新北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)第一單元教案(表格式)

1、四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)“先學(xué)后教 少講多練”教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi) 容： 數(shù)一數(shù) 1 課時(shí)主備人：曹胖胖 授課時(shí)間： 月 日 第 節(jié)教學(xué)目標(biāo)1、了解生活中的多位數(shù)，明確級(jí)、數(shù)位、計(jì)數(shù)單位的概念，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，知道十萬(wàn)是個(gè)很大的數(shù)。 2、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類(lèi)推能力，觀察、動(dòng)手及分析能力。 3、進(jìn)一步滲透數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系的思想，使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)明確“數(shù)位”與“計(jì)數(shù)單位”之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。教學(xué)準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器，相關(guān)數(shù)據(jù)資料卡片學(xué)習(xí)活動(dòng)二度備課一、 激趣導(dǎo)入 4958、 3026、 4005、 7000 板書(shū)出各數(shù)字的數(shù)位。 我們已經(jīng)學(xué)過(guò)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，在日常生活和生產(chǎn)中，還經(jīng)常用到

2、比萬(wàn)大的數(shù)。例如，首都北京市人口有一千二百萬(wàn)；光的速度每秒三十萬(wàn)千米等。今天我們就一起學(xué)習(xí)像這樣比較大的數(shù)。(板書(shū)課題：數(shù)一數(shù))二、自主學(xué)習(xí) 認(rèn)識(shí)“十萬(wàn)”笑笑和淘氣數(shù)小正方體的情境，學(xué)生讀圖，提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。   （1）、數(shù)一數(shù)下面共有多少個(gè)小方塊,并在計(jì)數(shù)器上撥一撥。   （2）、一個(gè)大方塊有一千個(gè)小方塊,十個(gè)大方塊有一萬(wàn)個(gè)小方塊，一百個(gè)大方塊有多少個(gè)小方塊？    （3）、當(dāng)數(shù)到九萬(wàn)時(shí)，如果再加上一萬(wàn)是多少？思考討論，引出“十萬(wàn)”的計(jì)數(shù)單位。      三、反饋交流（1）、萬(wàn)位滿十了怎么辦？（小組

3、討論）萬(wàn)位滿十，向前一位進(jìn)一，就是“十萬(wàn)”，10個(gè)一萬(wàn)就是“十萬(wàn)”。 板書(shū)：十萬(wàn)（2）、說(shuō)一說(shuō)：你知道十萬(wàn)有多大嗎？ （3）、10個(gè)十萬(wàn)是多少萬(wàn)？10個(gè)百萬(wàn)是多少萬(wàn)？四、精講點(diǎn)撥1輛轎車(chē)如果賣(mài)十萬(wàn)元，2輛能賣(mài)多少元？你是怎么想的？說(shuō)出想法后用計(jì)數(shù)器驗(yàn)證。五、當(dāng)堂訓(xùn)練1. 說(shuō)一說(shuō)，撥一撥。 讓學(xué)生自己嘗試操作，在多次嘗試的基礎(chǔ)上，教師可以幫助學(xué)生歸納“滿十進(jìn)一”的方法。   2. 第2、3題是直接對(duì)抽象的數(shù)進(jìn)行數(shù)數(shù)，在數(shù)的時(shí)候首先需要學(xué)生審題，明白數(shù)數(shù)的要；其次學(xué)生在數(shù)到“滿十進(jìn)一”時(shí)，教師作一些追問(wèn)，以明確什么時(shí)候進(jìn)位，什么時(shí)候是按順序數(shù)。六、課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的

4、學(xué)習(xí)，你有什么收獲？七、布置作業(yè)1.每人收集5個(gè)生活中的大數(shù)，小組交流后全班交流。   2.在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)、讀數(shù)。學(xué)習(xí)反思四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)“先學(xué)后教 少講多練”教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi) 容：認(rèn)識(shí)更大的數(shù) 1 課時(shí)主備人：曹胖胖 授課時(shí)間： 月 日 第 節(jié)教學(xué)目標(biāo)1、在認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“百萬(wàn)、千萬(wàn)、億”。2、知道億以內(nèi)數(shù)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱(chēng)和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。3、掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序表及我國(guó)的計(jì)數(shù)習(xí)慣（四位一級(jí)）。4、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，能初步感知十萬(wàn)等數(shù)的大小，并能在感知中體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)數(shù)位順序表的形成和數(shù)感的培養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)各計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率及

