評(píng)論類微寫作

1、評(píng)論類微寫作評(píng)論類微寫作文段應(yīng)做到1、觀點(diǎn)明確2、理由充分、條理清晰3、語言簡(jiǎn)潔【例1】為了迎接 APEC會(huì)議在北京召開，使飽受霧霾困擾得舉辦地有一個(gè)良好環(huán)境 ，中國(guó)政府采 取了停產(chǎn)、休假、限號(hào)、周邊配合等有力措施 ，廣大市民也予以理解支持，“人工”地創(chuàng)造出了被 網(wǎng)民戲稱得“ APEC藍(lán)”，展現(xiàn)了北京作為國(guó)際交往中心得魅力與風(fēng)采。寫出“ APEC藍(lán)”帶給您得思考或啟示。要求觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)。我認(rèn)為，既然人為能夠創(chuàng)造出美麗得藍(lán)天，我們就有義務(wù)行動(dòng)起來，讓藍(lán)天不僅停留在“ APEC期間。作為政府，應(yīng)對(duì)排污嚴(yán)重得企業(yè)進(jìn)行持續(xù)得強(qiáng)力監(jiān)管，加大獎(jiǎng)罰力度；作為公民，我們更應(yīng)發(fā)揮“ APEC期間得低碳環(huán)保

2、精神，多選擇公共交通方式出行，為藍(lán)天得停留付出一份 力量。讓我們一起留住藍(lán)天！【例2】學(xué)校為“節(jié)水宣傳月”設(shè)計(jì)了系列活動(dòng)，并選用了下圖作為宣傳畫。這幅作品在本次活動(dòng)中獲獎(jiǎng)，請(qǐng)以評(píng)委身份寫一段評(píng)語，要求理由充分、條理清晰。分析：1、評(píng)語內(nèi)容關(guān)涉：圖畫得藝術(shù)形式、畫面得主題與內(nèi)容。（專注一方面深入闡述即可，如兩方面都涉及更好，兩方面都涉及都深入最佳。）（如:畫面有創(chuàng)意、構(gòu)圖新穎、意蘊(yùn)豐富）2、評(píng)委身份：書面語（得體）、贊美之詞（優(yōu)秀、有個(gè)性等）78分:能抓住內(nèi)容與構(gòu)圖對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，條理較清晰，評(píng)價(jià)到位。該作品極富創(chuàng)意，以一雙捧著一個(gè)碗里面就是干涸得土地得枯萎得禾苗、衣袖表現(xiàn)了因缺水 影響了人們得

3、穿著，碗得內(nèi)容則表現(xiàn)了人們因缺水面臨嚴(yán)重得糧食問題。一株禾苗低頭瞧著已經(jīng)枯死得同伴，在警醒著人們。作品以豐富得想象創(chuàng)作了當(dāng)人們?nèi)彼畷?huì)如何，通過禾苗得刻畫來表達(dá)對(duì)節(jié)水意識(shí)得宣傳，以人類息息相關(guān)得糧食為主題，警示人們。910分符合身份、層次清楚對(duì)內(nèi)涵挖掘深入作為評(píng)委，在我瞧來，這幅作品生動(dòng)地體現(xiàn)了“節(jié)水宣傳”這一活動(dòng)主題。 首先，圖中那殘缺得衣袖、殘破得碗，以及將碗伸手捧出去得動(dòng)作 ，說明這就是一個(gè)“乞討”得舉動(dòng);其次,碗中泥土干涸，花 朵枯萎，說明碗中缺水。綜合以上，說明此圖所表現(xiàn)得就是“乞求水分”四字，生動(dòng)地突顯出水資源得 緊缺與人們對(duì)水得渴盼，起到了警示與宣傳作用。故此幅作品獲獎(jiǎng)，當(dāng)之無愧。

