2020年牛津譯林版三年級英語下冊全冊教案

1、精品資料譯林版小學(xué)英語三年級下冊教案Unit 1 In class第一教時教學(xué)目標：1. 能聽懂、會說、會讀、會寫詞匯open, the, door, close, window 。2. 能聽懂、會說、會讀詞匯in class,stand up,Mr, sit down, please, sorry,comein.3. 能聽懂、 會說、 會讀日常用語與句型Openthe door/the window. Close the door/the window . Stand up. Sit dow n. Come in, please. I m sorry.教學(xué)重點1. 句型： Open the

2、door/ the window. Close the door/ the window . Standup. Sit down. Come in, please. I m sorry.2. 詞匯： in class,stand up,Mr, sit down, please, sorry,come in.open,the, door, close, window.教學(xué)難點：1. 句型： Open the door/ the window. Close the door/ the window .Stand up. Sit down. Come in, please. 的正確讀法和在情境下的正

3、確運用。2. 詞匯： open, close 的用法教學(xué)準備：1. 第一單元 Story time 部分的掛圖、多媒體、磁帶、錄音機。2. 人物 Mr Green, Liu Tao, Mike, Wang Bing 的頭像卡片。3. 句型：書寫 Open the door/the window. Close the door/ the window . Stand up. Sit down. Come in, please. I m sorry. 的條形卡。4. 在黑板上畫好四線三格。教學(xué)過程：1、 GreetingsT: Good morning/afteroon, class.Ss: Go

4、od morning/afteroon, . . .出示人物頭像，T: Who s he?S: He s Liu Tao/ Mike/ Wang Bing.T: Who s he?S: He s Mr Green . （引導(dǎo)學(xué)生說）領(lǐng)讀并教學(xué)Mr,區(qū)別Mr與Miss的用法。2、 Listen and actm sorry.1. 事先安排一名學(xué)生站在門外，教會遲到了說 I 教師關(guān)門上課。門外學(xué)生敲門，T: S1, please open the door. （做手勢） .S1 ： Yes, Mr/ Miss . . .S2 （門外學(xué)生）： I m sorry ， Mr/ Miss . . .T:

5、 Come in , . . .出示句型條形卡，邊做動作邊領(lǐng)讀：Please open the door.I m sorry.Come in .2. T:（ 教師指門）What s this?S: It s a door.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、拼讀單詞 door.教師做關(guān)門、開門動作，并領(lǐng)學(xué)生說 ;Open the door.Close the door.同法教學(xué) window. Open the window. Close the window.出示句型條形卡，邊做動作邊領(lǐng)讀。3. 做手勢，讓學(xué)生邊做邊說：Stand up.Sit down. 出示句型條形卡，邊做動作邊領(lǐng)讀。3、 Look, rea

6、d and act.教師打亂句型條形卡順序，指名學(xué)生認讀并做相應(yīng)的動作。4、 Story time1. 出示本部分圖片，引導(dǎo)學(xué)生看圖說話。T: Look, Mr Green and his students are in class.( 教學(xué) in class.) What are they saying? Let s watch and listen.播放多媒體動畫，引導(dǎo)學(xué)生理解在課堂上的各情境中老師和學(xué)生分別說了些什么。1) 剛上課班長說什么？2) 師生是怎樣問候的。3) Mike 遲到了，他怎么說，老師怎么說。4) 老師請開門、關(guān)窗上怎么說的。2. 學(xué)生看圖、聽錄音跟讀，注意語音、語調(diào)。

7、5、 Do a role-play.1. 請一名學(xué)生上來，做“小老師”用學(xué)過的語句來上課，并請其他同學(xué)做動作。2. 小組活動。一名學(xué)生做老師，用學(xué)習(xí)的句子命令其他同學(xué)做動作。6、 Read and write1. 教師在黑板上示范板書 open, the, door, close, window 。2. 領(lǐng)讀并讓學(xué)生模仿抄寫。7、 Homework1. 抄寫單詞 open, the, door, close, window 。2. 聽錄音跟讀Story time 。第二教時教學(xué)目標1. 能聽懂、會說、會讀、會寫單詞 open, the, book.2. 能聽懂、會說、會讀句子Mr Robot,

