006教育廳新世紀(jì)課題精講

1、附件1:浙江省20042006年新世紀(jì)高等教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目一覽表年度序號項(xiàng)目名稱主持項(xiàng)目單位20041長三角高等教育合作優(yōu)秀人才培養(yǎng)模式的探索與 實(shí)踐浙江大學(xué)2適應(yīng)多樣化人才培養(yǎng)的人才立交教育體系的架構(gòu) 與實(shí)踐杭州電子科技大學(xué)3適應(yīng)高教園區(qū)教育資源共享的開放式教學(xué)模式與 探索與實(shí)踐杭州師范學(xué)院4高校人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控與評價綜合信息管理系統(tǒng) 建設(shè)寧波大學(xué) 浙江工商大學(xué)5示范性基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)基地等校內(nèi)教學(xué)基 礎(chǔ)地人才綜合培養(yǎng)教學(xué)模式的創(chuàng)新與實(shí)踐浙江理工大學(xué)6產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合、校企合作應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的 創(chuàng)新與實(shí)踐浙江林學(xué)院 紹興文理學(xué)院7大學(xué)英語教學(xué)改革實(shí)踐浙江大學(xué)8獨(dú)立設(shè)置二級學(xué)院人才培養(yǎng)

2、模式研究與實(shí)踐浙江師范大學(xué)9咼等學(xué)校專業(yè)主動適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展機(jī)制研究浙江工業(yè)大學(xué)10以畢業(yè)綜合實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新為突破口的高職應(yīng)用性 人才培養(yǎng)理論與實(shí)踐研究金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院11產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、校企合作應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的創(chuàng) 新與實(shí)踐溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院12集團(tuán)化模式推進(jìn)浙江省高職教育改革與發(fā)展的理 論與實(shí)踐寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院13高等職業(yè)教育二年制人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐寧波大紅鷹職業(yè)技術(shù) 學(xué)院14民辦普通咼校人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐浙江樹人學(xué)院15浙江省高等教育改革和發(fā)展戰(zhàn)略研究浙江省高等教育學(xué)會16研究生素質(zhì)類課程建設(shè)浙江大學(xué)17成人高等教育人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究浙江大學(xué)18改造農(nóng)業(yè)工程類專業(yè)，建立生物系統(tǒng)工程

3、專業(yè)人 才培養(yǎng)體系的研究與實(shí)踐浙江大學(xué)19高等教學(xué)質(zhì)量評價與監(jiān)控綜合信息管理系統(tǒng)建設(shè)浙江大學(xué)20綜合改革背景下人文學(xué)科教學(xué)體系的優(yōu)化與創(chuàng)新浙江大學(xué)21能源與環(huán)境系統(tǒng)工程專業(yè)改革研究與實(shí)踐浙江大學(xué)22大學(xué)生心理健康教學(xué)研究體系的構(gòu)建與實(shí)踐浙江大學(xué)23學(xué)分制管理體系的完善及其運(yùn)行機(jī)制的研究與實(shí) 踐浙江大學(xué)24國際化管理創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐浙江大學(xué)城市學(xué)院25普通咼校體育課程教學(xué)評價體系及運(yùn)作的研究浙江工業(yè)大學(xué)26數(shù)字與網(wǎng)絡(luò)信息時代的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)改革 與人才培養(yǎng)浙江工業(yè)大學(xué)27融研究于基礎(chǔ)教學(xué)，置創(chuàng)新于實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)一低年級 創(chuàng)設(shè)研究型、設(shè)計(jì)性綜合化學(xué)實(shí)驗(yàn)探索與實(shí)踐浙江工業(yè)大學(xué)28基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)

4、境的自動控制實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)研究與開發(fā)浙江工業(yè)大學(xué)29人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控與評價綜合信息管理系統(tǒng)建設(shè)浙江工業(yè)大學(xué)30高師院?？茖W(xué)教育專業(yè)課程體系的研究與實(shí)踐浙江師范大學(xué)31物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程體系和實(shí)驗(yàn)室管理體系的改革彳浙江師范大學(xué)32藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程整合研究浙江師范大學(xué)33地方高等學(xué)校教育教學(xué)現(xiàn)代化建設(shè)機(jī)制研究寧波大學(xué)34專業(yè)大類人才培養(yǎng)計(jì)劃及課程結(jié)構(gòu)重組的改革研 究與實(shí)踐寧波大學(xué)35綜合性大學(xué)教師教育專業(yè)建設(shè)寧波大學(xué)36高等學(xué)科專業(yè)主動適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的激勵與約 束機(jī)制研究寧波大學(xué)37與信息技術(shù)相結(jié)合的會計(jì)專業(yè)創(chuàng)新培養(yǎng)模式的改 革探索杭州電子科技大學(xué)38基于彈性學(xué)分制和學(xué)分制的教學(xué)管理信息化研究 與實(shí)踐杭

5、州電子科技大學(xué)39信息時代自動化專業(yè)本科教育教學(xué)改革研究杭州電子科技大學(xué)40財(cái)經(jīng)類專業(yè)的信息技術(shù)課程體系與課程內(nèi)容的研 究與設(shè)計(jì)浙江工商大學(xué)41基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)支持的金融學(xué)教學(xué)改革浙江工商大學(xué)42課程教學(xué)與英語寢室互動、全方位培養(yǎng)學(xué)生英語 能力的研究浙江工商大學(xué)43我校下沙新校區(qū)學(xué)生學(xué)習(xí)過程管理若干問題研究浙江工商大學(xué)44機(jī)電一體化綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的方法研究與設(shè)備研 制浙江理工大學(xué)45經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)及實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式研究浙江理工大學(xué)46引進(jìn)國外優(yōu)秀教育資源深化我國服裝教育改革浙江理工大學(xué)47校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地人才綜合培養(yǎng)模式創(chuàng)新與實(shí)踐中國計(jì)量學(xué)院48應(yīng)用IS09000標(biāo)準(zhǔn)理論，構(gòu)建高等教育質(zhì)量監(jiān)控

