教科版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教案(表格)

1、文檔可能無(wú)法思考全面，請(qǐng)瀏覽后下載! 城北小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案課題1、生活中的靜電現(xiàn)象教學(xué)目標(biāo)1、生活中有很多靜電現(xiàn)象，通過(guò)摩擦等方式可以使物體帶電。2、帶同種電荷的物體相互排斥，帶異種電荷的物體相互吸引。3、電荷在電路中持續(xù)流動(dòng)起來(lái)可以產(chǎn)生電流。重點(diǎn)解釋靜電現(xiàn)象難點(diǎn)認(rèn)識(shí)正負(fù)電荷教學(xué)準(zhǔn)備一把塑料梳子、碎紙屑、幾個(gè)氣球、綁氣球的細(xì)線(xiàn)、掛氣球的支架、靜電現(xiàn)象的相關(guān)圖片或幻燈片。教學(xué)過(guò)程一、體驗(yàn)靜電現(xiàn)象1、引入生活中有很多有趣的現(xiàn)象，看老師的表演，問(wèn)：靠近紙屑，可能會(huì)出現(xiàn)什么？教師演示：用梳子梳干燥的頭發(fā)，頭發(fā)可能會(huì)怎樣？-頭發(fā)飄起來(lái)了。頭發(fā)為什么能飄起來(lái)呢？-出示課題：生活中的靜電現(xiàn)象2、體驗(yàn)靜

2、電現(xiàn)象小組實(shí)驗(yàn)：拿出一根經(jīng)過(guò)摩擦過(guò)的塑料棒，靠近碎紙屑。發(fā)現(xiàn)了什么？-摩擦過(guò)的塑料棒能吸起碎紙屑為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象？-塑料棒經(jīng)過(guò)摩擦，產(chǎn)生了靜電，就把紙屑吸起來(lái)了。3、生活中的靜電現(xiàn)象生活中的靜電現(xiàn)象隨處可見(jiàn)，你知道的有哪些？二、認(rèn)識(shí)電荷1、不一樣的電荷1）靜電既然存在于所有的物質(zhì)之中，為什么我們通常感覺(jué)不到物體帶電呢？認(rèn)識(shí)正電荷和負(fù)電荷2）進(jìn)一步研究靜電現(xiàn)象-小組研討解釋前面的靜電現(xiàn)象：如：塑料梳子梳理干燥的頭發(fā)，梳子帶負(fù)電荷，頭發(fā)帶正電荷，互相靠近時(shí)產(chǎn)生互相吸引的現(xiàn)象，所以頭發(fā)就飄起來(lái)了。3）用一塊羊毛皮反復(fù)摩擦充氣乞求的一個(gè)側(cè)面，將氣球的一個(gè)側(cè)面靠近頭發(fā)，發(fā)現(xiàn)了什么？（2人一個(gè)小組，

3、一人操作，一人觀察，后互換）小結(jié)：兩個(gè)摩擦后的物體，有時(shí)相互吸引，有時(shí)互相排斥，跟我們前面所學(xué)的磁鐵的現(xiàn)象類(lèi)似，同一種電荷（都是正電荷或都是負(fù)電荷）互相排斥，不同種電荷（一正電荷和一負(fù)電荷）互相吸引。2、讓電荷流動(dòng)起來(lái)摩擦能使電荷從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體，從而使物體帶上正靜電。帶靜電的物體中的電荷卻不能持續(xù)流動(dòng)。要形成電流就必須使電荷流動(dòng)起來(lái)，需要具備動(dòng)力，需要形成電路。板書(shū)設(shè)計(jì)：1、生活中的靜電現(xiàn)象生活中的靜電現(xiàn)象靜電現(xiàn)象：正電荷、負(fù)電荷電荷能流動(dòng)起來(lái)教學(xué)后記：課題2、點(diǎn)亮小燈泡教學(xué)目標(biāo)1、連接簡(jiǎn)單電路。2、觀察、描述和記錄點(diǎn)亮小燈泡的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。3、根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象對(duì)電流的流向做出大膽的想象與

4、推測(cè)。重點(diǎn)正確連接電路難點(diǎn)認(rèn)識(shí)小燈泡的結(jié)構(gòu)，正確連接小燈泡教學(xué)準(zhǔn)備小燈泡、1.5v的干電池、導(dǎo)線(xiàn)、實(shí)驗(yàn)記錄單、小燈泡的剖面圖或剖開(kāi)的大燈泡的實(shí)物、電池和小燈泡的圖片等教學(xué)過(guò)程一、引入當(dāng)我們閉合家里的開(kāi)關(guān)，電燈就會(huì)亮起來(lái)。電燈為什么會(huì)亮呢？考慮過(guò)這樣的問(wèn)題嗎？讓我們先來(lái)研究一下小燈泡吧！二、認(rèn)識(shí)小燈泡等的結(jié)構(gòu)1、小燈泡的構(gòu)造1）小燈泡大家都看到過(guò)吧？你能畫(huà)一畫(huà)印象中的小燈泡嗎？要求劃出小燈泡的內(nèi)部構(gòu)造觀察小燈泡。2）每組一個(gè)燈泡，觀察小燈泡的各部分結(jié)構(gòu)。3）交流觀察結(jié)果，并對(duì)自己畫(huà)的小燈泡作出修正。4）猜猜電流是怎么從小燈泡內(nèi)部通過(guò)的？用手指畫(huà)一畫(huà)。2、觀察導(dǎo)線(xiàn)、電池，說(shuō)說(shuō)導(dǎo)線(xiàn)和電池的結(jié)構(gòu)三、讓

5、小燈泡發(fā)光1、點(diǎn)亮小燈泡1）小組活動(dòng)-連接這些實(shí)驗(yàn)器材，想辦法使小燈泡亮起來(lái)，用手比劃說(shuō)說(shuō)電流是怎么流動(dòng)的？并做好記錄，用箭頭畫(huà)出流動(dòng)的方向。2）組織學(xué)生匯報(bào)：連接好的小組上臺(tái)展示，并說(shuō)說(shuō)電是怎么流動(dòng)的？它的方向是怎樣的？沒(méi)有連接好的也上臺(tái)展示，與全班同學(xué)一起分析，可能出現(xiàn)的問(wèn)題-滲透短路、斷路等知識(shí)。2、嘗試用多種方法點(diǎn)亮小燈泡1）還能用哪些方法點(diǎn)亮小燈泡，用實(shí)物圖畫(huà)下來(lái)哦。2）畫(huà)出每一種連接方法的電路中電流的流動(dòng)路徑，說(shuō)說(shuō)自己是怎么想的。3）把連接圖貼在黑板上，在全班交流4）分析接亮的共同點(diǎn)3、出示實(shí)物圖，分析哪個(gè)燈泡會(huì)亮，哪個(gè)燈泡不會(huì)亮。四、安全教育我們?cè)谡n堂上使用的都是電池，電壓較小，

6、不傷及到生命，而發(fā)電廠發(fā)出的，通過(guò)導(dǎo)線(xiàn)送到各家各戶(hù)的電是220V交流電，這是足以引發(fā)觸電事故的、致人死亡的點(diǎn)，所以我們不能直接用家里、學(xué)校里插座中的電做實(shí)驗(yàn)。在使用的過(guò)程中也尤其要注意。板書(shū)設(shè)計(jì)：2、點(diǎn)亮小燈泡點(diǎn)亮小燈泡小燈泡導(dǎo)線(xiàn)電池不同實(shí)物圖展示：教學(xué)后記：課題3、簡(jiǎn)單電路教學(xué)目標(biāo)1、一個(gè)簡(jiǎn)單電路需要一個(gè)能持續(xù)提供電能的裝置一電池。2、電從電池的一端經(jīng)過(guò)導(dǎo)線(xiàn)和用電器返回到電池的另一端，就組成了一個(gè)完整的電路。3、使用相同的材料，電路可以有不同的連接方法。過(guò)程與方法：重點(diǎn)1、使用相同的材料，電路可以有不同的連接方法。2、用簡(jiǎn)易符號(hào)表示一個(gè)電路的不同部分。難點(diǎn)用更多的方法和材料點(diǎn)亮更多的小燈泡。

