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文檔簡介

1、 免疫與計劃免疫學案 八年級生物教案 ? 二、課題： 免疫與計劃免疫 ? 三、教學目標：1、人體三道防線的組成和作用 2、區(qū)別人體的特異性免疫和非特異性免疫 3、人體免疫的功能 4、計劃免疫的概念和意義 ? 四、教學重點：1、人體的三道防線的組成和作用 2、抗原、抗體與吞噬細胞之間的關系 教學難點：認同人類是可以征服傳染病的，從而培養(yǎng)學生對科學不斷追求與探索的能力 學法指導： 通過資料分析并結合教材的卡通插圖，了解人體有不同的防病防線。再通過閱讀教科書，總結概括出人體三道防線的組成和作用。然后通過討論理解第 一和第二道防線的作用不同于第三道防線的作用。進而明確先天性免疫和后天性免疫的區(qū)別。并樹

2、立結構與功能相適應的觀點。 ? 五、教學過程 1、 復習鞏固：傳染病流行的三個環(huán)節(jié)及預防的一般措施 （三分鐘） 2、 導入：“你知道器官移植嗎?”“當一個人腎功能衰竭而急需腎移植時，醫(yī)生是否可將任何一個健康人捐獻的腎臟移植給病人呢?”“如果不能這樣做，原因是什么呢?”“人體這種能識別自己和非己的功能是好還是壞呢?” 3、明確本節(jié)課教學目標及重點難點 4、問題探析 （1） 人們的生活環(huán)境中雖然有大量的病原體，但有的人卻沒有生病，原因是人體有_功能。 （2）根據(jù)課本55頁資料分析，討論56頁1、2、3題 （3）人體的三道防線：（課本56-57頁） 第一道防線由_和_組成，它們具有_和_作用，此外還有_作用。 第二道防線是由_和_組成，它們分別有_和_作用。 第三道防線主要由_和_組成，其作用分別是_和_。 第一道防線和第二道防線是人生來就有的，因為對 都有防御作用，所以叫做 （ ）。而人體的第三道防線是人出生以后才產(chǎn)生的，通常只對 或 有免疫作用，因此叫 （ ） （4）讀課本57頁 理解抗體、抗原的概念并回答： 抗原、抗體與吞噬細胞之間的關系： 八年級生物教案 刺激 產(chǎn)生 即： 抗原-淋巴細胞-抗體 結合，促進吞噬作用 （5）免疫的功能：課本58頁 _； _； _。 疫苗防病原理：減毒病原體或毒素（抗原）抗體 （6）計劃免疫的

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