5、億以內(nèi)數(shù)的概念。教學(xué)準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器學(xué)習(xí)活動(dòng)二度備課一、探究新知1、認(rèn)識(shí)“十萬(wàn)”（1）提出自學(xué)要求。自學(xué)課本第2和第3頁(yè)，邊看邊思考；100000元它表示什么？1000000元呢？你還看懂了什么？ （2）教師巡視。走近那些自學(xué)有一定困難的學(xué)生，適時(shí)、適度地與他們進(jìn)行交流、指導(dǎo)。及時(shí)地了解大部分同學(xué)的想法，并把他們的看法進(jìn)行分類(lèi)，作出如何引導(dǎo)的策略。（3）100000元是怎么來(lái)的？表示什么意思？（學(xué)生可能會(huì)根據(jù)自己的理解來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題，只要是他們的描述有一定的理由，教師都應(yīng)該給予鼓勵(lì)）老師小結(jié)：萬(wàn)位滿十，向前一位進(jìn)一，就是“十萬(wàn)”，10個(gè)一萬(wàn)就是“十萬(wàn)”。 板書(shū)：十萬(wàn)2、認(rèn)識(shí)“百萬(wàn)、千萬(wàn)、億”（1）出

6、示汽車(chē)圖并提問(wèn)：師：1輛轎車(chē)如果賣(mài)十萬(wàn)元，2輛能賣(mài)多少元？你是怎么想的？生：說(shuō)出想法后用計(jì)數(shù)器驗(yàn)證。（2）師提問(wèn)：10個(gè)十萬(wàn)是多少？10個(gè)一百萬(wàn)是多少呢？10個(gè)一千萬(wàn)呢？生：根據(jù)老師的提問(wèn)在計(jì)數(shù)器上撥珠回答。師根據(jù)學(xué)生的回答分別板書(shū)：百萬(wàn)、千萬(wàn)、億（3）最后指出萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億和以前學(xué)的個(gè)、十、百、千一樣，都是計(jì)數(shù)單位。二、方法應(yīng)用（1）師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問(wèn)？（學(xué)生可能會(huì)提出這樣的問(wèn)題：10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)，10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)、10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)，這里面有什么規(guī)律嗎？我應(yīng)該怎樣記？）（2）師：是??！有什么規(guī)律呢？讓我們一起來(lái)整理數(shù)位順序表吧！從這個(gè)表中，你發(fā)現(xiàn)了

7、什么？（3）生可能會(huì)從中發(fā)現(xiàn)：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是10。三、課堂小結(jié)談話：能利用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題你高興嗎？說(shuō)說(shuō)有什么收獲！希望你們能用今天學(xué)習(xí)的知識(shí)解決更多的生活問(wèn)題。板書(shū)設(shè)計(jì)：數(shù)一數(shù)千 百 十 億 千 百 十 萬(wàn) 千 百 十 個(gè)億 億 億 萬(wàn) 萬(wàn) 萬(wàn) 10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)，10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)，10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)，10個(gè)一千萬(wàn)是一億，學(xué)習(xí)反思四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)“先學(xué)后教 少講多練”教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi) 容： 人口普查（讀多位數(shù)） 1 課時(shí)主備人：曹胖胖 授課時(shí)間： 月 日 第 節(jié)教學(xué)目標(biāo)1、掌握億以內(nèi)的數(shù)的讀數(shù)方法，能正確讀出億以內(nèi)的數(shù)。2、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類(lèi)推能力及歸納概括能力。3、進(jìn)一步培養(yǎng)