8、please open / close the book.3. 復(fù)習(xí)鞏固語句 Stand up. Sit dowm. I m sorry. Come in, please. Open/ close the door / window. 并能在具體的情境中正確運用這些句子。教學(xué)準備：1. 學(xué)生在家長的幫助下根據(jù)教材P8 的內(nèi)容制作“聲控機器人”及遙控器。2. 學(xué)生把第一節(jié)課學(xué)過的語句分別寫在不同 的卡片上并編號。Open/ close3. 準備多媒體、 寫有 Stand up. Sit dowm.I msorry. Comein, please. the door / window. 的條形卡。

9、教學(xué)過程：一、 Greetings教師做手勢，引導(dǎo)學(xué)生說： Stand up.T: Good morning/ afternoon, class.Ss: Good morning/ afternoon, Mr/ Miss . . .T: Sit down, please.Ss: Thank you.二、 Review1.T （指門、窗） :What s this?S: It s a door / window.T: Yes. Open / close the door, .S: Yes, Mr/Miss . . .2. 出示語句條形卡，指名學(xué)生認讀并做動作。3. 播放 Story time 動

10、畫，靜音，讓學(xué)生給畫面配音。三、 Play games1.T（ 出示書本 ）What s this? 引導(dǎo)學(xué)生回答。S: It s a book.教學(xué) a book.T: Open your books.根據(jù)學(xué)生反映，引導(dǎo)學(xué)生理解并領(lǐng)讀。同法教學(xué) Close your books.2. 教師與一位學(xué)生示范游戲。（給學(xué)生戴上“聲控機器人”頭套，教師對著遙控器發(fā)出指令）T: This is Mr Robot.S: Yes.（ 模仿機器人聲音和動作）T: Mr Robot, close the window.S: Yes.3. 學(xué)生分組玩這個游戲。4. 學(xué)生把準備的寫有語句的卡片拿出來，分組游戲。一

11、人拿牌，其他人抽取卡片，認讀并做動作，比一比誰讀得對，做得對。四、 Homework1. 同學(xué)間繼續(xù)玩機器人游戲。2. 抄寫四會單詞。第三教時教學(xué)目標1. 復(fù)習(xí)鞏固第一課時學(xué)習(xí)的語句，并能在具體的情景中正確運用。2. 能聽懂、會說、會讀詞匯blackboard, rubber, robot, ruler, parrot.3. 能聽懂、 會說、 會讀句子 Look at the blackboard. Don t listen to the parrot.教學(xué)準備：句型條形卡、 Cartoon time 的多媒體動畫。教學(xué)過程：一、 GreetingsSs: Stand up.T: Good m

12、orning/ afternoon, class.Ss: Good morning/ afternoon, Mr/Miss . . .T: Sit down.Ss: Thank you.二、 Play games1.1 ) 教師請一名學(xué)生上臺，抽取一張句型條形卡，看完后做動作，其他同學(xué)說相應(yīng)的句子。2 )學(xué)生分組玩這個游戲。2. Simon says 游戲。三、 Cartoon time1. 出示 Cartoon time 部分圖片，引導(dǎo)學(xué)生看圖。T: Look, our friend Bobby becomesa teacher today. What s on the blackboard

13、?（ 提示學(xué)生作答）Ss: A robot, a ruler, a rubber.T: What s this?（引導(dǎo)學(xué)生看Bobby所指）Ss: A robot.T: Does Sam know the answer?（ 引導(dǎo)學(xué)生理解所問的意思 ）引導(dǎo)學(xué)生理解Don t listen to the parrot.2. 播放多媒體動畫或?qū)W生自主閱讀。3. 問答檢查學(xué)生理解情況T: What s in the tree?Ss: A parrot.（ 教師提示 ）讓學(xué)生說說對parrot. 的了解。4. 學(xué)生看動畫跟讀，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察人物動作、表情，朗讀時模仿語音、語調(diào)。5. 小組內(nèi)開展趣味朗讀

14、，比一比誰讀得有趣。三、 Consolidation1. 請一名基礎(chǔ)好一點的學(xué)生上臺示范扮演“小老師”， 要求他能合理運用學(xué)過的語句Stand up. Sit down. Open /Close your Look at the blackboard. What s this 1It s a . . .2. 學(xué)生分組活動。四、 Homework1. 聽錄音跟讀Cartoon time2. 抄寫四會單詞。第四教時教學(xué)目的1. 復(fù)習(xí)鞏固本單元學(xué)習(xí)的詞匯、語句，并能在具體的情境中熟練運用。2. 能聽懂、會說、發(fā)準字母 b 在單詞中的讀音。3. 會誦讀歌謠 Open the window教學(xué)準備：多媒

