(二年級語文教案)《稱贊》第一課時教學(xué)設(shè)計2

1、 稱贊第一課時教學(xué)設(shè)計2 二年級語文教案 【設(shè)計意圖】 稱贊是一篇很有趣的童話故事。小獾清晨時還只能做出三只比較粗糙的板凳。傍晚十分，在刺猬的稱贊鼓舞下，做成了一把象樣的椅子。文章中有許多它們倆的對話，言語十分樸實，但每一句都非常暖人心。因此，我設(shè)計的著眼點放在這些對話上的朗讀上，從讀中去體會小獾和刺猬彼此間真誠的贊美，從讀中去感受稱贊帶給人們無窮的力量和快樂，從讀中學(xué)會怎樣的語氣適合稱贊別人。最后，設(shè)計了一首小詩送給學(xué)生，一方面讓學(xué)生在不同的語境中復(fù)習(xí)本堂課所學(xué)的生字，另一方面讓學(xué)生在詩的韻律中再次加深對課文主題的記憶。 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 、認(rèn)識“刺、猬、板、凳、椅”五個字。會寫“板、椅”兩個字

2、。 、正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)會由衷地稱贊別人，體會稱贊帶給人們的力量和快樂。 【課前準(zhǔn)備】 、制作課件。 、準(zhǔn)備刺猬、小獾的頭飾以及板凳、椅子、蘋果等道具。 、學(xué)生自讀課文。 【教學(xué)流程】 ? 一、看圖識字、寫字，故事導(dǎo)入 、課件演示“刺猬、獾、椅子、板凳”的圖片，學(xué)習(xí)生字“刺、猬、板、凳”： 如：（生猜謎：身體雖不大，鋼針滿身插，遇敵縮一團，誰來都不怕。這是誰呀？（刺猬）（出示刺猬：這是小刺猬，快和小刺猬打個招呼吧！（生：小刺猬，你好！） 、課件演示帶拼音的詞語刺猬、小獾、椅子、板凳： （自由讀同桌互讀開火車讀） 隨機正音：輕聲詞刺猬、椅子；前鼻音獾；后鼻音凳。 、生字寶寶單獨出來

3、和大家見面，我們還認(rèn)識嗎？隨機想辦法記憶字型，書寫生字“板、椅”： 板、刺、椅、凳、猬 （指名讀開火車讀） 隨機指導(dǎo)書寫生字“板、椅”。強調(diào)木字旁在田字格中的位置。 、現(xiàn)在，老師想用上“刺猬、獾、椅子、板凳”四個詞來講一個故事，想聽嗎？ 師講故事（略）。 、喜歡這個故事嗎？快去讀一讀吧！想對自己的朗讀提一些要求嗎？（生：我想把字音讀準(zhǔn)） ? 二、初讀感知 、學(xué)生自由讀課文。 、喜歡這個故事嗎？喜歡故事中的誰？（生：我喜歡故事中的小獾） ? 三、朗讀感悟 、故事中的小獾，清晨時做了三個比較粗糙的小板凳，是什么原因讓它在傍晚時候就做成了一把象樣的小椅子呢？我們再去讀讀課文，到課文中去找找答案吧！ 、生讀課文。 、回答，隨機出示：“在我有點兒泄氣的時候，是你稱贊了我，讓我有了自信。瞧，我已經(jīng)會做椅子了。這是我的一點兒心意，收下吧?！?相機板書課題稱贊。 句中的你、我分別指誰？ 小刺猬是怎樣稱贊小獾的？ 出示：“你真能干，小板凳做得一個比一個好！” 朗讀（誰也來稱贊小獾，這樣稱贊行嗎？誰還想來稱贊小獾？） 小刺猬的稱贊給小獾鼓足了自信和勇氣，他毫不氣餒地做著，終于，在傍晚的時候做成了一把象樣的椅子。他的內(nèi)心充滿了對小刺猬的感激誰想來