shù)是3V，則L1、L2兩端的電壓分別是 V、 V7、如圖5所示，S閉

12、合后，V1的示數(shù)是3.6V，V2的示數(shù)是1.4V，則L1兩端的電壓是 V，L2兩端的電壓是 V，電源電壓是 V8、如圖6所示，閉合S后，電壓V1表示數(shù)為9V，V2示數(shù)為2.6V，則燈L1兩端的電壓為 V,燈L2兩端的電壓為 V9、如下圖甲所示電路，電源電壓為6V，當(dāng)S閉合時(shí)，電壓表的讀數(shù)如圖乙所示，則L1兩端的電壓為 V，L2兩端的電壓為 V10、如圖7所示，電源電壓為6V保持不變閉合開關(guān)，電壓表的示數(shù)為2V，則L1兩端的電壓為 V，L2兩端的電壓為 V11、如圖8所示電路，R1和R2的連接方式是 聯(lián)若電源電壓為3V，則R1兩端電壓為 V若通過R1和R2的電流分別為0.1A和0.2A，則電路中

13、的總電流為 A【能力提升】1、如圖9所示，當(dāng)S斷開時(shí)，電壓表示數(shù)為6V，當(dāng)S閉合時(shí)，電壓表示數(shù)為2V，則此時(shí)電壓表測量的是 兩端的電壓，燈L1兩端的電壓為 V2、如圖10所示，電源電壓為6V，若S閉合，電壓表的示數(shù)為3.8V，則燈L1兩端的電壓U1= V，燈L2兩端的電壓U2= V，若S斷開，電壓表的示數(shù)為 V圖93、在如圖11（a）所示電路中，當(dāng)閉合開關(guān)后，兩個(gè)電壓表指針偏轉(zhuǎn)均如圖b所示，則電阻R1和R2兩端的電壓分別為 、 。圖10課題：電阻 課型設(shè)置自研.互動40分鐘授課人： 授課時(shí)間： 【教學(xué)目標(biāo)】1、知道電阻的定義。2、了解影響電阻大小的因素【教學(xué)流程】課堂流程（師生活動）個(gè)性補(bǔ)充（

14、預(yù)見性問題；易錯(cuò)易混點(diǎn)和知識拓展）【導(dǎo)入】1、類比車輛在路上行駛堵車情況與路的關(guān)系【小組交流、展示反饋】【自研自探】教師組織學(xué)生小組內(nèi)更正、交流并利用投影和黑板進(jìn)行展示。1在物理學(xué)中，用電阻來表示 的大?。浑娮栌米帜?表示，主單位 ，簡稱 ，符號 。導(dǎo)體電阻越大，對電流的阻礙作用 ，電流 ；電阻越小，對電流的阻礙作用 ，電流 ；導(dǎo)體的電阻是導(dǎo)體本身的一種 ，它的大小決定于導(dǎo)體的 、 和 ，此外，導(dǎo)體的電阻還跟 有關(guān)；對多數(shù)金屬導(dǎo)體而言，溫度越高，電阻越 。 2白熾燈的燈絲斷了搭上再用，其燈絲的長度變 ，電阻變；白熾燈在長期使用過程中其燈絲會因 （填物態(tài)變化）而變 ，電阻變 。3半導(dǎo)體的導(dǎo)電能力

15、介于 之間根據(jù)半導(dǎo)體對光敏感的特性可制成光敏電阻，那么根據(jù)半導(dǎo)體對溫度敏感的特性可制成 電阻例如 就是利用了這種電阻（選填生活中一種電器名稱）超導(dǎo)體的導(dǎo)電能力最 ，電阻幾乎為 。【合學(xué)展學(xué)】教師組織學(xué)生討論，并分任務(wù)給小組利用各自版面進(jìn)行展示匯報(bào)。小組合學(xué)一： 參照教材完成實(shí)驗(yàn)探究，并總結(jié)出規(guī)律。1、把一根鉛筆芯按如圖所示接入電路中，閉合開關(guān)，小燈泡發(fā)光，說明鉛筆芯是 （填“導(dǎo)體”或“絕緣體”），把A端固定不動，把B端向A端移動，發(fā)現(xiàn)燈泡變 （填“亮”或“暗”），說明AB對電流的阻礙作用變 （填“大”或“小”），所以在物理學(xué)中，我們把導(dǎo)體對 的阻礙作用叫做電阻。小組合學(xué)二：探究影響電阻大小的因

