列舉概率一案

1、教學(xué)案例授課年級(jí)九年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)主題25.2用列舉法求孵任課教師課型問題解決課課時(shí)1課時(shí)授課日期2011年月曰教學(xué)目標(biāo)1.理解P (A)二牛(在一次試驗(yàn)中有n種可能的結(jié)果，其中A包含m種)的意義.2.應(yīng)用P (A)二殳解決一些實(shí)際問題.n重點(diǎn)難點(diǎn)般地，如果在一次試驗(yàn)中，有幾種可能的結(jié)果，并且它們發(fā)生的可能性都 相等，事件A包含其中的。種結(jié)果，那么事件A發(fā)生的概率為P(A)=以及n運(yùn)用它解決實(shí)際間題.教學(xué)方法1、 發(fā)現(xiàn)法：在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，采用“問題一探索一發(fā) 現(xiàn)”的研究模式，讓學(xué)生自主探索，合作學(xué)習(xí)，歸納結(jié)論，掌握規(guī)律。2、 嘗試訓(xùn)練法：通過學(xué)生嘗試問題訓(xùn)練單，教師針對(duì)個(gè)別問

2、題進(jìn)行點(diǎn)撥指 導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)全優(yōu)的教育效果。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：?jiǎn)栴}導(dǎo)讀-一評(píng)價(jià)單、問題生成-一評(píng)價(jià)單、問題訓(xùn)練-一評(píng)價(jià)單教學(xué)過程設(shè)計(jì)程序(要素)時(shí)間創(chuàng)設(shè)情景教師行為期望的學(xué)生行為復(fù)習(xí)回顧椅杳預(yù)習(xí)效果3分鐘創(chuàng)設(shè)效果榆杳情境教師:組長(zhǎng)檢査預(yù)習(xí)情況.在學(xué)術(shù)助理安排下，按要求 接受檢查.創(chuàng)設(shè)情境引入新課5分鐘創(chuàng)設(shè)問題情境復(fù)習(xí)引入：（老師口問.學(xué)生口答） 請(qǐng)同學(xué)們回答下列問題.1.概率是什么？2. P （A）的取值范圍是什 么？3.在大量重復(fù)試驗(yàn)中，什 么值會(huì)穩(wěn)定在一個(gè)常數(shù)上？俄 們又把這個(gè)常數(shù)叫做什么？4. A二必然事件,B是不可 能發(fā)生的事件，C是隨機(jī)事 件.諸你畫出數(shù)軸把這三個(gè)量 表示出來(lái).老師點(diǎn)評(píng)：1

3、,（口述）一般 地，在大量重復(fù)試驗(yàn)中，如果 事件A發(fā)生的頻率殳會(huì)穩(wěn)定在n某一個(gè)常數(shù)P附近，那么這個(gè) 常數(shù)P就叫做事件A的概率， 記為F=P2.（板書）0WPW1.學(xué)生觀察、思考。自主完成思考 并進(jìn)行討論，問題生成合作探究7分鐘創(chuàng)設(shè)自主探索情境【學(xué)術(shù)助理】通過預(yù)習(xí)同學(xué)們 生成了一些問題，下面請(qǐng)大家 走進(jìn)問題生成一評(píng)價(jià)單， 并根據(jù)問題分組討論探究. 教師巡視，個(gè)性化指導(dǎo)（實(shí)施“一分鐘策略”） ， 解疑答難 （實(shí) 施“三人問策略”）.學(xué)生根據(jù)生成單上的問 題，自主合作，生生討論，小組 交流.全班展示10分鐘創(chuàng)設(shè)思維【學(xué)術(shù)助理】下面請(qǐng)各小組在 黑板展示并分組講解.1、學(xué)生分小組在黑板展示；2、學(xué)生分小組講解；3、 學(xué)生對(duì)“展講”情況進(jìn)行評(píng) 價(jià).9問題講解情境問題訓(xùn)練組內(nèi)評(píng)價(jià)15分鐘創(chuàng)設(shè)評(píng)價(jià)情境由學(xué)術(shù)助理發(fā)放問題訓(xùn)練 單教師實(shí)施“一幫一”教學(xué)和“分層教學(xué)”.1、學(xué)生自主完成，小組評(píng)價(jià).2、小組競(jìng)賽，全班評(píng)價(jià).規(guī)范指導(dǎo)提升能力2分鐘創(chuàng)設(shè)規(guī)范指導(dǎo)情境教師借助問題訓(xùn)練單及本 節(jié)知識(shí)進(jìn)行規(guī)范指導(dǎo)。學(xué)生傾聽，做好記錄.總結(jié)歸納提升意義3分鐘創(chuàng)設(shè)反思情境1、 【