環(huán)保從我做起

1、環(huán)保從我做起一、課題背景、意義及介紹1 1、背景說明（怎么會(huì)想到本課題的）：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書語文小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)的第三組課文的主題是保護(hù)環(huán)境，通過研究 這個(gè)本課題，讓學(xué)生切身體會(huì)到自己肩負(fù)環(huán)保責(zé)任，無論是生態(tài)環(huán)境還是環(huán)境衛(wèi)生，都應(yīng)該好好保護(hù)。2 2、課題的意義（為什么要進(jìn)行本課題的研究）：圍繞環(huán)保從我做起”這個(gè)主題，引導(dǎo)學(xué)生通過研究性學(xué)習(xí)，讓環(huán)保意識(shí)漸漸在學(xué)生心里萌生， 讓他們養(yǎng)成從自己身邊的小事做起的習(xí)慣，激勵(lì)他們?nèi)シe極參與環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)，通過參與實(shí)踐 活動(dòng)，提高學(xué)生策劃和開展活動(dòng)、開展社會(huì)調(diào)查、收集、處理信息和與人溝通的能力，以及相互合作 學(xué)習(xí)、利用互聯(lián)網(wǎng)查找和運(yùn)用資料的能力。

2、3 3、課題介紹環(huán)保從我做起課題分 我們的地球怎么啦”了解我們周圍的環(huán)境”環(huán)保從我做起”。課題引導(dǎo) 學(xué)生通過新聞，網(wǎng)絡(luò)，圖書查閱，家長指導(dǎo)等方式來了解近年來世界環(huán)境發(fā)生的變化，從中引起內(nèi)心 的震撼，了解環(huán)境保護(hù)的有關(guān)知識(shí)，意識(shí)到環(huán)境保護(hù)迫在眉睫；接著通過調(diào)查訪問對(duì)身邊周圍的環(huán)境 的現(xiàn)狀進(jìn)行了解，通過上網(wǎng)、上圖書館查閱、調(diào)查訪問等方法，了解垃圾分類，低碳生活等環(huán)保信息， 開展環(huán)保宣傳，從身邊的小事做起，做一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士。二、研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的和方法（可按新課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)（或布魯姆目標(biāo)分類法）進(jìn)行 研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目和方法的闡述）按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)闡述進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的：知識(shí)與技

3、能：1 1、通過學(xué)習(xí)有關(guān)環(huán)境保護(hù)的第三組課文內(nèi)容，對(duì)環(huán)境保護(hù)有一定的認(rèn)識(shí)。2 2、了解身邊周圍的環(huán)境的現(xiàn)狀，了解垃圾分類，低碳生活等環(huán)保信息。3 3、初步形成發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。4 4、 初步形成自主、探究、合作的能力。5 5、 培養(yǎng)收集、整理、加工信息的能力。6 6、 培養(yǎng)語言的表達(dá)和組織的能力。過程與方法：1 1、學(xué)會(huì)采用多種方式途徑收集資料（上網(wǎng)下載、上圖書館查閱，調(diào)查訪問等），并能對(duì)各種資 源進(jìn)行篩選、整理、分析、歸納。2 2、經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的研究過程，初步學(xué)會(huì)探究性學(xué)習(xí)的方法。3 3、經(jīng)歷小組合作學(xué)習(xí)，實(shí)地調(diào)查，初步學(xué)會(huì)如何與人溝通、與人合作。情感態(tài)

4、度與價(jià)值觀：1 1、讓環(huán)保意識(shí)漸漸在學(xué)生心里萌生，讓他們養(yǎng)成從自己身邊的小事做起的習(xí)慣。2 2、激勵(lì)他們?nèi)シe極參與環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)。3 3、通過活動(dòng)，增強(qiáng)相互關(guān)心、團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體精神。思維導(dǎo)圖如下：三、 參與者特征分析（重點(diǎn)分析學(xué)生有哪些共性、有哪些差異，尤其對(duì)開展研究性學(xué)習(xí)有影響 的因素。）對(duì)開展研究性學(xué)習(xí)有影響的因素主要有：智力因素和非智力因素。其中，智力因素主要包括： 知識(shí)因素、認(rèn)知能力、認(rèn)知結(jié)構(gòu)變量等。而非智力因素則主要包括：動(dòng)機(jī)水平、歸因類型、焦慮水平、學(xué)習(xí)風(fēng)格等。本課題的學(xué)習(xí)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生，他們主要呈現(xiàn)以下一些特征：1 1、學(xué)生在學(xué)習(xí)中義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書語文小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)的

