寄宿制對(duì)孩子的傷害,很多家長都不知道

1、我 是 明 確 反 對(duì) 寄 宿 制 的 ， 如 果 把 孩 子 和 父 母 隔 絕開 來 ， 就 可 以 鍛 煉 出 很 強(qiáng) 的 自 理 能 力 按 照 這樣 的 邏 輯 ， 孤 兒 院 的 孩 子 受 到 的 早 期 教 育 應(yīng) 該 是最 好 的 。 事 實(shí) 上 ， 在 孤 兒 院 長 大 的 孩 子 大 部 分 有較 重 的 心 理 問 題 。寄 宿 制 下 長 大 的 孩 子 ， 是 半 個(gè) 孤 兒 院 兒 童寄 宿 制 下 長 大 的 孩 子 ， 是 半 個(gè) 孤 兒 院 兒 童關(guān) 于 孩 子 寄 宿 ， 贊 成 派 認(rèn) 為 可 以 培 養(yǎng) 孩 子 的 自 理 能 力 和 集體 意 識(shí)

2、， 反 對(duì) 派 認(rèn) 為 缺 少 家 庭 的 溫 暖 ， 不 利 于 孩 子 的 情 感培 養(yǎng) 及 智 力 發(fā) 展 。我 是 明 確 反 對(duì) 寄 宿 制 的 ， 如 果 把 孩 子 和 父 母 隔 絕 開 來 ， 就可 以 鍛 煉 出 很 強(qiáng) 的 自 理 能 力 ；把 孩 子 早 早 送 入 集 體 生 活 中 ，就 可 以 有 很 好 的 集 體 意 識(shí) 、善 于 和 人 合 作 按 照 這 樣 的 邏輯 ， 孤 兒 院 的 孩 子 受 到 的 早 期 教 育 應(yīng) 該 是 最 好 的 。事 實(shí) 上 ， 在 孤 兒 院 長 大 的 孩 子 大 部 分 有 較 重 的 心 理 問 題 ，自 我 意

3、 識(shí) 和 合 作 意 識(shí) 往 往 停 留 在 較 低 層 面 不 是 他 們 天賦 不 好 ， 也 不 是 保 育 員 的 工 作 不 盡 責(zé) ， 是 他 們 被 剝 奪 了 正常 的 家 庭 生 活 和 父 母 之 愛 ， 從 小 缺 少 家 庭 氣 氛 滋 養(yǎng) ， 缺 少和 親 人 的 情 感 及 語 言 交 流 ， 以 至 于 成 年 后 在 心 理 及 能 力 方面 表 現(xiàn) 出 永 久 的 缺 陷 。腦 神 經(jīng) 科 學(xué) 已 證 實(shí) ， 早 期 情 感 發(fā) 育 不 良 ， 會(huì) 直 接 損 害 大 腦的 正 常 發(fā) 育 ， 使 其 結(jié) 構(gòu) 異 常 ， 造 成 無 法 逆 轉(zhuǎn) 的 病 理 性

4、 改 變 。在 這 方 面 ， 羅 馬 尼 亞 曾 犯 過 一 個(gè) 致 命 錯(cuò) 誤 。二 戰(zhàn) 后 ， 羅 馬 尼 亞 人 口 銳 減 ， 政 府 規(guī) 定 每 個(gè) 育 齡 婦 女 至 少要 生4 個(gè) 孩 子 并 可 以 送 到 政 府 出 資 的 國 家 教 養(yǎng) 院 集 體 撫養(yǎng) 。 此 后 先 后 有6 萬 多 名 嬰 兒 一 出 生 就 被 送 進(jìn) 教 養(yǎng) 院 批 量撫 養(yǎng) 。這 些 孩 子 后 來 幾 乎 都 出 現(xiàn) 行 為 異 常 ， 大 多 數(shù) 智 力 低 下 ， 情感 發(fā) 育 不 良 ， 不 會(huì) 和 人 交 流 ， 無 法 形 成 對(duì) 視 和 對(duì) 話 ， 獨(dú) 自坐 在 角 落 ， 不

