小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃

1、五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃孔崗小學(xué) 周濤以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).一、教材分析:本冊(cè)教材由“生物與環(huán)境”、“光"、“地球表面及其變化"、“運(yùn)動(dòng)和力"四個(gè)單元組成。生物與環(huán)境單元從內(nèi)容上分三個(gè)部分：通過(guò)“綠豆種子發(fā)芽和生長(zhǎng)”、研究生物的生存和非生物環(huán)境的關(guān)系。第二部分引導(dǎo)學(xué)生觀察分析生態(tài)系統(tǒng)中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng)，第三部分內(nèi)容，是把以上認(rèn)識(shí)拓展到自然界，通過(guò)典型事例的分析,認(rèn)識(shí)到保護(hù)大自然、維護(hù)生態(tài)

2、平衡的重要性。光單元首先引導(dǎo)學(xué)生們觀察光的傳播特點(diǎn)及其在生產(chǎn)和生活中的運(yùn)用;接著指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)許多光源在發(fā)光的時(shí)候也在發(fā)熱,太陽(yáng)是地球最大的光源和熱源.陽(yáng)光下物體得到的熱與受到的光照強(qiáng)弱有關(guān)系，也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系.地球表面及其變化單元內(nèi)容主要包括兩個(gè)方面：一是認(rèn)識(shí)地球表面總的地形概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點(diǎn)；二是地形地貌變化及發(fā)生原因.讓學(xué)生知道是地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)，是太陽(yáng)、流水、風(fēng)、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。運(yùn)動(dòng)和力單元內(nèi)容可分為四個(gè)部分。第一部分了解重力、彈力、反沖力,讓學(xué)生用這些力作動(dòng)力使小車運(yùn)動(dòng)起來(lái),并研究動(dòng)力的大小與小車運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。第二部分學(xué)習(xí)

3、測(cè)量力的大小，認(rèn)識(shí)力的單位.第三部分認(rèn)識(shí)摩擦力，研究影響摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響。第四部分動(dòng)手實(shí)踐，設(shè)計(jì)和制作一個(gè)小車。二、學(xué)生情況分析:五年級(jí)通過(guò)幾年的科學(xué)學(xué)習(xí),大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們對(duì)周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂(lè)于動(dòng)手，善于操作.不過(guò)兩極分化很明顯。部分學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)科學(xué)濃厚、持久的興趣，科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢(shì)良好;部分學(xué)生對(duì)科學(xué)有種擔(dān)憂感，隨著年級(jí)的升高,課程難度值增加，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真，加上對(duì)科學(xué)學(xué)科的認(rèn)識(shí)不足,認(rèn)為本學(xué)科不重要，輕視,造成科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢(shì)一般。三、指導(dǎo)思想：以新課標(biāo)的理念為核心,加強(qiáng)觀察和實(shí)驗(yàn),注重對(duì)學(xué)生提出問(wèn)題，猜想結(jié)果

4、，制定計(jì)劃，觀察，實(shí)驗(yàn),搜集證據(jù)，表達(dá)交流等方面的訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生去親歷科學(xué)，在親自操作，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，自行探究的實(shí)踐中,學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，掌握科學(xué)的思維方法,培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的積極態(tài)度.三、教學(xué)目標(biāo)要求：1本冊(cè)教科書(shū)設(shè)計(jì)了許多探究活動(dòng)，這對(duì)學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng)是很有幫助的，教師要發(fā)展學(xué)生識(shí)別和控制變量的能力，繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探索的技能,要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,進(jìn)行分析整理,轉(zhuǎn)化為證據(jù),用科學(xué)探究活動(dòng)幫助學(xué)生逐步建構(gòu)科學(xué)概念。2在小學(xué)階段，學(xué)生的思維將由形象思維向抽象思維發(fā)展，五年級(jí)學(xué)生的抽象思維，仍然需要直觀形象的支撐,因此在思維發(fā)展的過(guò)程中，我們要從現(xiàn)象和事實(shí)出發(fā),幫助學(xué)生進(jìn)行概括總結(jié)，得出

5、結(jié)論，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力。3對(duì)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，應(yīng)該基于對(duì)證據(jù)意識(shí)的培養(yǎng)上，使學(xué)生能夠不斷地尋找證據(jù)來(lái)支持自己的假設(shè)，通過(guò)理性的思考和大膽的質(zhì)疑，來(lái)發(fā)展學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀.四、教學(xué)措施：1了解學(xué)生對(duì)所學(xué)科學(xué)問(wèn)題的初始想法,特別是一些概念理解過(guò)程中出現(xiàn)的想法。2指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn)。（控制變量實(shí)驗(yàn)加以指導(dǎo))    3引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中做好記錄.    4引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象。    5引導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工，形成正確的解釋。 6悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng);7充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)；8組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競(jìng)賽,以賽促學(xué)。五、實(shí)驗(yàn)安排序號(hào)周次課題實(shí)驗(yàn)名稱分組演示所需實(shí)驗(yàn)器材162。3驗(yàn)證光的傳播路線手持移動(dòng)燈2104。1研究拉力大小與小車運(yùn)動(dòng)的關(guān)系小車、秒表等3114。2橡皮筋纏繞的圈數(shù)與小車行駛距離的關(guān)系小車、橡皮筋4114.2橡皮筋的力是怎樣產(chǎn)生的橡