幼兒園音樂教學計劃

1、編號：_幼兒園音樂教學計劃幼兒園音樂教學計劃編輯：_日期：_單位：_標準計劃示范文本 | Excellent Model Text資料編碼：CYKJ-FW-827第 2頁 / 總 12頁幼兒園音樂教學計劃幼兒園音樂教學計劃用戶指南：該計劃資料適用于為明確的目標或目的，在特定的時間、預算、資源條件下，依據規(guī)范完成，并把完成時所達到的有形或無形的效果記錄，形成經驗或者總結，使用數據記錄并為以后的方案提供參考?？赏ㄟ^修改使用，也可以直接沿用本模板進行快速編輯。幼兒園音樂教學計劃(一)一、班況分析：本班幼兒 22 名，其中男孩子 11 名，女孩子 11 名。他們聰穎活潑，求知欲較強。經過一年的學習與鍛

2、煉，現在的他們能聽辨不同的音樂進的行活動，如：入廁、上課、排隊等活動。只要音樂想起，孩子們便會有規(guī)律的拍手，有秩序的站好隊，隨音樂進行各種活動?，F在全班孩子會隨時隨音樂進行準確的有節(jié)奏的各種律動活動;并且在有伴奏的情況下用自然的聲音、正確的姿勢獨立演唱歌曲。不足之處是：孩子們對二分音符、四分音符、八分音符構成的節(jié)奏型辨析不很明確，對歌曲的情感理解不太透徹。二、措施與方法：繼續(xù)把音樂貫穿在幼兒一日常規(guī)活動中，讓幼兒處處感受美、表現美、理解美、享受美!在孩子們已有的基礎上，教師要引導孩子更深一步的挖掘音樂的魅力!更加透徹的理解感受音樂內在的魅力!標準計劃示范文本 | Excellent Model

3、 Text資料編碼：CYKJ-FW-827第 3頁 / 總 12頁三、教學內容：(一)、歌唱1、學會 1215 首幼兒歌曲，喜歡并能夠獨立的在眾人面前表演。2、能用正確的姿勢、自然的聲音歌唱，吐字清楚、節(jié)奏正確，再有伴奏時演唱音準正確，學習各種不同的演唱形式，學習協(xié)調一致地在集體中歌唱，學會傾聽歌曲的前奏、間奏等。3、學習用不同的速度、力度、音色的變化來表現歌曲的形象、內容和感情。4、在教師的幫助下能夠為歌曲創(chuàng)編表演動作、變換演唱形式。(二)、韻律活動1、進一步積累稍復雜的模仿動作，學會一些基本的舞蹈動作和集體舞。2、能按音樂的節(jié)奏、節(jié)拍做簡單的上下肢聯合的基本動作、模仿動作和舞蹈動作，能歲音

4、樂力度、速度、音區(qū)、節(jié)拍等的變化，變換動作，學會用動作表現音樂的情緒、情標準計劃示范文本 | Excellent Model Text資料編碼：CYKJ-FW-827第 4頁 / 總 12頁感。3、進一步學習節(jié)奏樂器的奏法，能主動探索樂器音色的不同表現力，在教師的指導下能夠有興趣學習節(jié)奏樂曲的配器。(三)、音樂欣賞;1、喜歡欣賞音樂，并對欣賞過的作品有自己的態(tài)度傾向。2、能夠感受形象鮮明、集中，結構短小的歌曲和器樂曲，并能在感受過程中產生一定的想象、聯想和積極的外部行為反應。在有對比的情況下能分辨出差別較明顯的高低、快慢、強弱的變化及對音樂表現力。3、進一步了解進行曲、搖籃曲、舞曲的音樂特征，

5、并學會通過動作、繪畫、語言等各種方式表達自己對于作品的感受和理解。幼兒園音樂教學計劃(二)一、班級情況分析:我班學生對園內生活有了一定的經驗和知識上的準備,所以能較快的適應新的環(huán)境,并能參與到教學活動中。大部標準計劃示范文本 | Excellent Model Text資料編碼：CYKJ-FW-827第 5頁 / 總 12頁分小孩在家受家人的寵愛,以自己為中心,來園時,哭鬧情況多較,對父母和祖輩依賴性較強,一些幼兒抓做大人的脖子不肯放手,一些孩子手腳亂跳,還有一些孩子對家長又抓又咬,情緒很激動,在和幼兒接觸和交談中發(fā)現幼兒自理能力和行為習慣普遍較差,如:不會自己吃飯啊,不會入廁,有的個性較強,

