養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、我不是你的影子，但我與你親密無(wú)間。我不是你的影子，但我與你親密無(wú)間。我不是機(jī)器，但我全心全意聽(tīng)命于你。我不是機(jī)器，但我全心全意聽(tīng)命于你。對(duì)成功的人來(lái)說(shuō)，我是功臣；對(duì)成功的人來(lái)說(shuō)，我是功臣；對(duì)失敗的人來(lái)說(shuō)，我是罪人。對(duì)失敗的人來(lái)說(shuō)，我是罪人。 培訓(xùn)我，我會(huì)為你贏得整個(gè)人生；培訓(xùn)我，我會(huì)為你贏得整個(gè)人生；放縱我，我會(huì)毀掉你的終身。放縱我，我會(huì)毀掉你的終身。我到底是誰(shuí)？我平凡得讓你驚奇。我到底是誰(shuí)？我平凡得讓你驚奇。 習(xí)習(xí) 慣決定成功慣決定成功高一高一15班班主題班會(huì)班班主題班會(huì) 什什 么么 是是 習(xí)習(xí) 慣慣習(xí)慣是人們長(zhǎng)期養(yǎng)習(xí)慣是人們長(zhǎng)期養(yǎng)成后不易改變的態(tài)成后不易改變的態(tài)度和行為。度和行為。 如何才

2、能綁住重達(dá)五噸的大象？如何才能綁住重達(dá)五噸的大象？ 在印度和泰國(guó)，馴象人在大象還是在印度和泰國(guó)，馴象人在大象還是小象的時(shí)候，就用一條鐵鏈將它綁在水小象的時(shí)候，就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上，無(wú)論小象怎么掙扎都無(wú)泥柱或鋼柱上，無(wú)論小象怎么掙扎都無(wú)法掙脫。漸漸地、漸漸地，小象法掙脫。漸漸地、漸漸地，小象習(xí)慣了習(xí)慣了不掙扎不掙扎，直到長(zhǎng)成了大象，可以輕而易，直到長(zhǎng)成了大象，可以輕而易舉地掙脫鏈子時(shí)，他們也不掙扎。舉地掙脫鏈子時(shí)，他們也不掙扎。小象是被鏈子綁住，小象是被鏈子綁住，而大象則是被習(xí)慣綁住。而大象則是被習(xí)慣綁住。“要斷送一個(gè)人，只需叫他染上一種嗜好就行要斷送一個(gè)人，只需叫他染上一種嗜好就

3、行了了 ?！?法國(guó)大作家巴爾扎克法國(guó)大作家巴爾扎克 世界上世界上最可怕的力量最可怕的力量是習(xí)慣，是習(xí)慣，世界上世界上最寶貴的財(cái)富最寶貴的財(cái)富也是習(xí)慣。也是習(xí)慣。 不良習(xí)慣不良習(xí)慣良好習(xí)良好習(xí)慣慣學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)習(xí)慣是在是在長(zhǎng)期的學(xué)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)習(xí)過(guò)程中形成的過(guò)程中形成的比較穩(wěn)定比較穩(wěn)定的學(xué)習(xí)行為方式。的學(xué)習(xí)行為方式。什么是學(xué)習(xí)習(xí)慣什么是學(xué)習(xí)習(xí)慣反思！你有哪些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣？反思！你有哪些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣？ 1、上課時(shí)、上課時(shí)： 2、做作業(yè)時(shí)：、做作業(yè)時(shí)： 3、自習(xí)課時(shí)：、自習(xí)課時(shí)： 4、交作業(yè)情況：、交作業(yè)情況： 5、學(xué)習(xí)科目：、學(xué)習(xí)科目： 6、學(xué)習(xí)自覺(jué)性：、學(xué)習(xí)自覺(jué)性： 7、學(xué)習(xí)時(shí)間：、學(xué)習(xí)時(shí)間： 8

