垡頭二小校本培訓總結

1、垡頭二小校本培訓總結校本培訓作為“十五”繼教一道靚麗的風景， 作為基層理應把它轟轟烈烈地開 展起來，使它的靚麗不僅是提法上的、形式上的，重要的應是它作用上的，即它 的實效性。為了達到這一目的，我們的做法是：一、抓好常規(guī)管理，按計劃完成 校本培訓。1、對教師進行現代化信息技術的培養(yǎng)， 主要由我校的任士英老師負責。 為此，他將這項工作與教師基本功考核整合， 與面相學區(qū)站投稿整合。培訓中交 給老師們結合教材制作課件，教會教師如何上，如何向站發(fā)表稿件，如何寫點評 進行上互動等等。并結合工作寫教學反思、工作感悟2、抓好理論學習，按學校要求寫學習筆記， 等。（詳見繼教培訓總結）朗讀、背誦、有效默讀、口頭作

2、文、3、抓教師對“大綱”、教材的理解把握。4、語文優(yōu)質學科培訓內容：備課- 書面作文。具體安排時間內容負責人備注20XX年9月初 領導班子醞釀“語文優(yōu)質學科的認定”工作，向學區(qū)提出口頭申請。肖燕華校長9月中旬 課堂教學輔導 區(qū)教研室康強聲主任（依據市課堂教學評價標準）楊秀娟主10月一11月 校內基本功培訓（朗讀、背誦、有效默讀、口頭作文） 任每兩周活動一次。12月初 各科教師上匯報課 區(qū)教研室與教委小教科教學管理先進校驗收楊秀12月中旬校內基本功測試（有效默讀、掌握大綱課標、理解教材情況） 娟主任作為教師基本功成績。20XX年1月12向教師進行申報“語文優(yōu)質學科”的動員肖燕華校長 促使教師假期

3、準備。2月11基本功培訓（朗讀、背誦、有效默讀、口頭作文、書面作文）區(qū)教研中康強聲主任了解教師基本功情況。2月2月3月3月20朗讀指導楊秀娟主任24基本功培訓康強聲主任4基本功測試（朗讀、有效默讀）楊秀娟主任10基本功培訓（備課） 區(qū)教研中心 康強聲主任18基本功測試（書面作文、有效默讀）楊秀娟主任25基本功測試（口頭作文、背誦）楊秀娟主任2基本功測試（朗讀、有效默讀）楊秀娟主任8基本功測試（背誦、口頭作文、）楊秀娟主任楊秀娟主任15基本功測試（書面作文、有效默讀）22現場備課、點評 區(qū)教研中心 康強聲主任楊秀娟主任29基本功測試（口頭作文、有效默讀） 考核計劃3測試教師五項基本功 區(qū)教研中心

4、 康強聲主任20測試教師五項基本功區(qū)教研中心 康強聲主任8測試教師五項基本功楊秀娟主任27測試教師三項基本功 區(qū)教研中心 康強聲主任10月5認定錄像課 區(qū)教研中心 康強聲主任10月22學區(qū)普聽2/3語文課、測試學生學習質量 學區(qū)及督學 領導11月7測試教師背誦、口頭作文學區(qū)認定區(qū)教研中心 康強聲主任 學區(qū)領導二、開發(fā)校本培訓內容，創(chuàng)建校本培訓模式。校本培訓的內容還應更豐富多彩。如下午現代教育報記者趙某要到學校采訪肖燕華校長， 主題是“評價不僅是 一種管理手段，它也是教育資源”。得知這一信息，校長立即組織校領導班子策 劃了一次特殊的校本培訓。1、開發(fā)培訓內容本次培訓內容為教師的口頭表達能力、語言

5、概括能力、與他人交流的能 力另外，借此機會也想讓老師們對“評價帶反思促教師專業(yè)發(fā)展”課題研究 情況進行反思，學校以便了解課題研究中的一些問題。2、選擇培訓對象人本的原則。我校的校本培訓力求體現分層、 按需、人本的原則，因此我們把這次的培訓 對象定為學校的骨干教師，這一做法體現分層的原則；要求被采訪的教師自愿與 趙記者交流，這一要求體現按需、減輕了老師們的心理壓力，變被動接受采訪為 教學思想的單向輸出為彼此思想的相互碰撞。或是對某一問題產 紛紛表示愿意參加3、設計培訓形式自愿交流的培訓形式的創(chuàng)設， 主動與記者溝通、交流；變教育、這種碰撞在交流的過程中產生的則是對某一問題達成的共識， 生的爭論，也