6、 體系中國計(jì)量學(xué)院49以培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力為導(dǎo)向的教學(xué)改革與實(shí) 踐中國計(jì)量學(xué)院50融教學(xué)改革與學(xué)生培養(yǎng)為一體的綜合導(dǎo)師制建設(shè)浙江財(cái)經(jīng)學(xué)院51財(cái)經(jīng)類院校創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)模式與實(shí)施力方案研究浙江財(cái)經(jīng)學(xué)院52浙江省高等院校教學(xué)管理制度創(chuàng)新研究浙江財(cái)經(jīng)學(xué)院53應(yīng)用型預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)（本科）教學(xué)模式的研究與 實(shí)踐溫州醫(yī)學(xué)院54醫(yī)學(xué)院校實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)綜合優(yōu)化的研究與實(shí)踐溫州醫(yī)學(xué)院55以提高臨床綜合能力為特色的醫(yī)學(xué)院校教學(xué)運(yùn)行 監(jiān)控系統(tǒng)溫州醫(yī)學(xué)院56創(chuàng)建高校工程技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心的研究與實(shí)踐浙江海洋學(xué)院57面向基層應(yīng)用型的機(jī)械專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系改革與 實(shí)踐浙江海洋學(xué)院58聽力學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案及系列課程綜合改革研 究與實(shí)踐

7、浙江中醫(yī)學(xué)院59臨床后期培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐浙江中醫(yī)學(xué)院60咼校學(xué)科專業(yè)主動面向"二農(nóng)”的機(jī)制研究浙江林學(xué)院61浙江林學(xué)院實(shí)踐教學(xué)的改革與實(shí)踐浙江林學(xué)院62園林專業(yè)創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的創(chuàng)新與實(shí)踐浙江林學(xué)院63培養(yǎng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)高級應(yīng)用型人才教學(xué)模式的改革 與實(shí)踐浙江科技學(xué)院64當(dāng)代高等教育背景下化學(xué)系列課程教學(xué)新模式的 研究浙江科技學(xué)院66計(jì)算機(jī)上程序設(shè)計(jì)開放式網(wǎng)絡(luò)化立體教學(xué)系統(tǒng)的 研究與實(shí)踐杭州師范學(xué)院67高等師范院校教育藝術(shù)專業(yè)的改革與發(fā)展研究杭州師范學(xué)院68伍方性噶等院校人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐溫州大學(xué)（籌）69體育教育專業(yè)中教法課程微格教學(xué)的設(shè)計(jì)與研究溫州大學(xué)（籌）70護(hù)理教育中發(fā)展性教

8、育與學(xué)生主體性構(gòu)建的研究 與實(shí)踐湖州師范學(xué)院71探索合理的評價機(jī)智一教師課堂教學(xué)質(zhì)量評價實(shí) 證性研究紹興文理學(xué)院72雙語教學(xué)的實(shí)踐探索研究紹興文理學(xué)院73綜合設(shè)計(jì)教育研究中國美術(shù)學(xué)院74現(xiàn)代書法實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究中國美術(shù)學(xué)院75基于款待網(wǎng)絡(luò)的基地交互式多媒體教學(xué)模式研究 與實(shí)踐浙江大學(xué)寧波理工學(xué) 院76建設(shè)本科院校工科實(shí)驗(yàn)室教學(xué)基地建設(shè)與人才綜 合培養(yǎng)教學(xué)模式的創(chuàng)新與實(shí)踐嘉興學(xué)院力口 z、77大學(xué)數(shù)學(xué)公共基礎(chǔ)課案例教學(xué)研究與實(shí)踐嘉興學(xué)院力口 z、78人文學(xué)院人才培養(yǎng)規(guī)格及質(zhì)量控制體系研究臺州學(xué)院79高校實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)質(zhì)量監(jiān)控體系的研究與實(shí)踐浙江萬里學(xué)院80新聞專業(yè)教學(xué)與傳媒市場的需求對接研究浙江萬里學(xué)院8

9、1實(shí)踐性教學(xué)接軌社會、服務(wù)媒體研究浙江傳媒學(xué)院82民辦高校學(xué)校學(xué)分管理模式的改革與實(shí)踐浙江樹人學(xué)院83“素能本位工程技術(shù)型”人才培養(yǎng)模式的研究與 實(shí)踐一交通運(yùn)輸專業(yè)人才培養(yǎng)方案及系列課程綜 合改革研究及實(shí)踐寧波工程學(xué)院84農(nóng)村中小學(xué)符合型藝術(shù)教師培養(yǎng)模式的研究與實(shí) 踐麗水學(xué)院85高職高專應(yīng)用英語專業(yè)人才培養(yǎng)課程改革寧波大紅鷹職業(yè)技術(shù) 學(xué)院86高職院校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價體系及其信息管理 系統(tǒng)建設(shè)寧波大紅鷹職業(yè)技術(shù) 學(xué)院87給水排水專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)與教學(xué)體系改革研究浙江水利水電高等專科學(xué)校88以學(xué)會做人為目標(biāo)的咼職人文素質(zhì)教育改革湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院89以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為核心構(gòu)建咼職自動化專 業(yè)新

10、型的教學(xué)體系湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院90高等職業(yè)技術(shù)院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)方案寧波服裝職業(yè)技術(shù)學(xué) 院91高職制造技術(shù)類應(yīng)用型人才培養(yǎng)的校企合作研究 與實(shí)踐寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院92計(jì)算機(jī)類專業(yè)（高職）人才培養(yǎng)方案及系列課程 的綜合改革研究與實(shí)踐浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué) 院93高職CAD/CAM課程的整合與實(shí)施浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué) 院93制造業(yè)高技能人才培養(yǎng)與職業(yè)綜合能力評價研究浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué) 院94航海類人才培養(yǎng)方案及系列課程的綜合改革研究 與實(shí)踐浙江交通職業(yè)技術(shù)學(xué) 院95市場營銷專業(yè)兩年制教學(xué)改革浙江金融職業(yè)技術(shù)學(xué) 院96咼職咼專學(xué)生央語能力培養(yǎng)研究浙江經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué) 院97產(chǎn)學(xué)研究重在結(jié)合訂單培養(yǎng)一旅游類專業(yè)