4、、作業(yè)本、試卷的處理：、作業(yè)本、試卷的處理： 1學(xué)習(xí)時(shí)間不固定學(xué)習(xí)時(shí)間不固定,不制定學(xué)習(xí)生活作息時(shí)間不制定學(xué)習(xí)生活作息時(shí)間表表 2課堂上思想開(kāi)小差，精神不集中；課堂上思想開(kāi)小差，精神不集中； 3 自習(xí)課目標(biāo)不明確，東翻西看，浪費(fèi)時(shí)間自習(xí)課目標(biāo)不明確，東翻西看，浪費(fèi)時(shí)間. 4不準(zhǔn)備工具書(shū)，需要查辭典字典時(shí)，還嫌不準(zhǔn)備工具書(shū)，需要查辭典字典時(shí)，還嫌麻煩麻煩,馬馬虎虎地應(yīng)付學(xué)習(xí)；馬馬虎虎地應(yīng)付學(xué)習(xí)； 5快下課時(shí)就聽(tīng)不進(jìn)去了，早早把書(shū)包收拾快下課時(shí)就聽(tīng)不進(jìn)去了，早早把書(shū)包收拾好，心中開(kāi)始想著課后的娛樂(lè)活動(dòng)好，心中開(kāi)始想著課后的娛樂(lè)活動(dòng) 6作業(yè)本、作文本、考試卷發(fā)到手，看看分作業(yè)本、作文本、考試卷發(fā)到手

5、，看看分?jǐn)?shù)，扔到一邊，不認(rèn)真分析檢查數(shù)，扔到一邊，不認(rèn)真分析檢查 7、遇到好的電視節(jié)目，就忘記做作業(yè)、遇到好的電視節(jié)目，就忘記做作業(yè) 8、有拖延交作業(yè)的行為。、有拖延交作業(yè)的行為。 9、喜歡哪科就學(xué)哪科，偏科、喜歡哪科就學(xué)哪科，偏科 10、喜歡邊吃東西或邊看電視邊學(xué)習(xí)。、喜歡邊吃東西或邊看電視邊學(xué)習(xí)。 11、要有人督促才肯用功。、要有人督促才肯用功。 12、情緒波動(dòng)大，因喜怒哀樂(lè)的情緒而影、情緒波動(dòng)大，因喜怒哀樂(lè)的情緒而影響學(xué)習(xí)；響學(xué)習(xí)； 優(yōu)秀是一種習(xí)慣優(yōu)秀是一種習(xí)慣 播種行為，收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣，收獲性格;播種性格，收獲成功。 習(xí)慣的三個(gè)階段: 第一個(gè)階段追求優(yōu)秀追求優(yōu)秀。 第二個(gè)階段達(dá)到優(yōu)

6、秀達(dá)到優(yōu)秀。 第三個(gè)階段習(xí)慣優(yōu)秀習(xí)慣優(yōu)秀。 一、決定學(xué)習(xí)成績(jī)的三點(diǎn)因素一、決定學(xué)習(xí)成績(jī)的三點(diǎn)因素 決定學(xué)習(xí)決定學(xué)習(xí) 成績(jī)的三點(diǎn)因素：成績(jī)的三點(diǎn)因素： 智商智商 學(xué)習(xí)條件學(xué)習(xí)條件 習(xí)慣習(xí)慣 智力因素（不足智力因素（不足10%） 非智力因素（非智力因素（90%以上）以上）習(xí)慣是一種養(yǎng)成，是一種比較確定的思想和行為習(xí)慣是一種養(yǎng)成，是一種比較確定的思想和行為方式。方式。習(xí)慣是多方面的，而且是相互影響的。學(xué)習(xí)的習(xí)慣是多方面的，而且是相互影響的。學(xué)習(xí)的 習(xí)慣是由一些小方面組成的，第一要克段惰性，習(xí)慣是由一些小方面組成的，第一要克段惰性，要舍得花時(shí)間，每天保證一定的學(xué)習(xí)時(shí)間，并養(yǎng)要舍得花時(shí)間，每天保證一定的

7、學(xué)習(xí)時(shí)間，并養(yǎng)成習(xí)慣。誰(shuí)也不是天才，不可能不學(xué)就會(huì)。成習(xí)慣。誰(shuí)也不是天才，不可能不學(xué)就會(huì)。 決定學(xué)習(xí)成績(jī)的三點(diǎn)因素決定學(xué)習(xí)成績(jī)的三點(diǎn)因素有些事情你覺(jué)得難，其實(shí)很簡(jiǎn)單，只要你有些事情你覺(jué)得難，其實(shí)很簡(jiǎn)單，只要你堅(jiān)持做，積累起來(lái)效果絕對(duì)超過(guò)你的想象堅(jiān)持做，積累起來(lái)效果絕對(duì)超過(guò)你的想象 學(xué)習(xí)確實(shí)不是一件多么難的事，只要你學(xué)習(xí)確實(shí)不是一件多么難的事，只要你肯投入。肯投入。 二、用高標(biāo)準(zhǔn)要求自已二、用高標(biāo)準(zhǔn)要求自已 要講求方法，少走或者不走彎路。你再用力，要講求方法，少走或者不走彎路。你再用力，乞的時(shí)間再多，如果方法不對(duì)，盡走彎路，效果乞的時(shí)間再多，如果方法不對(duì)，盡走彎路，效果也不好，還會(huì)影響信心，打擊