7、教學(xué)準(zhǔn)備每小組小燈座2個(gè)、電池盒1個(gè)、1號(hào)電池1節(jié)、導(dǎo)線(xiàn)4根、小燈泡2個(gè)、記錄紙若干，記號(hào)筆1支。教學(xué)過(guò)程一、活動(dòng)導(dǎo)入：1、連接比賽：每組一節(jié)干電池、一根導(dǎo)線(xiàn)和一個(gè)小燈泡，把小燈泡點(diǎn)亮。2、討論：我們這樣用手按著來(lái)點(diǎn)亮小燈泡，一松手小燈泡就不亮了。是不是有點(diǎn)不太方便?。?、引導(dǎo)學(xué)生想辦法解決這個(gè)問(wèn)題。(提醒學(xué)生觀察或回憶學(xué)校和家里的電燈是怎樣安裝的)二、觀察電池盒和小燈座，學(xué)會(huì)使用電池盒和小燈座連接電路。1、教師逐個(gè)出示小燈座、電池盒，讓學(xué)生觀察電池盒和小燈座。2、討論：這兩個(gè)工具是干什么用的?怎么使用?3、請(qǐng)一生演示電池盒和小燈座的安裝，教師可以做如下提示：(1)安裝電池的時(shí)候有什么要提醒大

8、家注意的?(2)小燈泡是怎么裝到小燈座上的?(3)導(dǎo)線(xiàn)怎么連?(指出彈簧接線(xiàn)頭的最佳連接方法)4、學(xué)生使用電池盒和小燈座連接電路，讓小燈泡亮起來(lái)。5、請(qǐng)一組學(xué)生展示他們的連接實(shí)物圖，教師介紹用簡(jiǎn)單的符號(hào)畫(huà)電路圖的方法。三、讓更多的小燈泡亮起來(lái)：1、再提供1個(gè)小燈泡、1個(gè)小燈座、3根導(dǎo)線(xiàn)，讓學(xué)生嘗試怎樣使兩個(gè)小燈泡同時(shí)亮起來(lái)。2、學(xué)生使用教師提供的材料來(lái)進(jìn)行各種嘗試，當(dāng)嘗試成功后，再去嘗試其他的連接方法。3、教師提醒學(xué)生將各種方法的電路圖畫(huà)出來(lái)，以便交流。4、根據(jù)各小組電路的連接情況，再發(fā)給每個(gè)小組一節(jié)電池和一個(gè)電池盒，探究?jī)晒?jié)電池在電路中的連接方法，并畫(huà)出電路圖。5、實(shí)驗(yàn)結(jié)束，小組匯報(bào)，互動(dòng)交

9、流。四、活動(dòng)延伸：1、挑戰(zhàn)：我們能連接更多的小燈泡和電池，讓它們同時(shí)亮起來(lái)嗎？2、討論他們的想法，使學(xué)生對(duì)電路的認(rèn)識(shí)得到進(jìn)一步發(fā)展。板書(shū)設(shè)計(jì)：3、簡(jiǎn)單電路電池導(dǎo)線(xiàn)用電器（電池盒和小燈座）連接方法點(diǎn)亮小燈泡教學(xué)后記：課題4、電路出故障了教學(xué)目標(biāo)1、利用電來(lái)點(diǎn)亮小燈泡需要一個(gè)完整的電路(通道)。2、電路出故障了，電流就會(huì)中斷。3、養(yǎng)尊重他人意見(jiàn)，敢于提出不同見(jiàn)解，樂(lè)于合作與交流的精神。重點(diǎn)用一種新的方法來(lái)檢測(cè)電路做一個(gè)“電路檢測(cè)器”，體驗(yàn)科學(xué)的檢測(cè)手段將使我們更為迅速地解決問(wèn)題。難點(diǎn)應(yīng)用電路檢測(cè)器檢測(cè)并排除電路中的故障。教學(xué)準(zhǔn)備每組2-3個(gè)小燈泡、導(dǎo)線(xiàn)若干、電池、電池盒、小燈座、壞的小燈泡、沒(méi)有剝

10、皮的導(dǎo)線(xiàn)、廢電池、形成斷路的電池盒、一套做電路檢測(cè)器的材料、一張電路檢測(cè)器的掛圖。教學(xué)過(guò)程一、觀察導(dǎo)入：1、出示一個(gè)能使小燈泡發(fā)光的串聯(lián)電路，讓學(xué)生畫(huà)出簡(jiǎn)單的電路圖，并說(shuō)一說(shuō)電流是怎樣流動(dòng)的。2、說(shuō)明：小燈泡發(fā)光是因?yàn)樵谶@個(gè)電路中形成了一個(gè)完整的回路。（板書(shū)：回路）3、提供一個(gè)出了故障的電路，并提出問(wèn)題,引出下面的探究活動(dòng)。二、什么地方出故障了?1、首先可以引導(dǎo)學(xué)生檢查連接的方法，結(jié)合前面的學(xué)習(xí)，排除連接方法上的問(wèn)題。2、引出新的問(wèn)題:為什么連接方法正確而小燈泡卻不亮呢?引導(dǎo)學(xué)生來(lái)整理造成小燈泡不亮的各種原因。造成小燈泡不亮的原因1.小燈泡壞了；2.燈座松了，沒(méi)有連上；3、三、做個(gè)電路檢測(cè)器：

11、1、討論，用什么辦法來(lái)檢測(cè)有故障的電路？一般有下面幾種方法：檢查法：檢查電路中的連接是否完好。替換法：用另外的燈泡、電池、導(dǎo)線(xiàn)等來(lái)替換電路中的材料，看看小燈泡是否能亮。2、在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生按教科書(shū)中的提示做一個(gè)電路檢測(cè)器。3、做好電路檢測(cè)器后，試試靈不靈。4、根據(jù)教材10面的插圖講解檢測(cè)電路和檢測(cè)電路中各個(gè)部分的方法。5、檢測(cè)器檢測(cè)電路故障注意以下幾個(gè)問(wèn)題：（1）在檢測(cè)電路時(shí)，應(yīng)先把故障電路中的電池從電池盒中取出;（2）檢測(cè)故障電路中的電池是否有電，應(yīng)采用取出電路檢測(cè)器的電池盒中的電池，將故障電路中的電池放在電路檢測(cè)器的電池盒里，看看小燈泡會(huì)不會(huì)亮。6、制定檢測(cè)計(jì)劃。提醒學(xué)生用電路檢測(cè)器查找

12、故障產(chǎn)生的原因，要邊檢查邊做記錄；最后數(shù)一數(shù)電路中一共有幾個(gè)地方出故障了。7、利用排除法進(jìn)行測(cè)試，找出故障的原因，要讓學(xué)生再試一次，使小燈泡重新亮起來(lái)。分組匯報(bào)。8、強(qiáng)調(diào)安全事項(xiàng)。電路檢測(cè)器只能在實(shí)驗(yàn)室里檢測(cè)簡(jiǎn)單電路，不能用來(lái)檢測(cè)220V的電路。9、拓展：還有其他方法查找電路中的故障嗎？板書(shū)設(shè)計(jì)：4、電路出故障了回路故障電流中斷造成小燈泡不亮的原因1.小燈泡壞了；2.燈座松了，沒(méi)有連上；3、4、電路檢測(cè)器教學(xué)后記：課題5、導(dǎo)體與絕緣體教學(xué)目標(biāo)1、有的物質(zhì)易導(dǎo)電，這樣的物質(zhì)叫做導(dǎo)體;有的物質(zhì)不易導(dǎo)電，這樣的物質(zhì)叫做絕緣體2、導(dǎo)電性是材料的基本屬性之一。3、認(rèn)識(shí)到井然有序的實(shí)驗(yàn)操作習(xí)慣和形成安全用

13、電的意識(shí)是很重要的。重點(diǎn)檢測(cè)區(qū)一些物體是導(dǎo)體還是絕緣體難點(diǎn)科學(xué)分工，合作制定探究計(jì)劃教學(xué)準(zhǔn)備為每組學(xué)生準(zhǔn)備:木片、塑料片、陶瓷、紙板、橡皮、布、絲綢、皮毛、鋼管、玻璃、鉛筆、銅絲、鉛絲、鋁絲(易拉罐)、鐵絲、卷筆刀、硬幣、導(dǎo)線(xiàn)、插座、20種待檢測(cè)的物體，一個(gè)電路檢測(cè)器。一份科學(xué)檢測(cè)記錄表。教學(xué)過(guò)程一、觀察導(dǎo)入：1、觀察簡(jiǎn)單的電路連接，說(shuō)說(shuō)電流在電路中是怎么流的。2、討論將電路中的導(dǎo)線(xiàn)剪斷，會(huì)出現(xiàn)什么情況，為什么?3、想辦法重新接亮小燈泡，在此過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)電路檢測(cè)器的兩個(gè)金屬頭接在一起，小燈泡會(huì)亮，而把外面的塑料皮接觸在一起或把金屬頭和塑料皮接觸在一起，小燈泡就不會(huì)亮。4、討論：為什么電路

