(八年級物理教案)41溫度計

1、 4。1溫度計 八年級物理教案 月 日 課題 4。1溫度計1 第 學時一、 教學目標： 1知道溫度是表示物體的冷熱程度。 2知道液體溫度計的構造和原理及常用的實驗用溫度計、體溫計、寒暑表。 3知道攝氏溫度。 4培養(yǎng)學生的觀察能力。二、 教具準備：三個燒杯、冷水和熱水、自制溫度計、演示用溫度計、實驗用溫度計、家庭用寒暑表、體溫計、電腦平臺。 三、 教學過程： 復習提問（課堂導入）：教師：我們在學習過簡單的機械運動和聲音現(xiàn)象后，今天再來學習一種新的物理現(xiàn)象熱現(xiàn)象。 熱現(xiàn)象是指跟物體的冷熱程度有關的物理現(xiàn)象。例如大家在小學自然課中學過的物體的熱脹冷縮就屬于熱現(xiàn)象。 我們在生活中用冷、熱、溫、涼、燙等

2、有限的詞來形容物體的冷熱程度。但是這樣的形容非常粗糙。開水和燒紅的鐵塊都很燙，但是它們燙的程度又有很大的區(qū)別。所以，在物理學中，為了準確地描述物體的冷熱程度，我們引入了溫度這一概念。 出示本堂課教學目標：1知道溫度是表示物體的冷熱程度。2知道液體溫度計的構造和原理及常用的實驗用溫度計、體溫計、寒暑表。3知道攝氏溫度。 重點、難點化解（探求新知、質疑導學、課堂反饋）： 學生活動內容 老師活動內容 看天氣預報，說說哪個城市最熱？哪個城市最冷？為什么？ 因為溫度不同，溫度高的地方熱，溫度低的地方冷。 回答：能 請一位同學操作，并說明感覺：右手感覺熱，左手感覺冷。說明人對溫度的冷熱感覺并不正確。 舉生

3、活中的事例來說明：井水“冬暖夏涼”出示我國從南到北三個城市的天氣預報 一、溫度是表示物體的冷熱程度 溫度跟人類的關系極為密切。農作物只有在適宜的溫度下才能生長、成熟。各種食品只有在適宜的溫度才能制成并供我們食用。 那么你能確切地說出某一個物體的冷和熱嗎？ 我們對于溫度高低的判斷往往用皮膚憑感覺?，F(xiàn)在請大家看這個實驗。這三個燒杯中分別裝有熱水、溫水和冷水，現(xiàn)在請一位同學將左手食指伸入熱水中，右手食指伸入冷水中，停留一段時間后，將兩個食指同時放入溫水中，請他說說兩個手指有什么感覺。 教師：對于同一杯溫水，兩個手指的感覺不同。從熱水中拿出來的手指感覺溫水比較涼，從冷水中拿出來的手指感覺溫水比較熱?？?/p>

4、見，憑感覺來判斷物體的溫度高低是很不可靠的。 要準確地測量物體的溫度需要使用溫度計。溫度計的種類很多，有實驗用溫度計，家庭 八年級物理教案 是因為物體的熱脹冷縮。玻璃瓶先受熱彭脹，液體下降一些，然后再液體受熱彭脹，所以液柱上升。 有個符號：c，表示單位是攝氏度二、溫度計 我們現(xiàn)在重點學習實驗用溫度計。 教師利用演示溫度計講解實驗用溫度計的構造和原理。 將自制溫度計放入熱水中，看細管內的液柱變化情況。 思考為什么會出現(xiàn)這種變化情況？ 玻璃瓶先熱漲，然后再液體熱漲。 對學生的回答進行歸納總結。 常用溫度計的玻璃泡內裝有水銀、酒精或煤油。泡上連著一根細玻璃管，管壁厚，壁上有刻度。當溫度升高時，泡內的

5、液體膨脹，液面上 升；溫度下降時，泡內液體收縮，液面下降。從液面的位置可讀出溫度的數(shù)值。所以，實驗用溫度計是利用水銀、酒精、煤油等液體的熱脹冷縮的性質來測量溫度的。 觀察溫度計上的刻度，最大刻度旁有一個什么符號？表示什么意思？練習正確讀溫度，同時也可以豐富知識，提高興趣 通過制作過程可以進一步加深對量程和最小分度值的認識。三、攝氏溫度 常用的表示溫度的方法是攝氏溫度。溫度計上有一個字母c，它表示攝氏溫度。攝氏溫度是這樣規(guī)定的：把冰水混合物的溫度規(guī)定為0度，沸水溫度規(guī)定為100度。0度和100度之間分成100等分，每一等分叫1攝氏度，寫作1。例如，人體正常溫度為37，讀作37攝氏度。 利用學生的

6、生活經(jīng)驗來制作一個簡易的溫度計，這樣可以對所學知識進行鞏固并且能激發(fā)學生的求知欲和獲得成功的喜悅。教師通過對學生的作品的評價得出溫度計的改進方法。認識溫度計 說出各溫度計的量程和分度值 (1)實驗用溫度計 （2）體溫計 （3）寒暑表四、溫度計的量程和分度值 介紹量程和分度值的概念 (1)實驗用溫度計 （2）體溫計 （3）寒暑表閱讀小資料知道自然界中的一些物體的溫度，回答教師的提問 水的凝固點和沸點各是多少？ 酒精燈火焰的外焰和內焰溫度各是多少？ 鴿子的正常體溫是多少？ 太陽表面的溫度大約是多少？ 地球表面的最高氣溫和最低氣溫各是多少？ 系統(tǒng)歸納： 1溫度是表示物體冷熱程度的物理量。 2實驗用溫度計是利用水銀、酒精、煤油等液體的熱脹冷縮的性質來測量溫度的。 3攝氏溫度規(guī)定冰水混合物的溫度為0，沸水的溫度為100。 練習鞏固（課堂作業(yè)）：練習溫度計的讀數(shù)。四、 作業(yè)布置： 課后作業(yè)：動手