常見教學(xué)方法

1、我國李秉德教授主編學(xué)論中的教學(xué)方法分類 根據(jù)教學(xué)方法的外部形態(tài),以及相對應(yīng)的這種形態(tài)下學(xué)生熟悉活動(dòng)的特點(diǎn),把中 國的中小學(xué)教學(xué)活動(dòng)中常用的教學(xué)方法分為五類.第一類方法："以語言傳遞信息為主的方法 包括講授法；談話法;討論法;讀書指導(dǎo)法 第二類方法：以直接感知為主的方法二包括演示法；參觀法等.第三類方法：以實(shí)際練習(xí)為主的方法 二包括練習(xí)法；實(shí)驗(yàn)法;實(shí)習(xí)作業(yè)法第四類方法：以欣賞活動(dòng)為主的教學(xué)方法例如陶冶法等.第五類方法：以引導(dǎo)探究為主的方法 二如發(fā)現(xiàn)法；探究法等.常用方法講授法講授法是教師通過簡明、生動(dòng)的口頭語言向?qū)W生傳授知識、開展學(xué)生智力的方法. 它是通過表達(dá)、描繪、解釋、推論來傳遞信

2、息、傳授知識、說明概念、論證定律 和公式,引導(dǎo)學(xué)生分析和熟悉問題.運(yùn)用講授法的根本要求是 ：講授既要重視內(nèi)容的科學(xué)性和思想性,同時(shí)又要應(yīng)盡可能的與學(xué)生的認(rèn)知根底 發(fā)生聯(lián)系.講授應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科思維.講授應(yīng)具有啟發(fā)性.講授要講究語言藝術(shù).語言要生動(dòng)形象、富有感染力,清楚、準(zhǔn)確、簡練,條 理清楚、通俗易懂,盡可能音量、語速要適度,語調(diào)要抑揚(yáng)頓挫,適應(yīng)學(xué)生的心 理節(jié)奏.講授法的優(yōu)點(diǎn)是教師容易限制教學(xué)進(jìn)程,能夠使學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)獲得大量系統(tǒng) 的科學(xué)知識.但如果運(yùn)用不好,學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性不易發(fā)揮,就會(huì)出現(xiàn) 教師滿堂灌、學(xué)生被動(dòng)聽的局面.討論法討論法是在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生以全班或小組為單位,圍

3、繞教材的中央問題,各 抒己見,通過討論或辯論活動(dòng),獲得知識或穩(wěn)固知識的一種教學(xué)方法.優(yōu)點(diǎn)在于, 由于全體學(xué)生都參加活動(dòng),可以培養(yǎng)合作精神,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提升學(xué)生 學(xué)習(xí)的獨(dú)立性.一般在高年級學(xué)生或成人教學(xué)中采用.運(yùn)用討論法的根本要求是討論的問題要具有吸引力.討論前教師應(yīng)提出討論題和討論的具體要求,指導(dǎo) 學(xué)生收集閱讀有關(guān)資料或進(jìn)行調(diào)查研究,認(rèn)真寫好發(fā)言提綱.討論時(shí),要善于啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)表意見.討論要圍繞中央,聯(lián)系實(shí)際,讓 每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言時(shí)機(jī).討論結(jié)束時(shí),教師應(yīng)進(jìn)行小結(jié),概括討論的情況,使學(xué)生獲得正確的觀點(diǎn)和系 統(tǒng)的知識.直觀演示法演示法是教師在課堂上通過展示各種實(shí)物、直觀教具或進(jìn)行示范

4、性實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生 通過觀察獲得感性熟悉的教學(xué)方法.是一種輔助性教學(xué)方法,要和講授法、談話法等教學(xué)方法結(jié)合使用.運(yùn)用演示法的根本要求是 ：1、目的要明確2、現(xiàn)象要明顯且容易觀察3、盡量排除次要因素或減小次要因素的影響練習(xí)法練習(xí)法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下穩(wěn)固知識、運(yùn)用知識、形成技能技巧的方法.在教學(xué)中,練習(xí)法被各科教學(xué)廣泛采用.練習(xí)一般可分為以下幾種：其一,語言的練習(xí).包括口頭語言和書面語言的練習(xí),旨在培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)水平其二,解答問題的練習(xí).包括口頭和書面解答問題的練習(xí),旨在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知 識解決問題的水平.其三,實(shí)際操作的練習(xí).旨在形成操作技能,在技術(shù)性學(xué)科中占重要地位.讀書指導(dǎo)法讀書指導(dǎo)法是教師指導(dǎo)