14、檢測(cè)器的兩個(gè)金屬頭接在一起，小燈泡會(huì)亮，而把外面的塑料皮接觸在一起或把金屬頭和塑料皮接觸在一起，小燈泡就不會(huì)亮。5、講授：像銅絲那樣容易讓電流通過(guò)的物質(zhì)叫做導(dǎo)體；像塑料那樣不容易讓電流通過(guò)的物質(zhì)，叫做絕緣體。（板書(shū)：導(dǎo)體、絕緣體）二、檢測(cè)橡皮是導(dǎo)體還是絕緣體1、提問(wèn)：怎樣檢測(cè)一塊橡皮是導(dǎo)體還是絕緣體呢？2、預(yù)測(cè)橡皮能否通過(guò)電流使小燈泡發(fā)光，并做好記錄。3、使“電路檢測(cè)器”的兩個(gè)檢測(cè)頭相互接觸，檢驗(yàn)小燈泡是否發(fā)光。4、用兩個(gè)檢測(cè)頭接觸橡皮的兩端，觀察小燈泡是否發(fā)光。5、重復(fù)檢測(cè)一次，并將檢測(cè)時(shí)小燈泡“亮”或“不亮”的情況記錄下來(lái)。6、得出結(jié)論：橡皮是絕緣體。三、檢測(cè)20種物體的導(dǎo)電性：1、在材料

15、盤(pán)中為學(xué)生提供20種供檢測(cè)的材料，一張“我們的檢測(cè)記錄”表。2、在檢測(cè)前，要求學(xué)生對(duì)每一種物體是否可以使小燈泡發(fā)亮做出預(yù)測(cè)，然后進(jìn)行嘗試實(shí)驗(yàn)，并做好檢測(cè)記錄。3、待所有的檢測(cè)都完成后，各組整理分析檢測(cè)的結(jié)果。4、表達(dá)與交流：哪些物體能使小燈泡發(fā)亮，哪些物體不能使小燈泡發(fā)亮。5、在觀察的基礎(chǔ)上對(duì)20種物體進(jìn)行分類(lèi)，并從分類(lèi)中發(fā)現(xiàn)一定的規(guī)律，由學(xué)生對(duì)導(dǎo)體和絕緣體做出自己的描述。四、討論教室電器設(shè)備的絕緣措施和進(jìn)行安全用電教育。1、引導(dǎo)學(xué)生觀察教室里哪些設(shè)施是絕緣體做的，哪些是導(dǎo)體做的。2、描述絕緣材料的用處，理解各種材料的作用。提醒學(xué)生要好好保護(hù)電器設(shè)備上的絕緣體部分，注意安全用電。3、概括：我們

16、利用導(dǎo)體把電送到人們需要的地方。我們利用絕緣體阻止電流到人們不需要的地方。板書(shū)設(shè)計(jì)：5、導(dǎo)體與絕緣體導(dǎo)體導(dǎo)電性絕緣體安全用電教學(xué)后記：課題6、做個(gè)小開(kāi)關(guān)教學(xué)目標(biāo)1、開(kāi)關(guān)可以用來(lái)連接或斷開(kāi)電路，控制電路中電器元件的工作狀態(tài)。2、開(kāi)關(guān)有的地方需要用導(dǎo)體來(lái)做，而有的地方必須用絕緣體來(lái)做。3、利用身邊的材料設(shè)計(jì)并制作一個(gè)簡(jiǎn)單的開(kāi)關(guān)，并用它來(lái)控制電路。重點(diǎn)觀察手電筒的開(kāi)關(guān)難點(diǎn)設(shè)計(jì)并制作一個(gè)簡(jiǎn)單的開(kāi)關(guān)，并用它來(lái)控制電路。教學(xué)準(zhǔn)備為每個(gè)小組準(zhǔn)備:一只手電筒和相應(yīng)的干電池，軟木塊(橡皮)一塊、圖釘兩個(gè)、曲別針一個(gè)，小燈泡一個(gè)，小燈座一個(gè)、電池盒一個(gè)、電池一節(jié)，導(dǎo)線(xiàn)若干，紅燈、綠燈和黃燈各1個(gè)。教學(xué)過(guò)程一、觀察

17、手電筒：1、觀察組成手電筒的各種材料。討論：在這些材料中，有哪些是導(dǎo)體，哪些是絕緣體？為什么有些地方要用導(dǎo)體，有些地方要用絕緣體？2、觀察手電筒的構(gòu)造。思考：電池和小燈泡是怎樣安裝的？電路中電流的路徑是怎樣的？試著標(biāo)出電流的路徑。3、觀察手電筒的開(kāi)關(guān)。觀察并操作手電筒的開(kāi)關(guān)，體驗(yàn)開(kāi)關(guān)是怎樣控制小燈泡的亮和滅的。二、做個(gè)小開(kāi)關(guān)：1、給每一組一個(gè)斷開(kāi)的電路，討論怎樣設(shè)計(jì)一個(gè)開(kāi)關(guān)。重點(diǎn)討論：用什么材料來(lái)做，怎樣控制小燈泡的亮和滅。2、利用身邊的材料，討論并設(shè)計(jì)制作一個(gè)小開(kāi)關(guān)，然后在全班展示交流。3、利用每組準(zhǔn)備好的材料，小組合作制作一個(gè)能交叉控制紅綠燈的電路。推測(cè)一下，什么時(shí)候紅燈亮，什么時(shí)候綠燈亮

18、。4、如果要在紅燈變綠燈、綠燈變紅燈的中間亮起一盞黃燈的話(huà)，應(yīng)該怎么辦?5、交流匯報(bào)：（1）在小組活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)了哪些問(wèn)題？（2）解決了哪些問(wèn)題？（3）還有哪些問(wèn)題沒(méi)有解決？（4）一共運(yùn)用了幾種小開(kāi)關(guān)的制作方法？（5）自己設(shè)計(jì)的紅綠燈是怎樣控制的，和生活中的紅綠燈有什么區(qū)別？三、延伸與拓展：1、介紹幾種不同的開(kāi)關(guān)，如遙控開(kāi)關(guān)、拉線(xiàn)開(kāi)關(guān)、閘式開(kāi)關(guān)、活動(dòng)開(kāi)關(guān)等。2、布置學(xué)生課后調(diào)查家里用電器的開(kāi)關(guān)是什么樣的，這些開(kāi)關(guān)是怎樣控制電路的。板書(shū)設(shè)計(jì)：6、做個(gè)小開(kāi)關(guān)開(kāi)關(guān)連接或斷開(kāi)電路導(dǎo)體絕緣體做個(gè)小開(kāi)關(guān)控制紅綠燈遙控開(kāi)關(guān)、拉線(xiàn)開(kāi)關(guān)、閘式開(kāi)關(guān)、活動(dòng)開(kāi)關(guān)等教學(xué)后記：課題7、不一樣的電路連接教學(xué)目標(biāo)1、如果電能從一

19、點(diǎn)流到另一點(diǎn)，兩點(diǎn)之間一定有導(dǎo)體連接，這兩點(diǎn)之間就構(gòu)成一個(gè)電的通路，否則就是斷路。2、串聯(lián)電路和并聯(lián)電路是兩種用不同連接方法組成的電路。重點(diǎn)用電路檢測(cè)器檢驗(yàn)接線(xiàn)盒內(nèi)電路的連接情況難點(diǎn)能運(yùn)用串聯(lián)和并聯(lián)兩種用不同連接方法組成電路教學(xué)準(zhǔn)備為小組準(zhǔn)備:一個(gè)電路檢測(cè)器、兩個(gè)四個(gè)接線(xiàn)頭的盒子(其中一個(gè)只有一組通路，另一個(gè)有三組通路)、實(shí)驗(yàn)記錄單;一節(jié)電池(配電池盒)、一個(gè)小燈泡(帶燈座)、導(dǎo)線(xiàn)幾根。教學(xué)過(guò)程一、里面是怎樣連接的：活動(dòng)一：關(guān)于第一個(gè)接線(xiàn)盒的研究1、發(fā)給每組一個(gè)接線(xiàn)盒，觀察接線(xiàn)盒外面的四個(gè)接線(xiàn)頭及對(duì)應(yīng)的數(shù)字標(biāo)號(hào)2、打開(kāi)盒蓋，看到1號(hào)和3號(hào)接線(xiàn)頭在盒子的里面是用導(dǎo)線(xiàn)連接在一起的。3、蓋上盒蓋，討

