小學六年級語文教師上學期工作總結(jié)

1、小學六年級語文教師上學期工作總結(jié)今學期我擔任六年級x 班語文教學。由于教學經(jīng)驗尚淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。以下是我在本學期的教學情況總結(jié)。教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。一方面，農(nóng)村的學生聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的普通話教學，同學們還不能適應。而用廣州話教學，又削弱語文語感教學

2、的功能。另一方面，七班的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要 備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性， 曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白 費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時 間

3、在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然 辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授“安塞腰鼓”的時候，這課的主題是“認識和理解安塞腰鼓”，教 學難度比較大。如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針 對性地講。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具， 授課時就胸有成竹了。當講到一半的時候，我拿出準備好的錄象帶， 讓學生觀摩學習，學生特別用功，教學效果十分理想。相反，我沒 有認真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見， 認真?zhèn)湔n對教學十分重要。備課充分，能

4、調(diào)動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有 駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂 教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究 方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照 顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精 神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋?己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。 當學生在課堂上無心向?qū)W，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并 且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的 水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取 有利方法解決當

5、中困難。語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種 大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn) 生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學，也無法學下 去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事， 讓他們更了解語文，更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高，他 們才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學很有好處。因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象, 差生面擴大，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣。因此，絕對不能忽視。 為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔 導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶

6、動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們 分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平；第 二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導， 耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀律松散，學習不認真， 基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這 部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學習。 只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會 更好。語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多 講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題 及

7、時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學 生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式， 提高他們的能力。經(jīng)過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都 體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要 的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。本學期，我主要擔任的是六年級的語文教學工作。一轉(zhuǎn)眼一個學 期的工作已經(jīng)結(jié)束?；仡欉@一學期以來，我的語文教學工作以改革 課堂教學，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實現(xiàn)素質(zhì)教育為目標，結(jié)合本班學生實 際情況，堅持認真?zhèn)湔n、上課、及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課 后輔導工作，在教學中嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民

8、主， 注重培養(yǎng)學生各方面的能力，使課堂成為他們盡情展現(xiàn)自己才能的 舞臺，使學生學有所得，不斷提高，讓他們在這里找到自己的自信， 找到自己的興趣，學到自己的知識，從而不斷提高自己的教學水平 和思想覺悟。經(jīng)過一個學期的努力，基本完成了教育教學工作任務， 現(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下：一、課前認真?zhèn)湔n，精心設計教學我在本學期以來始終堅持了課前認真鉆研教材，掌握教材體系、 基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，注重抓住主線、明確重點難點，搞清要點， 掌握知識的邏輯，把握教材的關(guān)鍵，根據(jù)本班學生的特點，了解學 生原有的知識技能的質(zhì)量；了解他們的興趣、需要、方法、習慣； 了解他們學習新知識可能會有哪些困難。并針對學生實際認真

9、選擇 教法，采取相應的預防措施，解決如何把已掌握的教材傳授給學生， 包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動，如何安排每一個教學 環(huán)節(jié)，注重每一個教學重點的突出和每一個難點的突破，精心地進 行備課，力求做到教學設計巧妙切有實際效果，保證了課堂教學的 正常、有序的進行。二、堅持認真上課，向課堂要質(zhì)量課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地，語文又是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。這一學期，我在課 堂教學中，努力體現(xiàn)教育新理念，力求做到讓學生變得鮮活，讓學 生學得興致盎

10、然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展 學生的語文素養(yǎng)，提高課堂教學效率。1. 注重學生為主體，努力激發(fā)學生學習興趣。為了上好每一節(jié)課，我認真組織課堂教學，關(guān)注全體學生，以學 生為主體，采用生動活潑的教學形式，想方設法創(chuàng)設教學情景，激 發(fā)學生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣 氛。在教學中注重課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，鼓 勵學生踴躍發(fā)言，注意引發(fā)學生學習的興趣，在課堂上注重講練結(jié) 合，使學生喜歡上語文課。2. 培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。在語文教學中，由于語言訓練在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學中，

11、我注 重為學生穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在思維的碰撞中，得到 語言的升華和靈性的開發(fā)；注重因勢利導，讓學生對問題充分思考 后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分 歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了 知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。在課堂氣氛活躍、開放的課堂教學中，給了學生更多的自主學習空 間，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，真正為學生的學習 提供了廣闊的舞臺，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。3. 堅持以讀為主，重視朗讀品評感悟。小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思

12、想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處往往沒有可能引導學生去感悟。為了使這些精彩給學生 留下整體印象，我在閱讀教學中重視抓住重點，引導學生對語言文 字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生對課文進行品評，在品評 中深化理解，升華認識，填補空白。三、嚴格要求學生，做好學生平時輔導工作本班學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)。為了更好地完成教育教學工作任務，促使每位學生能在原有 的基礎上都有所發(fā)展，大面積提高學生的學習效率，本學期以來我 仍然堅持加強學生的培優(yōu)輔差