5、第三組課文有關(guān)環(huán)境保護(hù) 的課文內(nèi)容，對(duì)環(huán)境保護(hù)有一定的認(rèn)識(shí)。2 2、學(xué)生已初步具有一定網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)的技能：學(xué)生會(huì)在家長指引下瀏覽網(wǎng)頁、網(wǎng)上搜索；3 3、學(xué)生思維活躍，善于和同學(xué)交流，樂于表達(dá)自己，渴望得到同學(xué)和教師的贊許；4 4、 學(xué)生對(duì)研究問題有著濃厚的興趣。四、研究的目標(biāo)與內(nèi)容（課題研究所要解決的主要問題是什么，通過哪些內(nèi)容的研究來達(dá)成這 一目標(biāo)）1 1、課題研究所要解決的主要問題是：（1 1 八了解近年來世界環(huán)境發(fā)生的變化，從中引起內(nèi)心的震撼，了解環(huán)境保護(hù)的有關(guān)知識(shí)，意 識(shí)到環(huán)境保護(hù)迫在眉睫。（2 2）、了解身邊周圍的環(huán)境的現(xiàn)狀，通過上網(wǎng)、上圖書館查閱、調(diào)查訪問等方法，了解垃圾分 類，

6、低碳生活等環(huán)保信息。（3 3）、垃圾分類，低碳生活的環(huán)保宣傳。（4 4 八從自己做起，從身邊的小事做起，做一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士。2 2、通過以下內(nèi)容的研究來達(dá)成這一目標(biāo)：通過對(duì) 我們的地球怎么啦”了解我們周圍的環(huán)境”環(huán)保從我做起”內(nèi)容的研究來達(dá)成這一目標(biāo)。（1 1 ）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，策劃并開展簡單的小組活動(dòng)，讓學(xué)生通過新聞，網(wǎng)絡(luò)，家長指 導(dǎo)來了解近年來世界環(huán)境發(fā)生的變化，從中引起內(nèi)心的震撼，了解環(huán)境保護(hù)的有關(guān)知識(shí)，意識(shí)到環(huán)境 保護(hù)迫在眉睫。（2 2）、通過調(diào)查訪問對(duì)身邊周圍的環(huán)境的現(xiàn)狀進(jìn)行了解，通過上網(wǎng)、上圖書館查閱、調(diào)查訪問 等方法，收集垃圾分類，低碳生活等環(huán)保信息。（3 3）、開展垃圾分

7、類，低碳生活環(huán)保宣傳。（4 4）、通過自己的親身實(shí)踐，做一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士五、 研究的預(yù)期成果及其表現(xiàn)形式（研究的最終成果以什么樣的形式展現(xiàn)岀來，是論文、實(shí)驗(yàn) 報(bào)告、實(shí)物、網(wǎng)站、多媒體還是其他形式）環(huán)保從我做起課題研究的最終成果展現(xiàn)形式：1.1. 圖片展示。2.2. 同學(xué)們收集的環(huán)保小知識(shí)、學(xué)生的圖畫作品在教室的專欄展岀。3.3. 同學(xué)們寫的一句話環(huán)境保護(hù)宣傳牌展示。六、資源準(zhǔn)備根據(jù)研究主題教師提供的資源：1 1、學(xué)校圖書館、電腦室、多媒體教室。2 2、課件，照片。3 3、一些環(huán)保網(wǎng)站網(wǎng)址。學(xué)生自行準(zhǔn)備的資源：電腦，相機(jī)等七、研究性學(xué)習(xí)的階段設(shè)計(jì)研究性學(xué)習(xí)的階段學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)起止時(shí)間第一階段：動(dòng)

8、員 和培訓(xùn)（初步認(rèn) 識(shí)研究性學(xué)習(xí)、 理解研究性學(xué)習(xí) 的研究方法）1 1、認(rèn)識(shí)、討論問題。2 2、了解本次活動(dòng)的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)內(nèi)容。3 3、學(xué)習(xí)了解本次綜合實(shí)踐活動(dòng)的步驟、方法、要 求。1 1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2 2、組織學(xué)生根據(jù)問題談感受，提問題。3 3、介紹本次綜合實(shí)踐活動(dòng)的步驟與方法，并提岀 相關(guān)的要求1 1 課時(shí)二階段第提岀和選擇課題1 1、討論課題的意義和價(jià)值。2 2、經(jīng)過師生共同討論，1 1、組織學(xué)生討論；2 2、 指導(dǎo)學(xué)生擬定科學(xué)的研究步驟；3 3 課時(shí)課題準(zhǔn)備階段1確定研究主題。3 3、鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生提岀問題、分析問題、選擇問 題；4 4、預(yù)測學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)”幫助學(xué)生確定研究

9、課 題；5 5、重視思維方法的指導(dǎo)；6 6、 指導(dǎo)學(xué)生初步查閱課題文獻(xiàn)資料。成立課題組1 1.學(xué)生根據(jù)自己的專 長和喜好確定自己的選題， 并根據(jù)選題形成小組。2 2各小組成立后，選 出組長。3 3根據(jù)自己的選題， 進(jìn)行小組分工，如小組內(nèi)分 工可以分為家有電腦的負(fù)責(zé) 收集網(wǎng)絡(luò)資料小組，圖書館 查閱小組，調(diào)查訪問小組等。1 1 在學(xué)生自愿成組的 前提下，合理調(diào)配各組成員， 以利于能力較弱的學(xué)生也可 以安排到工作。2 2 制訂合作學(xué)習(xí)規(guī)則（或者合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)量規(guī)） 提供給學(xué)生。3 3 組織、指導(dǎo)學(xué)生的小 組討論、小組成員分工。形成小組實(shí) 施方案各小組根據(jù)分工制定 研究計(jì)劃， 分配研究 時(shí)間，細(xì)分研究內(nèi)

