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文檔簡介

1、音樂教師讀書心得作為現(xiàn)代音樂老師要有扎實的教學基本功和靈活嫻熟的課堂調(diào)控能力，.還要更多地了解了當今的音樂課堂的流行趨勢，以及今后的努力方向。以前的時候，我們大肆的談?wù)撍刭|(zhì)教育，流行教師把教材當作教學的一種輔助工具， 將 教材進行重新地整合，有些老師不太理解，把備課看地越來越不重要。其實，這 樣是不正確的，備課的形式有許多種，我們該提倡有效地備課！、該不該寫教案不是問題的所在，問題是怎樣有效備課。（一）、創(chuàng)造性地使用教材。（二八用盡可能多的時間去欣賞你要和學生共同分享的教學內(nèi)容。只有音樂你很熟悉了，你才會動情，教學才會“水到渠成”。拿到音樂后，先自己很認真地唱一唱，別去搞設(shè)想呀，課件呀！只要的

2、還 是音樂要熟悉?。ㄈ擞羞x擇地利用配套的音響資料。、從備課到真正關(guān)注學生的發(fā)展。1、從學生的實際出發(fā)，給歌曲定調(diào)。2、根據(jù)不同的學生設(shè)計彈性的教學方案。班級多，班級的水平不一樣，要能臨時調(diào)整。3、根據(jù)課堂生成，臨時調(diào)整教學方案。備學習方式的選擇1、從實際出發(fā)選擇恰當?shù)姆绞健胍行?、正確設(shè)計好“問題”。冋題是音樂課的起點，冋題是主線，冋題是過程與方法。音樂課堂問題教學的誤區(qū):瑣碎蒼白的“淺問題”。教師主宰的“假問題”，這樣的問題是一步步引學生進入圈套。漠視差異的“偏問題”。多關(guān)注學生的差異，多關(guān)注后進生。脫離目標的“空問題”。四、問題的導向是為了更好地實現(xiàn)目標。音樂課堂教學的對策:難易適中,激發(fā)興趣一一關(guān)注問題的“啟發(fā)性”“新穎性”。面向全體,絲絲入扣把握問題的“廣泛性”“層次性”。圍繞目標,因勢利導一一突出問題的“針對性”“時效性”。注重多元,鼓勵質(zhì)疑一一講究問題的“探究性”“多元性”。五、課后反思:沒有反思的教學不可能深刻，不進行反思的教師不可能成長。六、素質(zhì)教育包括以下幾點:1、良好

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