浦江縣實驗小學(xué)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園簡介

1、浦江縣實驗小學(xué)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園簡介浦江縣實驗小學(xué)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園簡介黨的十六大報告明確提出：“形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會，促進人的 全面發(fā)展?！边@一論述表明，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會已成為全面建設(shè)小康社會的重要內(nèi) 容之一。報告把形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會，促進人的全面發(fā)展作為 小康社會的重要文化特征，第一次把學(xué)習(xí)型社會當(dāng)做實現(xiàn)小康社會的目標(biāo)提了出 來。因此,創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會就成為貫徹黨的十六大精神的重要任務(wù)，沒有全民的 終身學(xué)習(xí)，就不可能有人的全面發(fā)展，也就不可能建成全面小康社會。學(xué)校作為專門的教育機構(gòu)，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)輸送社會所需各類人才的功能， 在學(xué)習(xí)貫 徹十六大精神時，更應(yīng)大力倡導(dǎo)學(xué)習(xí)型校園，

2、加快教育創(chuàng)新步伐，用現(xiàn)代教育理 念和教育模式培育學(xué)生，使學(xué)生變被動的受教育為主動地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué) 習(xí)習(xí)慣，做學(xué)習(xí)型社會的典范。浦江縣實驗小學(xué)辦校十年來，一直努力把構(gòu)建濃厚的學(xué)習(xí)氛圍作為校園文化建設(shè) 的重要內(nèi)容，把樹立教師和學(xué)生的學(xué)習(xí)理念、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣作為學(xué)校的重點工作。 近一年來，我們響應(yīng)縣教育局11號文件提出的關(guān)于創(chuàng)建學(xué)習(xí)型教育系統(tǒng)的意見， 不斷改進我們的工作，深入貫徹文件精神，積極創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園，取得了一定的 成效。目前我校已成為“五無”學(xué)校，即無賭博、無體罰、無犯罪、無違紀(jì)、無 鬧不團結(jié)；教師之間形成了“五比”的風(fēng)氣，即比教學(xué)研究、比教學(xué)質(zhì)量、比論 文水平、比現(xiàn)代信息技術(shù)、比學(xué)習(xí)熱

3、情；學(xué)校實現(xiàn)了“三穩(wěn)”，即學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子 穩(wěn)定、教師隊伍穩(wěn)定、辦學(xué)質(zhì)量穩(wěn)定。教師的業(yè)務(wù)水平有了較快的提高，學(xué)?，F(xiàn) 有專任教師60名，其中本科以上學(xué)歷教師占%?？茖W(xué)歷占%省特級教師一名， 省教壇新秀2人，省名師培養(yǎng)人3名，市名師培養(yǎng)人4名，縣級以上教壇新秀 20多人，在縣級以上優(yōu)質(zhì)課評比中獲獎的教師有 31人次，有13人次在各類教 師基本功或技能比武中獲獎，僅去年至今教師發(fā)表或獲獎的論文共有100篇次。學(xué)校先后承擔(dān)了國家級課題3項、省級課題6項、市級課題10項，被評為全國 雛鷹紅旗大隊、省文明學(xué)校、省文明單位、省教育科研興校 200強學(xué)校、省示范 性實驗小學(xué)等。努力創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園，我們的做法是“統(tǒng)

4、一思想，明確目標(biāo)，落實行動”，也就 是“一個統(tǒng)一、二個明確、五個落實”，其具體內(nèi)容就是：一、一個統(tǒng)一 “統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識。”關(guān)于終身學(xué)習(xí)的觀點很早就提出來了。聯(lián)合國教科文組織 1965年就提出“終身 教育”觀念，首次提出“人接受教育不僅僅是學(xué)歷教育”。 我國周恩來總理也早 就提出“活到老、學(xué)到老”的觀點。這說明，學(xué)習(xí)型的思想是有一定的歷史和社 會基礎(chǔ)的。但是要讓每一個教師都接受這一思想， 主動把“終身學(xué)習(xí)”理念內(nèi)化 為自己的學(xué)習(xí)指南，卻是有一個漸進的發(fā)展和轉(zhuǎn)變的過程的。 為提高廣大師生對 建立學(xué)習(xí)型校園的重要性的認(rèn)識，樹立終身學(xué)習(xí)觀念：（一）逢會必講“學(xué)習(xí)”這里的會，指的是動態(tài)的師生集會場所