16、素。2、小明、小紅和小亮在做“探究影響導(dǎo)體的電阻大小因素”實(shí)驗(yàn)時(shí)，做出了如下猜想猜想一：導(dǎo)體的電阻可能與導(dǎo)體的長度有關(guān)猜想二：導(dǎo)體的電阻可能與導(dǎo)體的橫截面積有關(guān)猜想三：導(dǎo)體的電阻可能與導(dǎo)體的材料有關(guān)實(shí)驗(yàn)室提供了4根電阻絲，其規(guī)格、材料如表所示（1）如圖所示電路，閉合開關(guān)后，在M、N之間分別接上不同導(dǎo)體，通過觀察相關(guān)現(xiàn)象來比較導(dǎo)體電阻大小，小明、小紅和小亮對圖中的電路設(shè)計(jì)提出了自己的觀點(diǎn)：小明認(rèn)為：電流表是多余的，觀察燈泡的亮度就可以判斷導(dǎo)體電阻的大小小紅認(rèn)為：燈泡是多余的，根據(jù)電流表示數(shù)的變化就可以判斷導(dǎo)體電阻的大小小亮認(rèn)為：燈泡和電流表同時(shí)使用更好，因?yàn)闊襞菘梢员Ｗo(hù)電路，從而防止燒壞電流表你

17、贊同 （選填“小明”、“小紅”或“小亮”）的觀點(diǎn)（2）為了驗(yàn)證猜想二，可依次把M、N跟 （選填“A、B、C、D”）的兩端相連，閉合開關(guān)，記下電流表的示數(shù)，分析比較這兩根電阻絲電阻的大小（3）依次把M、N跟電阻絲A、B的兩端連接，閉合開關(guān)，電流表的示數(shù)不同，分析比較A、B兩根電阻絲電阻的大小，可探究電阻跟 的關(guān)系，其結(jié)論是： 。 （4）小麗在探究該實(shí)驗(yàn)時(shí)，手邊只有一根電阻絲，那么，她利用這根電阻絲和上述電路，不能夠完成猜想 （選填“一”、“二”或“三”）的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證（5）以上方法在研究物理問題時(shí)經(jīng)常用到，被稱為控制變量法下列4個(gè)實(shí)驗(yàn)中用到此方法的有 A探究電流與電壓、電阻的關(guān)系實(shí)驗(yàn) B探究影響壓力

18、作用效果的因素實(shí)驗(yàn)C探究平面鏡成像的特點(diǎn)實(shí)驗(yàn) D探究影響摩擦力大小的因素實(shí)驗(yàn)【擴(kuò)展提升】教師結(jié)合課件組織學(xué)生互動交流，展示提升。預(yù)見性問題： 預(yù)見性問題：不能靈活的，結(jié)合實(shí)際分析問題【當(dāng)堂訓(xùn)練】1、某導(dǎo)體接到3V的電路中，它的電阻為15；接到6V的電路中，它的電阻為 ；電路斷開后，流過它的電流為 A，它的電阻為 2、要在一段電路中產(chǎn)生電流，它的兩端就要有 電阻是導(dǎo)體對電流的 作用，把50的的小燈泡接入電路中，若開關(guān)沒有閉合，則它的電阻是 3、某導(dǎo)體接在由兩節(jié)新干電池串聯(lián)組成的電源上，導(dǎo)體電阻值為10，若電路中減少一節(jié)干電池，則導(dǎo)體的阻值變?yōu)?，若電路中電壓為零時(shí)，導(dǎo)體阻值為 4、常溫下，兩條長