11、應(yīng)用 型人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與實(shí)踐浙江旅游職業(yè)技術(shù)學(xué) 院98醫(yī)學(xué)高職高專教育課程體系與實(shí)踐教學(xué)個改革的 研究浙江醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué) 校99表演藝術(shù)綜合人才培養(yǎng)教學(xué)模式的創(chuàng)新與實(shí)踐浙江藝術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué) 院100采用IS09000/14000系列國際標(biāo)準(zhǔn)探索與建立高 職院校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障體系浙江育央職業(yè)技術(shù)學(xué) 院101校企多層次合作辦學(xué)模式的研究與實(shí)踐浙江工業(yè)大學(xué)浙西分 校200501高校本科教學(xué)質(zhì)量工程的研究與實(shí)踐浙江大學(xué)02高水平大學(xué)“寬、專、交”本科教學(xué)模式的探 索浙江大學(xué)03高等學(xué)校通識教育課程體系的構(gòu)建浙江大學(xué)04以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為目標(biāo)的化學(xué)實(shí)驗(yàn) /踐教學(xué)模 式改革和實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)的研究浙江大學(xué)

12、05集成電路人才培養(yǎng)體系的探索與實(shí)踐浙江大學(xué)06信息類專業(yè)整合及寬口徑人才培養(yǎng)的探索與實(shí) 踐浙江大學(xué)07基于校園網(wǎng)的教學(xué)互動與知識共享平臺建設(shè)浙江大學(xué)08構(gòu)建研究型育人平臺，培養(yǎng)材料化工類創(chuàng)造性 專業(yè)人才的探索與實(shí)踐浙江大學(xué)09浙江省獨(dú)立學(xué)院發(fā)展模式研究:浙江大學(xué)城市學(xué)院10大眾化教育背景下精英人才培養(yǎng)的研究與實(shí)踐浙江工業(yè)大學(xué)11省屬高校重中之中學(xué)科的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享平 臺建設(shè)與管理浙江工業(yè)大學(xué)12管理類專業(yè)人才培養(yǎng)的研究與實(shí)踐浙江工業(yè)大學(xué)13新形勢下高校藥學(xué)畢業(yè)專業(yè)環(huán)節(jié)的改革與實(shí)踐浙江工業(yè)大學(xué)14獨(dú)立學(xué)院工商管理類人才培養(yǎng)模式研究浙江工業(yè)大學(xué)15浙江省信息類人才培養(yǎng)研究浙江工業(yè)大學(xué)16高?；?/p>

13、層教研組織活力機(jī)制研究浙江師范大學(xué)17國家級教師教育基地建設(shè)研究浙江師范大學(xué)18高等師范院校通識教育課程體系的構(gòu)建浙江師范大學(xué)19實(shí)驗(yàn)室綜合效益考評辦法的探索與實(shí)踐浙江師范大學(xué)20高校教學(xué)質(zhì)量責(zé)任體系與評價體系的構(gòu)建與實(shí) 踐寧波大學(xué)21面向先進(jìn)制造業(yè)基地建設(shè)需要的校企合作咼素 質(zhì)人才培養(yǎng)模式研究寧波大學(xué)22高教園區(qū)共享實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、管理與運(yùn)行機(jī)制研 究寧波大學(xué)23大學(xué)英語課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的整合寧波大學(xué)24二段式教學(xué)體制下的造型基礎(chǔ)教學(xué)課程設(shè)置的 改革與實(shí)踐中國美術(shù)學(xué)院25電子信息人才創(chuàng)新能力與綜合素質(zhì)培養(yǎng)模式的 研究與實(shí)踐杭州電子科技大學(xué)26軟件咼職人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐杭州電子科技大學(xué)

14、27加強(qiáng)英語口語表達(dá)能力的研究性教學(xué)改革實(shí)踐杭州電子科技大學(xué)28雙語教學(xué)與大學(xué)英語教學(xué)接口問題及對策研究杭州電子科技大學(xué)29國際合作辦學(xué)和高等教育國際化研究浙江工商大學(xué)30依托網(wǎng)絡(luò)平臺實(shí)現(xiàn)會計(jì)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變浙江工商大學(xué)31普通高等學(xué)校本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）教學(xué)質(zhì)量 評估指標(biāo)體系的研究與實(shí)踐浙江工商大學(xué)32高校多媒體教學(xué)績效對比分析研究浙江理工大學(xué)33獨(dú)立學(xué)院發(fā)展模式研究浙江理工大學(xué)34專業(yè)培養(yǎng)中雙語教學(xué)深層問題的研究浙江理工大學(xué)35面向先進(jìn)紡織制造業(yè)基地，培養(yǎng)輕化工程專業(yè) 創(chuàng)新型人才浙江理工大學(xué)36綜合型中醫(yī)藥本科人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐浙江中醫(yī)學(xué)院37浙江省咼等中醫(yī)藥院校臨床教學(xué)基地評審指標(biāo)