5、，就是教師和學(xué)生日常教育集會、 教師的 周前會議、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、備課或教研活動等各種集會時間。要讓教師樹立終身學(xué)習(xí) 理念，必須首先要讓教師明白終身學(xué)習(xí)的重要意義，要讓教師接受這一理念。因此，對終身學(xué)習(xí)的意義宣傳是首要的工作?！胺陼刂v”是指我們學(xué)校利用一切機會，向教師宣傳終身學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)、不斷學(xué)習(xí)的重要性，不斷更新教師的教 育和學(xué)習(xí)理念。我們學(xué)校提倡兩句話，第一句是“人人學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)”，第二 句是“人人是學(xué)習(xí)之人，處處是學(xué)習(xí)之所”。這一句是從縱向角度講，一句是從 橫向角度講。人類要進步，要發(fā)展，就要學(xué)習(xí)，不學(xué)習(xí)可以說不是有“頭腦”的 人。因為不學(xué)習(xí)不但不能推動人類社會進步發(fā)展，連自己本身也不能

6、進化，這種人肯定要被社會淘汰?，F(xiàn)代科技突飛猛進，知識更新迅猛，一個人如果不及時更 新自己的知識，將很快就會被淘汰。作為教育工作者，如果不能自覺樹立終身學(xué) 習(xí)的觀念，抓緊時間、抓住機會，不斷學(xué)習(xí)科學(xué)理論和各種現(xiàn)代知識，以自己的 理論素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，必然要被時代所拋棄。我們提倡教師不僅要教學(xué)生學(xué) 習(xí)，同時自己更要積極學(xué)習(xí)，還要帶頭學(xué)習(xí)，在廣大學(xué)生中起示范和引導(dǎo)、帶頭 作用；教師要成為學(xué)習(xí)型的教師，廣泛學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，特別要掌握所授專業(yè) 最前沿的知識，不斷創(chuàng)新教育理念和教育模式，同時要加強對廣大學(xué)生的教育引 導(dǎo)，幫助他們樹立起學(xué)習(xí)光榮、學(xué)習(xí)高尚的思想觀念，樹立起“學(xué)則進、不學(xué)則 退”的思想觀念

7、，樹立起學(xué)無止境、終身學(xué)習(xí)的思想觀念，在校園中真正形成教 師、學(xué)生自覺學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的良好氛圍。（二）逢報必宣“學(xué)習(xí)”。這里的“報”，是指學(xué)校的靜態(tài)的宣傳陣地，即我們學(xué)校的宣傳窗、學(xué)校大門內(nèi) 的“校園風(fēng)景線”、校門外的“實驗小學(xué)之窗”、墻報、各班教室黑板報、?？褒埛逅钡龋行Ю眠@些宣傳陣地，向廣大教師和學(xué)生宣傳學(xué)習(xí)的重要意義， 對廣大師生進行終身學(xué)習(xí)的耳濡目染教育，可以收到非常好的效果。這些陣地， 學(xué)校有專人負(fù)責(zé)，定期出版，其中的內(nèi)容來自廣大師生，有文字，有圖片，有教 師們學(xué)習(xí)的剪影，也有他們的學(xué)習(xí)心得或體會。這些陣地中，更多地反映了我們 廣大教師，要不斷學(xué)習(xí)，不斷接受新鮮事物

8、，在學(xué)習(xí)中發(fā)展。學(xué)習(xí)使人得到先進 經(jīng)驗，學(xué)習(xí)使人得到最新信息，學(xué)習(xí)使人得到科學(xué)知識，學(xué)習(xí)使人得到正確觀念， 學(xué)習(xí)使人明目，使人醒腦，使人開朗，使人健康，使人長壽。學(xué)習(xí)是人的自信之 源，學(xué)習(xí)是成功之母，學(xué)習(xí)使人事業(yè)有成，促進民族振興，人類進步。對廣大師 生來說，這種宣傳陣地也是他們獲取學(xué)習(xí)的精神動力的源泉。對學(xué)習(xí)意義的宣傳教育是落實在我們的日常每一件工作中的， 貫穿學(xué)校教育的始 終，貫穿師生學(xué)習(xí)活動的始終，只有這樣才能不斷激勵師生以飽滿的熱情， 投入 到艱辛的學(xué)習(xí)活動中來。二、兩個明確 “明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和明確學(xué)習(xí)任務(wù)”兩個明確，實質(zhì)上是幫助教師明確自己在樹立終身學(xué)習(xí)的基本理念的前提下，針對自己的實