15、體、球、書等實物教學(xué)過程：1、 Greetings2、 Review1. 拼讀四會單詞T: What s this?S: It s a book.T: Spell“ book” , please.Ss: b-o-o-k, book. （教師板書）T: Open your books, please.T: Let s spell “ open ” （教師板書）Ss: o-p-e-n, open.T: Good. Now, close your books.T: Spell “ close ” , please.Ss: c-l-o-s-e, close.同法拼讀 door,window. （教師板

16、書）2. 認讀本單元語句（把句子條形卡貼在黑板上）T: Look at the blackboard. Let s read the sentences.3. 多媒體出示Cartoon time 的畫面，請學(xué)生給人物配音。3、 Rhyme time1. 出示韻律詩，學(xué)生嘗試認讀，根據(jù)圖片了解小詩意思。2. 教師范讀，學(xué)生跟讀。3. 教師帶讀重點句，用動作幫助學(xué)生理解。4. 同桌練習(xí)朗讀，并配以動作。5. 加上節(jié)奏，學(xué)生跟節(jié)奏說韻律詩。4、 Sound timerobot, 讓1. 教師通過實物、 圖片或單詞卡讓學(xué)生認讀單詞 ball, book, birthday,學(xué)生體會字母b 在單詞中的讀

17、音。2. 結(jié)合圖片教學(xué)生說句子Big books, big books, Bob has two big, big books.教師讓學(xué)生注意觀察老師的口型，認真模仿跟讀。3. 把 Big books, big books, Bob has two big, big books.作為繞口令讓學(xué)生慢慢練習(xí)，看誰說得又快又好。5、 Homework1. 有節(jié)奏誦讀歌謠Open the window.2. 練習(xí)繞口令Big books, big books, Bob has two big, big books.默寫四會單詞第五教時教學(xué)目標：能綜合運用本單元所學(xué)的語句。教學(xué)過程：1、 Greetin

18、gs2、 Checkout time1. 出示句子條形卡，指明學(xué)生認讀。2. 出示 Checkout time 圖片，學(xué)生看圖說話。三、完成補充習(xí)題1. 做聽力練習(xí)A Listen and number.B Listen and match2. 參照教師用書補充習(xí)題教學(xué)建議，指導(dǎo)學(xué)生完成C、 D、 E。四、Ticking time引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合練習(xí)情況，按Ticking time 所列項目，對自己的學(xué)習(xí)作評價。Unit2 In the library第一教時教學(xué)目標：1. 能聽懂、會說、會讀、會寫單詞 in, run, eat, talk.2. 能聽懂、會說、會讀單詞 library, shh,

19、 shout, here, sleep3. 能聽懂、會說、會讀日常用語Don t shout/eat/ . . .4. 學(xué)會用英語制止或勸阻別人的不當(dāng)行為。教學(xué)重點：1. 句型：Don t shout/eat/ . . .2. 詞匯 :library, shout, sleep, in, run, eat, talk教學(xué)難點：1. 句型：Don t shout/eat/ . . . 在情景下的正確運用2. 詞匯： library ， shout 的發(fā)音及 talk 的正確拼寫。教學(xué)準備：1 多媒體、錄音機、磁帶2 .事先安排幾名學(xué)生在上課做open，close, run, shout, tal

20、k, eat, sleep等動作（安排他們坐在前排）教學(xué)過程：1、 Greetings55: （學(xué)生邊說邊做） Stand up.T: Good morning/ afternoon, class.56: Good morning/ afternoon, Mr. / Miss . . .T: Sit down, please.2、 Free talkT: . . . , close the door, please.S: Yes, Mr./Miss . . .T: Close your books, please.有學(xué)生沒有合上書，教師勸說：T: Don t open your book. （