5、 停 地 前 后 搖 晃 或 不 斷 重 復(fù) 某 種 刻 板 行 為 ， 對(duì)陌 生 人 沒 有 恐 懼 感 ， 也 沒 有 溝 通 能 力 這 種 情 況 ， 我 們 可以 稱 之 為 “ 孤 兒 院 現(xiàn) 象 ” 。美 國 心 理 學(xué) 家 曾 用 獼 猴 做 過 一 個(gè) 著 名 的 實(shí) 驗(yàn) ， 充 分 證 明 早年 情 感 滋 潤 對(duì) 一 個(gè) 有 思 維 的 生 命 到 底 有 多 重 要 。心 理 學(xué) 家 把 一 些 幼 小 的 獼 猴 和 母 親 隔 離 開 來 ， 在 籠 子 里 安裝 了 兩 個(gè) “ 假 媽 媽 ” 。 其 中 一 個(gè) 用 硬 邦 邦 的 鋼 絲 做 成 ， 但 胸口

6、上 有 奶 瓶 ， 另 一 個(gè) 媽 媽 用 綿 軟 的 絨 布 包 裹 ， 但 沒 有 奶 瓶 。按 照 “ 有 奶 就 是 娘 ” 的 常 理 推 斷 ，小 猴 子 應(yīng) 該 和 有 奶 的 “ 鋼絲 媽 媽 ” 更 親 近 。 但 小 猴 子 只 有 餓 了 才 靠 近 鋼 絲 媽 媽 ， 一吃 完 奶 ， 就 回 到 了 絨 布 媽 媽 身 邊 。 這 個(gè) 細(xì) 節(jié) 讓 我 們 看 到 小生 命 內(nèi) 心 本 能 的 向 往 和 恐 懼 ， 它 們 對(duì) 溫 暖 的 依 戀 和 需 求 甚至 超 越 了 食 物 。更 令 人 警 醒 的 是 ， 這 些 獼 猴 成 年 后 ， 大 多 數(shù) 性 情

7、 冷 漠 ， 不會(huì) 交 配 或 拒 絕 交 配 ， 不 能 正 常 融 入 集 體 生 活 中 ， 走 路 也 蹣跚 不 穩(wěn) ， 甚 至 連 叫 聲 都 不 正 常 ， 永 遠(yuǎn) 處 在 猴 子 社 會(huì) 階 層 的最 下 端 。即 使 通 過 人 工 辦 法 讓 一 些 母 猴 懷 孕 ， 它 們 也 對(duì) 小 猴 冷 漠 無情 ， 殘 忍 虐 待 甚 至 咬 死 自 己 的 孩 子 。獼 猴 和 人 的 基 因 有9 4 % 是 相 似 的 ，它 們 身 上 反 映 的 這 種 “ 孤兒 院 現(xiàn) 象 ” 說 明 ， 溫 暖 的 懷 抱 、 慈 愛 的 眼 神 、 溫 柔 的 話 語 、肌 膚 相

8、 親 ，是 一 個(gè) 有 智 力 的 生 命 能 正 常 成 長 所 不 可 或 缺 的 。孩 子 從 自 然 人 成 長 為 社 會(huì) 人 ，必 須 依 循 成 長 秩 序 漸 次 展 開 ，宛 如 一 粒 種 子 必 須 依 生 根 、 發(fā) 芽 、 開 花 、 結(jié) 果 的 過 程 成 長一 樣 。 孩 子 首 先 要 獲 得 溫 飽 、 安 全 感 、 愛 和 親 情 等 這 些 自然 需 求 ， 然 后 才 能 發(fā) 展 出 更 高 一 級(jí) 的 自 律 、 合 作 、 利 他 等意 識(shí) 和 能 力 。 家 庭 的 溫 暖 ， 尤 其 是 母 愛 ， 是 一 個(gè) 兒 童 成 長必 不 可 少 的