9、際情況，制定切實可行的目標(biāo)，逐步發(fā)展和完善自己的知識結(jié)構(gòu)。（一）明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)不同的教師其知識結(jié)構(gòu)是不同的，需要更新和完善的知識體系也不一樣，特別是 年輕教師和老教師、專業(yè)發(fā)展優(yōu)秀的教師和一般教師，其差距有時比較大。如何 針對每一個教師的實際情況，幫助他們采取切實可行的發(fā)展性學(xué)習(xí)，是我們學(xué)校 在開學(xué)初就考慮的問題。因此，每個學(xué)期開始初，我們就要求每一個教師制定學(xué) 期學(xué)習(xí)目標(biāo)，對一些共性的提出了統(tǒng)一的要求，比如去年我校開始了新課程改革， 因此我們當(dāng)時就要求教師必須把新課程通識培訓(xùn)作為自己的基本學(xué)習(xí)目標(biāo)，要通過自己的學(xué)習(xí)和學(xué)校統(tǒng)一培訓(xùn)，改變自己的教育教學(xué)方式，樹立以生為本的教育 發(fā)展新理念，以

10、適應(yīng)新課改的需要。而對教師一些自身發(fā)展上還存在的知識缺陷， 則鼓勵他們針對自己的情況，通過學(xué)習(xí)活動加以彌補。如教師的書畫練習(xí)、電腦 操作練習(xí)、教育教學(xué)組織能力訓(xùn)練等。由于采用了統(tǒng)一要求和個別要求相結(jié)合， 這對教師提高自身素養(yǎng)，起到了一定的促進作用，也使得學(xué)習(xí)活動收到了實效。結(jié)合我校的實際情況，今年我們特別加強了教師師德建設(shè)，開學(xué)初全體教師就制 定了師德學(xué)習(xí)目標(biāo)，列出了詳細(xì)的個人師德學(xué)習(xí)計劃，并且簽定了師德承諾書。（二）明確自己的學(xué)習(xí)任務(wù)有不同的目標(biāo)，就必須確定不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，任務(wù)必須是具體的，切實可行的。 空而大的任務(wù)，應(yīng)付檢查的學(xué)習(xí)任務(wù)不如不要。如去年寒假我們要求每一個教師 結(jié)合新課程改革的

11、基本情況，學(xué)習(xí)“學(xué)科教育展望”和“基礎(chǔ)教育課程改革實施 綱要”二書，并撰寫不少于20XX字的讀書筆記，每個人要作學(xué)習(xí)心得的宣講， 并要做一個宣講用的課件。又如，每個學(xué)期，我們學(xué)校推行的“五個一”學(xué)習(xí)任 務(wù)，就是要求教師必須每學(xué)期必須至少讀一本書，寫1000字以上的讀書筆記，自己做一個課件，寫一篇教學(xué)論文，一篇教學(xué)反思或案例分析。此外，每周還要 寫一張毛筆字或一張國畫等。這些明確的任務(wù)都是要求教師在日常工作中完成 的，學(xué)校平時要檢查與督促，毛筆字和畫畫作業(yè)還有專人負(fù)責(zé)批改。 而對教師自行制定的任務(wù)，我們要求必須符合自己的實際，寧可任務(wù)要求適當(dāng)放低一點，學(xué) 習(xí)目標(biāo)定低一點，但一定要做到保證能收到實

12、效，哪怕每天一點點的進步也是可 以的。英語學(xué)習(xí)班等，花 給教師詳細(xì)制定了個 既是給他們壓力，也學(xué)習(xí)任務(wù)的確立，有時還必須考慮學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展需要， 兼顧有意識地引導(dǎo)教師 專業(yè)成長和發(fā)展的方向。如今年我校成立的教師管樂訓(xùn)練隊、 費了相當(dāng)?shù)呢斄Γ雠_了一系列鼓勵教師參加學(xué)習(xí)的政策， 人學(xué)習(xí)任務(wù)，也給全體參加學(xué)習(xí)的教師指出了學(xué)校的任務(wù)。是給他們以動力。三、五個落實“落實措施，抓出實效”五個落實，是確保創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園的基本措施。只有工作措施落實到位了，創(chuàng)建 學(xué)習(xí)型學(xué)校才能真正抓出成效。（一）落實領(lǐng)導(dǎo)。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園必須有一個強有力的組織領(lǐng)導(dǎo)，因為這是一項新的學(xué)校發(fā)展工 程，當(dāng)務(wù)之急就是要充分發(fā)揮學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)