8、學(xué)生的數(shù)感，結(jié)合相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。教學(xué)重點(diǎn)1、掌握億以內(nèi)數(shù)的讀數(shù)方法，能正確讀出億以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)掌握中間或末尾有“0”的數(shù)的讀法。教學(xué)準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器，整數(shù)數(shù)位順序表，數(shù)字卡片。學(xué)習(xí)活動(dòng)二度備課一、自主學(xué)習(xí)1、展示收集的數(shù)據(jù)。 2010年我國(guó)進(jìn)行的第六次人口普查顯示：全國(guó)總?cè)丝诩s為1295330000人。祖國(guó)大陸約有1265830000人，北京市約有13820000人，天津市約有10010000人。2.讀出上面的數(shù)據(jù)。二、反饋交流研究末尾有0的數(shù)的讀法。 （1）介紹數(shù)位。 這些數(shù)都是由幾個(gè)數(shù)字排成一橫行，也就是把計(jì)數(shù)單位按照一定順序排列起來(lái)了，各個(gè)數(shù)字所占的位置叫做數(shù)位。如4958，是由

9、4個(gè)千，9個(gè)百，5個(gè)十和8個(gè)一組成的。8個(gè)一是在右邊第一位，就是個(gè)位；5個(gè)十在右邊第二位，就是十位；9個(gè)百在右邊第三位，就是百位；4個(gè)千在右邊第四位，就是千位。個(gè)位、十位、百位、千位都叫數(shù)位。 （2）展示數(shù)位順序表。把上面板書(shū)的計(jì)數(shù)單位加上橫線和豎線，在每個(gè)計(jì)數(shù)單位下面分別加上“位”字，成為一個(gè)數(shù)位順序表： （3）計(jì)數(shù)單位和數(shù)位之間的關(guān)系。個(gè)位上的計(jì)數(shù)單位是幾？十位上的計(jì)數(shù)單位是多少？萬(wàn)位呢？千萬(wàn)位呢？小結(jié)：也就是說(shuō)，幾個(gè)一就寫(xiě)在個(gè)位上，幾個(gè)十就寫(xiě)在十位上，幾個(gè)百就寫(xiě)在百位上幾個(gè)千萬(wàn)就寫(xiě)在千萬(wàn)位上。三、精講點(diǎn)撥（1） 認(rèn)識(shí)數(shù)位分級(jí)。按照我國(guó)計(jì)數(shù)習(xí)慣，從右起每四個(gè)數(shù)位為一級(jí)。個(gè)、十、百、千是“個(gè)

10、級(jí)”，表示多少“個(gè)”，萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)是“萬(wàn)級(jí)”，表示多少“萬(wàn)”。在已寫(xiě)出的數(shù)位順序表上面板書(shū)：個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)，制成下表： （2）學(xué)習(xí)末尾有0的數(shù)的讀法。指導(dǎo)：1265830000 先讀億級(jí)，十二億，再讀萬(wàn)級(jí)，六千五百八十三萬(wàn)，合在一起讀作：十二億六千五百八十三萬(wàn)。學(xué)生嘗試讀出：1295330000和6780000、13820000。四、當(dāng)堂訓(xùn)練學(xué)生嘗試讀出：11034、10030040五、課堂小結(jié)這節(jié)課我們了解了億以內(nèi)的數(shù)位順序，并知道從右起每四位一級(jí)，分作個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)、億級(jí)。還學(xué)會(huì)了含有三級(jí)數(shù)的讀法。板書(shū)設(shè)計(jì)：學(xué)習(xí)反思四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)“先學(xué)后教 少講多練”教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi) 容： 數(shù)一數(shù) 1 課時(shí)主備

11、人：曹胖胖 授課時(shí)間： 月 日 第 節(jié)教學(xué)目標(biāo)1了解生活中的多位數(shù)，明確數(shù)級(jí)、數(shù)位、計(jì)數(shù)單位的概念，知道十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的“十進(jìn)制”的含義。2知道數(shù)位與計(jì)數(shù)單位的不同，能正確區(qū)分?jǐn)?shù)位與計(jì)數(shù)單位。3滲透數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系的思想，養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。教學(xué)難點(diǎn)掌握計(jì)數(shù)單位之間的聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器，整數(shù)數(shù)位順序表，數(shù)字卡片。學(xué)習(xí)活動(dòng)二度備課口算訓(xùn)練(對(duì)子互練)（3分）30×20 100×4 48×10018÷2 2×8 100-72100-96 96+6 25×4一、溫故知新(對(duì)子互查) （2分）1 我知道：比千大的