13、工作。在學生的輔導工作中，我主要 采用“抓兩頭，扶中間”的方法，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在 班中成立“互助”小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，對 學困生的學習進行輔導和幫助。教師也在課外加強輔導工作，在教 育教學活動中對后進努力做到從友善開始，從贊美著手，對他的處 境、想法表示深刻的理解和尊重，注重鼓勵他們，提供更多的機會 給他們，使他們在學習上、品行上也能取得進步，讓他們慢慢對學 習產(chǎn)生濃厚的興趣。并在課堂中積極為他們創(chuàng)設機會，給予鼓勵， 樹立信心。課后布置作業(yè)也力求少而精，努力做到既減輕學生的過 重課業(yè)負擔，又能提高學習的學習質(zhì)量和教師的教育教學效率。四、抓好畢業(yè)水平考試綜合復習畢

14、業(yè)班語文結(jié)束新課早，復習時間長，枯燥無味的復習課往往令老師頭痛，令學生厭煩。為調(diào)動學生的積極性。我注意了以下幾點：1. 加強內(nèi)容的整體性復習。教師指導學生從整體上把握教材。讓 學生把全冊教材中的基礎知識按照拼音、字、詞、句等不同的內(nèi)容 進行分類，把課文中出現(xiàn)的練習題類型分別列出來；再把閱讀思考 題的類型、寫話訓練的不同內(nèi)容等也分門別類地列出來。使學生從 整體上把握了全冊內(nèi)容，復習就有章可循，有的放矢。使學生的知 識系統(tǒng)化、綜合化。2. 注重復習過程的開放性。教師改變過去那種“一言堂”的現(xiàn)象，把更多的時間和空間還給學生，進行“宏觀調(diào)控”，把握復習的方向和進度，進行適時的引導和點撥。3. 注重復習

15、知識之間的互融性。在復習過程中，還注意把基礎知識、閱讀、寫話等各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，互相滲透，融為一體。在整體復習中，關(guān)注學生的自主發(fā)展，使學生通過主動參與、合作探究，達到對語文知識的深入把握和語文綜合能力的提高?？傊?，在本學期的教學工作中，我力爭嚴格要求自己，做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。然而，教育教學工作是一項常做常新、永無止境的工作，作為有責任感的教育工作者，今后，我必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好本質(zhì)，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗！本學期我擔任六年x 班

16、的語文教學工作。在工作中，我認真學習新課程標準及相關(guān)的理論知識，在已有教學經(jīng)驗和教學方法的基礎上，深入研究和學習各種新的教學方法。在工作中不斷探索，不斷反思，不斷總結(jié)，不斷改進自己的教學方法，認識自己的不足，找出自己與優(yōu)秀教師的差距，虛心向經(jīng)驗豐富和具有先進教學方法的教師學習，取長補短，力求使自己在較短的時間里縮短與他人的距離，不斷進步。經(jīng)過一個學期的努力，我獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗和點滴的教學進步。以下是我對本學期的教學工作作如下的回顧與總結(jié)：一、我認真?zhèn)湔n，積極，細心地鉆研教材，針對不同學生的個性差異，尋求的教學方法因材施教教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學者。學

17、生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關(guān)重要。學生是學習的主人，新課程倡導教師要轉(zhuǎn)換教學角色，由老師的教變?yōu)閷W生主動地學。此外，每個學生都有自己的個性特點，每個學生的接受能力都存在一定的差異。因此，在教學中，我認認真真地備課，深入地鉆研教材，針對不同學生的個性差異，即備教材又備學生，尋找不同的教學方法對他們因材施教。此外，在課堂教學中，我充分運用靈活有效的教學方法活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們良好的學習習慣，調(diào)動他們學習的積極性，充分突出學生的主體性，使學生們逐漸對語文學習充滿興趣，向 40 分鐘要質(zhì)量。經(jīng)過一個學期的努力，學生們的語文能力，素養(yǎng)及語文

18、水平都有不同程度的提高，語文成績也有很大的進步。二、做好中下生的課外輔導和優(yōu)生的培養(yǎng)等各項工作，效果顯著語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我根據(jù)優(yōu)生與中下生接受能力和學習要求的不同采取了一些不同方法，就是運用多種不同的方法和事例，讓他們更了解語文，更喜歡學習語文。鼓勵他們多開展有益身心的讀書活動，利用課余時間多讀課外書籍，豐富自己的課外知識，擴大他們的視野，因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學很有好處。因為語文的

19、特殊情況，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平；第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望提高；第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境

20、，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。三、通過多種方法，培養(yǎng)學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提 高學生的寫作能力作為即將畢業(yè)的小學生，他們的閱讀興趣一向不濃，認為讀書很 悶，還不如打電腦好玩，常常沉迷于網(wǎng)絡游戲，以父母不給他們買 書或家里沒有書為借口不愿意讀書。為此，我通過向家長了解，發(fā) 現(xiàn)事情并不是如學生們所說的那樣，而是由于缺乏興趣引起的，采 取對癥下藥的方法：首先為激發(fā)學生的寫作興趣，我從作文的選題 入手，以寫童話，想象文為主，適合學生的思維特點，另外，積累 大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事， 作文佳作，讓學生邊聽邊記