15、體系的研究與實(shí)踐浙江中醫(yī)學(xué)院38針灸推拿實(shí)踐技能的標(biāo)準(zhǔn)化考試研究與應(yīng)用浙江中醫(yī)學(xué)院39針刀醫(yī)學(xué)技能培養(yǎng)及課程的綜合改革研究與實(shí) 踐浙江中醫(yī)學(xué)院40生物制藥產(chǎn)學(xué)研一體化模式培養(yǎng)創(chuàng)新和咼素質(zhì) 人才溫州醫(yī)學(xué)院41新世紀(jì)護(hù)理專業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)的規(guī)范及優(yōu)化改 革研究溫州醫(yī)學(xué)院42中美網(wǎng)絡(luò)教育TPIC實(shí)時英語互動課探研一一 “項(xiàng)目動手”為主型與講練互動型教學(xué)法的比 較溫州醫(yī)學(xué)院43校企合作培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才“ 3 + 1 ”模式的 研究與實(shí)踐中國計(jì)量學(xué)院44大學(xué)生學(xué)生規(guī)劃和職業(yè)生涯設(shè)計(jì)指導(dǎo)的研究與 實(shí)踐中國計(jì)量學(xué)院45基于提高就業(yè)競爭能力和就業(yè)質(zhì)量的大學(xué)生綜 合素質(zhì)培養(yǎng)體系的構(gòu)建研究中國計(jì)量學(xué)院46經(jīng)管類專

16、業(yè)課程體系優(yōu)化與課程建設(shè)機(jī)制研究浙江財(cái)經(jīng)學(xué)院47財(cái)經(jīng)類咼校本科教育國際化人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新 的研究與實(shí)踐浙江財(cái)經(jīng)學(xué)院48基于ER實(shí)驗(yàn)平臺的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式改革研究浙江財(cái)經(jīng)學(xué)院49高校文科類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的研究與實(shí)踐杭州師范學(xué)院50以培養(yǎng)創(chuàng)新能力為主的大學(xué)物理研究性教學(xué)改 革的探索與實(shí)踐杭州師范學(xué)院51新世紀(jì)高師初等教育大類人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的 研究與實(shí)踐杭州師范學(xué)院52以培養(yǎng)基層應(yīng)用型人才為目標(biāo)的實(shí)踐教學(xué)改革 和實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)的探索與實(shí)踐浙江海洋學(xué)院53構(gòu)建我國咼等院校行政管理專業(yè)創(chuàng)新教學(xué)頭踐 模式研究浙江海洋學(xué)院54林學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式和課程體系改革浙江林學(xué)院55獨(dú)立學(xué)院基于課程的教學(xué)質(zhì)量保證體系的

17、研究浙江林學(xué)院56國際化、應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的探索與實(shí)踐浙江科技學(xué)院57地方應(yīng)用型工科類本科高校辦學(xué)定位與發(fā)展戰(zhàn) 略研究浙江科技學(xué)院58建筑學(xué)專業(yè)多元互動與開放式教學(xué)改革與實(shí)踐浙江科技學(xué)院59基于國際合作的工業(yè)工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式研 究浙江科技學(xué)院60以區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展良性互動，探索地方高 校人文社科本科專業(yè)實(shí)踐教育新路紹興文理學(xué)院61基于“資源共享”背景下的教學(xué)質(zhì)量保障體系 構(gòu)建一獨(dú)立學(xué)院教學(xué)質(zhì)量保障體系的探索與實(shí) 踐紹興文理學(xué)院62地方本科咼校辦學(xué)定位與發(fā)展戰(zhàn)略研究紹興文理學(xué)院63地方本科咼校辦學(xué)定位與發(fā)展戰(zhàn)略研究湖州師范學(xué)院64地方咼校應(yīng)用型本科專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)對策 研究湖州師范學(xué)院

18、65土木工程專業(yè)課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)改革研究與 實(shí)踐嘉興學(xué)院66高校教學(xué)質(zhì)量建設(shè)過程化管理體系的研究與實(shí) 踐嘉興學(xué)院67漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)科基礎(chǔ)強(qiáng)化訓(xùn)練與研討型課 程開設(shè)研究嘉興學(xué)院68多樣化、應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)下教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控 研究與實(shí)踐浙江萬里學(xué)院69適應(yīng)多樣化人才培養(yǎng)的生物技術(shù)專業(yè)學(xué)科交叉 式培養(yǎng)體系構(gòu)架與實(shí)踐浙江萬里學(xué)院70新建地方本科咼校辦學(xué)疋位與發(fā)展戰(zhàn)略研究臺州學(xué)院71以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為目標(biāo)的小學(xué)師資實(shí)踐教學(xué)模 式改革探索臺州學(xué)院72少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與 實(shí)踐麗水學(xué)院73高等藝術(shù)教育實(shí)踐教學(xué)模式的創(chuàng)新與實(shí)踐浙江傳媒學(xué)院74高校開展媒介素養(yǎng)教育的探索與實(shí)踐浙江傳媒學(xué)院75

19、播音與主持藝術(shù)教育綜合改革創(chuàng)新實(shí)踐探索浙江傳媒學(xué)院76校企合作培養(yǎng)物流人才模式的創(chuàng)新研究寧波工程學(xué)院77數(shù)據(jù)庫課程體系的改革研究與實(shí)踐寧波工程學(xué)院78應(yīng)用型對外經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易人才培養(yǎng)模式研究浙江樹人學(xué)院79茶文化專業(yè)人才培養(yǎng)方案研究與實(shí)踐浙江樹人學(xué)院80社會工作專業(yè)能力體系建構(gòu)與實(shí)踐浙江樹人學(xué)院81地方性大學(xué)教學(xué)管理體制與運(yùn)行機(jī)制的研究與 實(shí)踐溫州大學(xué)（籌）82基礎(chǔ)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)人才培養(yǎng)模式和教學(xué)管理的 改革與實(shí)踐溫州大學(xué)（籌）83鞋類設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式的研究與實(shí)踐溫州大學(xué)（籌）84機(jī)械類實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的改革與實(shí)踐浙江工業(yè)大學(xué)浙西分校85高職高專研究性教學(xué)改革與實(shí)踐浙江水利水電專科學(xué)校86以校局合作

