幼兒園以游戲?yàn)榛净顒拥膶?shí)踐反思

1、1/ 4教學(xué)資料參考參考范本幼兒園以游戲?yàn)榛净顒印钡膶?shí)踐反思_ 年_ 月_ 日_ 部n2/ 4游戲的過程即孩子自我發(fā)展的過程，其中隱藏著重要的教育動因， 內(nèi)含著教育方法的契機(jī)，因而有著不可忽視的教育價值。鑒此，鼓勵 幼兒游戲、提倡教師在教學(xué)中運(yùn)用游戲，本應(yīng)是無可非議的事實(shí)。然 而沒有料到的是，當(dāng)游戲的地位一旦被提高到是“幼兒園的基本活動” 時，當(dāng)教師認(rèn)真地把游戲作為頭等大事來對待時，實(shí)踐中的矛盾和問 題、認(rèn)識上的疑問和困惑便接踵而來。首先是理論對實(shí)踐的指問：“這是幼兒在游戲，還是教師在游戲幼兒？” “這不是教師導(dǎo)演的一一 臺戲嗎？” “分明是教學(xué)，何必非說成游戲？” “說是在游戲，幼兒 的游

2、戲體驗(yàn)在哪里？”“老師在為游戲而游戲，幼兒在為老師而游戲” 等等。然后是實(shí)踐對理論的反問：“什么是游戲？ ”“游戲要不要追 求教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成？那樣的話還是游戲嗎？”“同一活動能既是游戲 又是教學(xué)嗎？”“游戲在教育過程中是內(nèi)容還是形式？”“游戲是目 的還是手段？” “怎樣才算是做到了以游戲?yàn)榛A(chǔ)活動？”正因?yàn)橛羞@樣一些問與反問，正因?yàn)閷?shí)踐需要一種具有可操作性的理論指 導(dǎo)，所以僅僅以一種抽象思辨的方法來闡述“是怎樣的”就不夠了。 因?yàn)槟承┏橄蟮睦碚摬⒉恢苯訉?shí)踐中的具體問題負(fù)責(zé)，所以我們還 必須從事實(shí)出發(fā)，對“事實(shí)上應(yīng)當(dāng)是怎樣的”作出分析，并在經(jīng)驗(yàn)事 實(shí)的基礎(chǔ)上，抽象出一種能有效指導(dǎo)實(shí)踐的理論假設(shè)

3、。一、在幼兒園教育實(shí)踐中謀求游戲與教育的結(jié)合（一）游戲與教育既是獨(dú)立的又是統(tǒng)一的 就活動的本質(zhì)來說，游 戲和教育是兩種不同的活動。游戲是一種不受外力約束的、是游戲者 自發(fā)自選的活動，而 教育則是一種有目的、有計劃地由教育者對受教 育者施加影響的活動。因此游戲是由內(nèi)在動機(jī)控制下的游戲者之間平 等的自主活動，而教育是由外部3/ 4要求控制下的教與學(xué)的雙邊互動活動；4/ 4游戲側(cè)重于從游戲者的需要、興趣和能力出發(fā)來開展活動，而教育則 立足于由教育的目標(biāo)、任務(wù)和內(nèi)容為核心組織的活動；游戲是在游戲 者已有知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的自我表現(xiàn)活動，而教育旨在使受教育者在一 個未知領(lǐng)域里接受新知識的活動。就其活動的方向

4、來說，游戲和教育有著內(nèi)在的聯(lián)系。首先，從游戲與教育的目的來看，游戲的價值在于 實(shí)現(xiàn)兒童認(rèn)識能力、運(yùn)動能力、社會性和情感的發(fā)展，其每一方面的 發(fā)展又含有眾多的內(nèi)容，可以說囊括了兒童身心發(fā)展的各個方面。教 育的目的就是將兒童身心發(fā)展的各個方面納入一個有計劃的影響過程， 通過體、智、德、美各育促進(jìn)兒童身心全面發(fā)展。只不過游戲是一個 自然發(fā)展的過程，教育是一個有目的、有意識的培養(yǎng)過程， 兩者在終 點(diǎn)上達(dá)到一致， 即游戲和教育的結(jié)果都是兒童的發(fā)展。其次，從活動的內(nèi)容來看，在游戲的自發(fā)探索過程中所涉及的關(guān)于自然界和社會生 活領(lǐng)域的各種知識經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造表現(xiàn)過程中所涉及的想象、構(gòu)思操作， 運(yùn)動過程中所涉及的動作

5、技能、大小肌肉的平衡協(xié)調(diào)力，游戲規(guī)則的 內(nèi)化過程中所涉及的對規(guī)則的理解、遵守和用規(guī)則進(jìn)行的同伴協(xié)作交 往等等，正是體、智、德、美教育的重要內(nèi)容。也正因?yàn)槿绱?，才?現(xiàn)了對應(yīng)于教育領(lǐng)域的游戲形式：更多體現(xiàn)造型想象的結(jié)構(gòu)游戲 （與 美育有關(guān)） ， 更多體現(xiàn)大肌肉動作技能的運(yùn)動性游戲 （與體育有關(guān)）， 更多體現(xiàn)人際交往能力的社會性裝扮游戲（與德育有關(guān)），更多體現(xiàn) 手腦并用和解題能力的智力游戲（與智育有關(guān)）。也許正是游戲內(nèi)容 與教育內(nèi)容的這種一致性，才有游戲服務(wù)于教育的可能性，才有根據(jù) 游戲的特點(diǎn)設(shè)計的?？傊?，兒童的發(fā)展是游戲與教育內(nèi)在聯(lián)系的紐帶，游戲?qū)τ變壕哂凶匀话l(fā)展的價值，教育對幼兒具有引導(dǎo)發(fā)展的價值。 游戲的特征和游戲的發(fā)展價值