如何做一名真正優(yōu)秀的人民教師

1、精心整理如何做一名真正優(yōu)秀的人民教師西郊初級(jí)中學(xué)趙青如何做一名優(yōu)秀的人民教師，我想先從素質(zhì)教育談起。何為素質(zhì)教育？素質(zhì)教 育是指，依據(jù)人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為 根本目的，以尊重學(xué)生主體性和主動(dòng)精神，注重開發(fā)人的智慧潛能，注重形成人的 健全個(gè)性為根本特征的教育。素質(zhì)教育是對(duì)國(guó)家教育方針的完整理解和具體實(shí)踐， 是對(duì)基礎(chǔ)教育性質(zhì)和任務(wù)的深刻認(rèn)識(shí)和準(zhǔn)確把握，也是對(duì)理想教育的一種追求。在應(yīng)試教育的基礎(chǔ)上為何要提出素質(zhì)教育呢？實(shí)施素質(zhì)教育是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn) 代化建設(shè)事業(yè)的需要。提倡素質(zhì)教育，有利于遏制目前基礎(chǔ)教育中存在著的“應(yīng)試 教育”和片面追求升學(xué)率的傾向，有助于把全面

2、發(fā)展教育落到實(shí)處。從教育面向現(xiàn) 代化、面向世界和面向未來的要求看，素質(zhì)教育勢(shì)在必行。這是我們基礎(chǔ)教改的時(shí) 代主題和緊要任務(wù)。素質(zhì)教育是當(dāng)前教育改革的重要內(nèi)容，是傳統(tǒng)教育向現(xiàn)代化教 育的轉(zhuǎn)軌，也是教育發(fā)展的必然方向，是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱苦的具有深遠(yuǎn)意義的系統(tǒng)工 程。為適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，作為一名人民教師，我認(rèn)為應(yīng)具備以下五種素質(zhì)來解 決教育教學(xué)中會(huì)遇到的各種問題。一、應(yīng)具備政治素質(zhì)德高為范。柳斌曾經(jīng)說過：“素質(zhì)教育，第一是面向全體學(xué)生；第二是德、智、體、美全面 發(fā)展；第三是讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)展?！边@就闡明了素質(zhì)教育應(yīng)以提高國(guó)民素質(zhì)為目標(biāo)，以 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為宗旨，以育人為目的。這就要求教師要把培養(yǎng)什么樣的

3、人作為 自己工作的首要任務(wù)。因此，作為教師不僅要更新現(xiàn)代教育觀念，學(xué)習(xí)新時(shí)期教育 理論，而且還要牢固樹立職業(yè)理想，即高度的事業(yè)心和責(zé)任感。其核心就是對(duì)學(xué)生精心整理精心整理愛，愛學(xué)生是教師的天職信念二、應(yīng)該具備行為素質(zhì)以身示范。首先要熱愛事業(yè)，具有高尚的職業(yè)道德，熱愛、關(guān)心學(xué)生，像陶行知先生所說： “捧出一顆心來，不帶半根草去”，教師對(duì)學(xué)生的愛是一種巨大的教育力量，作為教 師，最大的過錯(cuò)莫過于對(duì)學(xué)生沒有愛，最大的悲劇莫過于失去學(xué)生對(duì)自己的愛。教 師惟有高尚的思想品德以及人格魅力可使學(xué)生“親其師，信其道”，并對(duì)學(xué)生高尚道德修養(yǎng)的養(yǎng)成打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)校無小事，事事有教育，教師無小節(jié)，處處是楷 模。

4、對(duì)于學(xué)生來說，教師是一切美好形象的化身，教師的一言一行均為學(xué)生效仿的 榜樣。這就要求教師要一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，從不忽視自己的一舉一動(dòng)。 在學(xué)生面前，時(shí)刻要注意自己的儀表風(fēng)度，衣著整潔、大方、得體；舉止文明、穩(wěn) 重、端莊，要培養(yǎng)自己的審美素質(zhì)，使學(xué)生產(chǎn)生敬愛之情，讓學(xué)生從教師身上懂得 真、善、美，學(xué)會(huì)創(chuàng)造美好的人生。三、應(yīng)具備心理品質(zhì)素質(zhì) 健康的。初中學(xué)生正是心理品質(zhì)形成的重要時(shí)期，學(xué)生心理品質(zhì)又決定著思想品行素質(zhì)、 科學(xué)文化素質(zhì)和身體素質(zhì)的發(fā)展。提高學(xué)生的心理品質(zhì)素質(zhì)是實(shí)施素質(zhì)教育的重要 內(nèi)容，這就要求教師在教育、教學(xué)過程中，注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性，允 許學(xué)生間有差異，公正對(duì)