20、為平臺，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)的研究與探 索浙江公安咼等專科學(xué)校87基于校園網(wǎng)的教學(xué)互動與知識共享平臺建設(shè)浙江交通職業(yè)技術(shù)學(xué) 院88以就業(yè)為導(dǎo)向的高職商貿(mào)類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革 和管理的研究與實(shí)踐浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院89高職工程類專業(yè)高技能人才培養(yǎng)模式的研究與 實(shí)踐浙江工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué) 院90構(gòu)建高職實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院91高職教育考試改革及評價的研究與實(shí)踐金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院92高職市場營銷學(xué)課程項(xiàng)目化改革的探索與 實(shí)踐浙江金融職業(yè)學(xué)院93浙江省大學(xué)生國防教育教學(xué)體系的研究與構(gòu)建浙江警官職業(yè)學(xué)院94以就業(yè)為導(dǎo)向的高職實(shí)踐教學(xué)和管理改革的研 究與實(shí)踐寧波城市職業(yè)技術(shù)學(xué) 院95兩年制高職軟件開發(fā)類課

21、程職業(yè)實(shí)訓(xùn)過程仿真 研究寧波大紅鷹職業(yè)技術(shù) 學(xué)院96以形成職業(yè)技術(shù)能力為目標(biāo)的高職工程類專業(yè) （高技能型）課程設(shè)置體系綜合改革與研究臺州職業(yè)技術(shù)學(xué)院97以就業(yè)為導(dǎo)向整體推進(jìn)教學(xué)改革的研究浙江經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué) 院98以就業(yè)為導(dǎo)向，院校合作培養(yǎng)放療技術(shù)人才浙江醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校99民辦職業(yè)學(xué)院外語人才培養(yǎng)特色研究與實(shí)踐紹興越秀外國語職業(yè) 學(xué)院100高職農(nóng)林類專業(yè)“專業(yè)+基地+農(nóng)戶”教學(xué)模式 之實(shí)踐與創(chuàng)新麗水職業(yè)技術(shù)學(xué)院101高職教育基于“雙證融通”的專業(yè)課程整合與 課程標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院102高職教育財(cái)務(wù)會計(jì)專業(yè)大類人才培養(yǎng)方案及課 程體系綜合改革研究與實(shí)踐溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院103以能力為本位的高

22、職高專旅游專業(yè)課程改革與 實(shí)踐浙江旅游職業(yè)學(xué)院104開放性工藝裝備實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與實(shí)踐教學(xué)模式研 究浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué) 院105依托大型企業(yè)集團(tuán)的高職院校人才培養(yǎng)模式創(chuàng) 新與研究浙江經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院106以質(zhì)量管理為主軸的校院系三層兩級管理模式 研究與實(shí)踐浙江紡織服裝職業(yè)技 術(shù)學(xué)院107建設(shè)文化大省背景下藝術(shù)類人才培養(yǎng)的發(fā)展戰(zhàn) 略研究浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院108職業(yè)院校專業(yè)建設(shè)主動適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和市場需 求機(jī)制研究嘉興職業(yè)技術(shù)學(xué)院109咼職院校創(chuàng)業(yè)教育模式研究與實(shí)踐浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué) 院110以能力為核心、就業(yè)為導(dǎo)向，高職院校課程建 設(shè)優(yōu)化研究浙江東方職業(yè)技術(shù)學(xué) 院111“ 411”高等職業(yè)技術(shù)教育人才培

23、養(yǎng)模式的理論 與實(shí)踐浙江建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院112咼職院校創(chuàng)業(yè)教育模式研究與實(shí)踐浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué) 院113構(gòu)建高職院校核心競爭力的“ 1 + 1+ 1 ”人才培 養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院114生物制藥技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案及系列課程的 改革研究與實(shí)踐浙江醫(yī)藥高等專科學(xué)校yb06001新形勢下大學(xué)新生教育的創(chuàng)新研究與實(shí)踐浙江大學(xué)yb06002構(gòu)建開放式、自主式、創(chuàng)新型的本科實(shí)驗(yàn)教學(xué) 平臺浙江大學(xué)2006yb06003醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)關(guān)鍵環(huán)節(jié)改革：基礎(chǔ)課程整合和 “見習(xí)生制” (Clerkship )臨床教學(xué)的探索浙江大學(xué)yb06004英語+X”雙學(xué)位精英人才培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐浙江大學(xué)yb0600

24、5工科類基礎(chǔ)教學(xué)平臺的建設(shè)浙江大學(xué)yb06006國家工科電工電子教學(xué)基地建設(shè)的改革與實(shí)踐浙江大學(xué)yb06007土建類創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐浙江大學(xué)yb06008應(yīng)用生物科學(xué)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式改革與實(shí)踐浙江大學(xué)zx06009浙江省高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)狀況調(diào)研與對策浙江大學(xué)zx06010浙江省高校分類研究浙江大學(xué)yb06011地方本科院校人文素質(zhì)教育研究與實(shí)踐浙江工業(yè)大學(xué)yb06012面向職業(yè)生涯的大學(xué)生社會智力培養(yǎng)體系的研究 與實(shí)踐浙江工業(yè)大學(xué)yb06013校院兩級管理體制下二級學(xué)院教學(xué)效能評價研究浙江工業(yè)大學(xué)yb06014外國留學(xué)生教學(xué)管理及教改研究浙江工業(yè)大學(xué)yb06015國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易復(fù)合型