13、的主動性作用，充分發(fā)揮各類教師團隊、 學(xué)科組、學(xué)校黨團組織的能動性，凝聚智慧，形成學(xué)習(xí)合力。我們學(xué)校建立和健 全了以校長為組長的創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長總負(fù)責(zé)，以學(xué)科組和各辦公室為單位。各個校隊（英語學(xué)習(xí)班、管樂學(xué)習(xí)班等）則有不同的負(fù)責(zé)人。 明確責(zé)任分工，負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)組織全員參與。領(lǐng)導(dǎo)小組定期分析和安排學(xué)習(xí)任務(wù)， 并把建設(shè)學(xué)習(xí)型校園活動列入校園工作的重要議程，擺上重要位置，做出部署， 提出要求，加強對創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園的工作指導(dǎo)。（二）落實時間。學(xué)校的統(tǒng)一學(xué)習(xí)活動必須有統(tǒng)一的時間保證。 如每周一是我們學(xué)校的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時 間，主要是集中學(xué)習(xí)上級的有關(guān)文件，傳達市、縣各項重要會議精神，政治學(xué)習(xí)，

14、 以及組織大家學(xué)習(xí)各種理論知識和相關(guān)業(yè)務(wù)知識。周三放學(xué)后是集體備課和交流 討論時間，主要是各學(xué)科組活動，交流學(xué)習(xí)心得體會，及時把理論學(xué)習(xí)的成果轉(zhuǎn) 化為指導(dǎo)工作的思路。周四和周五是教研活動日，每周安排了各科交流課，上午 以上課為主，下午則是學(xué)科組的交流討論活動。又如每周一到五早上七點鐘開始， 英語學(xué)習(xí)班統(tǒng)一組織進行英語學(xué)習(xí)，由本校專門的英語教師給他們上課， 每天半 個小時，并由班長負(fù)責(zé)點名。每周三晚上則由外校英語教師前來授課， 每次一個 半小時。而管樂學(xué)習(xí)班則是每周四、五兩天由外聘教師前來上課，周一、 則由學(xué)校負(fù)責(zé)組織教師集中訓(xùn)練，其它時間教師回家自學(xué)。每個月我校教師的集 中學(xué)習(xí)時間，要超過5個

15、小時。落實經(jīng)費。搞學(xué)習(xí)活動是需要一定的經(jīng)費投入的， 學(xué)校應(yīng)該通過多渠道籌措教育經(jīng)費，用于 保證落實各項學(xué)習(xí)活動。今年我校在教師學(xué)習(xí)方面的經(jīng)費投入已有數(shù)萬元， 其中 包括教師外出參加教學(xué)觀摩活動、 骨干教師和年輕教師的外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)、 教師的 學(xué)歷進修等。特別是外出教研觀摩活動，從全國一直到省、市、縣級的各類教研 活動，我們努力創(chuàng)造條件讓教師們前去參加學(xué)習(xí)，幾乎每個星期都有教師外出。 學(xué)校的管樂隊光樂器購置就花了數(shù)萬元，培訓(xùn)教師每節(jié)課不菲的授課費也是全部 由學(xué)校承擔(dān)。此外，為了鼓勵教師參加英語學(xué)習(xí)、管樂學(xué)習(xí)、學(xué)歷進修等，學(xué)校 出臺了一系列優(yōu)惠和鼓勵政策，特別是在資金的支持上。如英語學(xué)習(xí)班老師結(jié)業(yè)

