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文檔簡介
1、 人力資源管理專業(yè)(??疲┙虒W(xué)專項(xiàng)評(píng)估自評(píng)報(bào)告2014年12月目 錄1、 專業(yè)建設(shè)(一) 專業(yè)建設(shè)規(guī)劃(二) 人才培養(yǎng)方案二、課程建設(shè)(一)課程結(jié)構(gòu)(二)課程體系(三)實(shí)踐教學(xué)三、師資隊(duì)伍建設(shè)(1) 師資隊(duì)伍的教師數(shù)量配置(2) 師資隊(duì)伍的素質(zhì)要求四、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件(一)校內(nèi)基地具備條件(二)校外實(shí)訓(xùn)基地具備條件五、教學(xué)管理(一)教師教學(xué)檔案(二)實(shí)踐課(三)考核標(biāo)準(zhǔn)(四)多媒體教學(xué)6、 學(xué)籍管理人力資源管理專業(yè)(專科)自評(píng)報(bào)告人力資源管理專業(yè)(??疲┮愿呗毟邔H肆Y源管理專業(yè)學(xué)生為教育對(duì)象,緊密結(jié)合學(xué)校辦學(xué)指導(dǎo)思想,根據(jù)專業(yè)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求,結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)發(fā)展定位,遵
2、循現(xiàn)有學(xué)生特點(diǎn),推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和方法改革,體現(xiàn)專業(yè)特色。同時(shí)結(jié)合本專業(yè)畢業(yè)生從業(yè)現(xiàn)狀和職業(yè)生涯發(fā)展需要,立足于焊接行業(yè)需求,促進(jìn)職業(yè)發(fā)展的原則,以明確的人才培養(yǎng)目標(biāo)指導(dǎo)本專業(yè)人才培養(yǎng)。一、專業(yè)建設(shè)(一)專業(yè)建設(shè)規(guī)劃1、指導(dǎo)思想全面貫徹黨的教育方針,以學(xué)生素質(zhì)教育與職業(yè)能力培養(yǎng)為核心,緊緊圍繞我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要和職業(yè)崗位群的要求,以培養(yǎng)在人力資源管理一線工作的高技能人才為根本,不斷探索人力資源教學(xué)及人才多元培養(yǎng)的途徑。2、專業(yè)建設(shè)目標(biāo)(1)專業(yè)發(fā)展目標(biāo)根據(jù)學(xué)院整體發(fā)展規(guī)劃,全面貫徹黨的教育方針,體現(xiàn)面向地方,面向社會(huì)需求的精神,以教學(xué)為中心,突出市場營銷應(yīng)用特點(diǎn),大力發(fā)展具有專業(yè)特色的市場營銷教育
3、;注重素質(zhì)教育,突出能力培養(yǎng),大力推進(jìn)校企合作、工學(xué)結(jié)合,全面實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、做一體化。經(jīng)過全方位建設(shè),將本專業(yè)打造成在同類型、同層次院校具有一定影響力的、特色鮮明的合格專業(yè)。(2)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)目標(biāo)加強(qiáng)師德教育,積極優(yōu)化專職教師的學(xué)歷、職稱、年齡、專業(yè)等結(jié)構(gòu),逐步建立起一支愛崗敬業(yè),師德高尚,專業(yè)水平高,教研能力強(qiáng),實(shí)務(wù)操作熟練,并有一定比例社會(huì)執(zhí)業(yè)資格的專兼結(jié)合,特色鮮明,富有活力,相對(duì)穩(wěn)定的雙師型教師隊(duì)伍。(3)課程建設(shè)目標(biāo)課程建設(shè)與專業(yè)建設(shè)同步進(jìn)行,努力創(chuàng)建知識(shí)、能力、素質(zhì)三位一體有機(jī)結(jié)合的課程體系,根據(jù)行業(yè)、企業(yè)職業(yè)要求,制定課程標(biāo)準(zhǔn),不斷研究和開發(fā)本校課程,突出與專業(yè)特色相關(guān)的理論教學(xué)、
4、實(shí)踐教學(xué)及雙語教學(xué)等方面的課程建設(shè);積極探索高職高專人才培養(yǎng)新模式,加強(qiáng)與企業(yè)的直接合作,大力開展與企業(yè)聯(lián)合辦學(xué);爭取建設(shè)更多精品課程。(4)教材建設(shè)目標(biāo)教材建設(shè)與專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)及課程建設(shè)目標(biāo)相匹配,以滿足學(xué)院教育事業(yè)發(fā)展與改革需要和適應(yīng)地區(qū)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展為指導(dǎo)原則,建立以高質(zhì)量專業(yè)最新教材為主,體現(xiàn)專業(yè)特色的實(shí)驗(yàn)類自編教材為輔的專業(yè)課程教材體系。