21、做動作引導(dǎo)全體學(xué)生理解，板書、領(lǐng)讀）一學(xué)生開窗，教師勸阻T: Don t open the window. （做動作引導(dǎo)全體學(xué)生理解，板書、領(lǐng)讀）幾名學(xué)生分別做吃東西、說話、睡覺動作，教師勸阻，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)：Don t eat.Don t talk.Don t sleep.板書、領(lǐng)讀.小結(jié)：當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)別人有不當(dāng)行為時，可以用Don t. . . 來勸阻。3、 Story time1. 出示 Story time 圖片 1，引導(dǎo)學(xué)生看圖T: Who is the boy?S: He s Liu Tao.T: Who s the girl?S: She s Yang Ling.T: Where a

22、re they?引導(dǎo)學(xué)生說 In the library. 領(lǐng)讀、讓學(xué)生看圖理解。引導(dǎo)學(xué)生討論在圖書館應(yīng)該怎么做。3. 播放動畫，學(xué)生討論Liu Tao. 有哪些不當(dāng)行為。模仿 Liu Tao 大聲喊 “ Hello, Yang Ling ” , 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí) shout.學(xué)習(xí) Yang Ling. 是怎樣勸阻的： Shh! Don t shout, Liu Tao.同法學(xué)習(xí) run, Don run.4. 聽錄音，跟讀。四、 Consolidation1. 請一名學(xué)生上臺表演一些不當(dāng)行為（提醒學(xué)生要是學(xué)過的、會說的動作），其他 同學(xué)用所學(xué)語句勸阻。2. 學(xué)生分組活動。五、 Homework1

23、. 聽錄音跟讀Story time2. 抄寫四會單詞in, run, eat, talk.第二教時教學(xué)目標：1. 能會用簡筆畫畫標識牌，并能用本單元主要語言進行表達。2. 會對四會單詞書寫教學(xué)準備：1. 多媒體、寫有Don t shout/run/. . .的條形卡。2. 拍攝一些不文明的畫面。教學(xué)過程：1、 Greetings2、 Review1. 出示句型條形卡，指明學(xué)生認讀句子。2. Listen and actT: Stand up.Ss: Yes, Mr./Miss . . .T: Don t stand up.Ss: Yes, Mr./Miss . . .T: Open your

24、books.Ss: Yes, Mr./Miss . . .T: Don t open your books.Ss: Yes, Mr./Miss . . .3. 播放 Cartoon time 的動畫，學(xué)生給畫面配音。3、 Fun time1. Draw and say1） 教師在黑板上畫人物 shout, eat, run, talk, sleep, drink 的簡筆畫，學(xué)生說出相應(yīng)單詞。教學(xué) “ drink ”2） 請學(xué)生上臺在每個簡筆畫下寫出單詞。2. 就“ shout ”示范標識的制作。T: We all know what we shouldn t do in the library

25、. The boy is shouting. What should we say to him?Ss: Don t shout.教師示范畫標識。3. 學(xué)生分組討論、合作完成其他標識（引導(dǎo)學(xué)生模仿老師的簡筆畫）4. 小組活動，談?wù)撝谱骱玫臉俗R卡片4、 Consolidation出示一些公共場合中的不文明現(xiàn)象的照片或錄像，引導(dǎo)學(xué)生出示標識卡并說話：1. 戲院里T: At the theatre. People are watching movies, and someone is talking. What should we say to him?Ss: D on t talk here.2.

26、 公交車內(nèi)T: On the bus. A child is running. What should we say to him?Ss: Don t run here.3. 公園里T: In the park. A girl is sleeping on the bench. What should we say to her?Ss: Don t sleep here.五、 Homework.1. 用制作的標識卡玩游戲，讀讀做做2. 抄寫四會單詞。第三教時教學(xué)目標：1. 能聽懂、會說、會讀句子Dont eat mycake.Dont drink mymilk.What s this? It

27、s my English book. Is this your book?2. 能聽懂、會說、會讀詞匯drink,English, your.3. 能聽懂、會說、會讀會寫詞匯 milk教學(xué)準備：1. 多媒體、句型條形卡、標識卡片。2. 食物、飲料的圖片。教學(xué)過程：一、 Greetings二、 Review1. 出示食物、飲料圖片，引導(dǎo)學(xué)生組短語： A, cake, Eat my cake. A pie , Eat my pie出示 milk 圖片，教學(xué) milk. Milk ， Drink my milk.2. 學(xué)生上臺抽取標識卡片，向全班同學(xué)展示，做動作并領(lǐng)讀。三、 Cartoon time

