《古詩兩首》教案

1、.?古詩兩首?教案課前透視本課是由?草?和?宿新市徐公店?兩首古詩組成。兩首詩都是描寫春天的絕句，詩句意境優(yōu)美，語言清新明麗。其中?草?情景交融，重在詠物抒懷，是就榮枯生發(fā)，竭力表現(xiàn)草的頑強生命力。?宿新市徐公店?動靜結(jié)合，人與景輝映成趣，富有濃重的生活氣息。教學中要圖文結(jié)合，引導學生在讀中感悟，誦中生情，吟中入境，充分感受古詩獨特的音韻美和節(jié)奏美，從而提升學生的審美情趣，逐步形成文化積淀。二年級學生已經(jīng)有了一定的古詩積累，對這兩首古詩也不太陌生，老師要挖掘?qū)W生潛在的學習優(yōu)勢，引導自讀自悟，逐步培養(yǎng)學生的自學才能。教學目的1、會認7個生字，會寫9個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文

2、。感受小草頑強的生命力，想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。3.有背誦古詩的興趣。教學重點：有感情地誦讀詩句，感受詩歌表達的真摯感情。信息資料：生字卡片、相關(guān)圖片、音樂磁帶、學生查找詩人的相關(guān)資料。課時安排：兩課時第一課時切入舉偶1、挖掘積累。由學生課前積累的古詩展開背誦競賽，激發(fā)學生學習古詩的興趣。2、圖片導入。出示課文插圖：圖上畫的是什么?學生用自己的語言描繪觀察到的內(nèi)容。師：春天的小草蓬勃生長，春天的孩子興致高昂。今天我們再來學習兩首描寫春天的古詩，看看你們對春天有沒有新的發(fā)現(xiàn)。板書課題先來學習?草?。對話平臺自學1、自讀古詩?草?，注意讀準字音。2、小組內(nèi)互相

3、檢查讀詩情況，老師糾正字音“榮“燒。感悟1、自由讀古詩，考慮：自己哪里讀懂了?哪些字詞還不懂?2、小組內(nèi)互相交流討論不懂的地方如離離、歲、枯、榮等詞語的理解3、全班交流討論自己對古詩的感悟，老師適時引導點撥。1“離離可以讓學生看看課件，說說草長得怎么樣?從而讓學生形象直觀地理解它的意思是指草長得很茂盛。2“歲可問學生幾歲了，隨學生答復告訴學生從出生到如今幾年就是幾歲，“一歲就是一年。3出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫面，想想“枯和“榮應(yīng)該分別是哪一幅圖描繪的景象。并讓學生說說草什么時候是“枯?什么時候是“榮?4“盡可用簡筆畫的形式，讓學生說出火只能燒光草的葉和莖卻燒不完地下的草根?！緦W生

4、是學習的主人，讓他們在自主品讀的根底上交流學習所得和所惑，充分尊重了學生的主體地位，培養(yǎng)了合作意識?！坷首x1、自由讀：你喜歡小草嗎?為什么?喜歡小草那種生生不息，頑強的生命力。2、多種形式朗讀：指名讀配樂讀競賽讀?！驹诔浞值卣b讀中感受詩歌的韻律美和節(jié)奏美?！勘痴b1、情境背誦：老師創(chuàng)設(shè)把?草?背給家人聽的情境，引導學生背誦。如“離離原上草我怎么聽不懂呢?怎么不寫花，只寫草呢?2師生共同扮演媽媽、哥哥、爺爺?shù)冉巧M展表演背誦?！靖鶕?jù)低年級學生的心理特點創(chuàng)設(shè)情境表演背誦，既訓練了形義較難的字，又理解了課文的思想內(nèi)容，利于培養(yǎng)語感，積累語言。】練習1、填空。離離_，一歲一_。野火_，春風_。籬落疏疏一

5、徑深，_。_。飛入_無處尋2、按要求分類。未追店枯徐燒榮菜宿獨體字 左右構(gòu)造 上下構(gòu)造上中下構(gòu)造 半包圍構(gòu)造書寫1、學習書寫“枯、榮、燒三個字。重點指導：榮：草字頭的橫不能太長，禿寶蓋要寬，“木字橫要短，撇捺伸展開。燒：火字旁捺要變點;右上部不要寫成“戈，第二筆斜鉤要有彎度;下面的“兀字橫要短，豎彎鉤的拐彎處要圓潤。2、學生練習書寫，老師巡視指導，評議展示。第二課時對話平臺回憶背誦古詩?草?。自學按照以前的學習步驟自學古詩?宿新市徐公店?：1、讀：讀準字音，把古詩讀通順。2、想：想想自己哪些地方讀懂了?哪里還不懂?3、說：在學習小組內(nèi)說說自己的學習收獲。交流1、學生先在組內(nèi)說說自己讀懂和不懂的

6、地方，老師相機介紹詩人楊萬里的資料。2、班級交流，弄懂全詩的大致意思。朗讀1、自由讀：你對暮春時節(jié)的風光有什么新的發(fā)現(xiàn)?2、指導讀：孩子在捉蝴蝶時是什么心情?快樂、喜悅找不到時又是什么心情?絕望?！疽龑W生結(jié)合插圖展開聯(lián)想，豐富語言積累，進一步體會兒童在花叢中捕蝶的快樂?！?、競賽讀：小組內(nèi)比賽，推薦一名同學參加班級比賽。4、評價讀：誰讀得好?好在哪里?有需要提醒大家注意的地方嗎?【詩歌語言凝練，富于韻律感。多種形式的朗讀，利于學生體會詩人情感，培養(yǎng)語感?！勘痴b同桌互背、指名背、挑戰(zhàn)背、齊背。拓展1、把這首古詩編成一個小故事。2、以小組為單位，自編、自排、自演?宿新市徐公店?的情景劇。【給學生

7、提供“二度創(chuàng)作的題材，不僅拓展延伸了文本，而且豐富了學生的情感體驗，培養(yǎng)了他們的語言表達才能和想象才能?！?、和同學交流自己搜集到的白居易和楊萬里的其他詩作或其他詩人描寫的關(guān)于春天的古詩?！竟旁娛俏覈幕倩▓@里的一棵奇葩，老師要激發(fā)學生背誦的興趣，培養(yǎng)課外積累的習慣，逐步進步學生的人文素養(yǎng)?！繉懽謱W習其它幾個生字，重點指導：未可以先復習一下“味字，再指導書寫。上橫要短、下橫要長;撇捺要舒展。宿寶蓋不宜太寬。評價1、學生練習書寫，自我評價：在自認為寫得滿意的字上做標記。2、小組內(nèi)展示交流，互相評價：根據(jù)組內(nèi)建議把不滿意的字再寫幾個?！居幸庾R地引導學生自評、互評，使學生學會評價，在互相學習、借鑒、欣賞中共同進步?！堪榻体\囊詞語解釋離離：草木長的得很茂盛的樣子?？荩嚎菸１M：完、全。宿：投宿籬落：稀稀落落的樣子。徑：小路尋：尋找相關(guān)鏈接相傳?賦得古原草送別?是白居易十六歲時作的一首應(yīng)考習作，按科舉考試規(guī)定，凡指定的試題，題目前一定要加“賦得二字，作法與詠物詩類似。?賦得古原草送別?就是通過對古原上野草的描繪，抒發(fā)送別友人時的依依惜別之情。閱讀在線：?春日?朱熹勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。?