幼兒園大班教案《火箭上天》含反思

1、幼兒園大班課程方案?火箭上天?與反思大班課程方案?火箭上天?包含對(duì)適用于大班的科學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)的反思,讓孩子的練習(xí)嘗試通過記錄表達(dá)他們的發(fā)現(xiàn) ,并通過孩子們的活動(dòng)來激發(fā)孩子對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的好奇心實(shí)驗(yàn) ,通過實(shí)驗(yàn)了解氣流.影響的 大小會(huì)影響火箭升起的高度.培養(yǎng)幼兒通過多種實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出結(jié)論的能 力.快來看看幼兒園班?火箭上天?的反思.教學(xué)目標(biāo)1 .激發(fā)孩子們通過幼兒發(fā)芽活動(dòng)來探索實(shí)驗(yàn) ,表達(dá)他們對(duì)科學(xué)現(xiàn)象 的好奇心.2 .培養(yǎng)幼兒,試圖通過記錄表達(dá)他們的發(fā)現(xiàn).3 .通過實(shí)驗(yàn),氣流的沖擊力影響火箭上升的高度 ,并通過多個(gè) 實(shí)驗(yàn)結(jié)果開展兒童得出結(jié)論的水平.4 .在活動(dòng)中,讓孩子體驗(yàn)成功的喜悅.5 .培養(yǎng)兒

2、童手眼協(xié)調(diào)水平.教學(xué)困難根據(jù)?綱要?科學(xué)教育的指導(dǎo)思想和幼兒的現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn) ,我認(rèn)為這項(xiàng) 活動(dòng)的重點(diǎn)是“通過實(shí)驗(yàn)了解氣流沖擊的大小影響火箭的高度.在活 動(dòng)中,讓孩子們好奇.為了探索研究,在動(dòng)手操作中了解氣流對(duì)火箭升力 高度的影響.根據(jù)?綱要?科學(xué)教育的指導(dǎo)思想和幼兒的現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn) ,我認(rèn)為這項(xiàng) 活動(dòng)的重點(diǎn)是“培養(yǎng)幼兒記錄自己實(shí)驗(yàn)成果的水平 .經(jīng)過孩子們的動(dòng) 手實(shí)驗(yàn),引入使用記錄表幫助孩子記錄自己的預(yù)測(cè)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果 ,使活動(dòng) 的重點(diǎn)可以得到有效打破.教學(xué)準(zhǔn)備火箭升降課件,小火箭紙盆,可樂瓶,瓶蓋,筆,實(shí)驗(yàn)記錄教學(xué)過程1 .查看圖像并感知火箭的形狀“孩子們,我們國家最近成功發(fā)射了哪些衛(wèi)星？'嫦娥一號(hào)

3、你 太棒了,讓我們來看看火箭發(fā)射！,玩火箭的視頻課程我們作為中 國人感到自豪！孩子們,在火箭發(fā)射前我們看到了什么？火火箭由燃燒產(chǎn)生的巨大驅(qū)動(dòng)力飛向天空.火箭的形狀是什么？長(zhǎng),圓,一節(jié),尖端是尖的,這種形狀是為了減少空氣的阻力,使火箭升高.2 , 了解火箭的使用方法“那么,你知道火箭隊(duì)在做什么嗎？“事實(shí)上,它們只是像飛機(jī)這樣的航空航天工具.他們裝載著衛(wèi)星或載人宇宙飛船宇航員的無人航天器.他們探索宇宙在太空中的秘密.你真棒嗎？我希望我們的孩子長(zhǎng)大 成為宇航員或研究火箭的科學(xué)家.3 .實(shí)驗(yàn)：火箭如何起飛1火箭非常神奇.那么,讓孩子們今天成為一個(gè)小火箭發(fā)射器,讓 我們自己的小火箭升天？2老師展示了用紙

4、制成的圓錐形小火箭.“孩子們,這是我們的 小火箭.你認(rèn)為它是由什么組成的？彩色紙那么我們?cè)趺窗阉鼛У教炜?？老師想到了用瓶子幫助他登上天堂的好方?你樂觀嗎？'顯示瓶子我們的小籃子是發(fā)射場(chǎng).現(xiàn)在,請(qǐng)讓孩子們從發(fā)射場(chǎng)取一枚小火 箭.你可以玩這個(gè)小火箭,看看你能不能上天？孩子們可以自由玩耍,老師會(huì)立即觀察和指導(dǎo)3問題？你是怎么玩的？在比賽期間你的火箭發(fā)生了什么？一些火箭可以被抬起,有些不能,由于蓋子被收緊孩子們剛剛說,有些還沒有成功嗎？你覺得這是什么原因？由于當(dāng)空氣被擠壓時(shí),沒有瓶蓋的瓶子會(huì)形成沖擊力,小火箭被抬升到天空4 .實(shí)驗(yàn)：你如何讓火箭開得更高？1我們知道火箭可以在氣流的影響下升高.