19、度相等、橫截面積不同的同種材料制成的電阻絲，粗電阻絲的電阻 細(xì)電阻絲的電阻；把它們串聯(lián)在電路中，通過粗電阻絲的電流 通過細(xì)電阻絲的電流（選填“大于”、“等于”或“小于”）5.下列有關(guān)電阻的說法，正確的是（ ）電阻大的導(dǎo)體一定長 橫截面積大的導(dǎo)體電阻一定小橫截面積和長度相同的導(dǎo)體電阻一定相等 以上說法都不對6、下列說法正確的是（ ）A通過導(dǎo)體的電流為零，導(dǎo)體的電阻也為零 B通過導(dǎo)體的電流越大，導(dǎo)體的電阻一定越小C導(dǎo)體兩端的電壓為零，導(dǎo)體的電阻也為零 D導(dǎo)體的電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)7關(guān)于電阻，下列說法中正確的是（ ）A絕緣體不容易導(dǎo)電，是因?yàn)樗鼈儧]有電阻 B導(dǎo)體和絕緣體的電阻大小只跟材料有關(guān) C

20、將一根銅導(dǎo)線均勻拉長后，其電阻變大 D銅導(dǎo)線的電阻一定比鋁導(dǎo)線的電阻小 8下列關(guān)于電流、電壓和電阻的說法中，正確的是（ ）A自由電荷的定向移動形成了電流 B沒有電流通過導(dǎo)體時(shí)，導(dǎo)體的電阻為零 C規(guī)定自由電子定向移動的方向?yàn)殡娏鞣较?D電壓的作用是使自由電荷定向移動形成電流 9一根錳銅線的電阻為R，要使這根連入電路的導(dǎo)線電阻變小，可采用的方法是（）A減小導(dǎo)線兩端的電壓 B增大導(dǎo)線中的電流 C將導(dǎo)線對折后連入電路 D將導(dǎo)線拉長后連入電路 10對于某個(gè)導(dǎo)體電阻的大小，以下說法正確的是（ ）A加在導(dǎo)體兩端的電壓增大兩倍，導(dǎo)體的電阻也增大兩倍 B通過導(dǎo)體的電流減小一半，則導(dǎo)體的電阻增大兩倍 C當(dāng)導(dǎo)體的電

21、壓和通過導(dǎo)體的電流為零時(shí)，導(dǎo)體的電阻為零 D導(dǎo)體的電阻等于導(dǎo)體兩端電壓與通過它的電流之比11、電控調(diào)光玻璃能根據(jù)光照強(qiáng)度自動調(diào)節(jié)玻璃的透明度其原理是：光照增強(qiáng)，光敏電阻Rx阻值變小，施加于玻璃兩端的電壓降低，玻璃透明度下降，反之則玻璃透明度上升若電源電壓不變，R0是定值電阻，如圖所示電路圖中符合要求的是（ ）A B C D【能力提升】1、如圖所示的電路中，A、B是同種材料制成的電阻，它們的長度相等，A的橫截面積是B的兩倍，將它們串聯(lián)在電路中，則通過A、B的電流IA、IB間的關(guān)系正確的是（ ） AIA=IB BIA >IB C UA=UB D UA>UB2、一根長1米的粗細(xì)均勻的電阻

22、絲，其電阻為10，如果把它均勻拉長為原來的2倍連入電路中，則其電阻會 (填變大、變小、不變)，拓展：變成 。如果把它對折在一起連入電路中，則其電阻會 (填變大、變小、不變)，拓展：變成 。3、某同學(xué)在探究導(dǎo)體電阻大小與導(dǎo)體橫截面積關(guān)系時(shí)，他們準(zhǔn)備下圖中的M、N兩點(diǎn)間接入待研究的電阻絲，電源電壓恒定，待用電阻絲的規(guī)格如下表：編號材料長度橫截面積 a鎳鉻合金 L S b錳銅合金 L S c鎳鉻合金2L S d鎳鉻合金 L 2S (1)該同學(xué)應(yīng)選擇編號為 的兩根電阻絲來研究。(2)正確選擇后，該同學(xué)將所選電阻絲分別接入M、N兩點(diǎn)間。實(shí)驗(yàn)中，兩次電流表指針均有偏轉(zhuǎn)，且第一次的示數(shù)小于第二次的示數(shù)，說明