8、自己的積極性。怎也不好，還會(huì)影響信心，打擊自己的積極性。怎么才能不走彎路呢么才能不走彎路呢?首先起點(diǎn)要對(duì)，就是養(yǎng)成一首先起點(diǎn)要對(duì)，就是養(yǎng)成一件事從開(kāi)始就把它做正確的習(xí)慣，不要稀里糊涂、件事從開(kāi)始就把它做正確的習(xí)慣，不要稀里糊涂、不假思索地就開(kāi)始，等發(fā)現(xiàn)錯(cuò)了再改，肯定浪費(fèi)不假思索地就開(kāi)始，等發(fā)現(xiàn)錯(cuò)了再改，肯定浪費(fèi)時(shí)間。時(shí)間。 用高標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)和用低標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)，所用的時(shí)間用高標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)和用低標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)，所用的時(shí)間是差不多的，可結(jié)果卻差很多。是差不多的，可結(jié)果卻差很多。 高一：學(xué)會(huì)高一：學(xué)會(huì)“走路走路” 高二：學(xué)會(huì)高二：學(xué)會(huì)“跑步跑步” 高三：學(xué)會(huì)高三：學(xué)會(huì)“領(lǐng)跑領(lǐng)跑” 三、幾種優(yōu)秀的習(xí)慣三、幾種優(yōu)秀的習(xí)慣

9、優(yōu)秀的習(xí)慣優(yōu)秀的習(xí)慣： 第一要習(xí)慣于真誠(chéng)友善第一要習(xí)慣于真誠(chéng)友善 ；第二要習(xí)慣于尊重別人；第二要習(xí)慣于尊重別人 ； 第四要講究文明禮儀；第三要習(xí)慣于恪守規(guī)矩第四要講究文明禮儀；第三要習(xí)慣于恪守規(guī)矩 ； 第五要習(xí)慣于獨(dú)立自主；第六要習(xí)慣于團(tuán)結(jié)協(xié)作第五要習(xí)慣于獨(dú)立自主；第六要習(xí)慣于團(tuán)結(jié)協(xié)作； 第七要習(xí)慣專心致志，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣！第七要習(xí)慣專心致志，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣！ 養(yǎng)成良好習(xí)慣的六秘決養(yǎng)成良好習(xí)慣的六秘決一、要有明確的目標(biāo)一、要有明確的目標(biāo)二、要從小事做起二、要從小事做起三、要開(kāi)好頭不要開(kāi)壞頭三、要開(kāi)好頭不要開(kāi)壞頭四、要持之以恒，咬牙堅(jiān)持四、要持之以恒，咬牙堅(jiān)持五、要共同創(chuàng)造好環(huán)境五、要共

10、同創(chuàng)造好環(huán)境六、從今天起不找借口六、從今天起不找借口 學(xué)習(xí)有目標(biāo)，有計(jì)劃。學(xué)習(xí)有目標(biāo)，有計(jì)劃。 能夠集中精神，排除干擾。能夠集中精神，排除干擾。 不依賴他人，有鉆研精神，喜歡獨(dú)立完成不依賴他人，有鉆研精神，喜歡獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)習(xí)任務(wù)。4.4.愛(ài)動(dòng)腦筋，愛(ài)觀察，愛(ài)提問(wèn)。愛(ài)動(dòng)腦筋，愛(ài)觀察，愛(ài)提問(wèn)。5.5.有適合自己的學(xué)習(xí)方法。有適合自己的學(xué)習(xí)方法。6.6.經(jīng)常使用工具書(shū)，參考書(shū)。經(jīng)常使用工具書(shū)，參考書(shū)。7.7.喜歡閱讀，有意識(shí)拓展知識(shí)面。喜歡閱讀，有意識(shí)拓展知識(shí)面。8.8.經(jīng)常與同學(xué)和老師討論問(wèn)題。經(jīng)常與同學(xué)和老師討論問(wèn)題。9.9.今日事，今日畢。今日事，今日畢。 “要養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣，可能