9、 心 理 營 養(yǎng) 品 。送 孩 子 寄 宿 ， 本 質(zhì) 上 是 反 自 然 、 反 天 性 的 ， 是 成 人 無 視 兒童 作 為 一 個(gè) 人 的 自 然 需 求 、把 自 己 的 需 求 強(qiáng) 加 到 孩 子 頭 上 。尤 其 是 送 孩 子 上 全 托 幼 兒 園 ， 是 在 孩 子 幼 年 時(shí) 期 就 急 于 去發(fā) 展 他 的 社 會(huì) 屬 性 ， 減 少 他 和 父 母 相 處 的 時(shí) 間 。 這 樣 的 拔苗 助 長 ， 讓 孩 子 原 始 的 自 然 需 求 得 不 到 滿 足 ， 今 后 他 的 社會(huì) 屬 性 也 難 正 常 成 長 、 無 法 正 常 表 達(dá) 。為 事 業(yè) 打 拼

10、 ， 不 是 對(duì) 孩 子 大 撒 手 的 理 由為 事 業(yè) 打 拼 ， 不 是 對(duì) 孩 子 大 撒 手 的 理 由有 些 家 長 說 ， 我 知 道 寄 宿 對(duì) 孩 子 不 好 ， 但 工 作 實(shí) 在 忙 ， 沒辦 法 。其 實(shí) ， 觀 察 我 們 身 邊 的 孩 子 ， 很 容 易 明 白 一 個(gè) 事 實(shí) ： 兒 童兒 童和 父 母 感 情 的 建 立 ， 必 須 要 有 相 處 時(shí) 間 的 長 度 和 頻 次 。和 父 母 感 情 的 建 立 ， 必 須 要 有 相 處 時(shí) 間 的 長 度 和 頻 次 。孩 子 越 小 ， 對(duì) 父 母 之 愛 的 要 求 越 多 ， 對(duì) 相 處 時(shí) 間 和

11、 頻 次 也就 要 求 越 多 ， 這 是 兒 童 獲 取 安 全 感 的 必 需 。長 期 寄 宿 的 孩 子 ， 潛 意 識(shí) 中 既 害 怕 被 父 母 拋 棄 ， 又 對(duì) 父 母有 怨 恨 ， 所 以 經(jīng) 常 會(huì) 表 現(xiàn) 出 委 屈 、 拒 絕 、 過 度 纏 綿 和 不 可理 喻 。有 一 次 朋 友 聚 餐 ， 一 對(duì) 事 業(yè) 有 成 、 中 年 得 子 的 朋 友 帶 著5歲 的 兒 子 ， 據(jù) 說 那 孩 子3 周 歲 就 被 送 進(jìn) 北 京 市 非 常 有 名 的一 家 幼 兒 園 全 托 ， 自 己 會(huì) 洗 襪 子 內(nèi) 褲 、 睡 覺 起 床 都 很 自 覺 。孩 子 看 起

12、 來 很 聰 慧 、 非 常 乖 ， 坐 在 媽 媽 旁 邊 默 默 地 吃 著 飯 。那 天 一 起 吃 飯 的 另 外 兩 個(gè) 五 六 歲 的 小 朋 友 一 會(huì) 兒 就 混 熟了 ， 吃 完 飯 就 跑 到 旁 邊 的 沙 發(fā) 上 玩 兒 去 了 ， 而 這 個(gè) 小 男 孩一 會(huì) 兒 爬 到 媽 媽 懷 里 ， 摟 著 媽 媽 的 脖 子 和 媽 媽 纏 綿 ， 過 一會(huì) 兒 爬 到 爸 爸 懷 里 和 爸 爸 纏 綿 ， 看 起 來 十 分 憂 郁 又 煩 躁 ，不 說 話 ， 也 始 終 不 肯 下 地 和 小 朋 友 玩 兒 ， 看 得 出 內(nèi) 心 有 強(qiáng)烈 的 不 安 全 感 。