16、后參加二級考試，通過的予以報銷全部學(xué)費。為了加強學(xué)習(xí)資源建設(shè)，學(xué)校每年均花巨資添購大量圖書，及時添置教師學(xué)習(xí)需 要的各類資料，為了鼓勵大家及時交流，學(xué)校努力改善辦公條件，如建成校園絡(luò) 系統(tǒng)，開通校園通訊系統(tǒng)等。（四）落實制度學(xué)習(xí)活動的落實，既要靠教師的自覺性，通過提高教師的自我認(rèn)識而實現(xiàn)，更要 靠完善的學(xué)習(xí)制度的保障。為此，我校制定并完善了學(xué)習(xí)活動的各項管理制度， 建立了全新的學(xué)習(xí)管理運行機制。1、以“督”導(dǎo)學(xué)：就是把學(xué)校平時的檢查、督促工作日?；?，規(guī)范化，加強學(xué) 習(xí)培訓(xùn)的量化管理。統(tǒng)一的學(xué)習(xí)時間實行點名、簽到制度，對每次的學(xué)習(xí)活動提 出明確的任務(wù)和要求，并安排一定的作業(yè)量，要求教師按時保質(zhì)完

17、成，檢查結(jié)果 計入教師的年度考核中。通過日常的督導(dǎo)工作促進教師的自學(xué)性學(xué)習(xí)， 養(yǎng)成自我 學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。2、以考評學(xué)：階段性的學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)校安排一定的考查或考核內(nèi)容，對教師 的學(xué)習(xí)情況進行終期檢查，以評估教師的學(xué)習(xí)情況。這種考評的方式是多樣的。如今年開學(xué)初，為了考查教師寒假期間的學(xué)習(xí)情況，抽簽進行部分教師的學(xué)習(xí)心 得演講活動，收到了很好的效果。而書畫作業(yè)的日常檢查和批改，則是教師學(xué)習(xí) 情況的直接反饋。3、 以“用”促學(xué)：學(xué)習(xí)活動要緊密結(jié)合學(xué)習(xí)的教育教學(xué)工作，抓好學(xué)習(xí)著力點，并通過實際應(yīng)用來促進教師提高學(xué)習(xí)的自覺性，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的應(yīng)用價值。如今年我們學(xué)校著重進行了校本課程的開發(fā)工作，我們努力為教師

18、提供校本培訓(xùn)的機會， 特別是新課改科目，堅持“先培訓(xùn)，后上崗，邊學(xué)習(xí)，邊研究”的原則。做到讓 全體教師在崗位上接受鍛煉，與新課改、與校本課程開發(fā)一起成長。4、以“獎”勵學(xué)：對教師的學(xué)習(xí)學(xué)校給予了最大的優(yōu)惠與鼓勵政策，不但在經(jīng) 費上給以扶持，更在職稱評定、年度考核、績效獎勵上給以傾斜。如在年度考核 中教師取得超學(xué)歷、通過公共英語等級考試、電腦上等級考試、普通話超過規(guī)定 等級要求等均給以一定程度的加分。凡在教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)方面的技能比武、知識競 賽獲得成績，也均給予鼓勵加分。這在一定程度上激發(fā)了教師們的學(xué)習(xí)熱情。（五）落實活動要加強學(xué)習(xí)型校園的創(chuàng)建，必須通過各種豐富多彩的學(xué)習(xí)活動來實現(xiàn)。我校的各 種學(xué)

19、習(xí)班或訓(xùn)練隊是一個載體，此外，我們還重視通過其它各種活動加強教師的 教育教學(xué)等業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。如為了加快學(xué)習(xí)型、創(chuàng)造型教師的成長，我們設(shè)立了青年 教師帶教制度，由名師、名師培養(yǎng)人選以及骨干教師牽頭， 帶領(lǐng)年輕教師進行科 研，用名教師、好教師的先進理念、高超的教學(xué)技巧、豐富的教學(xué)經(jīng)驗滋潤年輕 教師。為了促進學(xué)校的教育科研工作，激發(fā)教師的科研熱情，我們教科室多次舉 辦了“科研案例”探討活動，有時就由一位老師運用具體的實驗方法， 在不同的 班里進行操作性教學(xué)，而由全體教師在旁統(tǒng)計教學(xué)觀摩， 分析討論實驗結(jié)果。使 教師在具體的實踐中真切感受到了科研的研究方法，學(xué)習(xí)到很多新的理念，新的方法。這種教育研究學(xué)習(xí)方