教材選用著重于面向21世紀(jì)的高職高專規(guī)劃教材、國家和省部級(jí)評(píng)選的高職高專規(guī)優(yōu)秀教材。(5)實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)目標(biāo) 實(shí)踐教學(xué)是本專業(yè)培養(yǎng)高技能人才和實(shí)施特色教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過實(shí)踐教學(xué),加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和知識(shí)的應(yīng)用能力。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)課程開出率爭取達(dá)到1
5、00,校外頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生數(shù)比例爭取達(dá)到85以上。(二)人才培養(yǎng)方案1、人才培養(yǎng)目標(biāo)具有大學(xué)生應(yīng)有的思想品德和職業(yè)道德等綜合素質(zhì)。掌握本專業(yè)必需的基本理論知識(shí)和技能,具有本專業(yè)所需要的人力資源管理戰(zhàn)略理念和扎實(shí)的人力資源管理專業(yè)知識(shí),系統(tǒng)掌握員工招聘、薪酬福利管理、績效考評(píng)與激勵(lì)、員工招聘選拔與培訓(xùn)開發(fā)等方面的技術(shù),能熟練使用計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò),并具有組織管理能力,能夠在國家黨政機(jī)關(guān),各類企業(yè)、事業(yè)單位從事人力資源管理工作,適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的,德、智、體、美全面發(fā)展的高素質(zhì)技能型專門人才。2、人才培養(yǎng)規(guī)格具體要求如下:1)專業(yè)能力(1)具有招聘賢能的能力;(2)具有編寫企業(yè)人事管理
6、制度的能力;(3)具有員工職業(yè)生涯規(guī)劃的能力;(4)具備對(duì)員工崗位職責(zé)進(jìn)行規(guī)劃的能力;(5)具備編寫績效考核制度并進(jìn)行相應(yīng)的績效考核的能力;(6)具備對(duì)員工進(jìn)行考勤管理能力;(7)具有對(duì)企業(yè)員工進(jìn)行培訓(xùn)的能力;(8)能根據(jù)員工的實(shí)際發(fā)放薪酬福利的能力。2)社會(huì)能力(1)具有良好的思想政治素質(zhì)、社會(huì)公德和職業(yè)道德;(2)自覺遵守行業(yè)法規(guī)和職業(yè)規(guī)范;(3)具有開拓創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)合作和嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的工作作風(fēng);(4)具有較強(qiáng)的語言表達(dá)能力和人際溝通能力;3)方法能力(1)具備熟練運(yùn)用辦公軟件的能力及利用網(wǎng)絡(luò)獲取信息、發(fā)布信息的能力; (2)具有解決工作實(shí)際問題的能力;(3)具有對(duì)新知識(shí)、新技能的自我學(xué)習(xí)能力和
7、崗位遷移能力。4)學(xué)生畢業(yè)時(shí)應(yīng)獲得的證書(1)普通話證書;(2)英語等級(jí)證書;(3)由原勞動(dòng)和社會(huì)保障部頒發(fā)的專業(yè)職業(yè)技能證書:四級(jí)、三級(jí)人力資源管理師證。二、課程建設(shè)(一)課程結(jié)構(gòu)通過對(duì)人力資源管理專業(yè)人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)和基本素質(zhì)的要求分析,本專業(yè)以復(fù)合型、應(yīng)用型人才培養(yǎng)為總體定位,形成知識(shí)能力、素質(zhì)相結(jié)合的培養(yǎng)模式。課程設(shè)置涉及廣,同時(shí)課程深度適中。掌握本專業(yè)所必須的基礎(chǔ)理論知識(shí)和專業(yè)知識(shí)。因此,在課程設(shè)置上我們開設(shè)了公共基礎(chǔ)課程、職業(yè)能力課程、專業(yè)限選課程、綜合實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)。(二)課程體系市場營銷專業(yè)從教學(xué)計(jì)劃、培養(yǎng)計(jì)劃和實(shí)訓(xùn)計(jì)劃等各方面都體現(xiàn)了“以就業(yè)為導(dǎo)向,以能力為本位”的辦學(xué)理念