25、創(chuàng)新人才培養(yǎng)的探索與實(shí) 踐浙江工業(yè)大學(xué)yb06016高水平學(xué)科平臺建設(shè)與創(chuàng)新精英人才培養(yǎng)浙江工業(yè)大學(xué)yb06017“全實(shí)踐”理念下“實(shí)踐整合型”幼兒園教師培 養(yǎng)模式體系的構(gòu)建浙江師范大學(xué)yb06018職前教師教育課程與教學(xué)體系的構(gòu)建浙江師范大學(xué)yb06019學(xué)分制模式下高校課程的學(xué)業(yè)評價改革研究浙江師范大學(xué)yb06020數(shù)學(xué)建模與數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革研究與實(shí)踐浙江師范大學(xué)yb06021構(gòu)建高校思想政治理論課社會實(shí)踐新體系浙江師范大學(xué)yb06022基于學(xué)生創(chuàng)新精神和能力培養(yǎng)的本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)體 系及其管理系統(tǒng)研究與實(shí)踐-以寧波大學(xué)為例寧波大學(xué)yb06023兩種新型教學(xué)法在法科應(yīng)用類課程中實(shí)施方案 研究寧

26、波大學(xué)yb06024新形式下333學(xué)習(xí)指導(dǎo)體系的研究與實(shí)踐寧波大學(xué)yb06025基于IS09000標(biāo)準(zhǔn)的質(zhì)量管理體系在高等教育 教學(xué)管理中的運(yùn)用與實(shí)踐寧波大學(xué)yb06026國際化創(chuàng)新人才培養(yǎng)與國際合作辦學(xué)模式研究 與實(shí)踐寧波大學(xué)yb06027關(guān)于創(chuàng)建高等藝術(shù)院校教學(xué)質(zhì)量保障體系的理論 與實(shí)踐研究中國美術(shù)學(xué)院yb06028服裝設(shè)計(jì)學(xué)專業(yè)教學(xué)改革及課程鏈接模式中國美術(shù)學(xué)院yb06029二維、三維設(shè)計(jì)基礎(chǔ)中國美術(shù)學(xué)院yb06030高職動畫設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案與系列課程綜合 改革研究實(shí)踐中國美術(shù)學(xué)院yb06031以學(xué)科性競賽促進(jìn)高素質(zhì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的研究 與實(shí)踐杭州電子科技大學(xué)yb06032運(yùn)動控制方向

27、系列課程綜合改革研究與實(shí)踐杭州電子科技大學(xué)yb06033高職軟件技術(shù)人才教學(xué)與實(shí)訓(xùn)方法的改革與實(shí) 踐杭州電子科技大學(xué)yb06034大學(xué)教育課程綜合化改革的個案分析與理論研究杭州電子科技大學(xué)yb06035網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的建設(shè)與應(yīng)用浙江工商大學(xué)yb06036高校擴(kuò)建中體育教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)踐研究浙江工商大學(xué)yb06037大學(xué)本科學(xué)生研究性學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)模式探討一一行政法與行政訴訟法精品課程建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)與 反思浙江工商大學(xué)yb06038新世紀(jì)高校基層教學(xué)組織體系改革的研究浙江理工大學(xué)yb06039構(gòu)建大學(xué)數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力浙江理工大學(xué)yb06040紡織服裝高等教育產(chǎn)學(xué)研合作運(yùn)行機(jī)制的

28、研究浙江理工大學(xué)yb06041轉(zhuǎn)型期中醫(yī)院校創(chuàng)新人才培養(yǎng)決策體系的發(fā)展評 估研究浙江中醫(yī)藥大學(xué)yb06042長學(xué)制中醫(yī)學(xué)臨床專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí) 踐浙江中醫(yī)藥大學(xué)yb06043中醫(yī)院校全科醫(yī)學(xué)教育的培養(yǎng)模式探索與研究浙江中醫(yī)藥大學(xué)yb06044基于醫(yī)藥學(xué)背景的計(jì)算機(jī)專業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng) 模式的研究與實(shí)踐浙江中醫(yī)藥大學(xué)yb06045濱江高教園區(qū)數(shù)字化知識管理平臺的整合研究浙江中醫(yī)藥大學(xué)yb06046地方性院校按大類招生培養(yǎng)寬口徑人才的研究 與實(shí)踐溫州大學(xué)yb06047學(xué)前教育人才需求和專業(yè)培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐溫州大學(xué)yb06048基于.Net框架的可視化程序設(shè)計(jì)課程綜合改革 與實(shí)踐溫州大學(xué)yb

29、06049醫(yī)學(xué)教學(xué)資源信息化建設(shè)與應(yīng)用的研究溫州醫(yī)學(xué)院yb06050順應(yīng)現(xiàn)代影像發(fā)展，創(chuàng)建斷層影像解剖教學(xué)新模 式溫州醫(yī)學(xué)院yb06051基礎(chǔ)課（分析測試）實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心實(shí)驗(yàn)教學(xué) 模式的創(chuàng)新與實(shí)踐溫州醫(yī)學(xué)院yb06052外周血細(xì)胞形態(tài)學(xué)的課程建設(shè)及應(yīng)用溫州醫(yī)學(xué)院yb06053麻醉醫(yī)學(xué)高素質(zhì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐溫州醫(yī)學(xué)院yb06054構(gòu)建“標(biāo)準(zhǔn)化”特色高級專門人才培養(yǎng)體系的研 究與實(shí)踐中國計(jì)量學(xué)院yb06055依托磁性材料產(chǎn)業(yè)大省背景，培養(yǎng)特色人才的研 究與實(shí)踐中國計(jì)量學(xué)院yb06056獨(dú)立學(xué)院教學(xué)管理與學(xué)生工作良性互動體系的研 究與實(shí)踐中國計(jì)量學(xué)院yb06057高校教育質(zhì)量成本理念、方

