2020年初中英語教研組的工作總結(jié)范文

1、初中英語教研組的工作總結(jié)范文初中英語教研組，這是一個團結(jié)和諧的集體，是一個底氣十足的團隊，全組成員齊心協(xié)力，不斷努力，提升全組的同時，形成了我組獨具特色的風(fēng)格和特點。在教學(xué)中研究，在研究中教學(xué)，探索有效備課，聚焦課堂， 實現(xiàn)有效教學(xué)，最終促進教師的個人發(fā)展和提高教育教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)市教研室的有關(guān)精神、本校的教育教學(xué)工作計劃，結(jié)合本組的實際情況和學(xué)生的英語學(xué)習(xí)狀況， 我們加強了理論的學(xué)習(xí)；進一步落實了教學(xué)常規(guī)， 加強了有效備課和有效教學(xué)的研究， 提高課堂教學(xué)的有效性；加強了組內(nèi)外教師的交流，分享了教學(xué)中的快樂，分擔(dān)了教學(xué)中的困擾， 開展了實效的和諧的教研活動， 激勵教師適時反思和總結(jié)，提高專業(yè)水平

2、和教學(xué)能力，加強了教研組的建設(shè)；精心營造有利于學(xué)生健康成長的學(xué)習(xí)環(huán)境， 開展多樣的學(xué)生活動， 吸引學(xué)生的眼球 , 使學(xué)生更關(guān)注英語學(xué)習(xí)， 從而進一步提高了教學(xué)質(zhì)量。 在 全體組員的共同努力下，我們組圓滿完成了期初所制訂的任務(wù)。本學(xué)期組織學(xué)習(xí)了英語課程標(biāo)準、英語課程標(biāo)準解讀中部分內(nèi)容， 進一步明確了英語課程在基礎(chǔ)教育階段的 “四個基本任務(wù)”，特別認真學(xué)習(xí)了課程標(biāo)準中的“六個基本理論”，并用這些理念來指導(dǎo)我們平時的課堂教學(xué)，提高了課堂教學(xué)的有效性。加強與落實了教研組、備課組的集體備課。備課組積極組織集體備課，每次活動確定主題和中心發(fā)言人，做到有計劃、有目標(biāo)、有實效 ; 做到研究教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實際、

3、教學(xué)方法；做到統(tǒng)一計劃、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一教學(xué)資料；及時交換在教學(xué)中遇到的問題，切實反思與解決問題，向課堂 40 分鐘要質(zhì)量。另外，各教齡段教師要明確了備課要求，提倡有創(chuàng)意地備課，逐步完善備課模版，形成特色。課堂是教學(xué)的主陣地，上好每堂課是教師最基本也是最切實際的要求。組內(nèi)老師積極開課、聽課、評課，深入課堂，各年級段開出了相應(yīng)的公開課或觀摩課：陳淑玲老師（七年級）、鄭林平老師（八年級） 、 邵雪花老師和潘獻新老師 （九年級） ， 相互學(xué)習(xí)， 相互切磋，共同研究探討，以求自己和組員的共同進步和提高。作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，以作業(yè)為抓手，滲透學(xué)法指導(dǎo)。本學(xué)期的期中作業(yè)檢查后， 專門進行了反饋和探討， 就

4、關(guān)注學(xué)生作業(yè)的鞏固度、學(xué)生思維的深刻度， 學(xué)生作業(yè)評價的參與度，進一步改進作業(yè)的形式、數(shù)量、質(zhì)量，體現(xiàn)作業(yè)布置的趣味性、針對性、分層性和漸進性， 使教與學(xué)更有效地結(jié)合等問題展開了初步的討論和嘗試， 初步設(shè)想著手加強作業(yè)的面批和作業(yè)中錯題檔案建立的研究， 滲透學(xué)法指導(dǎo)。 潘獻新老師的組內(nèi)專題講座 初中英語作業(yè)的面批和作業(yè)錯題檔案建立的研究就是一個嘗試。力求在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程和方法，發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認識活動，使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題、掌握方法的過程。教師要成學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、學(xué) 生發(fā)展的促進者。因此，我們英語組努力倡導(dǎo)營造民主、平等、互動、 合作的師

5、生關(guān)系，在與學(xué)生交往互動、合作交流中，情感交融中健全 學(xué)生人格，完善學(xué)生個性，促進師生共同發(fā)展。通過組內(nèi)教師專題講座，加強了組內(nèi)學(xué)習(xí)交流，分享了教學(xué)中 的快樂，分擔(dān)了教學(xué)中的困擾。各年級段老師根據(jù)教學(xué)特點和實際情 況，確定主題，專人負責(zé)，大家獻計獻策，共同探討，聚集體的力量 和智慧，為自己為教學(xué)做些實事，促進了共同發(fā)展。本學(xué)期的組內(nèi)專 題講座：金秀珍老師的初一銜接階段的教學(xué)心得、石芙娜老師的 談小學(xué)英語和初中英語的銜接、劉春穎老師的在初中英語教學(xué) 中如何防止兩極分化、方淑環(huán)老師的談英語教學(xué)中的培優(yōu)補差工 作、項月花老師的英語應(yīng)試技巧和能力的培養(yǎng)與提高、胡曉瓊 老師的英語直拼法以及潘獻新老師的初

6、中英語作業(yè)的面批與作 業(yè)錯題檔案建立的研究。同時通過學(xué)校層面的主題研討、專題研修、案例分析、經(jīng)驗交 流、教學(xué)反思、專家指導(dǎo)、外聯(lián)內(nèi)引等多種形式的校本培訓(xùn)、校外取 經(jīng)，推進教師進入自我反思、自我完善、自覺提升、自我實現(xiàn)的良性 循環(huán)。積極響應(yīng)學(xué)校，加強學(xué)科資源庫建設(shè)，對教學(xué)資料和網(wǎng)絡(luò)資源進行了收集和，實現(xiàn)了資源共享和最大利用。根據(jù)各年級段的教學(xué)特點和學(xué)生的心理特點及實際情況，以備課組為單位，由備課組組長負責(zé)，組織多樣的學(xué)生競賽活動，吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)了學(xué)生對英語的興趣，使學(xué)生更關(guān)注英語的學(xué)習(xí) , 甚至熱愛英語， 進一步營造了良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。 本學(xué)期組織的學(xué)生活動如下：七年級英語書寫比賽八年級 英語閱讀競賽九年級 現(xiàn)場寫作比賽和英語口語考試模擬演練。英語老師們的辛勤，是學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景線；匆匆的腳步，學(xué)生的擁圍，耐心的答疑，孜孜不倦的教誨，這是大家有目共睹的！一學(xué)期以來， 我們注意自身素質(zhì)的提高， 始終以高標(biāo)準嚴格要求自己，在教育教學(xué)工作中取得了一定的成績： 三個年級段學(xué)生的英語成績與同類兄弟學(xué)校相比，我們名列前茅；老師們在市案例、征文等各類比賽中屢屢獲獎。當(dāng)然，我們深深知道，這些成績的取得是離不開各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心以及學(xué)校其他學(xué)科老師的大力支持與配合的。 我們還知道，我們的