28、1. 呈現(xiàn) Cartoon time 故事圖片，引導(dǎo)學(xué)生自己看圖、閱讀，要求：1） 看圖猜測 Bobby 的語言，了解整個故事。2）通過上下文猜一猜最后一幅圖中Is this your book? 的意思，并猜猜Bobby可能怎 么回答。2. 學(xué)生分組討論。教師請幾個學(xué)生分別猜Bobby 的語言，猜中后出示該句，無人猜中的教師最后呈現(xiàn)。T: Boys and girls, look, is this Bobby?Ss: No.T: This is Bobby s cousin.（ 教師簡要介紹意思 ） He is very happy to see Bobby. Look! He is sho

29、uting, “Hello ” . And look at Bobby. What does Bobby say? Guess!51: Don t shout.T: Yes. Look, now he is eating Bobby s cake and drinking Bobby s milk.52: Don t eat my cake.53: Don t drink my milk.3 讓學(xué)生讀整個故事，猜測 Is this your book? 的意思。4觀看動畫，跟錄音后朗讀，注意模仿語音、語調(diào)。5. 學(xué)生分角色朗讀、表演。4、 Enjoy a songDon t talk, Tom

30、!5、 Homework1. 聽錄音跟讀Cartoon time ，同學(xué)間互相表演。2. 抄寫四會單詞第四教時教學(xué)目標：1. 會唱歌曲Don t talk, Tom!2. 能聽懂、會說、準確發(fā)字母p 在單詞中的讀音。3. 在具體情景中能正確運用本單元學(xué)習(xí)的語句。教學(xué)準備：1. 多媒體2. Sound time 部分圖片、一些情景圖片、標識卡片教學(xué)過程：1、 Greetings2、 Review1. 出示標識卡片，學(xué)生認讀。2. 播放Cartoon time 畫面，學(xué)生給畫面配音。3. 出示情景圖片，請幾組學(xué)生（兩人一組）上臺表演對話如： S1： Don t talk here.52: I m

31、sorry.3、 Sing a song Don t talk, Tom!1. 播放歌曲動畫，引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞。2. 學(xué)生分句示范演唱，學(xué)生跟唱。3. 學(xué)生再聽歌曲，嘗試跟著歌曲一起唱。4. 引導(dǎo)學(xué)生配上動作唱。5. 小組以匯報方式進行演唱。4、 Sound time1. 出示單詞 cap, pie, sleep, up 領(lǐng)讀，讓學(xué)生體會字母p 在單詞中的讀音。提醒學(xué)生注意觀察老師的口型并進行模仿，讓學(xué)生邊讀邊體會讀音。2. 發(fā)動學(xué)生找更多含字母 p 的的單詞，進一步引導(dǎo)學(xué)生體會讀音。3. 出示Sound time 圖片， 教學(xué)生說句子：Upand down, up and down, Pau

32、l is walking up and down.4. 引導(dǎo)學(xué)生讀 “cap”和“book”，用手摸著聲帶部位，感覺發(fā)“p”和“b”的不同。5、 Homework1. 跟錄音學(xué)唱歌曲Don t talk, Tom!2. 默寫四會單詞第五教時大豐市第六小學(xué) 蔡永明 教學(xué)目標 :1. 進一步鞏固本單元祈使句的否定句2. 能綜合運用祈使句的肯定句和否定句。教學(xué)準備：錄音機、補充習(xí)題聽力磁帶， Fun time 部分制作的標識牌教學(xué)過程：1、 Greetings2、 Say a chantUp and down, up and down,Paul is walking up and down.3、 S

33、ing a songDon t talk, Tom4、 Checkout time1. 請學(xué)生上臺抽取標識卡，認讀并領(lǐng)讀2. 同桌討論Checkout time 圖片，并填寫3. 請學(xué)生上黑板板書所填單詞，核對答案五、Do exercises參照教師用書補充習(xí)題教學(xué)建議指導(dǎo)學(xué)生完成補充習(xí)題本單元練習(xí)六、Ticking time引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合練習(xí)情況對本單元的學(xué)習(xí)進行小結(jié)Unit 3 Is this your pencil?第一教時教學(xué)目標：1. 能聽懂、會說、會讀、會寫詞匯 pencil, pen, ruler.2. 能聽懂、會說、會讀詞匯isn t = is not, thatthat is,