12、是（ ），比萬(wàn)大的有：方法提示:自己先思考，再和同學(xué)交流。210個(gè)一是（ ）,10個(gè)十是（ ），10個(gè)一百是（ ）。二、自主探究（15分）1.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”“十萬(wàn)”。自學(xué)課本第23頁(yè)情境圖及相關(guān)問(wèn)題，完成下列問(wèn)題。（1）數(shù)一數(shù)：課本圖中的一個(gè)大正方體是由（ ）個(gè)小正方體組成的，小組內(nèi)交流你是怎樣數(shù)的。那么課本第2頁(yè)下方的圖中的一共有（ ）個(gè)小正方體，與同學(xué)說(shuō)說(shuō)你是怎樣數(shù)的?？偨Y(jié)：一千一千地?cái)?shù),十個(gè)一千是( ), 一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù),十個(gè)一萬(wàn)是( ) 。(2)讀一讀課本第3頁(yè)“說(shuō)一說(shuō)”，你知道十萬(wàn)有多大嗎？2. 認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”。自學(xué)課本第23頁(yè)情境圖及相關(guān)問(wèn)題，完成下列問(wèn)題。

13、在計(jì)數(shù)器上數(shù)一數(shù)：10個(gè)十萬(wàn)是（ ），10個(gè)一百萬(wàn)是（ ），10個(gè)一千萬(wàn)是（ ）。每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是（ ），所以這種計(jì)數(shù)方法就叫做十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。想一想：不相鄰的計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率怎么判斷呢？思考：（ ）個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)，（ ）個(gè)一萬(wàn)是一百萬(wàn)，（ ）個(gè)一萬(wàn)是一千萬(wàn)，（ ）個(gè)一萬(wàn)是一億。3.認(rèn)識(shí)數(shù)位順序表。讀一讀,背一背課本第4頁(yè)的數(shù)位順序表。數(shù)位有： 計(jì)數(shù)單位有: 我國(guó)的計(jì)數(shù)習(xí)慣是每（ ）個(gè)數(shù)位為一級(jí)，（）、（ ）、（ ）、（ ）是個(gè)級(jí)，（）、（ ）、（ ）、（ ）是萬(wàn)級(jí)，（）、（ ）、（ ）、（ ）是億級(jí)。4.說(shuō)一說(shuō)：數(shù)位和計(jì)數(shù)單位有什么區(qū)別？三、嘗試練習(xí)（先對(duì)子互說(shuō)，再4人小組為單

14、位檢查）完成課本第4頁(yè)“試一試”的15題。思考題：（ ）個(gè)十萬(wàn)是一千萬(wàn)，（ ）個(gè)十萬(wàn)是一億。五、課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)反思四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)“先學(xué)后教 少講多練”教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi) 容：國(guó)土面積 1 課時(shí)主備人：曹胖胖 授課時(shí)間： 月 日 第 節(jié)教學(xué)目標(biāo) 1、繼續(xù)學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)數(shù)位的認(rèn)識(shí)，掌握較大數(shù)比較大小的方法。 2、在描述數(shù)據(jù)的過(guò)程中，體會(huì)將某些數(shù)據(jù)單位改寫(xiě)的必要性，能有萬(wàn)、億為單位表示大數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)1、掌握比較多位數(shù)大小的方法。 教學(xué)難點(diǎn)2、能正確比較多位數(shù)的大小。教學(xué)準(zhǔn)備課件、小黑板。學(xué)習(xí)活動(dòng)二度備課一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，我們每天都在和不同的數(shù)打交道，現(xiàn)在請(qǐng)你們?nèi)我庹f(shuō)出一個(gè)數(shù)。學(xué)生任意說(shuō)出一