20、論：如何用電路檢測(cè)器檢驗(yàn)出哪兩個(gè)接線(xiàn)頭之間是通路？哪兩個(gè)接線(xiàn)頭之間是斷路？4、用電路檢測(cè)器實(shí)際檢測(cè)，看看檢測(cè)結(jié)果是不是和前面觀察到的一樣。活動(dòng)二：檢測(cè)、推測(cè)第二個(gè)接線(xiàn)盒內(nèi)導(dǎo)線(xiàn)的連接情況1、發(fā)給每組另外一個(gè)接線(xiàn)盒，說(shuō)明盒子上面的四個(gè)接線(xiàn)頭在盒子里面是有導(dǎo)線(xiàn)連接的。不打開(kāi)盒子，直接用電路檢測(cè)器來(lái)檢驗(yàn)，能知道哪兩個(gè)接線(xiàn)頭之間是通路嗎？2、學(xué)生先討論檢測(cè)順序，然后再開(kāi)始檢驗(yàn)，并把檢驗(yàn)結(jié)果記錄在表格中。3、檢驗(yàn)完后，根據(jù)檢驗(yàn)結(jié)果推測(cè)接線(xiàn)盒內(nèi)的連接情況，把推測(cè)結(jié)果畫(huà)在記錄紙上。4、各小組匯報(bào)推測(cè)結(jié)果，并討論哪種推測(cè)是合理的。5、打開(kāi)接線(xiàn)盒，讓學(xué)生看看里面到底是怎樣連接的。二、比較兩種不同的電路連接：活動(dòng)一

21、：電池的兩種不同連接方法1、發(fā)給每組兩節(jié)電池、兩個(gè)電池盒、一個(gè)小燈泡、一個(gè)燈座和四根導(dǎo)線(xiàn)，要求學(xué)生用這些材料組裝不同的電路，讓小燈泡亮起來(lái)，看看有幾種不同的方法。2、啟發(fā)思考：在不同的兩種方法中，你有什么發(fā)現(xiàn)。3、學(xué)生匯報(bào)后，教師作適當(dāng)講解?；顒?dòng)二：小燈泡的兩種不同連接方法1、發(fā)給學(xué)生兩個(gè)小燈泡、兩個(gè)小燈座、一節(jié)電池、一個(gè)電池盒和四根導(dǎo)線(xiàn)，要求學(xué)生用這些材料組裝不同的電路，讓小燈泡都亮起來(lái)?？纯茨苡袔追N方法。2、啟發(fā)思考：在不同的連接方法中，你有什么發(fā)現(xiàn)？3、學(xué)生匯報(bào)后，教師作適當(dāng)講解。三、拓展活動(dòng)：看誰(shuí)的設(shè)計(jì)最有特色提供學(xué)生若干材料，以小組為單位自由設(shè)計(jì)電路，比一比誰(shuí)的設(shè)計(jì)最有特色、最實(shí)用。

22、（電路檢測(cè)器）板書(shū)設(shè)計(jì)：7、不一樣的電路連接通路斷路里面是怎樣連接的比較兩種不同的電路連接串聯(lián)電路并聯(lián)電路教學(xué)后記：教學(xué)內(nèi)容油菜花開(kāi)了教學(xué)目標(biāo)知識(shí)：用解剖的方法觀察油菜花的各部分構(gòu)造，認(rèn)識(shí)花各部分名稱(chēng)。能力：觀察一株油菜花上花的變化過(guò)程，并用圖畫(huà)的方式記錄油菜花變成油菜夾的過(guò)程。情感：獲得親近自然的情感體驗(yàn)，產(chǎn)生探究各種各樣花的濃厚興趣。教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：觀察一朵油菜花。教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)：依序觀察不同位置的油菜花，推測(cè)一朵花蕾的變化過(guò)程。教學(xué)準(zhǔn)備放大鏡、培養(yǎng)皿、整株油菜花、學(xué)生每人一個(gè)鑷子、一張白紙。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入油菜花的外貌極其平凡。它沒(méi)有牡丹的雍容華貴，沒(méi)有百合的潔白無(wú)暇，沒(méi)有茉莉的清香撲鼻。它自始

23、至終是黃色，那樣充滿(mǎn)朝氣的黃色，仿佛那陽(yáng)光沉淀下來(lái)了，沉淀在薄薄的花瓣尖上。出示課題：油菜花開(kāi)了。（師板書(shū)）我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)下，開(kāi)出平凡的小黃花的這株油菜?；顒?dòng)一：觀察一棵油菜1出示一顆油菜。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)一顆油菜有哪幾部分組成？2誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)油菜各部分的名稱(chēng)？（和鳳仙花比較，并區(qū)分油菜的根、莖、葉、花、果實(shí)和種子。）這六部分滿(mǎn)足了植物生存的需要。 活動(dòng)二：觀察一朵油菜花1一朵油菜花是由哪些部分組成的？2你準(zhǔn)備怎樣觀察？（用放大鏡觀察一朵油菜花）在小組里描述所觀察到的這朵油菜花（可以用文字或圖畫(huà)表述你的觀察結(jié)果）。3油菜花太小了，為了看清楚里面的樣子，我們今天學(xué)習(xí)一種新的觀察方法解剖觀察的方法。用什么解剖

24、呢？用鑷子。4怎樣用鑷子解剖？（討論關(guān)于鑷子的使用和解剖的順序。師板書(shū)演示）（油菜花雖然小，可一朵小小的油菜花，卻是生命的一部分，我們解剖了它，是為了學(xué)習(xí)的需要，但同時(shí)一朵完整的油菜花的美麗就不復(fù)存在了。）5學(xué)生使用鑷子解剖一朵油菜花，觀察解剖后的油菜花的各個(gè)部分。（填寫(xiě)一朵油菜花的觀察記錄表）6小組上臺(tái)交流匯報(bào)，互相補(bǔ)充。還有什么發(fā)現(xiàn)？7如果老師是一個(gè)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)油菜花的人，請(qǐng)你來(lái)介紹下油菜花是怎樣的？（三月正是油菜開(kāi)花的季節(jié)，大地一片金黃。微風(fēng)襲來(lái)，陣陣花香?？窗?，油菜花四片黃色的花瓣，整齊地圍繞著花蕊?；ò晔志?，有細(xì)細(xì)的紋路，那是技藝高超的雕刻家精雕細(xì)琢出來(lái)的。中間的六個(gè)雄蕊圍繞著一個(gè)雌

25、蕊，仿佛在說(shuō)著悄悄話(huà)。油菜有粗壯的根莖，茂密的葉，有著像栽種它們的農(nóng)民們一樣的淳樸。）8小結(jié)：一朵油菜花的花瓣有四瓣，排列成“十”字形。它是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四個(gè)部分組成的?；顒?dòng)三：觀察一棵油菜的花1剛才我們觀察了一朵盛開(kāi)的花，比較像這株植物上哪個(gè)部位的花（中間）。那么這是什么？（指上面）它會(huì)怎么變？這是什么？（指下面）它原來(lái)是怎樣的？2再觀察一下，你還有什么新發(fā)現(xiàn)？3小組觀察記錄新發(fā)現(xiàn)。4小組匯報(bào)交流。 活動(dòng)四：觀察一個(gè)花蕾1推測(cè)這個(gè)花蕾未來(lái)的變化，說(shuō)說(shuō)推測(cè)依據(jù)。2排列花蕾的變化連續(xù)實(shí)物圖。3要證實(shí)花蕾的變化到底是不是這樣的，怎么辦？（課后尋找一個(gè)花蕾進(jìn)行實(shí)證性觀察。） 交流與小結(jié)1關(guān)

26、于油菜花，我們還知道些什么？2. 這節(jié)課你學(xué)到了什么本領(lǐng)？（如：學(xué)到了一種重要的研究方法“解剖”）課外延伸1. 關(guān)于花你還有什么問(wèn)題？你還想知道些什么？（顏色不同、都有萼片嗎、花瓣的形狀都一樣嗎）這些知識(shí)，我們以后再學(xué)。2. 到野外尋找十字花科的花。（觀察青菜、卷心菜、大頭菜和蘿卜的花。）板書(shū)設(shè)計(jì)2.1油菜花開(kāi)了 萼片花瓣雄蕊雌蕊教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容2.2各種各樣的花教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：1、在花的各部分構(gòu)造中，雄蕊和雌蕊與形成果實(shí)和種子有關(guān)。2、根據(jù)花的構(gòu)造可以把花分成完全花和不完全花，有些花同時(shí)具有雄蕊和雌蕊，有些花只有雌蕊或只有雄蕊。過(guò)程與方法：1、根據(jù)提示完成花的專(zhuān)題研究，能區(qū)分花的相同和不同