11、一開(kāi)始會(huì)難一要養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣，可能一開(kāi)始會(huì)難一點(diǎn)兒，但是一旦堅(jiān)持了一個(gè)階段，形成一種自然，點(diǎn)兒，但是一旦堅(jiān)持了一個(gè)階段，形成一種自然，那么一個(gè)普通的學(xué)生變?yōu)橐粋€(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，也就那么一個(gè)普通的學(xué)生變?yōu)橐粋€(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，也就成了一件很容易的事了。成了一件很容易的事了?！?據(jù)科學(xué)家證實(shí)，一件據(jù)科學(xué)家證實(shí)，一件行為行為連續(xù)重復(fù)連續(xù)重復(fù)2121次次即可即可成為習(xí)慣（一般也以三成為習(xí)慣（一般也以三十天為準(zhǔn)），成為習(xí)慣十天為準(zhǔn)），成為習(xí)慣即可成為自然，直至終即可成為自然，直至終生。生。 下面為你們介紹一下面為你們介紹一下好習(xí)慣對(duì)人影響下好習(xí)慣對(duì)人影響魯迅先生與魯迅先生與“早早” 魯迅先生小時(shí)候，在課桌上刻

12、了魯迅先生小時(shí)候，在課桌上刻了一個(gè)一個(gè)“早早”字，要求自己凡事早字，要求自己凡事早做，抓緊時(shí)間，這樣長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持做，抓緊時(shí)間，這樣長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持就成了習(xí)慣。就成了習(xí)慣。毛澤東的讀書(shū)習(xí)慣毛澤東的讀書(shū)習(xí)慣 毛澤東凡是讀書(shū)，總是先備毛澤東凡是讀書(shū)，總是先備好紅黑兩色筆，寫眉批或劃符號(hào)，好紅黑兩色筆，寫眉批或劃符號(hào)，或?qū)懪Z(yǔ)。一本有或?qū)懪Z(yǔ)。一本有1010萬(wàn)字的萬(wàn)字的倫倫理學(xué)原理理學(xué)原理，他在上面寫下的批，他在上面寫下的批語(yǔ)有語(yǔ)有1300013000字。字。 1978年，年，75位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者在巴黎聚會(huì)。有人問(wèn)位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者在巴黎聚會(huì)。有人問(wèn)其中一位：其中一位：“你在哪所大學(xué)哪所實(shí)驗(yàn)室里學(xué)到了你認(rèn)為你在

13、哪所大學(xué)哪所實(shí)驗(yàn)室里學(xué)到了你認(rèn)為最重要的東西呢最重要的東西呢?“出人意料，這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者回答出人意料，這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者回答說(shuō)：說(shuō)：“是在幼兒園。是在幼兒園?！庇謫?wèn)：又問(wèn)：”在幼兒園里學(xué)到了什么呢在幼兒園里學(xué)到了什么呢? 學(xué)者答：學(xué)者答：“把自己的東西分一半給小伙伴們；不是自己把自己的東西分一半給小伙伴們；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊，飯前要洗手，午飯后要的東西不要拿；東西要放整齊，飯前要洗手，午飯后要休息；休息；做了錯(cuò)事要表示歉意；學(xué)習(xí)要多思考，要仔細(xì)觀做了錯(cuò)事要表示歉意；學(xué)習(xí)要多思考，要仔細(xì)觀察大自然。從根本上說(shuō)，我學(xué)到的全部東西就是這些。察大自然。從根本上說(shuō)，我學(xué)到的全部東西就

14、是這些?！斑@位學(xué)者的回答，代表了到會(huì)科學(xué)家的普遍看法。這位學(xué)者的回答，代表了到會(huì)科學(xué)家的普遍看法。提示：老師給他們培養(yǎng)的良好習(xí)慣。提示：老師給他們培養(yǎng)的良好習(xí)慣。提問(wèn)：諾貝爾獎(jiǎng)獲得者認(rèn)為自己終生所學(xué)中提問(wèn)：諾貝爾獎(jiǎng)獲得者認(rèn)為自己終生所學(xué)中最重要的東西是什么？是在哪里學(xué)到的最重要的東西是什么？是在哪里學(xué)到的? 周峰，周峰，13歲考取中國(guó)科技大學(xué)少年班，歲考取中國(guó)科技大學(xué)少年班，20歲時(shí)以托福和歲時(shí)以托福和GRE的優(yōu)異成績(jī)得到了美國(guó)多所的優(yōu)異成績(jī)得到了美國(guó)多所大學(xué)的全額獎(jiǎng)學(xué)金而赴美攻讀博士。他認(rèn)為自己大學(xué)的全額獎(jiǎng)學(xué)金而赴美攻讀博士。他認(rèn)為自己成功的秘訣就是從小養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。周成功的秘訣就是