15、個(gè)數(shù)，教師板書(shū)5個(gè)提問(wèn)：如果將這些數(shù)按從大到小的順序排列，你會(huì)嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎么樣想的？ 二、自主學(xué)習(xí) 1、出示例題 提問(wèn)：這一組數(shù)據(jù)，你能找出最大的那個(gè)數(shù)嗎？為什么？反饋交流觀察例題，根據(jù)人口數(shù)量，將四個(gè)城市進(jìn)行分類(lèi)，并說(shuō)出分類(lèi)理由。學(xué)生2人一組，說(shuō)一說(shuō)，議一議。 按數(shù)位多少進(jìn)行分類(lèi)：北京、天津?yàn)榈谝活?lèi)，香港是第二類(lèi)，澳門(mén)是第三類(lèi)。 提問(wèn)：通過(guò)這次分類(lèi)，你能知道什么？ 小結(jié)：我們按數(shù)位的多少進(jìn)行分類(lèi)后發(fā)現(xiàn)，數(shù)位少的這個(gè)數(shù)就小，數(shù)位多的這個(gè)數(shù)就大。 質(zhì)疑：北京和天津的人口都達(dá)到了八位數(shù)，這怎么比出大小呢？2.精講點(diǎn)撥位數(shù)相同的數(shù)的大小比較。 板書(shū)：13820000、10010000 提問(wèn)：這兩個(gè)

16、數(shù)都是八位數(shù)，位數(shù)相同的兩個(gè)數(shù)怎么樣比較大小呢？先比較哪位上的數(shù)？ 提問(wèn)：這兩個(gè)數(shù)左起第一位千萬(wàn)位上都是1，怎么比？ 探索：看左起第二位，第一個(gè)數(shù)左起第二位百萬(wàn)位上的3比第二個(gè)數(shù)百萬(wàn)位上的0大，所以1382000010010000 三、當(dāng)堂訓(xùn)練 1、教材第9頁(yè)第1題 2、練習(xí)冊(cè)第6頁(yè)第1題 四、課堂小結(jié) （1）比較兩個(gè)數(shù)據(jù)的大小有幾種情況？位數(shù)不同的怎么比？ （2）如果位數(shù)相同怎么辦？先要從哪一位比？如果左起第一位上的數(shù)相同，怎么比呢？ 板書(shū)設(shè)計(jì)：600000>1660000>1220000>450000>100000 10000000000=100億9600000=9

17、60萬(wàn)學(xué)習(xí)反思四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)“先學(xué)后教 少講多練”教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi) 容： 近似數(shù) 1 課時(shí)主備人：曹胖胖 授課時(shí)間： 月 日 第 節(jié)教學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)歷生活數(shù)據(jù)收集的過(guò)程，理解近似數(shù)表示的必要性。 2、探索“四舍五入”求近似數(shù)的方法。 3、能根據(jù)實(shí)際情況，靈活運(yùn)用不同精確值的近似數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)正確讀、寫(xiě)多位數(shù)，并能比較數(shù)的大小。教學(xué)難點(diǎn)會(huì)正確讀、寫(xiě)多位數(shù)，并能比較數(shù)的大小。教學(xué)準(zhǔn)備課件。學(xué)習(xí)活動(dòng)二度備課一、激趣導(dǎo)入1、展示收集的有關(guān)森林面積方面的數(shù)據(jù)。 交流收集的有關(guān)森林面積方面的數(shù)據(jù)，并說(shuō)說(shuō)這些數(shù)據(jù)的實(shí)際意義。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分類(lèi)，在各種分類(lèi)中重點(diǎn)討論精確數(shù)與近似數(shù)這兩類(lèi)數(shù)的特點(diǎn)，并讓學(xué)生