13、事 實(shí) 上 ， 寄 宿 造 成 的 情 感 疏 離 ， 不 僅 僅 發(fā) 生 在 孩 子 心 里 ，也 發(fā) 生 在 父 母 心 里 。 缺 少 相 處 的 長 度 和 頻 次 ， 彼 此 間 的 情感 聯(lián) 結(jié) 就 會(huì) 比 較 稀 疏 ， 愛 的 濃 度 和 質(zhì) 量 就 不 會(huì) 高 。 許 多 父母 不 能 很 好 地 理 解 孩 子 ， 難 以 很 好 地 與 孩 子 溝 通 ， 這 與 他們 和 孩 子 相 處 機(jī) 會(huì) 少 ， 建 立 的 感 情 聯(lián) 結(jié) 比 較 稀 疏 有 關(guān) 。孩 子 幼 小 的 時(shí) 候 ， 往 往 正 是 父 母 開 始 打 拼 的 時(shí) 候 ， 但 這 不應(yīng) 該 成 為

14、天 天 不 見 孩 子 的 理 由 。 年 輕 時(shí) 誰 不 忙 呢 ？想 做 一 件 事 總 有 理 由 ， 不 想 做 一 件 事 總 有 借 口 ， 再 忙 也 要回 家 吧 ， 哪 怕 每 天 只 有 半 個(gè) 小 時(shí) 和 孩 子 相 處 ， 或 者 幾 分 鐘都 是 有 意 義 的 。只 要 父 子 間 常 聽 到 對(duì) 方 的 聲 音 ，母 子 間 常 聞 到 彼 此 的 氣 味 ，家 中 就 會(huì) 形 成 甜 蜜 的 氣 場 ， 這 種 氣 場 包 圍 著 孩 子 ， 讓 他 內(nèi)心 安 全 而 滋 潤 。 時(shí) 間 是 最 有 彈 性 的 東 西 ， 擠 一 擠 就 出 來 了 ?？?加

15、可 不 加 的 班 ， 不 加 ； 新 上 映 的 大 片 ， 不 看 ； 朋 友 邀 約吃 飯 ， 少 去 ； 屋 子 很 亂 ， 由 它 ； 睡 眠 不 足 ， 真 的 很 累 ， 累就 累 點(diǎn) 吧 ， 反 正 年 輕 天 下 父 母 沒 有 因 為 帶 孩 子 累 死 的 ，何 況 也 就 幾 年 的 時(shí) 間 。事 實(shí) 上 ， 送 孩 子 寄 宿 唯 一 的 好 處 是 解 脫 父 母 ， 想 想 我 們 的爺 爺 、 爸 爸 甚 至 我 們 自 己 是 如 何 長 大 的 ， 如 何 學(xué) 會(huì) 和 人 相處 的 ， 就 知 道 寄 宿 并 不 是 培 養(yǎng) 孩 子 自 理 和 合 作 能

16、力 的 必 經(jīng)之 路 ， 充 其 量 只 是 個(gè) 借 口 而 已 。寄 宿 非 但 不 能 讓 孩 子 學(xué) 會(huì) 和 他 人 相 處 ， 學(xué) 會(huì) 自 立 ， 反 而 削弱 了 孩 子 在 這 些 方 面 的 潛 能 。當(dāng) 一 個(gè) 孩 子 在 親 情 體 驗(yàn) 方 面 極 其 欠 缺 時(shí) ， 他 只 能 出 于 緊 張更 多 地 索 取 愛 ， 而 不 是 學(xué) 會(huì) 施 愛 與 他 人 ； 當(dāng) 他 在 幼 兒 園 或?qū)W 校 統(tǒng) 一 管 理 下 只 知 道 服 從 時(shí) ， 他 只 能 學(xué) 會(huì) 自 我 壓 抑 ， 失去 個(gè) 性 ， 而 不 能 學(xué) 會(huì) 合 作 與 體 諒 。還 有 一 種 情 況 ， 是