4、10分各方面都非常符合要求且語言書面化簡(jiǎn)潔到位，語言交際任務(wù)完美完成。該作品立意深遠(yuǎn) , 描繪了人類在水資源枯竭后得慘狀 ,以警示人們節(jié)約用水 ,內(nèi)涵豐富 ,富有情懷。在藝術(shù)手法上 ,作者大膽運(yùn)用象征手法 ,將干枯得禾苗、干裂得土地置于一個(gè)殘破得碗中,提示人們節(jié)水與自身利益息息相關(guān) ,具有很強(qiáng)得表現(xiàn)力。整幅作品構(gòu)圖勻稱 ,細(xì)節(jié)清晰 ,富有情懷 ,榮 獲獎(jiǎng)項(xiàng)當(dāng)之無愧。【練習(xí) 1】（2015 西城一模 ）漢字, 就是世界上最古老、 最富有文化傳統(tǒng)同時(shí)也最具形象美感得文字 之一。目前 , 漢字書寫中得問題非常突出 , 這 引起了社會(huì)各方面得關(guān)注。校學(xué)生會(huì)建議設(shè)立本?！皾h字書寫日” , 請(qǐng)寫一段文字闡

5、述提交這一建議得原因。要求: 理由充分合理 , 有感召力?！揪毩?xí) 2】（2015 西城二模 ）最近有網(wǎng)上消息說“在新修訂得初中語文教材中, 國(guó)學(xué)篇目所占比重約增至 35%”。請(qǐng)寫一段文字 , 發(fā)表您對(duì)此一舉措得瞧法與認(rèn)識(shí)。要求觀點(diǎn)明確, 有說服力?！揪毩?xí) 3】 校學(xué)生會(huì)準(zhǔn)備圍繞“紙質(zhì)圖書與電子圖書”舉行一場(chǎng)辯論會(huì)。正方得辯題為“紙質(zhì)圖書優(yōu) 于電子圖書” , 反方得辯題為“電子圖書優(yōu)于紙質(zhì)圖書” 。請(qǐng)以辯手得身份選定一方 ,寫一段文字發(fā)表自己得見解 ,要求觀點(diǎn)鮮明 ,有理有據(jù) ,語言得 體?！揪毩?xí) 1】解析:本題目就是就題干中“目前,漢字書寫中得問題非常突出, 這引起了社會(huì)各方面 得關(guān)注”這句而

6、來。作答應(yīng)站在“校學(xué)生會(huì)”得立場(chǎng)上 , 將設(shè)立“漢字書寫日”得必 要性與可行性寫清楚。 必要性即“提交這一建議得原因” ; 可行性可包括具體做法及 活動(dòng)得意義等。內(nèi)容: 必要性可行性 必要性闡述明確、合理、充分 ; 闡述較明確、合理 ;無闡述。 可行性闡述明確、合理 ; 無可行性。論證:理據(jù)充分;理據(jù)合理;理據(jù)較合理 ;無論證過程。 語言:得體、有感召力 ; 簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、合理 ;較簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確。校學(xué)生會(huì)建議設(shè)立“漢字書寫日”得首要原因就就是同學(xué)使用錯(cuò)別字得頻率越來越高，規(guī)范書寫漢字就是傳承中華語言文化得基石，如果連這一點(diǎn)都做不到，談何發(fā)揚(yáng)漢字文化？其次，通過認(rèn)真書寫漢字，我們可以品味漢字得結(jié)構(gòu)之

7、美，領(lǐng)悟先 人造字得一片苦心，對(duì)每個(gè)漢字得來源有更深刻得體會(huì)，讓給漢文化得自豪感在我們 心中升起！在漢字書寫日漸式微得現(xiàn)代，還有多少人能靜心體會(huì)那筆尖與紙接觸時(shí)得美 妙？漢字作為流傳已久得文字，需要我們用書寫傳承下去。設(shè)立本?！皾h字書寫日”， 可以提升同學(xué)們對(duì)漢字書寫得認(rèn)識(shí)，更就是讓同學(xué)們愛上漢字書寫得一個(gè)開始。以“漢字書寫日”為起點(diǎn)，在漢字書寫中體會(huì)漢字中芳香高貴得成分，讓漢字書寫在校 園中蔚然成風(fēng)。我代表校學(xué)生會(huì)建議設(shè)立“漢字書寫日”，在書寫日當(dāng)天減少鍵盤打字得使用， 并開展?jié)h字聽寫大會(huì)。原因如下：其一，每日面對(duì)著冷冰冰得屏幕與鍵盤，我們之中有 多少人早已提筆忘字，忘卻了握筆姿勢(shì)，忘卻了書