5、誰可以考慮如何提出 這種方法？孩子們自由地玩耍,老師觀察和引導(dǎo),問：你們?cè)趺赐妫?2老師在這里有實(shí)驗(yàn)記錄.兩個(gè)孩子的游戲都被選中：?jiǎn)问帜蠛蛢芍皇钟糜谑够鸺胩焯?你是說這種方法會(huì)讓小火箭飛得更高嗎？猜測(cè)答案預(yù)測(cè)記錄讓我們做三個(gè)實(shí)驗(yàn),每次嘗試兩種不同的方法來查看哪種方法更高 然后我們對(duì)高方法欄進(jìn)行“檢查并在每次實(shí)驗(yàn)時(shí)記錄一次.現(xiàn)在請(qǐng)小一點(diǎn)讓火箭從發(fā)射場(chǎng)出來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)！兒童在實(shí)驗(yàn)中記錄,教師觀察指導(dǎo)3交換實(shí)驗(yàn)記錄,你談到你進(jìn)行了多少次實(shí)驗(yàn)？結(jié)果每次都一 樣嗎？你最終得到了什么結(jié)果？'你是否嘗試過與預(yù)測(cè)相同的結(jié)果？ 火箭升高的方法是什么？總結(jié)：我們知道火箭是在氣流沖擊下升到天空的.影響越大,

6、火箭 升起的越高.老師有一個(gè)帶氣球的可樂瓶.如果氣球是火箭,我們來吧. 用一只手和雙手看氣球的變化.所以我們說火箭正在受到氣流的影響而 上升.沖擊火箭很高,而沖擊火箭很低.現(xiàn)在讓我們?nèi)敉獍?看看有沒 有方法讓我們的小火箭最終上升,好嗎？教學(xué)反思1.材料選擇：前段時(shí)間嫦娥一號(hào)衛(wèi)星的成功發(fā)射 ,是我們每個(gè)中國人的驕傲,孩 子們也用不同的方式表達(dá)著自己對(duì)嫦娥 1號(hào)的關(guān)心,選擇 ?火箭升空? 的內(nèi)容,符合了?綱要? 中：幼兒的科學(xué)活動(dòng)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活的要求.而活動(dòng)中我充分給與幼兒探索實(shí)驗(yàn)的時(shí)機(jī) ,通過引導(dǎo)幼兒 預(yù)測(cè)、探索、記錄、驗(yàn)證等方式,培養(yǎng)了幼兒探索紀(jì)錄的水平.所以選材上是比擬適宜的,在

7、活動(dòng)中幼兒興趣始終都很高昂,充分投入到活動(dòng)當(dāng) 中進(jìn)行實(shí)驗(yàn),到底如何才能讓自己的火箭升空上天 ,還升的比別人更高 呢？2、主要成功點(diǎn)：1在活動(dòng)開始利用多媒體課件吸引幼兒注意力,激發(fā)他們對(duì)火箭上 天的好奇心,在通過層次清楚、環(huán)環(huán)相扣的問題及適當(dāng)?shù)男?shí)驗(yàn)來幫助 幼兒解決問題,表達(dá)了皮亞杰的認(rèn)知理論,教師充分尊重了幼兒學(xué)科學(xué) 的特點(diǎn),重視幼兒學(xué)科學(xué)的過程,在教學(xué)過程中表達(dá)了 ,幼兒在前,教師 在后,嘗試在前,指導(dǎo)在后,操作在前,結(jié)論在后,以幼兒主動(dòng)探索為活 動(dòng)的主要內(nèi)容.在教師有目的的引導(dǎo)下,幼兒三次具有遞進(jìn)性的探索活動(dòng)：小火箭 上天的原因-小火箭如何上天-那種方法讓小火箭開得更高,充分調(diào)動(dòng) 了幼兒主

8、動(dòng)探索的積極性,使教師的主導(dǎo)和幼兒的主體相互統(tǒng)一 ,有機(jī) 結(jié)合,這一點(diǎn)恰恰符合了 ?綱要? 中科學(xué)教育的要求：'學(xué)習(xí)科學(xué)的過 程應(yīng)該是幼兒主動(dòng)探索的過程,教師要讓幼兒運(yùn)用感官、親自動(dòng)手、動(dòng) 腦去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,'3、幼兒產(chǎn)生興趣的原因及新收獲：愛玩是孩子的天性,讓孩子做小小火箭發(fā)射手來動(dòng)手操作引起了幼 兒對(duì)活動(dòng)的興趣,教師的啟發(fā)性提問：,如何讓小火箭開得更高,為幼兒 的操作活動(dòng)增加了挑戰(zhàn)性,點(diǎn)燃了幼兒進(jìn)一步探索欲望,一步步引導(dǎo)幼 兒通過探索、交流的過程了解了沖擊力的大小影響了火箭上天的高度,在這個(gè)過程中,幼兒的動(dòng)手及與同伴交流表達(dá)的水平得到了開展 .4、存在的問題作為一名在幼教戰(zhàn)線工作了一年半的新兵,我在教育活動(dòng)中也存在 了不少的問題(1)教師提問的技巧性還須提升活動(dòng)過程中教師的暗示性提問、選擇性提問過多,沒有讓幼兒充分表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和想法,多一些開放性提問、啟發(fā)性提問,如果把在幼兒填實(shí)驗(yàn)記錄表時(shí),我發(fā)現(xiàn)有的幼兒的預(yù)測(cè)和最后實(shí)驗(yàn)結(jié)果是 不同的,可并沒有具體提問到她的實(shí)驗(yàn)過程究竟是如何發(fā)現(xiàn)的,致使幼兒?jiǎn)适Я艘粋€(gè)學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī),知道在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中預(yù)測(cè)和事實(shí)不一定就是一 致的,有相悖的情況出現(xiàn),出現(xiàn)了我們就要通過反復(fù)實(shí)驗(yàn)來得到認(rèn)證 ,從 而獲得真正的結(jié)論.(2)教師有效的觀察、指導(dǎo)幼兒的水平有待于提升在幼兒探索的環(huán)節(jié)中,教師的觀察及