17、年 輕 父 母 由 于 工 作 忙 ， 孩 子 交 給 老 人 帶 ，擔(dān) 心 老 人 過 度 嬌 縱 孩 子 ， 兩 害 相 權(quán) 取 其 輕 ， 不 得 已 而 為 之選 擇 了 寄 宿 。但 我 認(rèn) 為 ， 當(dāng) 家 庭 生 活 中 有 一 個(gè) 問 題 需 要 解 決 時(shí) ， 不 能 以犧 牲 兒 童 利 益 為 代 價(jià) ， 家 長 要 慢 慢 想 辦 法 努 力 協(xié) 調(diào) 和 老 人的 關(guān) 系 ， 慢 慢 用 科 學(xué) 教 育 思 想 去 影 響 老 人 ， 基 本 原 則 是 不把 難 題 交 給 弱 小 的 孩 子 去 扛 。我 女 兒 圓 圓 上 初 中 時(shí) 就 讀 的 是 一 所 寄 宿

18、 制 學(xué) 校 ， 當(dāng) 時(shí) 我 們自 己 作 為 家 長 對(duì) 寄 宿 存 在 的 問 題 認(rèn) 識(shí) 不 清 。把 一 個(gè) 年 僅1 0 歲 的 孩 子 拋 到 學(xué) 校 ， 一 周 才 回 一 次 家 ， 不 良影 響 是 顯 而 易 見 的 。 盡 管 圓 圓 是 個(gè) 可 以 主 動(dòng) 化 解 問 題 的 孩子 ， 可 那3 年 是 我 在 教 育 上 感 覺 最 力 不 從 心 、 圓 圓 狀 態(tài) 最不 佳 的3 年 。 現(xiàn) 在 想 來 真 是 后 悔 。孩 子 成 長 過 程 中 會(huì) 發(fā) 生 許 多 事 情 ， 如 果 天 天 能 見 到 父 母 ，有 什 么 問 題 、 有 什 么 想 法 就

19、 可 以 及 時(shí) 被 父 母 察 覺 ， 能 和 父母 溝 通 ， 至 少 能 在 情 感 上 得 到 及 時(shí) 的 修 復(fù) 。不 要 指 望 孩 子 能 把 問 題 放 一 個(gè) 星 期 ，然 后 周 末 給 你 帶 回 來 。3 年 的 寄 宿 生 活 ， 至 今 仍 給 圓 圓 留 下 一 些 負(fù) 面 的 東 西 ， “ 排毒 ” 需 要 很 多 年 。每 次 聊 起 來 那3 年 的 生 活 ， 我 都 內(nèi) 疚 萬 分 。 所 幸 女 兒 高 中沒 再 寄 宿 ， 狀 態(tài) 一 天 比 一 天 好 ， 寄 宿 的 負(fù) 面 影 響 才 逐 漸 淡化 。全 社 會(huì) 都 沒 有 認(rèn) 識(shí) 到 寄 宿

20、 制 的 弊 端全 社 會(huì) 都 沒 有 認(rèn) 識(shí) 到 寄 宿 制 的 弊 端曾 有 人 拿 出 著 名 的 英 國 伊 頓 公 學(xué) 來 證 明 寄 宿 制 的 優(yōu) 點(diǎn) 。實(shí) 際 情 況 是 ：實(shí) 際 情 況 是 ：第 一 ， 伊 頓 公 學(xué) 是 一 所 男 校 ， 不 招 太 小 的 孩 子 ， 一 般 學(xué) 生年 齡 在1 3 - 1 8 歲 ， 已 相 對(duì) 成 熟 ；第 二 ， 學(xué) 校 的 辦 學(xué) 思 想 比 較 先 進(jìn) ， 教 師 素 質(zhì) 比 較 高 ；第 三 ， 學(xué) 校 在 錄 取 方 面 有 較 高 的 條 件 ， 學(xué) 生 本 身 素 質(zhì) 就 比較 好 ， 并 且 學(xué) 校 也 能 給 學(xué)

