班主任教育案例反思

1、1 / 4班主任教育案例反思關(guān)于班主任教育案例的思考-為癡迷的在線學生提供教育案例背景：互聯(lián)網(wǎng)上的大量信息和高度的開放性有利于培養(yǎng)學生的學習觀念， 拓寬學生的視野，促進學習能力和創(chuàng)造力的提高。然而，互聯(lián)網(wǎng)有其 優(yōu)點和缺點，這給許多學生帶來了問題。例如，互聯(lián)網(wǎng)很容易增加一 些自我控制能力差的學生，使他們在現(xiàn)實生活中失去自我，對生活和 學習缺乏興趣，嚴重影響學生的身心健康。作為一名班主任，我每天都與學生有很多接觸。如果仔細觀察， 你會發(fā)現(xiàn)學生們都沉迷于互聯(lián)網(wǎng)。案件：李賀，一個瘦弱內(nèi)向的22級男孩，在春節(jié)后總是請病假，并從一 些學生那里借錢，看來他的精神狀態(tài)非常差，眼睛是紅色的。我覺得 必須有隱藏的

2、感情。在與家長的交流中，我了解到李賀喜歡從初中上 網(wǎng)。那時，他只在家里玩小游戲，上網(wǎng)時間不長。因此，父母并不關(guān) 心進入高中，特別是進入第二年后。結(jié)果線性下降，整天懶散，沒有 學習和生活的熱情，而且經(jīng)常離開，在長春節(jié)之前，我發(fā)現(xiàn)孩子們深 夜去了網(wǎng)吧，其余的后偷偷溜出了家。晚上，去了第二2 / 4天早上。學校。 因此，父母批評他并打破網(wǎng)絡(luò)電纜，但并沒有阻止孩子癡迷于互聯(lián)網(wǎng)。 他開始跳過學校，上網(wǎng)很長一段時間。打完電話后，我去了學校附近的幾家網(wǎng)吧找了解答。當我看到李 賀時，我看到了一陣痛苦。那個時候有什么樣的目光？空虛，困惑， 兩只眼睛血紅，臉色驚呆了。 看到老師站在他面前， 李赫有點驚訝，但后來表

3、現(xiàn)出冷漠的表情?！袄钯R，你沒有吃午飯？ “我關(guān)切地問 道。當他聽到老師的問題時，他松了一口氣，低下頭說：“不”。我 把他帶到附近的一家快餐店，晚餐后送他回家，所以父母不應該打敗 孩子們。分析原因： 通過學生的表現(xiàn)和相關(guān)材料的查詢，我確信李賀已經(jīng)沉迷于互聯(lián) 網(wǎng)。我試圖分析李賀為什么沉迷于互聯(lián)網(wǎng)：首先是家庭因素。他的父親忙于工作，往往不在家。除了催促孩 子學習外，母親很少與他溝通。在發(fā)現(xiàn)孩子玩網(wǎng)絡(luò)游戲后，他批評他 甚至打鼾。此外，李賀的表現(xiàn)下降，他感到自卑，他完全將自己的精 神寄托在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界。其次是心理因素：1.想要交朋友并且自我封閉的心理學。他在家里和學校都找不到知己，他可以毫無顧慮地與互

4、聯(lián)網(wǎng)上的任何人交流。他可以通過QQ聊天和游戲團隊形成來滿足朋友的心理需求2.在理想與現(xiàn)實之間的矛盾下的幻想，無助與好玩。在網(wǎng)絡(luò)游戲 中，李賀將自己想象成一個擁有超能力的非凡人物來完成“偉大使命” 并獲得心理成就感。實際上，父母的期望和教師的要求使他無助和厭 倦學習。他想以憤世嫉俗3 / 4的態(tài)度麻醉自己，網(wǎng)絡(luò)游戲已成為他的最佳 選擇。教育方法：為了挽救李賀，防止其他學生沉迷于互聯(lián)網(wǎng)，我開發(fā)了一系列教 育課程：在課堂上開展網(wǎng)絡(luò)知識主題教育課，討論網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)缺點，分 發(fā)在線資料和其他活動，利用集體教育力量感染他，但這一切似乎對 他沒有影響。他仍然在網(wǎng)上對課堂活動視而不見。李賀的反應讓我意識到純粹的理

5、論教育并不適合他。我決定改變 教育方式，從建立李賀的成就感開始。在課堂會議之前，我不知道如 何打開多媒體。班級管理員甚至無能為力。很多學生推薦李賀。我不 認識他，但我認為這可能是一個機會。李賀并沒有驚慌失措，在我贊 同的目光下走向講臺。過了一會兒，功夫?qū)嶋H上得到了修復。我率先 為他鼓掌并說他是一個電腦向?qū)?。他在這堂課上非常認真，而且他非 ?；钴S。我知道他已經(jīng)看到了自己的長處，并找到了成就感。在接下 來的幾天里，他去網(wǎng)吧的次數(shù)要少得多。后來，我主動打電話給李赫到辦公室，并告訴他，他想上網(wǎng)去辦 公室玩。順便說一下，他教老師學習網(wǎng)絡(luò)游戲，IP設(shè)置，程序安裝等 等。他非常高興。我說為了獎勵他，我可以教他數(shù)學。他答應了。我 們彼此和睦相處。經(jīng)過一個月的考試，他在數(shù)學方面得了94分。他非 常興奮。我告訴他其他部門也應該彌補。他點了點頭。慢慢地，他似 乎沒有時間上網(wǎng)。我知道他嘗到了學習的甜頭。教育反思：4 / 4我很高興看到李賀每天在課堂上努力學習。學生們長時間沉迷于 互聯(lián)網(wǎng)，但老師和家長沒有及時發(fā)現(xiàn)并引導他們。處于青春期的學生 意志力和情緒波