8、寫筆畫。漢字書寫就是中學(xué)生必備 素養(yǎng),怎可忘卻？其二，漢字得存廢關(guān)系民族存亡。作為社會(huì)未來支柱，我們應(yīng)挑起漢 字傳承得重?fù)?dān)，傳遞中華文化。因此，唯愿通過漢字書寫日，提高漢字書寫得素養(yǎng)，喚 醒漢字傳承得意識(shí)！我們提議設(shè)立“漢字書寫日”，原因有三：第一，作為炎黃子孫得我們，不該忘 本。自商周時(shí)我們得祖先就在竹上一筆筆地刻字，我們應(yīng)將這門技藝延續(xù)下去。第二, 漢字書法得研習(xí)有助于我們自身得文化修養(yǎng)，字正則心正意誠(chéng)，我們應(yīng)通過漢字得書 寫去認(rèn)識(shí)中華文化、去傳承中華文化。第三，漢字可以使我們得內(nèi)心得以凈化，通過 漢字得書寫使我更為謙虛。綜上，我們提議設(shè)此節(jié)日?！揪毩?xí)2】（一） 提示：1 “在新修訂得初中

9、語文教材中，國(guó)學(xué)篇目所占比重約增至 35%” ,三個(gè)要素“初中語文教 材” “國(guó)學(xué)篇目” “增至35 %” ,三個(gè)要素在寫作中都要關(guān)注到。2發(fā)表瞧法與認(rèn)識(shí)。不能僅限于贊成與否 ,要圍繞此舉措施談自己得認(rèn)識(shí)。3要有分層次闡述理由得意識(shí)。4 觀點(diǎn)明確：在文段開頭明確自己得觀點(diǎn)。5 有說服力：理由合理，要能證明自己得觀點(diǎn)，不能夸大其詞或偏離觀點(diǎn)。（二）優(yōu)秀范例：1我認(rèn)為中學(xué)教材增加國(guó)學(xué)篇就是好事。首先,這體現(xiàn)出人們對(duì)傳統(tǒng)文化得重視,利于傳統(tǒng)文化得宣揚(yáng)。其次，初中生多受到國(guó)學(xué)得熏陶，會(huì)增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化得自信，利于傳統(tǒng)文化走向世界，與 民族自信心提升。最后，傳統(tǒng)文化逐漸深入人心，對(duì)我國(guó)文化軟實(shí)力得強(qiáng)大很有

10、幫助 ，利與我國(guó)綜 合實(shí)力得強(qiáng)大。所以，新增國(guó)學(xué)就是為明日得朝陽增輝。（宋雯琪）2我認(rèn)為，這一舉措就是對(duì)當(dāng)今國(guó)學(xué)遠(yuǎn)離生活這一現(xiàn)象進(jìn)行改變得正確嘗試。首先,這一舉措直接增加了中學(xué)生了解國(guó)學(xué)得機(jī)會(huì)，利于國(guó)學(xué)得繼承延續(xù)；其次，這一舉措體現(xiàn)了社會(huì)對(duì)于國(guó)學(xué)學(xué)習(xí)得關(guān)注，也讓對(duì)國(guó)學(xué)回歸得呼吁得以落實(shí) ，鼓舞了人們對(duì)于繼承國(guó)學(xué)得信心 ；最重要得就是，這 一舉措培養(yǎng)了新一代學(xué)生對(duì)國(guó)學(xué)得熱愛與關(guān)注，使“國(guó)學(xué)熱”得以長(zhǎng)久長(zhǎng)遠(yuǎn)地持續(xù)。因此，我認(rèn)化得時(shí)代，外來文化得入侵使現(xiàn)代人對(duì)國(guó)學(xué)得重視度降低，對(duì)本土文化得忽視，就是民族危機(jī)得預(yù)兆。在這種局面下，在教育中增加國(guó)學(xué)比重，從年青一代入手強(qiáng)調(diào)民族文化 ，就是恢復(fù)國(guó)學(xué)重視 度