21、 生 帶 來 極 大 的 榮 譽(yù) 感 和 成 就 感 。伊 頓 公 學(xué) 如 同 一 頂 王 冠 ，搜 羅 了 全 國 的 頂 級(jí) 珍 珠 寶 石 而 成 ，即 使 在 英 國 也 是 不 可 復(fù) 制 的 。所 以 它 只 能 當(dāng) 一 個(gè) 特 例 來 看 ，沒 有 代 表 性 。我 認(rèn) 為 孩 子 在 讀 大 學(xué) 前 都 不 應(yīng) 該 寄 宿 。 到 了 高 中 階 段 ， 寄宿 對(duì) 孩 子 的 負(fù) 面 影 響 會(huì) 小 很 多 ，但 仍 然 建 議 最 好 住 在 家 里 。遇 到 有 家 長 問 我 是 否 應(yīng) 該 為 了 擇 校 而 讓 孩 子 去 寄 宿 ， 我 總是 回 答 ， 哪 怕 上

22、 一 個(gè) 條 件 差 些 的 學(xué) 校 ， 也 一 定 要 讓 孩 子 天天 回 家 。為 了 重 點(diǎn) 校 而 去 寄 宿 ， 是 非 常 不 合 算 的 一 件 事 ， 表 面 上 暫時(shí) 能 獲 得 一 些 東 西 ， 但 從 長 遠(yuǎn) 看 ， 是 撿 了 芝 麻 丟 了 西 瓜 ，正 如 蘇 聯(lián) 教 育 家 蘇 霍 姆 林 斯 基 所 說 ， “ 最 好 的 寄 宿 學(xué) 校 也不 能 代 替 母 親 ” ?？?惜 ， 這 個(gè) 觀 點(diǎn) 在 當(dāng) 下 還 是 不 能 為 大 多 數(shù) 家 長 甚 至 有 時(shí) 也不 能 被 孩 子 接 受 。我 見 過 一 個(gè) 孩 子 ， 在 小 學(xué) 階 段 因 故 和

23、 媽 媽 分 開 幾 年 ， 不 在一 個(gè) 城 市 生 活 ，上 初 中 時(shí) 為 了 上 省 級(jí) 重 點(diǎn) 校 再 次 選 擇 寄 宿 ?？?著 小 小 的 他 和 媽 媽 在 一 起 時(shí) 的 纏 綿 ， 以 及 眼 神 中 時(shí) 時(shí) 流露 的 憂 郁 和 緊 張 ， 我 對(duì) 孩 子 說 還 是 選 擇 一 所 在 媽 媽 身 邊 的普 通 學(xué) 校 吧 ， 能 天 天 見 到 媽 媽 比 上 重 點(diǎn) 校 重 要 。 孩 子 很 不滿 意 我 這 樣 說 ， 堅(jiān) 定 地 搖 搖 頭 ， 不 ， 上 重 點(diǎn) 校 重 要 ！在 廣 大 農(nóng) 村 ，大 規(guī) 模 “ 撤 點(diǎn) 并 校 ” 使 數(shù) 百 萬 農(nóng) 村 兒 童 早 早 過上 寄 宿 生 活 ， 許 多 兒 童 出 現(xiàn) 心 理 健 康 問 題 ， 厭 學(xué) 、 輟 學(xué) 情況 不 但 沒 有 減 少 ， 反 而 增 多 。這 種 情 況 ， 我 認(rèn) 為 除 了 教 育 政 策 的 失 誤 ， 更 重 要 的 原 因 ，是 全 社 會(huì) 都 沒 有 認(rèn) 識(shí)