6、形成了許多的壞習慣,時常與同伴為了爭搶玩具發(fā)生攻擊行為,有的不和群,任性,有的說話不清楚為了使這些幼兒能盡快穩(wěn)定情緒,適應幼兒園的生活,養(yǎng)成良好的行為習慣,形成良好的常規(guī)意識,我們老師將齊心協(xié)力,團結合作,把更好的精力投入到工作當中去,使每為幼兒都能愉快的生活,取的可喜的進步。二、教學目標：節(jié)奏感是音樂實踐活動中必須具備的一種能力,是音樂情緒、風格的重要表現手段。小班時期是培養(yǎng)幼兒節(jié)奏的最佳階段，同時也是培養(yǎng)音樂素質的基礎時期，而音樂游戲化的方法符合幼兒的生理、心理特點：幼兒好動、好玩，思維具體形象，一切從興趣出發(fā)。本學期通過研音樂游戲化的方法對小班幼兒進行節(jié)奏感培養(yǎng)的同時，探索其內容、目的和

7、標準計劃示范文本 | Excellent Model Text資料編碼：CYKJ-FW-827第 6頁 / 總 12頁組織手段?，F將我在第一、第二個階段中的一些做法和實施過程做個簡單的小結。三、教學重難點： 重點：1、了解本班幼兒在音樂節(jié)奏感方面的表現情況，確定教研課題。2、培養(yǎng)并建立初步的音樂活動常規(guī)。3、能夠初步感受并喜歡環(huán)境、生活和藝術中的美。難點:1、認識幾種打擊樂器，能隨著熟悉的樂曲使用固定的節(jié)奏型進行演奏，體驗樂器演奏的樂趣，初步養(yǎng)成良好的演奏習慣。2、通過音樂活動，培養(yǎng)幼兒聽音樂的興趣，養(yǎng)成安靜、用心地聽音樂的習慣，初步了解比較典型的搖籃曲、舞曲、進行曲和勞動音樂的不同特點。四、

8、具體實施措施：1、 激發(fā)幼兒對節(jié)奏的興趣(1)、提供多種樂器，讓幼兒在自由敲打中獲得滿足以激發(fā)幼兒 玩樂器的興趣與欲望。標準計劃示范文本 | Excellent Model Text資料編碼：CYKJ-FW-827第 7頁 / 總 12頁(2)、幼兒提供兩種樂器(如碰鈴、響板)讓他們在敲敲打打中聽聽其發(fā)出的聲音有什么不同，在比較中進一步感知樂器的不同音色，初步掌握其樂器的演奏方法。(3)、提供音色差別較大的兩種樂器，在幼兒的敲打過程 中用動作幫助他們了解樂器的音色與情感所表達的關系。如敲大鼓時引導他們模仿“老虎、獅子”等有力的動作。2、在聽聽玩玩中激活幼兒的節(jié)奏動感(1)引導幼兒感知節(jié)奏。首先

9、，音樂來源于自然生活。我經常有意識地培養(yǎng)幼兒學習感知生活中的節(jié)奏， 如引導幼兒傾聽觀察自然界、 動物、生活中的節(jié)奏響聲，之后進行模仿、感知，并拍出節(jié)奏類型來。從中讓幼兒發(fā)現音有高低、長短、強弱之分，使他們積累豐富的聽覺經驗。其次，我還設計了起步較低、由易到難的一系列聽力游戲，讓幼兒在聽聽玩玩的過程中感受節(jié)奏的動感。如：用筷子敲擊鋁鍋、玻璃杯、碗碟等生活中常見的用具、器皿，從中辨別聲音的高低。有時，我還采用師生角色互換的方式，即老師用打擊樂器敲擊簡單的節(jié)奏，幼兒用拍手、拍肩、跺腳等動作將其表現出來，反之，幼兒敲節(jié)奏、標準計劃示范文本 | Excellent Model Text資料編碼：CYKJ