18、再舉例說(shuō)一說(shuō)日常生活中接觸的近似數(shù)。二、自主學(xué)習(xí) 1、用四舍五入法取近似數(shù) 出示說(shuō)一說(shuō)中的數(shù)據(jù)，使學(xué)生通過(guò)比較、分析，了解四舍五入法取近似數(shù)的方法。結(jié)合是試一試第2題的討論，體會(huì)如何根據(jù)不同需要求近似數(shù)。三、精講點(diǎn)撥做試一試第1題：匯報(bào)時(shí)說(shuō)說(shuō)取近似值的方法。試一試第2題：在實(shí)際生活中常常需要根據(jù)情況取不同精確程度的近似數(shù)。在本題中，可先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)三個(gè)近似值的精確程度，再出示下面的兩個(gè)小問(wèn)題，供學(xué)生討論。在討論時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生理解取近似值是根據(jù)實(shí)際的需要來(lái)確定的。 四、反饋交流討論：重點(diǎn)可討論括號(hào)內(nèi)的數(shù)字有幾種可能性，分析哪些是“五入的”，哪些是“四舍的”。 五、當(dāng)堂訓(xùn)練 1、練一練1、2、4 2

19、、從報(bào)紙中找5個(gè)精確數(shù)，5個(gè)近似數(shù)，你認(rèn)為生活中什么時(shí)候需要用近似數(shù)。 六、課堂小結(jié) 1、四舍五入的方法 2、要求不同，一個(gè)數(shù)可有幾個(gè)近似數(shù)。板書(shū)設(shè)計(jì)：近似數(shù)“四舍五入”法求近似數(shù) 學(xué)習(xí)反思四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)“先學(xué)后教 少講多練”教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi) 容： 數(shù)學(xué)閱讀（從結(jié)繩計(jì)數(shù)說(shuō)起） 1 課時(shí)主備人：曹胖胖 授課時(shí)間： 月 日 第 節(jié)教學(xué)目標(biāo)1、 了解計(jì)數(shù)方法的演變過(guò)程，體會(huì)其中所包含的數(shù)學(xué)思想。2、 經(jīng)歷計(jì)數(shù)方法的演變過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)一一對(duì)應(yīng)的思想、化繁為簡(jiǎn)的思想。3、 感受數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)習(xí)知識(shí)的熱情。教學(xué)重點(diǎn)1、提高學(xué)生的閱讀理解能力。教學(xué)難點(diǎn)2、讓學(xué)生對(duì)“

20、數(shù)”有進(jìn)一步的理解認(rèn)識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備課件學(xué)習(xí)活動(dòng)二度備課一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，你們都知道遠(yuǎn)古的時(shí)代，是用什么辦法來(lái)計(jì)數(shù)的嗎？學(xué)生根據(jù)自己的了解，各抒己見(jiàn)。遠(yuǎn)古時(shí)代，為了記下獵物的多少，人們用石子或結(jié)繩計(jì)數(shù)，這節(jié)課我們就從結(jié)繩計(jì)數(shù)說(shuō)起。板書(shū)課題從結(jié)繩計(jì)數(shù)說(shuō)起二、自主學(xué)習(xí) 教材第一幅圖石子計(jì)數(shù)與結(jié)繩計(jì)數(shù)都是“逐一計(jì)數(shù)”，體現(xiàn)了一一對(duì)應(yīng)的思想。 第二幅圖中對(duì)比羊群的計(jì)數(shù)是“按群計(jì)數(shù)”，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)中化繁為簡(jiǎn)的思想，也是進(jìn)位制的“原形”。 第三幅圖和第四幅圖展示了一些古代不同國(guó)家和地區(qū)的計(jì)數(shù)符號(hào)。 三、當(dāng)堂訓(xùn)練 書(shū)寫(xiě)“十進(jìn)制數(shù)位順序表”。四、課堂小結(jié) 從古至今，人類(lèi)歷史上出現(xiàn)過(guò)許多不同的進(jìn)位制?，F(xiàn)在應(yīng)用最廣泛的十進(jìn)位制起源于古代人們用雙手十指計(jì)數(shù)的方法，成語(yǔ)“屈指可數(shù)”就是這樣來(lái)的。但超過(guò)十的數(shù)，雙手的手指用完時(shí)，就在地上擱一塊石頭或一根樹(shù)枝代表十個(gè)，讓手