15、從小養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。周峰認(rèn)識(shí)漢字，記憶英語(yǔ)單詞，都是每天峰認(rèn)識(shí)漢字，記憶英語(yǔ)單詞，都是每天10個(gè)，即個(gè)，即使走親訪友時(shí)也從不間斷。就這樣，一年下來(lái)，使走親訪友時(shí)也從不間斷。就這樣，一年下來(lái)，便記住了便記住了3 000多個(gè)漢字和多個(gè)漢字和3 000多個(gè)英語(yǔ)單詞。多個(gè)英語(yǔ)單詞。這是他量化的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這是他量化的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 周峰該學(xué)習(xí)的時(shí)候就一心一意學(xué)習(xí)，該玩兒周峰該學(xué)習(xí)的時(shí)候就一心一意學(xué)習(xí)，該玩兒的時(shí)候就輕輕松松地玩兒，自覺(jué)性極強(qiáng)，從不需的時(shí)候就輕輕松松地玩兒，自覺(jué)性極強(qiáng)，從不需要?jiǎng)e人提醒，更不需要?jiǎng)e人強(qiáng)制。他聽(tīng)英語(yǔ)廣播要?jiǎng)e人提醒，更不需要?jiǎng)e人強(qiáng)制。他聽(tīng)英語(yǔ)廣播學(xué)英語(yǔ)，一到點(diǎn)便準(zhǔn)時(shí)打開(kāi)收音機(jī)

16、。這是他定時(shí)學(xué)英語(yǔ)，一到點(diǎn)便準(zhǔn)時(shí)打開(kāi)收音機(jī)。這是他定時(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。周峰學(xué)習(xí)時(shí)總是全神貫注，思想從的學(xué)習(xí)習(xí)慣。周峰學(xué)習(xí)時(shí)總是全神貫注，思想從不開(kāi)小差，精神略有溜號(hào)便立即做出調(diào)整。這是不開(kāi)小差，精神略有溜號(hào)便立即做出調(diào)整。這是他專心致志的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他專心致志的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣請(qǐng)說(shuō)出他的表現(xiàn)請(qǐng)說(shuō)出他的表現(xiàn)思考：不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣分別會(huì)帶來(lái)什么樣的影響？良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣符合學(xué)習(xí)規(guī)律，有利良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣符合學(xué)習(xí)規(guī)律，有利于提高學(xué)習(xí)效率，獲取優(yōu)良的學(xué)習(xí)成于提高學(xué)習(xí)效率，獲取優(yōu)良的學(xué)習(xí)成績(jī)，塑造健康人格，使人終身受益?？?jī)，塑造健康人格，使人終身受益。不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣偏離學(xué)習(xí)規(guī)律，不不良的學(xué)習(xí)

17、習(xí)慣偏離學(xué)習(xí)規(guī)律，不僅會(huì)妨礙學(xué)習(xí)效果，還可能會(huì)助長(zhǎng)僅會(huì)妨礙學(xué)習(xí)效果，還可能會(huì)助長(zhǎng)生活中的消極因素，貽害無(wú)窮。生活中的消極因素，貽害無(wú)窮。習(xí)慣有良好與不良之分：習(xí)慣有良好與不良之分： 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)從制定良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)從制定具體、明確、具體、明確、可行的可行的計(jì)劃開(kāi)始。計(jì)劃開(kāi)始。 計(jì)劃不能僅有一個(gè)模糊的想法，要有一個(gè)計(jì)劃不能僅有一個(gè)模糊的想法，要有一個(gè)具體的計(jì)劃、規(guī)定的項(xiàng)目、完成的時(shí)間安具體的計(jì)劃、規(guī)定的項(xiàng)目、完成的時(shí)間安排、檢查完成的情況排、檢查完成的情況等。等。改掉不良習(xí)慣的方法：改掉不良習(xí)慣的方法： 交一些能夠管住自己的朋友。交一些能夠管住自己的朋友。 用暗示法來(lái)提醒自己用暗示