21、好詞好句。平日每天輪流，一位學生在 黑板上摘錄好詞好句，要求其余學生讀讀記記。做好家長和學生的 工作鼓勵他們利用節(jié)假日的時間到圖書館閱讀和借閱大量的書籍。 經(jīng)過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，語句通順了，閱 讀興趣濃了，寫作能力也有了比較明顯的提高。語文是語言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多 講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題 及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學 生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式， 提高他們的能力。經(jīng)過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無 論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我

22、明白到這并不是 最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生 的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想， 多向前輩學習，爭取進步。四、為了提高本人自身的素質(zhì)和教育教學能力我積極參加各種教育教研活動和各種提高班的學習，學習相關(guān)的 理論知識，收集更多寶貴的教育教學經(jīng)驗，利用課余時間閱讀大量 的教育教學書籍和報刊，汲取其精華，撰寫讀書筆記和讀后感，取 長補短，在學習中不斷地取得進步。止匕外，本人在教學中還及時了 解學生們的各種動態(tài)，積極地與科任老師和家長取得聯(lián)系，對孩子 進行思想教育，共同研究教育孩子的各種方法，使每一位孩子共同 進步。本學期，我擔任六年級x 個班的語

23、文教學工作。光陰似箭，日月如梭，一轉(zhuǎn)眼一個學期的工作即將結(jié)束?；厥走@一學期的教學工作，感觸頗深。針對上學期級班學生所表現(xiàn)出來的特征，本人在本學期對語文教學工作做了些調(diào)整，也取得了一些成績和經(jīng)驗，現(xiàn)作出總結(jié)一、提高教學質(zhì)量的做法（一）抓基礎知識和基本技能在上學期期末考試中，顯示出本班的基礎知識掌握得不夠扎實，本學期在這方面進行了狠抓。如對課文的生字新詞和要求背誦的內(nèi)容，一定要全班同學都過關(guān)。對于學習的重點，如“句子的變換形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分的知識，我則采用了多種形式的練習，小結(jié)方法，練習鞏固等，爭取絕大部分學生在課堂里過關(guān)。另外，對于學生馬虎做作業(yè)書寫潦草的現(xiàn)象，我

24、要求全班學生做作業(yè)一律用鋼筆書寫，每周周二、周四午休讓他們練寫字帖。一學期下來，學生在字詞句方面的知識得到了鞏固，提高了他們學習的基本技能和語文能力。（二）做好學習方法的指導俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。因此，我在教學不同的知識點時，都結(jié)合學生學習的情況來滲透學習方法的指導。在預習課文時，要求學生“讀畫思寫問”的五步預習方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問不解”的方法。學生掌握這個預習方法，有利于提高他的自學能力和閱讀水平。在閱讀教學上，我注意理清文章的脈絡，滲透理解詞句的方法，指導學生抓住文眼來

25、理解中心，歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，并進行遷移學習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。在習作教學上，引導學生仔細觀察周邊的事物，關(guān)心時事，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學生的表達能力亦然不斷提高。在綜合性學習中，為了培養(yǎng)學生的語文能力，讓學生多實踐，多思考，多總結(jié)。我組織多種展示課，讓學生把自己收集到的資料匯總分類，確定研究主題，小組合作，制作成精美的PPT展示。（三）做好轉(zhuǎn)差工作本班極需幫助的差生大約有五名，提高他們的成績，對提高全班整體的學習質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以

26、多優(yōu)帶一差”的方法，幫助差生制定出學習目標和學習內(nèi)容，每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們掌握，因為是多名優(yōu)生來幫助，所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設了獎勵的制度，形成了競爭的機制。通過單元和知識點的小測，檢查他們的學習效果，及時給差生鼓勵，使他們重拾學習的信心。（四）拓展知識視野語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動：1. 優(yōu)秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。2. 好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。3.

27、原創(chuàng)得意句段的展示。4. 開展各種語文活動。學生在活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。二、存在問題與不足1. 同學們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。2. 在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內(nèi)容把 握不夠，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性。3. 教學中，未能有效地關(guān)注整體，激勵性語言使用不足，不到位。4. 個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀 習慣。5. 輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。三、今后努力的方向和設想1. 采用多種教學手段，激發(fā)學生學

28、習語文的興趣。2. 要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實 踐活動。3. 多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽 等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。4. 重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。5. 在指導學生學好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強德育工作， 重視學生思想品德行為習慣的培養(yǎng)。轉(zhuǎn)眼間，一個學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學期以來，本人堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不

29、斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務?，F(xiàn)將具體教學工作總結(jié)如下：一、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。（一）注意導入的新穎。“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導入新課時，讓學生一上課就能置身于一種 輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們

30、要根據(jù)不同 的課型，設計不同的導入方式開啟學生學習之門。（二）培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平 有關(guān)。為此，在語文教學中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導學生 仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，我穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。應勢利導， 讓學生對問題充分思考后，能夠根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā) 表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識，懂得了知識是無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛 很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習的空間。二、要提高教學質(zhì)量，要害是上好課為了上好課，我做了下面的工作：（一）課前預備：1. 教師備好課。（ 1）認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、 每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，把握知識的邏輯， 能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。（ 2）了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方 法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。（ 3）考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給學生，包括如 何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動