5、待每個(gè)學(xué)生，要多把尺子量人。未來世界充滿競(jìng)爭(zhēng)和壓力， 沒有健康的身體和良好的心理素質(zhì)是不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的，因此敏銳的觀察力，豐 富的想像力，廣泛的愛好、堅(jiān)強(qiáng)的意志和開朗的性格；寬廣的胸襟、自我控制力和 自我完善的能力，做到自信、樂觀向上、寬仁博愛。除了以上幾點(diǎn)，還要積極進(jìn)行 角色轉(zhuǎn)換，不僅要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，還要不斷充實(shí)和提高自己，實(shí)現(xiàn)自身的 持續(xù)發(fā)展。對(duì)教師來說，修養(yǎng)是教育的載體，境界是教育的起點(diǎn)，人格是教育的風(fēng) 帆。21世紀(jì)，教師應(yīng)在更高的起點(diǎn)上不斷實(shí)現(xiàn)對(duì)自我的超越。精心整理四、應(yīng)具備業(yè)務(wù)素質(zhì)一一學(xué)高為師。教師應(yīng)具備善于接受新事物，并能加以創(chuàng)新的能力。面對(duì)層出不窮的新科技、 新事物，教

6、師要不斷創(chuàng)新，創(chuàng)造出教育教學(xué)的新形式、新方法、新手段。具備多方 面、多層次的文化知識(shí)和業(yè)務(wù)技能，能夠熟練運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備和先進(jìn)教學(xué)手 段。具備獨(dú)特的思維與組織能力、好奇與探究問題的能力、敏銳的觀察力和豐富的 想象力及教學(xué)機(jī)智等業(yè)務(wù)素質(zhì)。五、應(yīng)具備教育科研素質(zhì)。實(shí)施素質(zhì)教育是以提高學(xué)生基本素質(zhì)為目的，以弘揚(yáng)學(xué)生主體性，培養(yǎng)全面發(fā) 展的教育。抓好學(xué)生的現(xiàn)在是為學(xué)生的一生做準(zhǔn)備，是為他們素質(zhì)的發(fā)展打基礎(chǔ)。.、 J F因此，要不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力使學(xué)生完成由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”的 轉(zhuǎn)變。我們都知道傳統(tǒng)教學(xué)中注重的是知識(shí)的傳授而新課程改革要求教師以人為本' 它突出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)

7、踐能力、收集處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分 析解決問題的能力，以及交流協(xié)作的能力，發(fā)展學(xué)生對(duì)自然和社會(huì)的責(zé)任感。另外 還要求讓每個(gè)學(xué)生擁有健康的身心，優(yōu)良的品質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的愿望與能力，科學(xué)和 人文素養(yǎng)。養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式。從而實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生的發(fā)展，以及學(xué)生 個(gè)體的全面發(fā)展。如何讓學(xué)生很好的駕馭新教材的學(xué)習(xí)，成為全面發(fā)展的個(gè)體，我認(rèn)為學(xué)生的學(xué) 習(xí)心態(tài)是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵?，F(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為：教學(xué)中存在著兩條主線，一條是知識(shí)對(duì) 流的主線，另一條是情感對(duì)流的主線。教學(xué)活動(dòng)正是在知識(shí)與情感兩條主線相互作 用、相互影響下完成的。成功的教學(xué)活動(dòng)往往伴隨著學(xué)生的最佳心理狀態(tài)，在最佳 心理狀態(tài)下，學(xué)生的潛

8、在智能得以充分發(fā)揮，才能更好地提高教學(xué)質(zhì)量。因此，在 教學(xué)過程中，作為教師必須重視培養(yǎng)學(xué)生的最佳學(xué)習(xí)心態(tài)。那，如何在教學(xué)過程中 讓學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)達(dá)到最佳呢：精心整理精心整理首先幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。求知?jiǎng)訖C(jī)是學(xué)生認(rèn)識(shí)客觀事物的 內(nèi)部動(dòng)力，學(xué)生有一種渴望了解周圍世界的內(nèi)在需要，是求知學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。因此， 要經(jīng)常對(duì)他們進(jìn)行正確學(xué)習(xí)目的的教育，把學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)人利益與社會(huì)利益結(jié)合起 來，把國(guó)家和社會(huì)的要求轉(zhuǎn)化為自己的需要，從而產(chǎn)生社會(huì)責(zé)任感，自覺主動(dòng)地學(xué) 習(xí)。其次教師要以身作則，樹立威信，使學(xué)生“親其師、信其道”。教師是教學(xué)活動(dòng) 的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和實(shí)施者，其人格和威信是一種不可低估的精神

