202X年春四年級語文下冊第六單元20古詩兩首教案3蘇教版

1、精選范本小兒垂釣 教學(xué)目標(biāo)1、會寫字2個，會認(rèn)字2個。理解詞語：稚子、垂釣、垂綸、蓬頭、側(cè)坐、招手。2、正確流利朗讀古詩，學(xué)習(xí)將圖畫、故事聯(lián)系起來，展開想象，理解詩意3、背誦古詩，感受鄉(xiāng)村孩子的生活情趣。教學(xué)重點(diǎn)1、學(xué)會生字，正確流利朗讀古詩。2、能夠借助畫面想象，理解詩句，感受鄉(xiāng)村孩子的生活童趣。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)將圖畫、故事聯(lián)系起來，展開想象，理解詩意的方法。教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入1、詩詞大會是中國文化的盛會，這節(jié)課,我們一起來感受感受吧。（視頻詩詞大會開始畫面）2、中國詩詞大會第二季已經(jīng)結(jié)束，第三集海選已經(jīng)開始，各位選手準(zhǔn)備,請聽題!（大屏出示）第一題：請從以下九個字中識別一句詩。（題

2、目，學(xué)生回答，動畫出示答案?！靶柨蛷暮翁巵怼钡诙}：讀詩句選詞填空：忙趁（東風(fēng)冬風(fēng)）放紙鳶。第三題：看下句，想上句：（清明）。第四題：根據(jù)下列敘述，說出詩的題目：（逐個出示）唐代詩人寫的；滿池盛開的荷花；一個撐小艇的孩子：一道浮萍3、看思維導(dǎo)圖，找找這幾首詩有什么共同點(diǎn)呢？天真活潑的孩子成了詩人筆下的小主人公。二、想象畫面1、請同學(xué)們欣賞一下，畫家筆下的小主人公的形象，看他在哪？做什么，做得怎么樣？周圍環(huán)境如何？（插圖一)2、請同學(xué)們自己說一說3、指名說說4、出示填空提示，填一填，注意把話說具體。5、再出示圖二：正當(dāng)小孩子專心致志釣魚的時候，突然（）先自己看圖說說，再全班交流，然后填一填，爭

3、取把話說具體。6、請?jiān)囍鴮刹糠诌B起來說一說，講一個完整的小故事。 7、老師也編了個小故事，自己讀一讀吧。8、誰能給這個小故事起個題目？三、詩畫聯(lián)系1、唐朝詩人胡令能也看到了同樣的情景，只用28個字就生動地描寫了出來，自由地讀讀這首詩，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。2、同桌合作，請同桌幫你檢查讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)。3、試著畫出節(jié)奏線，放開聲音讀出你的節(jié)奏。4、指名讀，（評價，鼓勵不同的讀法）5、請看大屏幕，我們看圖畫編出的故事用了好多詞句，而詩人只用到了28個字，這就是古詩語言凝練的特點(diǎn)。6、分組對讀：一二組讀故事的第一自然段，三四組讀古詩的第一行，依次順延。7、小結(jié)：這就是古詩與

4、故事聯(lián)系起來理解詩意的方法。同學(xué)們，把古詩與故事對應(yīng)，把古詩與圖畫聯(lián)系，理解起來就會十分容易。8、小試牛刀：詩中“稚子”“莓苔”“應(yīng)”“蓬頭”怎么理解？故事中“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地”“釣魚”“遮掩”“受到驚嚇”與詩中那個詞語對應(yīng)？9、讓我們了解了解胡令能（簡介)小兒垂釣就是這樣一首語言清新的詩，讓我們再來讀一讀吧。（齊讀）四、指導(dǎo)寫字1、“稚子”“莓苔”“應(yīng)人”“蓬頭”這些詞語走出詩句，誰能準(zhǔn)確地讀出來？生字朋友呢？2、多音字：應(yīng)3、指導(dǎo)書寫：稚、側(cè)五、有感情地朗讀課文，體會古詩意思。1、書讀百遍其義自見。輕聲讀第一句，你讀出了怎樣的孩子？為什么？（“莓苔”“草映身”是什么樣的環(huán)境？小孩子為什么來這里？）（天真、專注、聰明）（再讀一讀，把你的理解讀出來）2、讀第二句，你又讀出了怎樣的孩子？“遙招手”怎么招？為什么？小孩子怎么想？路人看到“遙招手”會怎么想？（謹(jǐn)慎、禮貌、機(jī)靈）3、這是個怎樣的路人？（整潔老者來問路，恭立路旁好著急。）六、鞏固練習(xí)1、機(jī)靈專注的小孩子，善解人意的問路人都是那么的可愛，讓我們用歌聲來夸一夸他們吧。2、小小挑戰(zhàn)（課堂互動）七、總結(jié)方法1、內(nèi)容；小兒垂釣這首詩寫了什么？詩人為什么寫這樣的情景？怎樣寫的？2、方法：我們怎樣學(xué)習(xí)這首詩的？八、應(yīng)用拓展1、試用我們今天學(xué)習(xí)的方法，學(xué)一學(xué)夜書所