27、，能將研究結(jié)果以表格形式呈現(xiàn)出來(lái)。2、以報(bào)告會(huì)的形式表述自己的研究成果，并與同學(xué)進(jìn)行交流。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：能形成自覺(jué)珍愛(ài)生命、保護(hù)花草樹(shù)木的意識(shí)，有繼續(xù)探究花的濃厚興趣.教學(xué)重點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】花的專(zhuān)題研究。教學(xué)難點(diǎn)【教學(xué)難點(diǎn)】分辨完全花和不完全花。教學(xué)準(zhǔn)備分組：完全花和不完全花、雌花和雄花、單性花和兩性花、放大鏡。教學(xué)過(guò)程一、引入回顧：花是植物的繁殖器官，油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四個(gè)部分組成的。問(wèn)題：其他的花和油菜花一樣嗎？這節(jié)課我們一起來(lái)研究各種各樣的花。板書(shū)課題：各種各樣的花二、探究過(guò)程1、花的專(zhuān)題觀察。（1）小組討論，確定研究專(zhuān)題，制定研究方案。（2）交流：準(zhǔn)備研究的內(nèi)容；怎樣

28、研究；研究成果的呈現(xiàn)方式。（3）供參考的研究專(zhuān)題： 校園里花的種類(lèi)；各種花的花瓣數(shù)量；各種花的萼片研究；花的大?。恍廴锖痛迫?；統(tǒng)計(jì)花的顏色；花的香臭等。（4）研究的方法：數(shù)一數(shù)、統(tǒng)計(jì)、測(cè)量等。（5）成果展現(xiàn)：表格、圖示、文字小結(jié)等。（6）討論觀察研究的注意事項(xiàng)：不采摘，不損傷花朵。2、“花的觀察”報(bào)告會(huì)。（1）分組匯報(bào)。（2）將研究成果進(jìn)行分類(lèi)，由學(xué)生自己制定標(biāo)準(zhǔn)。（3）討論研究中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。3、認(rèn)識(shí)完全花與不完全花（1）觀察比較完全花和不完全花，說(shuō)說(shuō)他們?cè)跇?gòu)造上由哪些不同？不完全花有的少萼片，有的少花瓣（如馬蹄蓮），有的少雄蕊或雌蕊。（2）閱讀課文，了解不完全花與完全花、雌花與雄花、單性花與

29、兩性花。（3）判斷：觀察南瓜的兩種花有什么不同，分別屬于哪一類(lèi)？觀察其他的花，判斷屬于哪一類(lèi)？（4）推測(cè)：南瓜的雄花和雌花會(huì)怎樣變化呢？4、交流與小結(jié)（1）通過(guò)學(xué)習(xí)，知道了花的哪些秘密？（2）在生活中尋找完全花和不完全花，觀察花的變化過(guò)程。三、質(zhì)疑拓展還有哪些關(guān)于花的問(wèn)題？四、布置課外活動(dòng)作業(yè)：觀察更多的花五、板書(shū)設(shè)計(jì)各種各樣的花 不完全花與完全花 單性花與兩性花教學(xué)后記：板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容2.3花、果實(shí)和種子 教學(xué)目標(biāo)1、能對(duì)自己提出的問(wèn)題說(shuō)出大致的探究思路。能在前兩課用多種方法觀察花的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步經(jīng)歷按一定順序觀察，對(duì)雄蕊和雌蕊這樣更細(xì)小的物體進(jìn)行專(zhuān)題觀察的過(guò)程。 2、有探究花的奧

30、秘的欲望。樂(lè)于嘗試著用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改善花的授粉條件。 3、知道植物的花承擔(dān)著生產(chǎn)種子、繁殖生命的任務(wù)，能用自己擅長(zhǎng)的方法表達(dá)雄蕊和雌蕊的特征。能用圖片或其他形式表述植物的花果實(shí)的成長(zhǎng)過(guò)程。教學(xué)重點(diǎn)觀察花的雄蕊和雌蕊的構(gòu)造和油菜花的果實(shí)和種子。（傳粉是植物生命延續(xù)的第一步，觀察花的雄蕊和雌蕊的構(gòu)造的特殊性，就是為了讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)并思考植物傳粉現(xiàn)象存在的可能性，從而探究果實(shí)的成長(zhǎng)過(guò)程。）教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)：了解花粉是如何在雄蕊和雌蕊之間傳播，并使雌蕊內(nèi)的胚珠受精成長(zhǎng)。教學(xué)準(zhǔn)備放大鏡、鑷子、白紙、油菜果實(shí)、油菜花和其他植物的花等供分組探究用。無(wú)油菜花的也可用白菜花、蘿卜花等。 顯微鏡2臺(tái)。有關(guān)植物傳粉、

31、受精的課件教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入 我們已經(jīng)觀察了油菜花，還認(rèn)識(shí)了大自然各種各樣的花，知道許多植物會(huì)開(kāi)花、結(jié)果?？墒悄瞎系拇苹ǎ械慕Y(jié)了瓜，有的卻結(jié)不成瓜。蘋(píng)果、桃子、玉米、油菜等植物也有開(kāi)了花不結(jié)果或少結(jié)果的現(xiàn)象。這是怎么回事呢？你們的解釋哪些是正確的呢？我們還是仔細(xì)地觀察一下油菜花的雄蕊和雌蕊吧！ 二、觀察油菜花的雄蕊和雌蕊 1、油菜花很小，雄蕊和雌蕊更難觀察，我們用什么方法才能看清楚呢？用什么方法才能通過(guò)觀察雄蕊和雌蕊作出正確的解釋呢？ 2、 學(xué)生分組討論并匯報(bào)，師生共同歸納研究方法。（參考書(shū)上提示的探究方法） 其他還有什么要研究的嗎？ 思考：雄蕊和雌蕊的這些構(gòu)造特點(diǎn)與它繁殖后代的功能有什么聯(lián)系

32、？為什么有的花會(huì)結(jié)果，有的花不會(huì)結(jié)果？ 3、學(xué)生分組觀察、輕聲討論。 4、全班研討。 5、教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言，適時(shí)展示蜜蜂傳播花粉圖和花的受精6、瀏覽課文：雄蕊產(chǎn)生的花粉傳播到雌蕊柱頭上，會(huì)使雌蕊子房里的胚珠受精。胚珠受精以后，果實(shí)和種子開(kāi)始成長(zhǎng)，油菜的花朵開(kāi)始凋謝。 提問(wèn)：你還看到過(guò)其他昆蟲(chóng)傳播花粉的現(xiàn)象嗎？植物還依*哪些力量傳播花粉？ 三、觀察油菜的果實(shí)和種子 1、觀察油菜的果實(shí)。做一個(gè)游戲：分組按成長(zhǎng)的順序把實(shí)物排列在紙上，并指出哪一部分是剛剛受精后的果實(shí)雛型。 2、小心剝開(kāi)油菜的果實(shí)，觀察油菜種子是怎樣排列的？數(shù)數(shù)角果莢里有多少粒種子，再數(shù)數(shù)一株油菜可能長(zhǎng)多少個(gè)角果莢，算一算一株油菜的種

33、子有多少？ 3、說(shuō)說(shuō)為什么豌豆莢里有的豌豆很飽滿(mǎn)，有的卻只有很小的一粒？四、思考、延伸 1、果農(nóng)為了防止果樹(shù)不結(jié)果，往往采用什么措施？為什么？ 2、同學(xué)課后做一個(gè)南瓜雌花授粉和不授粉的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，怎樣才能成功？二次備課板書(shū)設(shè)計(jì)花、果實(shí)和種子雄蕊：花藥 花絲雌蕊：柱頭、花柱，子房 教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容2.4把種子散播到遠(yuǎn)處教案 教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：1、植物傳播種子有不同的方式，都是為了能將種子散布得更廣，有利于繁殖后代。2、種子和果實(shí)的外部形態(tài)、結(jié)構(gòu)與種子傳播方式之間是有聯(lián)系的。過(guò)程與方法：1、在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的假設(shè)。2、利用測(cè)量、實(shí)驗(yàn)等方式尋找證據(jù)驗(yàn)證推測(cè)的過(guò)程。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：1、有探究植