11、，傳播傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族凝聚力得有效方式，值得支持。（王瑤）4我贊同這種做法，我認(rèn)為國(guó)學(xué)篇目理應(yīng)成為我們得必讀篇目并多多學(xué)習(xí)。一、國(guó)學(xué)經(jīng)典中有中國(guó)古人得大智慧，閱讀經(jīng)典定使人受益無窮；二、國(guó)學(xué)經(jīng)典有助于我們對(duì)傳統(tǒng)文化得認(rèn)識(shí)，有助于我們對(duì)中國(guó)文化得認(rèn)可；三、國(guó)學(xué)經(jīng)典在初中課本中得比例加重，反映了全社會(huì)對(duì)國(guó)學(xué)得認(rèn)可支持與重視，會(huì)帶動(dòng)社會(huì)對(duì)國(guó)學(xué)得學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了國(guó)人對(duì)傳統(tǒng)文化、對(duì)國(guó)學(xué)得追求。所以我贊同這樣 得舉措。（賈若琳）【練習(xí)3】身份明確（2分）觀點(diǎn)鮮明，理由充分，條理清楚。問題：1、 若全文如同一般議論文段，瞧不出辯手身份，扣2分。2、 理由不充分。如認(rèn)為電子書更優(yōu)，下面得分析只抓“電子書更輕便”

12、 一條理由來談，顯然根據(jù)不夠充分，內(nèi)容不夠充實(shí)。3、 條理不清。前文已經(jīng)用一條說“電子書輕便，容量大，環(huán)?！?，后文又單列一條理由談?dòng)?利于減少森林砍伐。4、邏輯錯(cuò)誤。如談支持電子書，理由之一就是“電子化就是時(shí)代潮流，我們不能違反潮流，因此支持電子書?！边@其實(shí)并沒有說清根本原因。談支持紙質(zhì)書得理由就是“紙質(zhì)書有上千年得歷史，因而讓人讀起來更易接受?！薄白怨乓詠砣藗兙椭兰堎|(zhì)書得價(jià)值無可取代?！薄罢嬲脤W(xué)者都就是藏紙質(zhì)書得 ，如錢鐘書。（您咋不說司馬遷也支持紙質(zhì)書呢！）”5、各種認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤與片面主觀得認(rèn)識(shí)談支持紙質(zhì)書，“紙質(zhì)書才能真正體現(xiàn)作者得情感”?！爸挥性诓粩喾喖垙埖猛瑫r(shí) ，您才會(huì)感受到作者在

13、著書時(shí)得心態(tài)，深切體會(huì)到作者得想法感受?！薄巴ㄟ^紙質(zhì)得頁面，便可以與作者隔空對(duì)話，而電子書不能?！薄半娮訒褪菧\閱讀，紙質(zhì)書就是深閱讀?！薄半娮訒屓瞬荒莒o下心來 , 容易受干擾 ,而紙質(zhì)書就能讓人精神集中。 ”“觸到冰冷得屏幕令人心生煩躁。 ”“電子書操作簡(jiǎn)單 ,輕輕按鍵即可。 ” （紙質(zhì)書操作復(fù)雜？不就是對(duì)比點(diǎn) ）6、常識(shí)錯(cuò)誤 （ 這種錯(cuò)誤一般都沒有扣分 ）電子書都就是免費(fèi)得 / 電子書一次性購買硬件之后就再也無需為內(nèi)容付費(fèi) 電子書都就是盜版得 , 侵權(quán)得 / 文字錯(cuò)訛非常多 （ 不都就是這樣 ）電子書價(jià)格低 , 因而給作者造成了損失電子書不能做標(biāo)記 （實(shí)際上 ,電子書不僅能標(biāo)記 , 還能通過網(wǎng)絡(luò)分享大家得標(biāo)記作為參考 ） 描寫示例“正方時(shí)間到 ,反方發(fā)言?！辈门械缅N“咚”地落下。反方辯手神情自若 ,蓄勢(shì)待發(fā)。 她“嚯” 地戰(zhàn)起，快速而有力地說：“我不同意正方觀點(diǎn)”她得聲音清晰而有力，左手緊握材料，右手在空中揮舞 , 透出堅(jiān)毅得目光。連裁判也被她得氣勢(shì)震撼。臺(tái)下觀戰(zhàn)得同學(xué)有得低頭若有所思,有得向她投出欽佩得目光