8、。以專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)制定的具有技術(shù)復(fù)合型、應(yīng)用型等特色的專業(yè)培養(yǎng)模式?,F(xiàn)總結(jié)如下:(1)在培養(yǎng)計(jì)劃上把課程體系分為四個(gè)層次:第一層次為公共基礎(chǔ)課程,主要進(jìn)行人文素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)、通用能力、道德規(guī)范等培養(yǎng),體現(xiàn)德、智、體、美的全面發(fā)展;第二層次為職業(yè)能力課程,主要是從事本專業(yè)必須的基本理論知識(shí),為以后的不同專業(yè)方向的學(xué)習(xí),知識(shí)面擴(kuò)展及個(gè)性的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。第三層次為專業(yè)限選課程,據(jù)學(xué)生的興趣選擇課程。第四層為綜合實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí),對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維和創(chuàng)新精神,提高實(shí)踐動(dòng)手能力起到積極的推動(dòng)作用。這四個(gè)層次相互聯(lián)系,組成有機(jī)統(tǒng)一體。(2)確立培養(yǎng)技術(shù)復(fù)合型、應(yīng)用型人才的途徑和基本環(huán)節(jié)。以“理論教學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)
9、崗位實(shí)習(xí)”的培養(yǎng)周期安排教學(xué)。理論教學(xué)強(qiáng)調(diào)“先進(jìn)、有用、易懂”,注重學(xué)生專業(yè)知識(shí)的能力培養(yǎng):實(shí)踐教學(xué)強(qiáng)調(diào)理論應(yīng)用于實(shí)踐,學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養(yǎng),所有專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課均安排相關(guān)的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)課,并安排相應(yīng)職業(yè)崗位的實(shí)習(xí)。(三)實(shí)踐教學(xué)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)突出,符合技術(shù)復(fù)合型、應(yīng)用型人才培養(yǎng)規(guī)律。一是從形式上分為認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)實(shí)習(xí)幾大環(huán)節(jié),滿足了實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的需求。二是課時(shí)上突出了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。三、師資隊(duì)伍建設(shè)按照國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)和教育部十二五教育規(guī)劃中“加強(qiáng)全國職業(yè)院校內(nèi)涵建設(shè),提高職業(yè)院校辦學(xué)質(zhì)量”的要求,加強(qiáng)“雙師結(jié)構(gòu)”教師隊(duì)伍建設(shè),對(duì)提
10、高教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)應(yīng)用型人才具有重要意義。(一)師資隊(duì)伍的教師數(shù)量配置目前該專業(yè)共有6名教師,全部為人力資源管理專業(yè)科班出身,且均擁有碩士學(xué)位,講師職稱,均擁有至少總時(shí)間為一年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),雙師型教師5人。教研室專任教師具有很強(qiáng)的敬業(yè)精神、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),多次受到領(lǐng)導(dǎo)的贊揚(yáng)和肯定。此外,我們還聘請(qǐng)?jiān)谄髽I(yè)中擔(dān)任人力資源部主管經(jīng)理的從業(yè)人員任客座講師與實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)人員。力求使我校畢業(yè)生與工作單位要求實(shí)現(xiàn)無縫接軌。(二)師資隊(duì)伍的素質(zhì)要求雙師型教師是適應(yīng)高等教育發(fā)展而誕生的理論與實(shí)踐綜合型教師,人力資源專業(yè)雙師型教師除具備教師的基本能力要求之外,還應(yīng)具備相應(yīng)的核心能力。(1)擁有人