34、物種子傳播方式的欲望。2、培養(yǎng)親近大自然、熱愛(ài)大自然的意識(shí)，發(fā)展對(duì)周?chē)挛锏暮闷嫘?。教學(xué)重點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】觀察種子傳播的方式。教學(xué)難點(diǎn)【教學(xué)難點(diǎn)】種子和果實(shí)的外部形態(tài)、結(jié)構(gòu)與種子傳播方式之間的聯(lián)系教學(xué)準(zhǔn)備【教學(xué)準(zhǔn)備】演示：椰果，水槽分組：油菜、鬼針草、蒲公英、番茄的果實(shí)和種子教學(xué)過(guò)程一、引入回憶：在種植鳳仙花的過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)鳳仙花果實(shí)成熟后，種子怎樣傳播出去的？板書(shū)課題：把種子散播到遠(yuǎn)處二、探究過(guò)程1、觀察油菜散播種子的方式（分組觀察）（1）觀察成熟的油菜果莢。外殼有什么特點(diǎn)？（2）輕捏油菜果莢，你發(fā)現(xiàn)了什么？與鳳仙花比較，推測(cè)一下：你覺(jué)得油菜的種子是怎樣散播到遠(yuǎn)處的？（3）油菜種子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：

35、質(zhì)量輕。（4）油菜果莢的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：干裂。2、其他植物散播種子的方式（1）鬼針草種子的傳播?；貞洠荷仙綍r(shí)褲腳經(jīng)常會(huì)粘上什么？結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？（2）番茄種子的傳播。a發(fā)放番茄觀察。b推測(cè)傳播方法。c討論交流。d類(lèi)似的植物。（3）觀察隨風(fēng)飛行的蒲公英種子a用放大鏡仔細(xì)觀察蒲公英的種子：你有什么發(fā)現(xiàn)？b推測(cè)一下蒲公英是怎么散播種子的？c設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證你的推測(cè)。d分組設(shè)計(jì)記錄表，測(cè)量蒲公英的飛行距離。e匯報(bào)測(cè)量結(jié)果，得出結(jié)論。f還有哪些植物果實(shí)和種子的散播方式和蒲公英相似？（4）教師演示：在水中漂浮的椰果。3、你還知道哪些植物散播種子的方式？4、閱讀教材。三、總結(jié)。水流傳播彈射傳播風(fēng)力傳播動(dòng)物傳播四、質(zhì)

36、疑討論。種子成熟后，不散播到遠(yuǎn)處，都掉落在植物近旁，會(huì)產(chǎn)生怎樣的情況？五、布置課外活動(dòng)作業(yè)收集有關(guān)植物散播種子的資料。二次備課板書(shū)設(shè)計(jì)把種子散播到遠(yuǎn)處水流傳播彈射傳播風(fēng)力傳播動(dòng)物傳播教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容2.5種子的萌發(fā) 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1、通過(guò)種子萌發(fā)條件的實(shí)驗(yàn)，知道種子萌發(fā)的內(nèi)在條件和外在條件。2、知道植物種子萌發(fā)的過(guò)程，并能指出種子結(jié)構(gòu)與幼苗各結(jié)構(gòu)的對(duì)應(yīng)關(guān)系。能力目標(biāo)通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析種子萌發(fā)的原因，繼續(xù)培養(yǎng)觀察能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的探究能力。情感目標(biāo)1、通過(guò)分析種子萌發(fā)的條件，初步樹(shù)立內(nèi)、外因辯證統(tǒng)一的觀點(diǎn)。2、通過(guò)了解種子的休眠特性、種子的壽命進(jìn)行生物科學(xué)價(jià)值觀的教育。教

37、學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：種子的萌發(fā)條件教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)：種子萌發(fā)需要外界條件的原因，以及種子萌發(fā)時(shí)內(nèi)部物質(zhì)的轉(zhuǎn)化。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程（課前可提前一至兩周的時(shí)間，讓學(xué)生思考種子萌發(fā)的條件是什么？并隨機(jī)的發(fā)給學(xué)生一些種子，讓其根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，讓種子萌發(fā)。觀察其萌發(fā)過(guò)程中的變化，并對(duì)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程進(jìn)行記錄。）一、導(dǎo)入：提出問(wèn)題：1、說(shuō)明種子的各部分結(jié)構(gòu)及其作用是什么？2、種子中含有哪些物質(zhì)？3、如果你是農(nóng)民，你會(huì)選擇什么樣的種子種在田里？組織學(xué)生回答問(wèn)題?？偨Y(jié)，并引入課題：種子里具有完整的有生命力的胚以及供胚發(fā)育所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，這是種子能夠發(fā)育成幼苗的內(nèi)部條件。那么，是否種子具備了這些自身的內(nèi)部條件就能萌發(fā)成幼苗呢？種子

38、的萌發(fā)還需要什么條件，種子又是怎樣萌發(fā)成幼苗的，這些內(nèi)容是本節(jié)課所要解決的問(wèn)題。二、講授新課：（一）實(shí)驗(yàn)：探究種子萌發(fā)的外界條件1、組織學(xué)生匯報(bào)課前的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及結(jié)果分析。2、分析學(xué)生的實(shí)驗(yàn)，指出其中不科學(xué)或不準(zhǔn)確的內(nèi)容，如學(xué)生很容易認(rèn)為陽(yáng)光也是種子萌發(fā)的必要條件之一。3、引導(dǎo)學(xué)生分析種子萌發(fā)的外界條件有哪些，并設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)。4、組織學(xué)生觀察教師提前完成的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并對(duì)其進(jìn)行分析，得出結(jié)論。 5、總結(jié)： 根據(jù)對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果分析，得出結(jié)論：種子萌發(fā)的外界條件是：適宜的溫度、充足的空氣和一定的水分。除此之外，有些植物的種子萌發(fā)時(shí)還受到一些其他的因素的影響，如：光照條件、酸堿性等。（二）種子萌發(fā)的過(guò)程：

39、1、組織學(xué)生匯報(bào)課前實(shí)驗(yàn)時(shí)對(duì)種子萌發(fā)過(guò)程的觀察記錄。2、出示種子萌發(fā)過(guò)程的錄像或課件，組織學(xué)生觀看。3、教師結(jié)合種子萌發(fā)的實(shí)物進(jìn)行總結(jié)：菜豆種子的萌發(fā)過(guò)程：（1）種子吸水后，體積脹大，種皮脹破。（2）胚根首先伸長(zhǎng)，突破種皮，發(fā)育成幼根。（3）子葉以下的胚軸伸長(zhǎng)，帶著兩片子葉伸出土面。（4）子葉分開(kāi)，黃白色的胚芽在光下逐漸變綠，發(fā)育成莖和葉。玉米種子萌發(fā)的過(guò)程： （1）種子吸水后，胚根先從種子里伸出，發(fā)育成幼根。（2）胚芽由胚芽鞘保護(hù)伸出土面，子葉留在種子里。（3）胚芽鞘里的胚芽長(zhǎng)出新葉。4、提出問(wèn)題：以上介紹的種子萌發(fā)的過(guò)程只描述了種子外部形態(tài)的改變，那么在種子萌發(fā)的過(guò)程中其內(nèi)部又發(fā)生了什么變

40、化呢？實(shí)驗(yàn)：請(qǐng)幾位學(xué)生分別嘗嘗萌發(fā)的小麥種子和干燥的小麥種子，有什么不同感覺(jué)。請(qǐng)參與實(shí)驗(yàn)的學(xué)生介紹自己的感受。教師總結(jié)：萌發(fā)的種子有甜味，干燥的種子沒(méi)有甜味。啟發(fā)學(xué)生分析討論出現(xiàn)這種實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的原因。組織學(xué)生發(fā)言?？偨Y(jié)： 干種子里的淀粉沒(méi)有發(fā)生轉(zhuǎn)化，不含糖分；萌發(fā)的種子里的淀粉已轉(zhuǎn)化為糖，所以有甜味。由于淀粉不溶于水，所以必須轉(zhuǎn)變成能溶于水的糖后，胚才能吸收利用。菜豆種子中子葉里的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)經(jīng)轉(zhuǎn)化后運(yùn)送給胚芽、胚根和胚軸；玉米種子中胚乳里的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)經(jīng)轉(zhuǎn)化后由子葉吸收轉(zhuǎn)運(yùn)給胚芽、胚軸和胚根。（三）種子的休眠和壽命：1、提出問(wèn)題：我們家中貯存的種子，并不都能萌發(fā)。這是什么原因呢？2、組織學(xué)生分析原因（