10、容， 制作調(diào)查表，預(yù)定成 果等。1 1、 設(shè)計(jì)研究方案”模版，為學(xué)生制訂研究方案提 供指引。2 2、設(shè)計(jì)調(diào)查記錄表”為學(xué)生調(diào)查記錄提供指引。3 3、設(shè)計(jì)成果展示模版， 為學(xué)生展示研究結(jié)果提供指 引。第三階段：課題實(shí)施階段1.1. 以個(gè)人或小組為單位進(jìn)行資料搜集。2.2. 整理資料， 交流信 息，資源共享，查漏補(bǔ)缺。3.3.通過記錄新聞，網(wǎng)絡(luò) 收集的圖片、 文字， 展示當(dāng) 前世界環(huán)境的變化、現(xiàn)狀， 了解溫室氣體過量排放導(dǎo)致 全球氣候異常，已對(duì)地球生態(tài)造成直接破壞。通過這些1 1、1 1、 發(fā)給家長的一 寫信，向家長介紹本次活動(dòng) 的意義、內(nèi)容和要求，求得 家長的配合，督促并協(xié)助孩 子完成相關(guān)的活動(dòng)

11、任務(wù)。2 2、2 2、及時(shí)跟蹤了解 各小組活動(dòng)進(jìn)行情況，為學(xué) 生岀謀劃策，當(dāng)好參謀指導(dǎo) 作用，讓學(xué)生隨著活動(dòng)的開 展，不斷修改活動(dòng)方案，調(diào)三個(gè)星期圖片、文字資料，讓我們目 睹這個(gè)地球的因人而變”。4.4. 通過自己所見，所聞，所想象，畫一畫環(huán)保宣 傳畫。5.5. 開一個(gè)環(huán)保知識(shí)討論會(huì)，說說環(huán)保金點(diǎn)子，把 自己想到的、收集來的環(huán)保 小知識(shí)在小組間交流，為環(huán) 保宣傳想一句宣傳標(biāo)語。6.6. 各小組分組匯報(bào)和 分享研究成果， 可以是一些 照片、 環(huán)保小知識(shí)或調(diào)查報(bào) 告等，并通過專欄展岀。7.7. 對(duì)自己的研究進(jìn)行 總結(jié)，互相交流，共同促進(jìn)。八、總結(jié)與反思（實(shí)踐后總結(jié)、反思整個(gè)研究性學(xué)習(xí)過程，提岀改進(jìn)

12、意見）研究性學(xué)習(xí)是以學(xué)生的自主性、探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，在教師指導(dǎo)下，從自然、社會(huì)和生活中選擇和確定專題進(jìn)行研究，并在研究過程中主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過這個(gè)活動(dòng)，我們要培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，要提倡探究，還要培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。在這次 環(huán)保從我做起的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，這些目標(biāo)都得到較好的體現(xiàn)。而且，學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動(dòng)接受 轉(zhuǎn)為主動(dòng)探究，小學(xué)生對(duì)這樣的方式很感興趣，這是件非常可喜的事情。同時(shí)，通過本課題研究的學(xué)習(xí)，學(xué)生們不僅提高了對(duì)環(huán)境保護(hù)認(rèn)識(shí)，學(xué)生在搜集、處理信息方 面的能力得到了提高，與人溝通和合作能力得到較大的改善，聽、說、讀、寫等語文素養(yǎng)也得到全面 提升。當(dāng)然，在研究性學(xué)習(xí)的過程中，也會(huì)岀現(xiàn)一些問題，這些問題都有待我們以后改進(jìn)。主要有：1 1、在研究性學(xué)習(xí)中，絕大部分同學(xué)很有興趣地參與其中，但也有極少數(shù)學(xué)生顯得不積極主動(dòng)， 這時(shí)候需要教師去鼓勵(lì)和關(guān)心他們，幫助他們?nèi)谌脒@樣的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中來。2 2、 在具體學(xué)習(xí)實(shí)踐中遇到了兩個(gè)突岀的矛盾：第一，學(xué)生占用了大量的學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)生間的學(xué)習(xí)效果差距拉大。第二，由于是小學(xué)四年級(jí)階段的學(xué)生，在整個(gè)研究過程中，對(duì)涉及的研究方法并不明確，很多時(shí)候都靠由教師們來提供信息來源、量表及樣張來輔助他們研究，對(duì)老師來說也是一個(gè)麻 煩事。3 3、 由于教師本身知