34、schoolbag, crayon, pencil case.3. 能聽懂、會說、會讀日常用語和句型Is this/that yourit is. /No, it isn t.教學(xué)重點：1. 句型Is this/that your pencil? Yes, it is. /No, it isn2. 詞匯： pencil, schoolbag, crayon, ruler, pencil case.pencil? Yes,t.教學(xué)難點：1. 句型 Is this/that your pencil? Yes, it is. /No,it isn t. 的正確讀音和語調(diào)。2. 詞匯： pencil

35、， schoolbag, crayon, ruler 的讀音和用法。教學(xué)準備：1. 多媒體、錄音磁帶、掛圖、各類文具、文具圖片。2. 學(xué)生收集各種形狀的書包、鋼筆、鉛筆、蠟筆、尺、橡皮、文具盒等文具。3. 在黑板上畫好四線三格。教學(xué)過程：1、 GreetingsS: Stand up.T: Good morning/afternoon, boys and girls,Ss: Good morning/afternoon, Mr./ Miss . . .T: Sit down, please.2、 presentation and practice1. 教師出示文具，師生對話T: Look, w

36、hat s this?5: It s a pen.（ 引導(dǎo)學(xué)生回答）。T: Yes, this is a pen.6: Is this your pen?51: No, it isn t.T: （拿學(xué)生的鋼筆問該生） Is this your pen?52: Yes, it is.板書：pen （貼上圖片或多媒體呈現(xiàn)）Is this your pen?Yes, it is./ No, it isn t.同法教授 schoolbag, pencil, crayon, ruler, rubber, pencil case.2. 學(xué)生把各種文具放在桌上，教師拿學(xué)生學(xué)生的文具與學(xué)生對話：T: Is t

37、his your pencil?S1: Yes, it is.T: (to S2) Is this your pencil?S2: No, it isn t.T: (指著桌上的鉛筆) Is that your pencil?S2: Yes, it is.反復(fù)操練，使學(xué)生理解拿在手上的可以問： Is this . . .? 在遠處的可以問 Is that . . .?3.讓學(xué)生出示外形奇特的文具，師生對話：T: Is this a rubber?S: Yes, it is.T: It s a nice rubber.S: Thank you.T: Is that a pen?S: No,this

38、 isa pencil.T: Oh,Isee.The pencilis nice,too.4. 學(xué)生小組就文具運用學(xué)習(xí)的語句對話。3、 Story time1. 出示 Story time的第一幅圖片，指導(dǎo)學(xué)生看圖T: Look, who are they? Do you know?5) They are Mike, Yang Ling, Su Yang and Liu Tao.6) Yes. They are in the Art room. They are drawing. What happened? Let s watch the cartoon and then answer my

39、 some questions.7) What s Mike looking for? Mike 在找什么？8) Who helps him? 誰幫他找東西呢？9) Can he find it ? 他能找到嗎？指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞，簡單做一些筆記。2. 學(xué)生觀看動畫，回答問題。3. Listenandrepeat.學(xué)生聽錄音跟讀，提醒學(xué)生注意模仿語音、語調(diào)。4. 學(xué)生分小組分角色朗讀。5. 學(xué)生小組上臺表演對話。4、 Homework1. 聽錄音跟讀Story time 對話2. 抄寫四會單詞第二課時教學(xué)目標：1. 復(fù)習(xí)鞏固上一節(jié)學(xué)習(xí)的詞匯、語句。2. 在具體的情景中能正確運用學(xué)習(xí)的詞匯、語句

40、。教學(xué)準備：1. 教師準備外形特別的文具、文具類單詞卡片，一個箱子寫好Lost andfound （失物招領(lǐng)） , 多媒體或掛圖2. 學(xué)生準備好文具放在課桌里。教學(xué)過程：A GreetingsB Review1. 出示單詞卡片，學(xué)生認讀并拿出相應(yīng)的文具。2. Free talkT: （拿學(xué)生的文具） Is this your pencil?S: Yes, it is.T: Is that your pencil?S: No, it isn t.3. Look and say出示 Story time 部分圖片，學(xué)生看圖說話。C. Fun time1. 引導(dǎo)學(xué)生看Fun time ，講解游戲規(guī)則

