初中英語教學設計與反思

1、真誠為您提供優(yōu)質參考資料，若有不當之處，請指正。初中英語教學設計與反思   新目標初中英語七年級上Unit1第一課時教學設計及教學反思 一基本信息   1）學科 ： 英語2）教材版本：新目標3)七年級上4)課題名稱  七年級新目標英語上Unit 1  My names Gina!5）課時數 4（本單元用4課時，這是第一課時）二改進后的教學設計1教學目標; 知識與能力采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的學習策略，使學生學會打招呼和介紹自己、詢問他人姓

2、名的基本句型What's your/his/her name？My/His/Her name is?！迸囵B(yǎng)學生結交新朋友的能力。過程與方法采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的學習策略，利用教學圖片或制作多媒體課件展開課堂Pair work; Group work的口語交際活動，詢問他人姓名、查詢電話號碼，了解有關姓名的文化知識并制作個性名片。情感態(tài)度價值觀該部分學習內容貼近學生的生活，談論的主題是結交新朋友，進一步促進學生之間的相互了解，使學生在輕松、愉快的學習氛圍中熟識新伙伴，增進友誼。 

3、;2學情分析本單元的主題是熟識新伙伴，同時引導學生采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的學習策略，學習一些新詞匯，掌握一些重點句型，在小組合作學習的過程中，進一步促進學生之間的相互了解。 3教學過程一、第一教學環(huán)節(jié)：情境導入（6分鐘）教師活動學生活動1利用插圖或實物卡片讓學生找出在預備篇中所學的單詞，然后教師引導學習打招呼和介紹自己、詢問他人姓名的基本句型“Whats your/his/her name? My/His/Her name is2.讓學生聽對話，練習對話并模仿對話，結識班級的其他同學。

4、1找出在預備篇中所學的單詞，學習打招呼和介紹自己、詢問他人姓名的基本句型"-What's your /his /he name? My/His/Her name is”.2.練習對話并模仿對話，結識班級的其他同學。一、第一教學環(huán)節(jié)：情境導入（25分鐘）教師活動學生活動1播放2a部分的錄音讓學生聽，引導學生通過聽對話熟悉人名"Tony Tom Jenny Bob Bruce Jim"，完成2a,2b部分的教學任務。2.引導學生重復他們所聽到的，模仿對話結識班級的其他同學，完成2c部分的教學任務（Whats your/his/her name？My/His/H

5、er name is）。3.概括語法點" Whats your/his/her name？My/His/Her name is.”1通過聽對話熟悉人名"TonTom Jenny Bob Bruce Jim"，完成2a, 2b部分的教學任務。2.聽并模仿對話，結識班級的其他同學，完成2c部分的教學任務(Whats your/his/her name？My/His/Her name is .）。3了解語法點三、第三教學環(huán)節(jié)：姓名與文化（7分鐘）教師活動學生活動引導學生閱讀3a圖中的名和姓，了解有關姓名的文化知識；從3a中給自己選一個姓、名，然后調查其他同學的姓、名，完

6、成3b的任務。閱讀3a圖中的名和姓，了解有關姓名的文化知識；從3a中給自己選一個姓、名，然后調查其他同學的姓，名完成3b的任務。4效果檢測（7分鐘）本課小結本課要求采用Practicing, Listening for specific information，利用教學圖片來展開課堂Pair work，group work使學生學會打招呼和介紹自已、詢問他人姓名的基本句型:Whats your/his/her name? My/His/Her name is 通過學習區(qū)分“”了解有關姓名的文化知識，進一步促進學生之間的相互了解。個性練習設計分組進行比賽，小組成員互相問姓名，包括英文名、漢語名，看哪個小組問得快、答得快而準。三教學反思教學探討與反思七年級聽力目標：1. 能識別不同句式的語調，如：陳述句、疑問句和指令等；2. 能根據語調變化，判定句子意義的變化；3. 能辯認出歌謠中的韻律；4. 能識別語段中句子間聯系；5. 能聽懂學習活動中連續(xù)的指令和問題，并做出適當的反應；6. 能聽懂有關熟悉話題的語段；7. 能借助提示聽懂教師講述的故事。不同的目標應設計不同的聽力題型，同時應考