9、力量，有很強(qiáng)的 教育作用。教師的情緒、情感具有感染性，可以使學(xué)生產(chǎn)生心理上的共鳴。因此， 教師要愛崗敬業(yè)，以身作則，為人師表，樹立其在學(xué)生心目中良好的形象。教學(xué)過 程中要精神飽滿，接近學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，使學(xué)生感到教師是那樣的可敬，可親， 可信，從而激發(fā)起他們積極的學(xué)習(xí)情緒。最后激發(fā)學(xué)生興趣，寓教于樂，營(yíng)造輕松 活潑的學(xué)習(xí)氛圍。眾所周知，人在輕松時(shí)學(xué)的比較快，記的比較牢，不易遺忘。女口 此，不就產(chǎn)生了事半功倍的學(xué)習(xí)成效了嗎？一旦學(xué)生形成了最佳的學(xué)習(xí)心態(tài)，接下 來，培養(yǎng)良好的課堂氣氛是不容忽視的。怎樣才能營(yíng)造良好的課堂氣氛？我想廣博 深厚的知識(shí)，流暢生動(dòng)的表述，循循善誘的講述等都是必備不可少的，

10、作為一名合 格的教師應(yīng)懂得善于營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使教和學(xué)達(dá)到最高境界的默契，從而獲 得理想的教學(xué)效果。良好的課堂氛圍，能使學(xué)生在課堂上保持健康向上的心理狀態(tài)，在輕松、愉快、 歡樂的氣氛中學(xué)習(xí)，不僅可以使學(xué)生產(chǎn)生較強(qiáng)的記憶力，而且還能活躍思維，發(fā)揮 潛在智力，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。有時(shí)我希望學(xué)生唯我的意思是從，但是造成 的結(jié)果是課堂上不但不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，而且還激起了部分學(xué)生的逆 反心理。一節(jié)課下來不但沒有完成教學(xué)任務(wù)，自己還勞累傷神。作為一名合格優(yōu)秀 的教師要明了教師和學(xué)生在教學(xué)過程中處于平等地位，教師不能以權(quán)威自居，而是 精心整理精心整理作為引導(dǎo)者出現(xiàn)，既把學(xué)生看作是教學(xué)的對(duì)

11、象，更把學(xué)生看作是教學(xué)的主體和學(xué)習(xí) 的主人，教師在教學(xué)過程中處理好與學(xué)生的關(guān)系，贏得學(xué)生的尊敬，信任和喜愛是 構(gòu)成良好課堂氣氛的最關(guān)鍵因素。在課堂教學(xué)中，要擺正自己的位置，視學(xué)生如朋 友，讓學(xué)生感到自己是具有獨(dú)立人格的，被尊敬的，被關(guān)愛的，讓他們處于輕松、 融洽、溫暖、合作的課堂環(huán)境。讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)過程其實(shí)就是是師生情感雙向交流 的過程。教學(xué)實(shí)踐證明，以師生的情感為基礎(chǔ)，可以喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也就是 一旦學(xué)生對(duì)老師感到親切，才敢于獨(dú)立思考，才敢于交流思想。一個(gè)理想的教師，應(yīng)善于認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自己。生活中的一些人，為什么沒激情，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)不了自己的可愛之處和偉大之處。一個(gè)人永遠(yuǎn)不會(huì)超過他追求的

12、目 標(biāo)。同樣，一個(gè)人也永遠(yuǎn)不會(huì)超過對(duì)自己的評(píng)價(jià)。一個(gè)人對(duì)自我的評(píng)價(jià)，往往是這 個(gè)人事業(yè)能否成功的標(biāo)志。自信使人自強(qiáng)，適當(dāng)?shù)摹膀湴痢笔谷顺晒ΑＶ挥凶孕牛?才能使一個(gè)人的潛能、才華發(fā)揮至極致，也只有自信才能使人得到“高鋒體驗(yàn)”。作為教師應(yīng)珍視這種自信，不因一時(shí)挫折而喪失自信。一個(gè)理想的教師，應(yīng)愛每一個(gè)學(xué)生，相信每個(gè)孩子都具有巨大的潛能，而且每 個(gè)孩子的潛能是不一樣的，只有獨(dú)具慧眼，發(fā)現(xiàn)第個(gè)孩子身上的潛能，鼓勵(lì)孩子去 不斷地自主探索，才能使他們的才華得到淋漓盡致的發(fā)揮。教師對(duì)學(xué)生的愛，是師 德的核心，在一定程度上，熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)。然而熱愛學(xué)生并不是一件 容易的事，讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛更困難?！疤蹛圩约旱暮⒆邮潜灸埽鵁釔蹌e人的孩子是神圣！ ”因?yàn)榻處煂?duì)學(xué)生