30、法和優(yōu)化策略研究一以中國計(jì)量學(xué)院為例中國計(jì)量學(xué)院zx06155下沙高教園區(qū)師資互聘信息系統(tǒng)建設(shè)中國計(jì)量學(xué)院zx06156高教園區(qū)師資互聘研究與實(shí)踐浙江財(cái)經(jīng)學(xué)院yb06058獨(dú)立學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理類應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究與 實(shí)踐浙江財(cái)經(jīng)學(xué)院yb06059國際化會計(jì)人才培養(yǎng)模式的探索浙江財(cái)經(jīng)學(xué)院yb06060關(guān)于高校體驗(yàn)式教學(xué)模式的研究一一以市場營銷 專業(yè)為例浙江財(cái)經(jīng)學(xué)院yb06061財(cái)經(jīng)類專業(yè)課程全程仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系建設(shè)的研 究浙江財(cái)經(jīng)學(xué)院yb06062金融類課程課堂教學(xué)創(chuàng)新研究浙江財(cái)經(jīng)學(xué)院yb06063教師教育課程改革與教師的學(xué)生行為觀察能力培 養(yǎng)的實(shí)踐研究杭州師范學(xué)院yb06064高中新課改背景下

31、高師化學(xué)選修系列課程開發(fā)研 究杭州師范學(xué)院yb06065高師院校教師教育課程改革方案杭州師范學(xué)院yb06066藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)工作室制的教學(xué)模式研究杭州師范學(xué)院yb06067新時期高校與地方合作辦學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)踐浙江海洋學(xué)院yb06068構(gòu)建學(xué)科競賽平臺，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的探索與 實(shí)踐浙江海洋學(xué)院yb06069以專業(yè)實(shí)驗(yàn)室為依托，培養(yǎng)船舶專業(yè)創(chuàng)新型人才 的研究與實(shí)踐浙江海洋學(xué)院yb06070具有海洋特色的物流管理專業(yè)本科應(yīng)用型人才 培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐浙江海洋學(xué)院yb06071生態(tài)大學(xué)建設(shè)背景下的人才培養(yǎng)模式改革與實(shí)踐浙江林學(xué)院yb06072制度變遷中地方本科院校經(jīng)管類應(yīng)用型創(chuàng)新人 才培養(yǎng)實(shí)踐與

32、改革浙江林學(xué)院yb06073開發(fā)”戶外拓展訓(xùn)練”對促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)發(fā)展 的實(shí)踐研究浙江林學(xué)院yb06074森林資源管理類課程的教學(xué)改革與實(shí)踐浙江林學(xué)院yb06075借鑒德國模式培養(yǎng)理工科應(yīng)用型人才的教學(xué)體系 改革與實(shí)踐浙江科技學(xué)院yb06076資源與復(fù)合：工科院校新型外語人才培養(yǎng)體系的 構(gòu)建浙江科技學(xué)院yb06077以學(xué)習(xí)者“主體性”為特征的大學(xué)英語教學(xué)改革浙江科技學(xué)院yb06078開放性項(xiàng)目學(xué)習(xí)的應(yīng)用研究浙江科技學(xué)院yb06079基于醫(yī)學(xué)生社區(qū)服務(wù)意識和能力培養(yǎng)的社區(qū)衛(wèi)生 服務(wù)實(shí)習(xí)基地建設(shè)紹興文理學(xué)院yb06080地方咼校畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）環(huán)節(jié)教學(xué)改革的研究 與實(shí)踐紹興文理學(xué)院yb06081滿

33、足浙江制造業(yè)需要的生產(chǎn)運(yùn)作管理人才培養(yǎng) 模式研究紹興文理學(xué)院yb06082以綜合性高校為依托的書法學(xué)人才培養(yǎng)模式的 構(gòu)建與示范紹興文理學(xué)院yb06083面向社會競爭地方高校大學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐湖州師范學(xué)院yb06084地方性高校國貿(mào)專業(yè)“引入社會資源建構(gòu)開放性 教學(xué)機(jī)制促進(jìn)應(yīng)用能力培養(yǎng)”的教學(xué)改革研究湖州師范學(xué)院yb06085雙導(dǎo)師制在應(yīng)用型人才培養(yǎng)中的研究與實(shí)踐嘉興學(xué)院力口 z、yb06086原典閱讀在經(jīng)營類專業(yè)創(chuàng)新性人才培養(yǎng)中的作用 與實(shí)現(xiàn)機(jī)制嘉興學(xué)院力口 z、yb06087工科院校學(xué)生化學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)與實(shí)驗(yàn) 教學(xué)質(zhì)量評價體系構(gòu)建嘉興學(xué)院力口 z、yb06088工業(yè)設(shè)

34、計(jì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)途徑的探索與實(shí)踐嘉興學(xué)院力口 z、yb06089法學(xué)專業(yè)“數(shù)字化模擬”訓(xùn)練體系建設(shè)的研究與 實(shí)踐浙江萬里學(xué)院yb06090經(jīng)管類專業(yè)新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式研究與實(shí)踐浙江萬里學(xué)院yb06091計(jì)算機(jī)實(shí)踐性課程“項(xiàng)目化”訓(xùn)練模式的研究與 實(shí)踐浙江萬里學(xué)院yb06092普通高校食品專業(yè)綜合性實(shí)習(xí)基地建設(shè)研究浙江萬里學(xué)院yb06093從超文本圖式到英語演講：英語專業(yè)數(shù)字化口語 訓(xùn)練模式研究浙江萬里學(xué)院yb06094地方咼校依據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要調(diào)整專業(yè)結(jié) 構(gòu)研究臺州學(xué)院yb06095地方院校土木工程專業(yè)“三明治”人才培養(yǎng)模式 的研究與實(shí)踐臺州學(xué)院yb06096地方院校師范生師范能力培養(yǎng)模式