6、許是對某一問題表示不解老師們欣喜之余， 這樣的培訓，并希望學校多給他們創(chuàng)造這樣難得的機會，以使自己從中得到鍛煉、 提高，促進專業(yè)發(fā)展。4、 透視培訓結果反思校本培訓工作教師接受記者采訪這一培訓形式學校還是第一次安排，培訓之前學校還組織 這些骨干教師開了一次準備會，會上盡管校長一再強調老師可以只聽不發(fā)言， 就 是讓老師們體會一下接受采訪的感受， 發(fā)言自愿，言論自由。老師們還是緊張地 連聲說：“聽聽還可以，千萬別讓我發(fā)言，我不知道說些什么”。這一做法 竟讓老師們這樣忐忑不安，這也是我們預料之中的，平時有多少教師能有機會接 受記者的采訪，通過這次體驗，老師們欣喜之余，紛紛表示愿意參加這樣的培訓， 并

7、希望學校多給他們創(chuàng)造這樣難得的機會， 以使自己從中得到鍛煉、提高，促進 專業(yè)發(fā)展。校本培訓針對教師開展的活動較多， 而對各校的各口干部培訓較少，本學期 我們對各口干部的培訓進行了大膽嘗試，開發(fā)了如下培訓內容，即寫工作感悟、 工作策劃書，此舉都與平時工作緊密結合，可使平時的工作計劃性加強，反思的 意識加強，設計策劃的意識加強。如用“感悟”豐富校本培訓內容。我校這學期針對各口干部制定了培訓計 劃，為了提高各口干部的管理水平，使工作思路清晰，工作中成功的地方能提煉解決問題的辦法、避免失出經驗，困惑的地方能主動思考對策，失敗的地方能設計出改進的措施， 計劃中 規(guī)定各口干部每月要上交學校一份工作感悟。

8、一個小小的舉措，給我們帶來的是 什么呢？思想的壓力、挑戰(zhàn)的機會、思考問題的意識、 誤的預案。“負擔”開始工作。 這一段 在這種壓力之下投入了點不要以本學期一開學，我們就帶著要隨時寫工作感悟的 時間以來，這項特殊的工作的確給了我們不小的壓力， 時間，投入了點精力，但更多的是讓我們對各自的本職工作投入了心思。 為我們?yōu)榇送度霑r間、投入精力、多留了心思，會影響到自己的工作，其實恰恰 相反，我們都試著把平時的日常工作有機地整合在一起， 使自己的工作變得有序、 有效?？傊?，我們有意地安排每一天的工作、每一周的工作，使工作的計劃性加 強了；我們有意地反思自己的工作，使我們的問題意識加強了；我們有意地審視

9、自己的工作，使我們的責任意識加強了；我們有意地改進自己的工作，使我們的 質量意識加強了；我們有意地“否定”自己的工作，使我們的創(chuàng)新意識加強 了其實這一做法使我們注意了在工作中留心， 注意適時適地的有所看、有所 聞、有所問、有所思、有所為、有所創(chuàng)，讓我們集中精力投入工作，養(yǎng)成習慣自 覺學習，主動反思努力創(chuàng)新，善于提煉提升自我?！案形颉睘槲覀兏骺诘墓芾砀刹繋碛苛鞑粩嗟姆此荚慈?，這是我對寫“工作感悟”的感悟。反思本學期因為有寫工作感悟的“負擔”， 我的變化是對自己 的本職工作用心，對身邊發(fā)生的事事關心，對學校的重大事情傾心，遇到難解的 問題耐心正是因為寫工作感悟讓我體會到：經常觀察一一眼明，經常反思 腦靈。我們都要善于觀察，善于發(fā)現，善于思考，善于記錄，善于總結，善 于反思綜上所述，我認為寫工作感悟是提高各口干部管理水平， 對各口干部進行校 本培訓的有效做法。這一做法及其所反映的效果，為我們不斷開發(fā)校本培訓內容、 創(chuàng)建校本培訓的新形式打下了