41、提示：（1）種子是由細(xì)胞構(gòu)成的，有生命的。（2）種子形成多數(shù)是在秋季。）3、總結(jié)：種子里具有完整的有生命力的胚以及供胚發(fā)育所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，這是種子能夠發(fā)育成幼苗的內(nèi)部條件。此外，種子是具有一定壽命的，所以存放時(shí)間過(guò)長(zhǎng)的種子有可能已經(jīng)死亡。而剛成熟的種子也不能萌發(fā)，是因?yàn)樗鼈冋幵谛菝邥r(shí)期，這是種子在形成后，對(duì)寒冷的冬季適應(yīng)的結(jié)果。4、出示實(shí)物投影，介紹種子發(fā)芽率測(cè)定的方法。三、鞏固：（如時(shí)間不夠，可做為課下練習(xí)）1、我們吃的綠豆芽，主要是由種子的哪部分發(fā)育而成？2、子葉出土與不出土的種子，在播種時(shí)深度上有什么不同？二次備課板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容2. 6動(dòng)物的卵 教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：1、很多動(dòng)物

42、都要產(chǎn)卵，卵有相似的構(gòu)造，卵可以發(fā)育成動(dòng)物。2、卵孵化成動(dòng)物需要一定的時(shí)間和條件。3、像青蛙、雞這樣繁殖后代的方式叫卵生；靠卵繁殖后代的動(dòng)物叫卵生動(dòng)物。過(guò)程與方法：1、用圖片與實(shí)物相結(jié)合的方法觀察研究動(dòng)物卵的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2、觀察青蛙卵孵化的過(guò)程；用查閱資料的辦法了解小雞孵化的過(guò)程。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)樂(lè)于探究動(dòng)物繁殖奧秘的興趣，感受自然界生命的多樣性和延續(xù)性。教學(xué)重點(diǎn)觀察動(dòng)物卵的構(gòu)造。教學(xué)難點(diǎn)經(jīng)歷一個(gè)飼養(yǎng)動(dòng)物、觀察孵化的過(guò)程。教學(xué)準(zhǔn)備演示：各種動(dòng)物的卵，不同孵化階段的雞蛋。放在透明水槽內(nèi)的青蛙卵和水草。分組：一個(gè)新鮮雞蛋和縱切開(kāi)的半個(gè)熟雞蛋，鯽魚(yú)卵，蠶卵，放大鏡教學(xué)過(guò)程一、引入春天是一個(gè)繁殖

43、的季節(jié)，許多動(dòng)物是靠卵繁殖的。出示各種動(dòng)物的卵。板書(shū)課題：動(dòng)物的卵二、探究過(guò)程1、觀察動(dòng)物的卵（1）出示各種各樣的卵：它們有哪些不同的地方？ （2）小組觀察雞蛋、鯽魚(yú)卵、蠶卵：有什么發(fā)現(xiàn)？它們有相同的地方嗎？（3）觀察雞蛋外形：畫(huà)一個(gè)雞蛋；用放大鏡觀察雞蛋外殼：你有什么發(fā)現(xiàn)？表面很粗糙；外殼有很多小孔；殼很脆容易破。這些小孔有什么用？透氣。（4）觀察雞蛋的內(nèi)部觀察：打在盤(pán)中的雞蛋：蛋清蛋白、蛋黃、胚蛋黃上的小白點(diǎn)、殼。縱切開(kāi)的半個(gè)熟雞蛋。匯報(bào)：雞蛋里面有一頭是空的；蛋殼上有膜。指出蛋白、蛋黃、氣室。推測(cè)：它們?cè)谂咛グl(fā)育過(guò)程中起什么作用呢？蛋白供給養(yǎng)料和水分；蛋黃提供營(yíng)養(yǎng)；胚能發(fā)育成小雞；氣室提

44、供氧氣；蛋殼有保護(hù)作用。2、青蛙卵的孵化觀察指導(dǎo)（1）你知道青蛙卵是怎么孵化成小青蛙的嗎？（2）討論觀察方法，設(shè)計(jì)觀察記錄表。（3）學(xué)習(xí)飼養(yǎng)方法及注意事項(xiàng)。透明水槽。水草。3、小雞的孵化（1）觀察不同發(fā)育階段的雞蛋，認(rèn)識(shí)雞蛋各部分的作用。（2）小雞孵化的條件：種蛋、溫度、濕度、通風(fēng)等。（3）小雞孵化的時(shí)間：大約3個(gè)星期。三、小結(jié)像青蛙、雞、蠶這樣繁殖后代的方式叫做卵生?？柯逊敝澈蟠膭?dòng)物叫卵生動(dòng)物。二次備課板書(shū)設(shè)計(jì) 動(dòng)物的卵蛋白、蛋黃、氣室、胚、殼、膜 靠卵繁殖后代的動(dòng)物叫卵生動(dòng)物。小雞孵化的條件：種蛋、溫度、濕度、通風(fēng)時(shí)間：大約3個(gè)星期。教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容2/7、動(dòng)物的繁殖活動(dòng) 教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概

45、念：1、有的動(dòng)物通過(guò)產(chǎn)卵來(lái)繁殖后代，有的直接產(chǎn)下小動(dòng)物；卵生和胎生是動(dòng)物產(chǎn)生新生命的主要方法。2、很多動(dòng)物的繁殖與綠色開(kāi)花植物的繁殖有共同點(diǎn)，都要受精。過(guò)程與方法：通過(guò)觀察圖片，情景再現(xiàn)，了解更多動(dòng)物的繁殖活動(dòng)并進(jìn)行分析。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：懂得新生命的可貴，了解生命世界生生不息的自然規(guī)律。教學(xué)重點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】胎生動(dòng)物的繁殖方式。教學(xué)難點(diǎn)【教學(xué)難點(diǎn)】卵生和胎生的比較總結(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備演示：動(dòng)物的繁殖活動(dòng)視頻資料，課件分組：記錄紙，純牛奶教學(xué)過(guò)程一、引入復(fù)習(xí)回顧：卵的構(gòu)造。卵生動(dòng)物。板書(shū)課題：動(dòng)物的繁殖活動(dòng)二、探究過(guò)程1、卵生動(dòng)物的繁殖活動(dòng)（1）自讀教材P37，思考：植物繁殖與動(dòng)物繁殖有什么共同點(diǎn)？

46、（2）交流。植物的花蕊分為雄蕊和雌蕊，雄蕊的花粉傳到雌蕊的柱頭，并與子房里的胚珠結(jié)合，使胚珠受精，便形成了果實(shí)和種子。動(dòng)物和植物一樣，動(dòng)物也分為雄性和雌性，當(dāng)雄性動(dòng)物的精子與雌性動(dòng)物的卵相結(jié)合，使卵受精，新的生命便開(kāi)始孕育了。（3）動(dòng)物的哪些活動(dòng)是在為繁殖做準(zhǔn)備呢？筑巢，發(fā)情，洄游，交尾，產(chǎn)卵，孵化等。(4) 你還知道哪些動(dòng)物是靠產(chǎn)卵繁殖的？鳥(niǎo)類(lèi)、魚(yú)類(lèi)、兩棲類(lèi)、爬行類(lèi)、節(jié)肢類(lèi)、軟體類(lèi)各舉一種。2、胎生動(dòng)物的繁殖活動(dòng)(1) 胎生與胎生動(dòng)物。自讀教材P38，思考：什么叫胎生動(dòng)物？你還知道哪些動(dòng)物是胎生動(dòng)物？像貓、狗、兔等這樣繁殖后代的方式叫做胎生。用胎生繁殖的動(dòng)物叫胎生動(dòng)物。(2)哺乳。胎生動(dòng)物一

47、般都用哺乳的方法喂養(yǎng)小動(dòng)物?；貞泟?dòng)物哺乳的情景。觀看動(dòng)物哺乳的視頻。觀察純牛奶。說(shuō)說(shuō)哺乳對(duì)新生命成長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)。(3)交流。(4)小結(jié)：人也是胎生的。3、總結(jié)動(dòng)物產(chǎn)生新生命的幾種方式。(1) 列表(小組活動(dòng))。動(dòng)物名稱(chēng)，繁殖方式。(2) 匯報(bào)交流。(3) 介紹其它繁殖方式：動(dòng)物的卵胎生。（4）了解克隆技術(shù)。閱讀P3940資料庫(kù)。三、小結(jié)動(dòng)物的繁殖方式主要有卵生和胎生兩種。卵生動(dòng)物通過(guò)產(chǎn)卵來(lái)繁殖后代，胎生動(dòng)物直接產(chǎn)下小動(dòng)物。四、質(zhì)疑與討論（1）教師質(zhì)疑：卵生動(dòng)物和胎生動(dòng)物哪一種后代的成活率高?為什么?（2）學(xué)生質(zhì)疑。（3）討論。二次備課板書(shū)設(shè)計(jì)7、動(dòng)物的繁殖活動(dòng)產(chǎn)卵孵化卵生動(dòng)物 胎生動(dòng)物直接產(chǎn)下小動(dòng)