20、法已經(jīng)成為我校教師成長的重要策略。我校自去年開始新課改以來，堅持每月一次召開了新課改專題案例研討活動， 會 上大家暢所欲言，積極開展學(xué)術(shù)爭鳴活動，借助于這一活動載體，全體教師對實 施基礎(chǔ)教育新課程改革的重要性及新課改理念有了更深的認(rèn)識。不僅在觀念上有了更新，而且在教師角色上開始有了轉(zhuǎn)變。 教師要成為學(xué)生的促進者、教育教學(xué) 的研究者、課程的建設(shè)者和開發(fā)者的思想已經(jīng)為大家所接受，尊重、贊賞學(xué)生， 幫助、引導(dǎo)教學(xué)，自覺進行教學(xué)反思，與其他教育者加強合作，已經(jīng)成為廣大教 師的共識。今年學(xué)校在總結(jié)新課改專題案例經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，將其匯編成為一本新 課程案例集（分語文卷和數(shù)學(xué)綜合卷）。這五個方面工作的落實，要

21、體現(xiàn)學(xué)校創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園的各項工作的有機結(jié)合，既要有思想發(fā)動與組織推動的相結(jié)合， 也要長期規(guī)劃與短期安排相結(jié)合；既要集中 學(xué)習(xí)與經(jīng)常學(xué)習(xí)相結(jié)合；也要全員學(xué)習(xí)與重點學(xué)習(xí)相結(jié)合，特別是重點學(xué)習(xí)要突 出；既要檢查評估與總結(jié)提高相結(jié)合，也要個性化學(xué)習(xí)方式與規(guī)范化管理學(xué)習(xí)相 結(jié)合。四、一點體會：在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園中，我們學(xué)校還僅僅走出一小步，很多工作還只是在邊摸索邊 實踐，而在實踐中，我們也發(fā)現(xiàn)工作中還存在著很多缺點。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園，還 應(yīng)該從更深層次的角度入手，放眼全局，入手細(xì)處，把握教育發(fā)展的形式需要， 力求為教師的成長和學(xué)校的同步發(fā)展提供一個良好的契機。（一）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要有強烈的“學(xué)習(xí)意識”，切實履行創(chuàng)

22、建學(xué)習(xí)型校園的組織責(zé)任， 起到模范帶頭作用。在當(dāng)前創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會、爭做知識型公民的活動中，學(xué)校校 長的職責(zé)就是要把自己所領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)校變成一所充滿學(xué)習(xí)氛圍、人才輩出的“學(xué) ?！?，使每一個教職員工都成為主動學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí)的新型教師，成 為具有終身學(xué)習(xí)理念、適應(yīng)新課改需要的新教師。要創(chuàng)出學(xué)習(xí)型校園，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子特別是校長首先就要成為熱愛學(xué)習(xí)、 勤于鉆研 的學(xué)者型領(lǐng)導(dǎo)，要成為知識面寬、富于謀略的能人型領(lǐng)導(dǎo)，要成為善于管理，樂 于管理的專家型領(lǐng)導(dǎo)。當(dāng)好“校長”，必須有強烈的育才意識，更要有強烈的學(xué)習(xí)意識。要樹立抓學(xué)習(xí) 就是抓工作，出人才就是出成績的觀念；要有人才是第一資源，人才是學(xué)校第一一 戰(zhàn)斗

23、力的思想；有出人才則喜、則榮、則興，不出人才則憂、則恥、則衰的價值 評判標(biāo)準(zhǔn)和意識。堅決克服把學(xué)習(xí)說起來重要，做起來次要，忙起來不要的傾向。 真正成為抓學(xué)習(xí)、出人才的模范組織者和帶頭實踐者。（二）要努力改變教師的觀念，使教師學(xué)會學(xué)習(xí)工作化，工作學(xué)習(xí)化。要讓教師 在工作中學(xué)會學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會工作。尤其要充分激活觀念資源，讓他們變被 動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。要特別重視打破“教師端鐵飯碗，學(xué)不學(xué)都一樣”的舊觀 念；，牢固樹立終身學(xué)習(xí)的理念，樹立“不學(xué)習(xí)就要被淘汰”的觀念，牢固樹立“學(xué)習(xí)即工作、學(xué)習(xí)即生活”的理念。要進一步讓教師明確學(xué)習(xí)、工作本身是一 體的。假如要把它分作兩方面，這兩方面應(yīng)該是緊密、互相促進的。教師應(yīng)擯棄 那種把學(xué)習(xí)和工作截然對立的思想和做法，學(xué)會在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作， 并且養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。實現(xiàn)學(xué)習(xí)工作化、工作學(xué)習(xí)化，既是個人行為，也需