1揭開貨幣的神秘面紗_第1頁
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文檔簡介

1、經(jīng)濟(jì)生活第一單元生活與消費 第一課第一框揭開貨幣的神秘面紗學(xué)案 班級: 姓名: 課前:對標(biāo)梳理一明確目標(biāo) 揭示要點1識記貨幣的本質(zhì)、基本職能。2理解貨幣產(chǎn)生的必然性、兩種基本職能的原因與區(qū)別、商品流通的含義、紙幣與貨幣的關(guān)系、紙幣發(fā)行的規(guī)律。3確立與市場經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的商品貨幣觀念,樹立正確地金錢觀,正確地認(rèn)識金錢、使用金錢。二牛刀初試 自主檢測(一)貨幣的本質(zhì):1商品的含義:商品是 的勞動產(chǎn)品。商品的基本屬性是: 和 。2貨幣的產(chǎn)生:貨幣是 發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物。在貨幣產(chǎn)生的過程中,商品交換共經(jīng)歷了四個階段,分別是: 階段、 階段、以 為媒介的交換階段和以 為媒介的交換階段。 3貨幣的含義: 從

2、商品中分離出來 充當(dāng)一般等價物的商品,就是貨幣。4貨幣的本質(zhì):貨幣的本質(zhì)是 (二)貨幣的職能1基本職能:(1)價值尺度:在貨幣產(chǎn)生以后,商品的價值就由貨幣來表現(xiàn)、衡量,這就是商品的價格。價格是價值的貨幣表現(xiàn), 是價格的基礎(chǔ),即價值 價格。商品價格的高低一般與商品的價值的大小成正比,價值大,價格就高;價值小,價格就低。貨幣在執(zhí)行價值尺度職能時,只需要 的貨幣。 (2)流通手段: 貨幣作為商品交換的媒介,連接了商品買和賣的兩個階段,使它具有流通手段職能。以貨幣為媒介的商品流通過程可以表現(xiàn)為: 。貨幣在執(zhí)行流通手段職能時,只能用 的貨幣。(3)其他職能: 貨幣除了兩個基本職能以外,還有其他職能,如

3、手段、 手段、 。(三)紙幣:(1)紙幣產(chǎn)生:(閱讀教材,然后能描述紙幣的產(chǎn)生過程。)(2)紙幣含義:紙幣是由國家(或某些地區(qū),如香港,澳門)發(fā)行的、強(qiáng)制使用的 。(3)紙幣優(yōu)點: (4)紙幣發(fā)行量的限度:紙幣的發(fā)行量必須以 為限度,國家不可以任意發(fā)行紙幣。流通中所需要的貨幣量= 三、自我反思 展惑示疑課中:對點構(gòu)建一、明確重難 探究解決重點:理解貨幣的本質(zhì)及其基本職能難點:紙幣的發(fā)行以及通貨膨脹和通貨緊縮二、構(gòu)建體系 知識升華(請寫出本節(jié)課的知識體系)三、知識反饋 限時訓(xùn)練(一)、判斷:1凡是勞動產(chǎn)品都是商品,凡是商品都是勞動產(chǎn)品。( )2使用價值和價格是商品的兩個基本屬性。( )3貨幣是從

4、商品中分離出來充當(dāng)一般等價物的商品。( )4貨幣的本質(zhì)是一般等價物而不是商品。( )(二)單項選擇:1下列關(guān)于商品的理解不正確的是 ( ) A商品用于交換 B商品具有使用價值和價值C商品是勞動產(chǎn)品D商品是人類社會永恒的范疇 3關(guān)于貨幣的產(chǎn)生,下列說法中正確的是( )A貨幣是充當(dāng)一般等價物的商品 B紙幣是貨幣符號C貨幣是商品交換長期發(fā)展的產(chǎn)物 D貨幣的本質(zhì)就是一般等價物4貨幣的本質(zhì)是 ( )A. 價值 B. 金銀 C.使用價值 D.一般等價物課下:標(biāo)點運用一、有效練習(xí) 遷移擴(kuò)展1小明在商場花50元人民幣買了個漂亮的書包。在這里,人民幣代替金屬貨幣執(zhí)行的職能是A價值尺度 B流通手段 C儲藏手段 D

5、世界貨幣 2商場里的各種商品都有價格標(biāo)簽,如一件上衣標(biāo)價98元,98元是這件上衣的( )A價值 B價格 C使用價值 D討價還價的基礎(chǔ)3市場上流通的紙幣,既不是越多越好,也不是越少越好。這是因為( )A紙幣過多或過少會引起紙幣貶值,物價上漲B紙幣過多或過少會引起紙幣貶值,物價下跌C紙幣是貨幣符號,只有使用價值但無價值D紙幣的發(fā)行量必須以流通中所需要的數(shù)量為限度4假設(shè)在一年里全社會用現(xiàn)金支付的銷售商品總量為5000億件,平均價格為8元,在這一年里貨幣平均周轉(zhuǎn)5次。那么,這一年里紙幣發(fā)行量為 億元。而這一年實際發(fā)行了16000億元,這時的1元錢相當(dāng)于 元,這會引起 。 ( )A8000 0.5紙幣貶值 B4000 0.25 購買力降低C16000 2 通貨膨脹D2000 3 購買力提高5甲同學(xué)認(rèn)為:我國進(jìn)行社會主義現(xiàn)代化建設(shè),面臨的突出問題之一就是資金不足,人民幣是我國政府發(fā)行的,所以

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