41、：幾個學(xué)生坐成一圈，其中以被蒙上眼睛，另外一個學(xué)生把一個文具放在蒙著眼睛的學(xué)生前面。 被蒙眼睛學(xué)生把布條拿掉， 拿起這樣文具，開始在一圈學(xué)生內(nèi)尋找物主并用 Is this your. . .? 來提問，直到猜到文具的主人。教師示范：T: Is this your ruler, S1?51: No, it isn t.T: Is this your ruler, S2?52: No, it isntT: Is this your ruler, S3?53: Yes, it is.3. 學(xué)生分組開展游戲，教師巡視、參與游戲并提供幫助。D. Consolidation1. 收集一些學(xué)生文具放在招領(lǐng)箱

42、子中，引導(dǎo)學(xué)生對話T: Look, a pencil, a nice pencil. S1, is this your pencil?51: No, it isn t. S2, is this your pencil?52: No, it isn t. S3, is this your pencil?53: Yes, it is.2. 教師用手絹把桌上文具蒙上，讓學(xué)生猜：T: What s this? Guess.S: Is this a rubber?T: Yes, it is.T: What that?S: Is that a ruler?T: Yes, it is.4. 教師出示一些外形

43、特別的文具與學(xué)生對話：T: Can you guess what it is?5. Is that a toy?6. No, it isn t.S: Is that a pencil?T: No, it isn t.S: Is that a pen?T: Yes, it is. I t s z penE. Homework1. 繼續(xù)玩 Fun time 中游戲， 運用 Is this your. . .? 句型。2，抄寫四會單詞。第三教時教學(xué)目標：1. 能聽懂、會說、會讀、會寫單詞 where.2. 能聽懂、會說、會讀詞匯 lunch box, where s= where is, overt

44、here.3. 能聽懂、會說、會讀句子 Is this mylunch box? Where s your lunch box? It s over there.This is for you, Bobby. No! thank you.教學(xué)準備：1. 多媒體、錄音磁帶、掛圖，食物圖片。2. 教師自備午餐盒。教學(xué)過程：A. GreetingsB. Free talk1.T; Is this your ruler?51: Yes, it is. T: How nice!S: Thank you.T: （拿出自己的鋼筆） Is this your pen?52: No, it isn tT: Ye

45、s, it s my pen. （把鋼筆放在講臺上，離開講臺）T: Where s my pen? （做尋找狀）S: It s over there.（ 引導(dǎo)學(xué)生回答 ）板書：Where s pen?It s over there.領(lǐng)讀并教學(xué)where3.T: （ 出示食物圖片 ）What s this?S: It s a cake.T: This is for you,S: Thank you.4. T: （出示午餐盒）What s this?5. It s a box. （引導(dǎo)學(xué)生說）6. （打開盒子） This is for my lunch.教學(xué) lunchT: So it s my

46、lunch box.C.Cartoontime1. 出示Cartoon time 圖片，引導(dǎo)學(xué)生看圖，了解故事內(nèi)容。2. 播放動畫，引導(dǎo)學(xué)生體會故事的趣味3. 學(xué)生聽錄音跟讀，注意模仿語音、語調(diào)。4. 學(xué)生分組分角色朗讀。5. 布置場景，學(xué)生上臺表演對話。D, Homework1. 聽錄音跟讀Cartoon time2. 抄寫四會單詞第四教時教學(xué)目標：1. 能誦讀歌謠A ruler2. 能聽懂、會說、準確發(fā)字母r 在單詞中的讀音。3. 能熟練運用本單元學(xué)習(xí)的詞匯、語句。教學(xué)準備：多媒體、錄音磁帶、文具類單詞卡教學(xué)過程：A.GreetingsB.Review1. Free talkT: Is t

47、his your pencil?S: Yes, it is.T: How niceS: Thank you.2. 出示文具類單詞，學(xué)生拼讀3. 播放Cartoon time 畫面，引導(dǎo)學(xué)生給畫面配音。C. Rhyme time1. 光盤播放歌謠動畫，學(xué)生欣賞并理解歌謠大意。2. 領(lǐng)讀歌謠句子。3. 聽錄音跟讀。4. 師生齊讀，邊讀邊做動作；擊掌誦讀，感受歌謠的旋律。D. Sound time1. 教師示范朗讀單詞，學(xué)生邊聽邊體會，找出共同讀音。2. 聽錄音跟讀。3. 指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子，進一步體會字母的讀音。4. 繞口令比賽，看誰讀得又準確又流利。E. Homework1. 聽錄音跟讀Rhyme