5、學(xué)生通過閱讀教科書或參考書,以獲得知識、穩(wěn)固知識、 培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)水平的一種方法.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教師給學(xué)生布置探究性的學(xué)習(xí)任務(wù),學(xué)生查閱資料,對知識體系進(jìn)行整理,再選 出代表進(jìn)行講解,最后由教師進(jìn)行總結(jié).任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法可以以小組為單位進(jìn)行, 也可以以個(gè)人為單位組織進(jìn)行,它要求教師布置任務(wù)要具體,其他學(xué)生要極積提問,以到達(dá)共同學(xué)習(xí)的目的.任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法可以讓學(xué)生在完成"任務(wù)的過程中,培養(yǎng)分析問題、解決問題的水平,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探索及合作精神.參觀教學(xué)法組織或指導(dǎo)學(xué)習(xí)到育種試驗(yàn)地進(jìn)行實(shí)地觀察、調(diào)查、研究和學(xué)習(xí),從而獲得新知 識或穩(wěn)固已學(xué)知識的教學(xué)方法.參觀教學(xué)法一般由校外實(shí)訓(xùn)教師指導(dǎo)和講解,要

6、求學(xué)生圍繞參觀內(nèi)容收集有關(guān)資料,質(zhì)疑問難,做好記錄,參觀結(jié)束后,整理參 觀筆記,寫出書面參觀報(bào)告,將感性熟悉升華為理性知識.參觀教學(xué)法可使學(xué)生 穩(wěn)固已學(xué)的理論知識,掌握最新的前延知識.參觀教學(xué)法主要應(yīng)用于各種植物品 種改進(jìn)技術(shù)的工作程序、后代選擇方法和最新研究進(jìn)展等方面內(nèi)容的教學(xué).參觀 教學(xué)法可以分為："準(zhǔn)備性參觀、并行性參觀、總結(jié)性參觀".現(xiàn)場教學(xué)法是以現(xiàn)場為中央,以現(xiàn)場實(shí)物為對象,以學(xué)生活動(dòng)為主體的教學(xué)方法.本課程現(xiàn) 場教學(xué)在校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行,主要應(yīng)用于育種試驗(yàn)布局規(guī)劃、試驗(yàn)設(shè)計(jì)、作物 性狀的觀察記載方法等工程的教學(xué).自主學(xué)習(xí)法為了充分拓展學(xué)生的視野,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)

7、慣和自主學(xué)習(xí)水平,鍛煉學(xué)生的綜 合素質(zhì),通常給學(xué)生留思考題或?qū)τ龅揭恍┥a(chǎn)問題,讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源自主 學(xué)習(xí)的方式尋找答案,提出解決問題的舉措,然后提出討論評價(jià).自主學(xué)習(xí)法主要應(yīng)用于課程拓展內(nèi)容的教學(xué),如工程教學(xué)未涉及的小作物具體的 育種方法和特點(diǎn),組織學(xué)生自主學(xué)習(xí),根據(jù)論文的形式并撰寫學(xué)習(xí)小論文,交由 老師評價(jià).鍛煉學(xué)生提出問題、解決問題和科技寫作水平.案例教學(xué)法在教師的指導(dǎo)下,由學(xué)生對選定的具有代表性的典型案例,進(jìn)行有針對性的分析、 審理和討論,做出自己的判斷和評價(jià).這種教學(xué)方法拓寬了學(xué)生的思維空間,增 加了學(xué)習(xí)興趣,提升了學(xué)生的水平.案例教學(xué)法在課程中的應(yīng)用,充分發(fā)揮了它 的啟發(fā)性、實(shí)踐性,開發(fā)了學(xué)生思維水平,提升了學(xué)生的判斷水平、決策水平和 綜合素質(zhì).情景教學(xué)法 情景教學(xué)法是將本課程的教學(xué)過程安置在一個(gè)模擬的、特定的情景場合之中.通 過教師的組織、學(xué)生的演練,在仿真提煉、愉悅寬松的場景中到達(dá)教學(xué)目標(biāo),既 鍛煉了學(xué)生的臨場應(yīng)變、實(shí)景操作的水平,又活潑了教學(xué)氣氛,提升了教學(xué)的感 染力.這種教學(xué)方法在本課程的教學(xué)中經(jīng)常應(yīng)用,因現(xiàn)場教學(xué)模式要受到客觀條 件的一些制約,因此,提升學(xué)生實(shí)踐教學(xué)水平的最好方法就是采用此種情景教學(xué) 法.