48、物哺乳植物繁殖-受精-動(dòng)物繁殖克隆技術(shù)教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容3.1一天的食物 教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：我們一天要吃很多不同的食物來(lái)保持身體的健康；食物可以分成不同的類(lèi)別。過(guò)程與方法：使用多種方法對(duì)食物進(jìn)行分類(lèi)，并通過(guò)記錄的方式將分類(lèi)的結(jié)果進(jìn)行整理和描述；通過(guò)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)分析，發(fā)現(xiàn)一天中所吃的食物是非常豐富的。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：在對(duì)食物的分類(lèi)活動(dòng)中細(xì)致地進(jìn)行思考、篩分，將區(qū)分難度大的“混合類(lèi)”食物拆分為多個(gè)食物種類(lèi)；在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，積極參與集體的研究討論活動(dòng)，并表述自己的想法。教學(xué)重點(diǎn)記錄一天的食物，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)會(huì)給多種的食物進(jìn)行分類(lèi)。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：進(jìn)行食物記錄的卡片紙（每人20張）教師

49、準(zhǔn)備：食物分類(lèi)記錄單（每組1份）教學(xué)過(guò)程一、引入俗話(huà)說(shuō)：“民以食為天”，食物對(duì)于我們?nèi)说纳L(zhǎng)發(fā)育來(lái)說(shuō)十分需要。米飯、饅頭、蘋(píng)果、西瓜、土豆、牛奶、雞肉這些都是我們常吃的食物。我們的各項(xiàng)生命活動(dòng)都與食物有關(guān)，可是我們真的了解食物嗎？從這個(gè)單元我們將集中研究食物，了解食物與我們健康之間的關(guān)系。讓我們從調(diào)查 “一天的食物”來(lái)開(kāi)始對(duì)食物的研究吧！ (板書(shū):一天的食物)二、探究過(guò)程1、記錄一天中吃的食物。以昨天為例：我們都吃些什么？學(xué)生匯報(bào)。（1）討論活動(dòng)：這么多食物我們?cè)撛趺磥?lái)記錄呢？討論記錄的一些方法：如按餐別進(jìn)行記錄；按葷素記錄等討論記錄過(guò)程中要注意的問(wèn)題：如“炒三絲”算幾種食物？零食是否要記錄？

50、喝過(guò)的水要不要記錄等；（2）小組記錄：要求學(xué)生對(duì)一天的食物按餐別進(jìn)行記錄。注意：把每種食物的名稱(chēng)寫(xiě)在卡片上，每張卡片只記錄一種食物。重復(fù)吃的食物要分多次記錄。要求:每樣食物寫(xiě)在一張卡片上(每人20張，每一個(gè)人有自己的編號(hào)，便于區(qū)分)。小組匯報(bào)，師記錄（或統(tǒng)計(jì)表）。（3）思考：從這些匯報(bào)中，我們可以看出些什么？ 一天中，我們要吃多少種食物？吃的最多的是什么食物？每餐都吃的食物有哪些？學(xué)生將昨天吃的食物在組內(nèi)交流，然后全班同學(xué)匯總。談話(huà)：看了我們的統(tǒng)計(jì)，你們有什么想法?(我們每天要吃很多種食物) 2、給食物分類(lèi)把小組內(nèi)的記錄卡片混合，看看可以分成幾類(lèi)食物，分別是什么。要求：(1)把認(rèn)為是同一類(lèi)食物

51、的卡片擺成一豎行貼在展板上。(2)在這豎行的排頭位置，用另一種顏色的紙寫(xiě)上這一豎行食物的類(lèi)別。 以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)。(配合學(xué)生在黑板上貼紙條) 對(duì)于這樣的分類(lèi)，你們認(rèn)同嗎?(配合學(xué)生調(diào)整黑板上的卡片)(3) 你們還有怎么劃分類(lèi)別的方法?(展示不同分類(lèi)方法的貼板)按喜歡吃的分類(lèi)；按味道分類(lèi)； 按生活習(xí)慣分類(lèi)；按食物結(jié)構(gòu)分類(lèi)；按食物來(lái)源分類(lèi)； 講解食物可以分成動(dòng)物類(lèi)食物和植物類(lèi)食物，以及分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。整理卡片把動(dòng)物類(lèi)和植物類(lèi)食物分別貼在貼板的兩側(cè)。對(duì)照貼板數(shù)一數(shù)自己吃的食物是動(dòng)物類(lèi)食物多還是植物類(lèi)食物多。(4)舉例說(shuō)說(shuō)葷食、素食還可以分為哪幾種？三、小結(jié)在對(duì)一天中食物的統(tǒng)計(jì)中會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們一天中吃的食

52、物是很豐富的，這里面有著不同類(lèi)別的食物，攝取種類(lèi)豐富的食物是我們?nèi)祟?lèi)進(jìn)食的特點(diǎn)。當(dāng)我們吃下這樣豐富的食物后，食物會(huì)給我們提供些什么營(yíng)養(yǎng)呢?同學(xué)們可以查閱一些資料，解答這個(gè)問(wèn)題。二次備課板書(shū)設(shè)計(jì)1 一天的食物早餐： 午餐： 晚餐 其他：植物類(lèi)：動(dòng)物類(lèi)：主食：副食：教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容3. 2、食物中的營(yíng)養(yǎng) 教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念沒(méi)有一種食物含有人體所需的所有營(yíng)養(yǎng)成分，所以我們需要搭配膳食，保證營(yíng)養(yǎng)的充足。搭配膳食營(yíng)養(yǎng)要做到品種多樣，并保持合理數(shù)量。過(guò)程與方法通過(guò)閱讀資料的方式，獲取有用的信息，并通過(guò)自己的分析以及集體的研討，形成認(rèn)識(shí)。情感態(tài)度價(jià)值觀在理解均衡膳食的基礎(chǔ)上，建立健康生活的意識(shí)。通過(guò)對(duì)均衡膳食

53、的分析與研究，感受到理性思考的重要性。教學(xué)重點(diǎn)理解并研究如何才能均衡膳食。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)合理配搭膳食營(yíng)養(yǎng)，建立健康生活意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備為每位學(xué)生準(zhǔn)備:均衡膳食食物搭配記錄表(參照教科書(shū)第48頁(yè))。教師準(zhǔn)備:均衡膳食寶塔資料、掛圖等。教學(xué)過(guò)程一、引入：我們從食物中獲取各種營(yíng)養(yǎng)，這些營(yíng)養(yǎng)必須合理搭配，才能保證我們正常生活和成長(zhǎng)，這就是營(yíng)養(yǎng)的均衡。（板書(shū)課題）怎樣搭配膳食才能獲取均衡的營(yíng)養(yǎng)呢？二、探究過(guò)程：1、營(yíng)養(yǎng)均衡的標(biāo)準(zhǔn)（1）首先請(qǐng)同學(xué)們閱讀教科書(shū)上的均衡膳食“寶塔”圖，它可以為我們選擇食物、獲取均衡營(yíng)養(yǎng)提供參考。（2）小組閱讀探討：“寶塔” 中為我們提供能量的是哪類(lèi)食物？支持我們生長(zhǎng)發(fā)育的是哪類(lèi)食物？能使我們保持健康的是哪類(lèi)食物？“寶塔”中不同種類(lèi)食物食用量的多少，又告訴了我們什么?（3）全班交流各小組代表交流發(fā)言，相互補(bǔ)充師小結(jié)：均衡膳食寶塔共分五層，包含我們每天應(yīng)吃的主要食物種類(lèi)。寶塔各層位置和面積不同，這在一定程度上反映出各類(lèi)食物在膳食中的地位和應(yīng)占的比重。谷類(lèi)：含淀粉質(zhì)，少量維生素B及植物性蛋白質(zhì)；全麥?zhǔn)澄锖w維素。供應(yīng)熱能，補(bǔ)充消耗，保持體溫。作為主食，自然總攝取量遠(yuǎn)高于其它類(lèi)食物。蔬菜、水果類(lèi)：含豐富維生素A和C，各種礦物質(zhì)及纖維素。增強(qiáng)抵抗能力，保持細(xì)胞健康，防止便秘。宜多吃。畜禽肉