10、-FW-827第 8頁 / 總 12頁老師將其再現出來。(2)、體驗、感受穩(wěn)定單一的節(jié)拍這是培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感的基礎。我經常讓幼兒以自身的身體律動來感受穩(wěn)定的節(jié)拍。如唱歌、樂曲時，讓幼兒隨著節(jié)拍，一拍一拍地搖動身體、頭，感受有規(guī)律的無變化的拍子。在這個練習中，我還讓幼兒隨著樂曲做拍手、拍肩、拍腿、跺跺腳等律動，這樣就能幫助幼兒較好地體驗、感受穩(wěn)定的節(jié)拍，為今后掌握有變化的節(jié)奏打下基礎。幼兒園音樂教學計劃(三)音樂教案：小小音樂家活動名稱：小小音樂家活動類型：親子音樂活動適合年齡段 1824 個月活動目標：1、感受 2/4 拍歌曲的旋律。2、在活動中體驗用樂器伴奏的愉悅?；顒訙蕚洌?、星星圖片一張。

11、2、塑料瓶制作的沙球十個。3、家長已經會唱歌曲小星星。標準計劃示范文本 | Excellent Model Text資料編碼：CYKJ-FW-827第 9頁 / 總 12頁4、配班教師鋼琴伴奏?；顒舆^程：1、教師向家長介紹活動名稱和目標。2、教師邊唱“問候歌”，邊拍手示意家長帶寶寶坐墊子呈半圓型，家長引導寶寶跟著一起拍手。3、教師出示星星圖片：今天姐姐請來了星星和我們做游戲，現在星星要跳舞，姐姐和媽媽唱歌，寶寶們來拍手，我們一起表演小星星的曲。4、教師：姐姐想要大家表演的更棒一些，瞧!還帶來了沙球，請寶寶自己到姐姐這里拿沙球做伴奏樂器。家長鼓勵寶寶大膽的上來拿。5、第一次活動時，需要家長右手幫

12、寶寶一起握沙球搖節(jié)奏，左手在寶寶的腿上打拍子。6、第二、三次活動時，家長只需左手在寶寶腿上打拍子?；顒又笇В?、在活動時家長要投入給寶寶營造氛圍，多給寶寶鼓勵和肯定。2、幫助寶寶打拍時，節(jié)奏要正確，動作要輕柔。活動延伸：1、家長可以利用家里的廢品瓶子和寶寶一標準計劃示范文本 | Excellent Model Text資料編碼：CYKJ-FW-827第 10頁 / 總 12頁起制作沙球。2、多讓寶寶聽聽音樂，并做拍手、點頭等動作。幼兒園音樂教學計劃(四)活動目標：1、感受歌曲緩慢、安靜的搖籃曲性質。2、創(chuàng)編各種哄娃娃睡覺的動作，表達對歌曲的理解。3、體驗做“爸爸”“媽媽”與“娃娃”的親愛情感。

13、活動準備：小搖籃、小花被、玩具娃娃若干。活動過程：一、復習活動。在老師的帶領中邊唱邊做拍手點頭的動作，并創(chuàng)編一到兩個新動作。二、欣賞我的小寶寶歌曲旋律，感受樂曲性質。提問：你聽了這首音樂想干什么?這首音樂是快的還是慢的?1、欣賞教師演唱歌曲我的小寶寶，理解歌曲內容標準計劃示范文本 | Excellent Model Text資料編碼：CYKJ-FW-827第 11頁 / 總 12頁并隨音樂做動作。提問：歌里唱了什么?你是怎樣當爸爸媽媽哄寶寶睡覺的?邊聽歌曲邊用親切、輕柔的動作哄寶寶睡覺。提供搖籃、娃娃等玩具供幼兒邊聽歌曲邊表演。2、嘗試跟唱歌曲，初步表達歌曲的緩慢與安靜。3、復習游戲“小朋友散

14、步”。在開展小班音樂活動：“我的小寶寶”的開始部分，我把自己融入歌曲的內容：懷抱著一個布娃娃，一邊搖，一邊對孩子們說：噓，“別吵了，我的小寶寶睡了，孩子們聽了，馬上靜了下來，接著我為孩子用一個母親對孩子的呵護的表情唱起了歌曲，把孩子們帶入一個小寶寶的時候的意境。活動反思：在帶寶寶們進入意境后，為了讓孩子們體驗樂曲的柔和，舒緩，接著我又讓孩子們喜歡欣賞節(jié)奏歡快有力歌曲“這是小兵”，讓孩子們辨別比較說說哪一首歌在寶寶睡覺的時候唱，寶寶就容易睡著，通過聽比較孩子們都說：別吵，小寶寶睡了，也幫助孩子們理解了柔和舒緩的含義。這說明孩子們對音樂的感受、理解、有著一定的天賦。標準計劃示范文本 | Excellent Model Text資料編碼：CYKJ-FW-827第 12頁 / 總 12