18、法來(lái)提醒自己（用寫座右銘，掛字畫等來(lái)提醒約束自（用寫座右銘，掛字畫等來(lái)提醒約束自己。）己。） 用寫日記來(lái)管住自己。用寫日記來(lái)管住自己。 前蘇聯(lián)天才演員前蘇聯(lián)天才演員N.H畢甫佐夫平時(shí)老是口吃，畢甫佐夫平時(shí)老是口吃，但當(dāng)他演出時(shí)，他卻克服了壞習(xí)慣。但當(dāng)他演出時(shí)，他卻克服了壞習(xí)慣。 方法：經(jīng)常提醒自己，在舞臺(tái)上講話和做方法：經(jīng)常提醒自己，在舞臺(tái)上講話和做動(dòng)作的不是他，而完全是另一個(gè)人動(dòng)作的不是他，而完全是另一個(gè)人劇劇中的角色，這個(gè)人是不口吃的。就這樣，中的角色，這個(gè)人是不口吃的。就這樣，長(zhǎng)期的自我暗示使他信心大增，克服了壞長(zhǎng)期的自我暗示使他信心大增，克服了壞習(xí)慣。習(xí)慣。 1、知道學(xué)習(xí)習(xí)慣的定義：長(zhǎng)

19、期形成的 穩(wěn)定的 學(xué)習(xí)行為方式 2、學(xué)習(xí)習(xí)慣有良好與不良之分，兩者分別對(duì)學(xué)習(xí)的影響。 3、看看我們的生活中那些行為是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那些是不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（能說(shuō)出幾個(gè)） 4、制定計(jì)劃是培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的第一步 5、從哪三個(gè)方面去糾正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣？二、正確的學(xué)習(xí)方法1 1、做好學(xué)習(xí)計(jì)劃，科學(xué)安排學(xué)習(xí)時(shí)間、做好學(xué)習(xí)計(jì)劃，科學(xué)安排學(xué)習(xí)時(shí)間2 2、集中注意力、集中注意力4 4、學(xué)會(huì)收集、整理、運(yùn)用信息、學(xué)會(huì)收集、整理、運(yùn)用信息5 5、善于運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)、善于運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)3 3、培養(yǎng)記憶力、培養(yǎng)記憶力 先理解全文意思，對(duì)課文進(jìn)行分段、歸納、先理解全文意思，對(duì)課文進(jìn)行分段、歸納、整理，掌握科學(xué)

20、的記憶方法，培養(yǎng)記憶力。整理，掌握科學(xué)的記憶方法，培養(yǎng)記憶力。 背課文前沒(méi)有先弄懂全文意思以及上下段和背課文前沒(méi)有先弄懂全文意思以及上下段和句與句之間的聯(lián)系，沒(méi)有掌握科學(xué)的記憶方法。句與句之間的聯(lián)系，沒(méi)有掌握科學(xué)的記憶方法。 要注意活學(xué)活用，注意知識(shí)的連貫，注意要注意活學(xué)活用，注意知識(shí)的連貫，注意老師講授的解題方法，多做不同類型的練習(xí)，老師講授的解題方法，多做不同類型的練習(xí)，思維要靈活。思維要靈活。 對(duì)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系了解、掌握不好，解對(duì)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系了解、掌握不好，解題模式化，缺乏對(duì)已學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用的能力題模式化，缺乏對(duì)已學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用的能力 。 做好學(xué)習(xí)計(jì)劃，科學(xué)安排學(xué)習(xí)時(shí)間，做事做好學(xué)習(xí)計(jì)劃，科學(xué)安排學(xué)習(xí)時(shí)間，做事情注意力要集中，學(xué)習(xí)時(shí)不分心，不想別的事，情注意力要集中，學(xué)習(xí)時(shí)不分心，不想別的事，排除與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的干擾，自我暗示保持較久的排除與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的干擾，自我暗示保持較久的注意力。注意力。 有人說(shuō)，中學(xué)那么多有人說(shuō)，中學(xué)那么多功課，我經(jīng)常是做著這科作功課，我經(jīng)常是做著這科作業(yè)又想到別的科目，結(jié)果哪業(yè)又想到別的科目，結(jié)果哪一科都沒(méi)做好。我真