48、 time 、 Sound time2. 默寫四會單詞第五教時教學(xué)目標：1. 進一步熟練運用本單元學(xué)習(xí)的詞匯、語句談?wù)撟约夯蛩说膶W(xué)習(xí)用品。2. 進一步熟練運用“my和your”3. 能正確運用“this ”和 “that ”4. 學(xué)會綜合運用本單元的語言知識。教學(xué)準備. 本單元的錄音磁帶、文具、單詞卡片教學(xué)過程：A. GreetingsB. Say a rhyme A rulerC. Look, say and write1. 教師示范 , 拿著鋼筆 : This is my pen.指著桌上的書： That s my book拿起學(xué)生的文具問： Is this your . . .?指著學(xué)

49、生桌上的文具問： Is that your . . .?2. 學(xué)生同桌操練3. 快速出示文具類單詞卡片，學(xué)生認讀、拼寫 .4. 學(xué)生同桌談?wù)揅heckout time, 填寫所缺單詞。5. 全班核對答案。D. Do exercise參照教師用書補充習(xí)題教學(xué)建議指導(dǎo)學(xué)生完成本單元練習(xí)。E. Ticking time引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合練習(xí)情況，自己對本單元的學(xué)習(xí)進行評價Unit 4 Where s the bird?第一教時教學(xué)目標：1. 能聽懂、 會說、 會讀、 會寫詞匯 bird, under, desk, behind, on, chair.2. 能聽懂、會說、會讀詞匯 beautiful, tr

50、ee.3. 能聽懂、會說、會讀日常用語與句型Where s . . .? It s in/ on/behind/ under the . . ., 初步會用所學(xué)的語句介紹物體所在的位置。教學(xué)重點：1. 句型Where s . . .? It s in/ on/ behind/ under the . . .2. 詞匯 bird, under, desk, behind, on, chair， beautiful 。教學(xué)難點：1. 句型Where s . . .? 的正確使用。2. 詞匯： beautiful ， behind, chair 的讀音和用法。教學(xué)準備：1. 多媒體、錄音磁帶、玩具鳥

51、或紙折鳥（用水彩裝飾）、一個小盒子、盆景樹2. 把Story time 部分的句子寫在條形卡上，或用 PPT準備3. 教室前放一把椅子.4. 黑板上畫好四線三格。教學(xué)過程：A.Free talk1. Greetings2. t:3. T: What s this?S: It s a door.T: Yes. Close the door, please. S151: Yes, Mr./ Miss . . .T: What s that?S: It s a window.T: Yes. Open the window, S2.52: OK.T: What s this?S: It s a cha

52、ir. （引導(dǎo)學(xué)生回答）板書： a chair. 并領(lǐng)讀同法教 a deskB.Enjoy a song多媒體播放歌曲Where s the bird? 動畫。T: Do you like birds? （引導(dǎo)學(xué)生理解）Ss: Yes. We do.板書： a bird 并領(lǐng)讀。C.Cartoon time1. T: Look, I have a bird. （出示玩具鳥或紙鳥）S: How nice.T: Yes. It s very nice. How beautiful!（教師用表情、動作引導(dǎo)學(xué)生理解beautiful ）板書并領(lǐng)讀beautiful2. T: The bird can

53、fly. Look, where is the bird now?教師把玩具鳥或紙鳥飛到課桌、椅子的不同位置，引導(dǎo)學(xué)生對話T: Where s the bird?S: It s on the chair. （引導(dǎo)學(xué)生回答，明確鳥的位置）T: Where is it now?S: It s behind the door.T: What s this? （出示盆景樹）S: It s a tree. （引導(dǎo)學(xué)生回答，并教a tree ）T: Where s the bird now?S: It s in the tree.板書：Where s the bird?It s on the chair. / in. . ./ under . . . / behind . . .3. 出示 Cartoon time 部分的第一幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生看圖T: Look, a bird flies into Yang Ling s