11、力資源行業(yè)實(shí)際工作經(jīng)歷。熟練的實(shí)踐能力,較高的職業(yè)道德,在企業(yè)中也可以勝任相應(yīng)的管理工作。(2)掌握人力資源管理專業(yè)理論知識(shí),具有較強(qiáng)的理論、實(shí)踐教學(xué)過程的教學(xué)與指導(dǎo)能力,懂得教育教學(xué)的規(guī)律和方法。(3)能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐合理的交融在一起,理論指導(dǎo)實(shí)踐、實(shí)踐充實(shí)理論,對(duì)于管理與技能、理論與實(shí)踐的教授有著較強(qiáng)的掌控能力。四、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件(一)校內(nèi)基地具備條件為適應(yīng)應(yīng)用人力資源管理專業(yè)課程體系實(shí)施,校內(nèi)基地儀器設(shè)備、臺(tái)套數(shù)要能滿足理實(shí)一體的教學(xué)實(shí)施要求,保證學(xué)生團(tuán)隊(duì)完成工作任務(wù)。具體要求如下表所示。實(shí)訓(xùn)類別實(shí)訓(xùn)場所實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目主要儀器設(shè)備數(shù)量(臺(tái)/套)人力資源測評(píng)實(shí)驗(yàn)室人力實(shí)驗(yàn)室人員素質(zhì)測評(píng)聯(lián)排電腦10
12、人力資源素質(zhì)測試軟件1PES心理測試軟件1職業(yè)能力傾向性測試聯(lián)排電腦10多項(xiàng)職業(yè)能力測量儀1富蘭德利實(shí)用人力資源測評(píng)系統(tǒng)1心理測試,崗位測評(píng)聯(lián)排電腦10PES心理測試軟件1動(dòng)作判斷儀1人力資源管理信息系統(tǒng)操作實(shí)務(wù)人力實(shí)驗(yàn)室面試管理實(shí)訓(xùn)金益康人力資源管理系統(tǒng)1富蘭德利實(shí)用人力資源測評(píng)系統(tǒng)1寫字板椅10人員需求規(guī)劃實(shí)訓(xùn)金益康人力資源管理系統(tǒng)1富蘭德利實(shí)用人力資源測評(píng)系統(tǒng)1寫字板椅50薪酬管理實(shí)訓(xùn)金益康人力資源管理系統(tǒng)1富蘭德利實(shí)用人力資源測評(píng)系統(tǒng)1寫字板椅50績效評(píng)估實(shí)訓(xùn)金益康人力資源管理系統(tǒng)1富蘭德利實(shí)用人力資源測評(píng)系統(tǒng)1寫字板椅50(二)校外實(shí)訓(xùn)基地具備條件實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)水平的確定要實(shí)現(xiàn)兩個(gè)結(jié)合
13、,一是與實(shí)踐教學(xué)的要求結(jié)合起來。二是把現(xiàn)有條件和發(fā)展方向結(jié)合起來。實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的規(guī)模和運(yùn)行機(jī)制要注意學(xué)歷教育與培訓(xùn)兩個(gè)功能的都能發(fā)揮。根據(jù)所開專業(yè)情況,聯(lián)系相關(guān)企業(yè),實(shí)行“以學(xué)生為本位”、“以企業(yè)為導(dǎo)向”、“以能力為核心”的理念。開發(fā)“訂單式”培養(yǎng)基地和實(shí)習(xí)就業(yè)基地?!坝唵问健迸囵B(yǎng)基地主要實(shí)現(xiàn)學(xué)生工學(xué)結(jié)合的培養(yǎng)模式,而就業(yè)實(shí)習(xí)基地則主要解決學(xué)生第三年的頂崗實(shí)習(xí)問題,實(shí)習(xí)結(jié)束后在企業(yè)見習(xí)和就業(yè)?;亟ㄔO(shè)要注重提升基地服務(wù)能力,保證穩(wěn)定持續(xù)運(yùn)行。加強(qiáng)基地師資培養(yǎng),提高實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)水平。注重課程教材建設(shè),強(qiáng)化基地實(shí)訓(xùn)效果。五、教學(xué)管理(一)教師教學(xué)檔案人力資源管理專業(yè)各任課教師教學(xué)檔案齊全。我院要求教師必須準(zhǔn)備以下教學(xué)文件:教學(xué)大綱、課程進(jìn)度表、授課計(jì)劃、教材、教案、考勤表等,使用多媒體授課的,還要有多媒體課件。另外,我院教研室還有作業(yè)批改記錄、聽評(píng)課記錄等材料。我院的歸檔材料具有統(tǒng)一格式規(guī)范。(二)實(shí)踐課市場營銷專業(yè)開設(shè)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)課,該專業(yè)實(shí)驗(yàn)(實(shí)訓(xùn))課均按教學(xué)計(jì)劃開出,開出率為100%。(三)考核標(biāo)準(zhǔn)理論課程、實(shí)驗(yàn)(實(shí)訓(xùn))課程等均有考核標(biāo)準(zhǔn),并采取多樣的考試形式,如:筆試、面試、操作等。人力資源管理專業(yè)各門課程均有考試形式與計(jì)分標(biāo)準(zhǔn)的要求。一般理論課程主要實(shí)行筆試,按百分制計(jì)分,60分為及格標(biāo)準(zhǔn);實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程主要實(shí)行操作考核,成
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