23、第二次接人電路的電阻絲的電阻值較 ，同時(shí)他還發(fā)現(xiàn)第一次實(shí)驗(yàn)中燈泡不亮，你認(rèn)為原因是 。課題：變阻器 課型設(shè)置自研.互動40分鐘授課人： 授課時(shí)間： 【教學(xué)目標(biāo)】1、知道變阻器的工作原理。2、能夠正確連接、使用變阻器【教學(xué)流程】課堂流程（師生活動）個(gè)性補(bǔ)充（預(yù)見性問題；易錯(cuò)易混點(diǎn)和知識拓展）【導(dǎo)入】1、利用教材實(shí)驗(yàn)器材，把一根電阻絲連入電路中，親自感受到電阻的變化和電流的關(guān)系【小組交流、展示反饋】【自研自探】教師組織學(xué)生小組內(nèi)更正、交流并利用投影和黑板進(jìn)行展示。1、滑動變阻器的原理：通過改變連入 中的電阻絲的 來改變電阻的大小，從而改變電路中的 的大小，老式電視機(jī)上的“音量Volume”旋鈕能夠

24、控制聲音的響度，它的實(shí)質(zhì)就是是一個(gè)_。2、滑動變阻器是一種可以連續(xù)改變電路上電阻的儀器。有一個(gè)銘牌上標(biāo)有“20，2A”字樣的滑動變阻器，它的意義是：（1）該變阻器的電阻變化范圍是 ，（2）使用時(shí)不能使電路上的電流超過 A；使用時(shí)應(yīng)該注意：（1）在閉合開關(guān)前，應(yīng)使變阻器的滑片P處于阻值 處，（2）要讓變阻器與用電器 聯(lián)，（3）它的連接方法可總結(jié)為四個(gè)字： 3、在下面四個(gè)變阻器示意圖中，當(dāng)P向左移動，電阻變大的是 ，電阻始終為零的是 ，電阻變小的是 ，電阻始終為最大值的是 ?！竞蠈W(xué)展學(xué)】教師組織學(xué)生討論，并分任務(wù)給小組利用各自版面進(jìn)行展示匯報(bào)。小組合學(xué)一：練習(xí)使用滑動變阻器利用手中的器材把下列器材

25、串聯(lián)起來，使滑動變阻器能夠控制小燈泡的亮度利用手中的器材把下列器材并聯(lián)起來，使滑動變阻器能夠控制小燈泡L1的亮度【擴(kuò)展提升】教師結(jié)合課件組織學(xué)生互動交流，展示提升。預(yù)見性問題：不能正確判斷變阻器使用的是哪部分 預(yù)見性問題：連接電路時(shí)，接觸不良，不能發(fā)光，滑片沒有移到最大阻值處，從而導(dǎo)致燈泡燒壞【當(dāng)堂訓(xùn)練】1、下圖中的哪一種連接方法可使變阻器的滑片P向右移動時(shí)電阻增大（ ）2如圖，滑動變阻器的滑片P向左移動時(shí)，能減小接入電路的電阻值的是（）3如右圖所示，要使滑動變阻器的滑片P向右移動時(shí)，電阻變大，應(yīng)選擇的接線柱是（ ）AA、D BB、C CA、B DC、D4、如圖所示，閉合開關(guān)S后，燈泡L發(fā)光，

26、現(xiàn)把滑動變阻器的滑片P向左端移動，則（ ） A、連入的電阻是aP，且電阻減小，電流表示數(shù)變大，燈泡L變暗 B、連入的電阻是Pb，且電阻增大，電流表示數(shù)變小，燈泡L變暗C、連入的電阻是ab，且電阻增大，電流表示數(shù)變小，燈泡L變亮 D、連入的電阻是aP，且電阻減小，電流表示數(shù)變大，燈泡L變亮5、如圖所示，電源電壓保持不變，滑動變阻器滑片P向右移動時(shí)（）A電流表的示數(shù)變大，電壓表的示數(shù)變大B電流表的示數(shù)變小，電壓表的示數(shù)變小 C電流表的示數(shù)變大，電壓表的示數(shù)變小 D電流表的示數(shù)變小，電壓表的示數(shù)變大6、如圖所示，電源電壓不變，開關(guān)閉合后，在滑動變阻器滑片P向右滑動的過程中，電壓表的讀數(shù)（）A變小 B變大