35、的研究與實(shí)踐麗水學(xué)院yb06097產(chǎn)學(xué)研合作教育培養(yǎng)傳媒創(chuàng)新人才的研究與實(shí)踐浙江傳媒學(xué)院yb06098構(gòu)建具浙江地域特色的動漫編創(chuàng)人才培養(yǎng)模式的 研究與實(shí)踐浙江傳媒學(xué)院yb06099藝術(shù)類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)互動式網(wǎng)絡(luò)平臺的構(gòu)建與開 發(fā)浙江傳媒學(xué)院yb06100知行合一”現(xiàn)代工程師培養(yǎng)模式的探索寧波工程學(xué)院yb06101應(yīng)用型本科電類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系改革與研究寧波工程學(xué)院yb06102現(xiàn)代化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的創(chuàng)新與體系改革浙江樹人學(xué)院yb06103會展經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐浙江樹人學(xué)院yb06104基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生形成性考核研究浙江廣播電視大學(xué)zx06153浙江省高等教育質(zhì)量提高工程體系建設(shè)

36、研究與實(shí) 踐浙江省教育廳zx06154浙江省高職教育改革與發(fā)展研究浙江省教育廳yb06105面向基礎(chǔ)教育實(shí)施數(shù)學(xué)新課程和教師專業(yè)化建設(shè) 的高師數(shù)學(xué)教育改革研究浙江工業(yè)大學(xué)浙西分 校yb06106高職高專教育建筑設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐教學(xué) 體系研究浙江工業(yè)大學(xué)浙西分 校yb06152高校人才培養(yǎng)中審美滲透的研究與實(shí)踐浙江工業(yè)大學(xué)浙西分 校yb06107構(gòu)建全面結(jié)合工程項(xiàng)目的課程體系探索高職高專 水利人才培養(yǎng)新模式浙江水利水電?？茖W(xué) 校yb06108刑事技術(shù)專業(yè)實(shí)戰(zhàn)技能訓(xùn)練體系構(gòu)建與探索浙江公安高等?？茖W(xué) 校yb06109咼職咼專適應(yīng)社會發(fā)展、面向社區(qū)人才需求辦學(xué) 模式的探索浙江醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué) 校

37、yb06110臨床畢業(yè)實(shí)習(xí)IS09000質(zhì)量控制體系與質(zhì)量控制 基本模式的理論和實(shí)踐浙江醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué) 校yb06111高職高專食品檢測與管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案及課 程改革研究與實(shí)踐浙江醫(yī)藥高等?？茖W(xué) 校yb06112高職高專院校物理課程教學(xué)體系的優(yōu)化公安海警高等?？茖W(xué) 校yb06113高職通信技術(shù)電子類基礎(chǔ)課程改革與實(shí)踐浙江交通職業(yè)技術(shù)學(xué) 院yb06114IMO示范課程引入我國航海類專業(yè)課程教學(xué)的研 究與實(shí)踐浙江交通職業(yè)技術(shù)學(xué) 院yb06115高職護(hù)理專業(yè)臨床技能項(xiàng)目化課程的構(gòu)建與應(yīng)用金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院yb06116高職教師教學(xué)效能評價研究與實(shí)踐金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院yb06117依托區(qū)域產(chǎn)業(yè)群的機(jī)電

38、專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式 的創(chuàng)新與實(shí)踐浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué) 院yb06118高技能人才培養(yǎng)“職業(yè)活動導(dǎo)向”教學(xué)模式的研 究與實(shí)踐浙江工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué) 院yb06119高職教育學(xué)分制模式的探索研究杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院yb06120應(yīng)用型農(nóng)村金融人才培養(yǎng)模式研究浙江金融職業(yè)學(xué)院yb06121警用槍械課程改革的探索與實(shí)踐浙江警官職業(yè)學(xué)院yb06122藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)“工作室制”教學(xué)模式研究寧波城市職業(yè)技術(shù)學(xué) 院yb06123面向職業(yè)的咼職計(jì)算機(jī)類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系研究寧波大紅鷹職業(yè)技術(shù) 學(xué)院yb06124高職口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)工學(xué)結(jié)合、半工半讀人才 培養(yǎng)模式的研究寧波天一職業(yè)技術(shù)學(xué) 院yb06125高職院校計(jì)算機(jī)類專

39、業(yè)“一專多能”型人才培養(yǎng) 模式的探索與實(shí)踐紹興托普信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院yb06126高職院校工程類專業(yè)人才融合-滲透式技術(shù)倫理 教育模式與實(shí)施方案的研究臺州職業(yè)技術(shù)學(xué)院yb06127經(jīng)貿(mào)類實(shí)用技術(shù)人才培養(yǎng)的研究與實(shí)踐浙江經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué) 院yb06128高職高專計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用能力培養(yǎng)及課程體系構(gòu) 建實(shí)踐浙江經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué) 院yb06129地方高職院校構(gòu)建農(nóng)村建設(shè)服務(wù)平臺的改革與實(shí) 踐研究湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院yb06130以“崗位型” + “創(chuàng)新型”人才培養(yǎng)為目標(biāo)的高職 電類專業(yè)現(xiàn)代電工電子技術(shù)系列課程的研究與改 革湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院yb06131高職院?！?3+3 ”教學(xué)督導(dǎo)體系的創(chuàng)新與實(shí)踐溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院yb06132高職院校人文教育實(shí)施途徑改革與評價體系構(gòu)建溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院yb06133高職酒店管理專業(yè) ACR實(shí)習(xí)模式研究浙江旅游職業(yè)學(xué)院yb06134高職類“景區(qū)開發(fā)與管理”專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式創(chuàng) 新研究浙江旅游職業(yè)學(xué)院yb06135高職工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式長效機(jī)制的研究與實(shí) 踐浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué) 院yb06136模具制造類專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)內(nèi)容整合與實(shí)施浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué) 院yb06137基于校企合作的能力本位課程改革的理論與實(shí)踐 研究浙江經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué) 院yb06138高職院?？茖W(xué)教育與人文教育的互動性教學(xué)改革 研究衢州職業(yè)技術(shù)學(xué)院yb06139“校企結(jié)合，訂單培養(yǎng)”教育模式的研究與實(shí)踐浙江紡