紙上踩上一對(duì)腳印再觀察

1、紙上踩上一對(duì)腳印再觀察）：如，兩只鞋底（或鞋?。┑幕y是一樣的，鞋底（或鞋?。┑男螤钍莾深^大中間向里邊凹，但它的朝向是相反的。 5、教師小結(jié)：兩只大小相同，顏色一樣，款式一樣，鞋底的花紋和形狀也相同，但朝向相反的鞋子，我們叫它一雙鞋。 （三）鞋子配對(duì) 1、（出示鞋架和隨處亂放的鞋子），師：娃娃家的寶寶經(jīng)常把鞋子亂丟亂放，害得媽媽找也找不到，還常常把鞋子穿錯(cuò)。聽說我們小朋友很聰明，能夠把鞋子一雙一雙的整理好，他們家的媽媽想請(qǐng)我們小朋友幫忙整理一下，好嗎？可是怎樣的兩只鞋子才算一雙呢？ 2、師：我們腳上穿的鞋子的款式、顏色和大小都是一樣的，請(qǐng)你也按照鞋子的大小、顏色、款式、鞋底的花紋和形狀以及朝向

2、等特點(diǎn)，把這些鞋子一雙一雙的配配好，再把它們擺放在座位前。 3、幼兒分散收拾，將找到的兩只鞋子擺放在身邊，并自由說說為什么要將這兩只鞋子放在一起。 4、師：我們?yōu)槭裁匆堰@兩只鞋子放在一起呢？（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒從鞋子的大小、顏色和款式來講述） 5、師：把兩只長(zhǎng)得一樣的鞋子并在一起反過來朝上看看它鞋底有什么不同（引導(dǎo)幼兒觀察鞋底的形狀和花紋） 6、幼兒觀察得出：兩只鞋底的花紋是一模一樣的，形狀也都是兩頭大中間向里凹，并且所朝的方向是相反的。 7、教師小結(jié)：外形一樣、顏色一樣、大小一樣、鞋底的形狀和花紋也一樣，凹型所朝的方向不一樣的兩鞋子叫一雙，所以要放在一起。 8、幼兒相互檢查、驗(yàn)證，并把找對(duì)的鞋子

3、放到鞋架上。 （四）養(yǎng)成整理鞋子的好習(xí)慣 1、師：我們的小朋友真是太棒了，把娃娃家的鞋子一雙一雙的擺放整齊，這下娃娃的爸爸、媽媽和寶寶要穿鞋就很方便，也不會(huì)穿錯(cuò)了，看上去也很漂亮。 2、平時(shí)，我們回家換下來的鞋子也要一雙一雙的放整齊，下次穿的時(shí)候會(huì)又方便又快，而且，看上去也舒服。 數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)序數(shù)（一）活動(dòng)目標(biāo)： 1初步感知理解序數(shù),知道數(shù)字還可以表示物體的位置。 2愿意在理解的基礎(chǔ)上大膽、清楚地進(jìn)行講述。 （二）活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、一幢7層樓的房子 2、17的數(shù)字卡 3、7個(gè)動(dòng)物（大象、鴨子、小狗、小貓、老鼠、公雞、兔子） （三）活動(dòng)過程： 1、復(fù)習(xí)7以內(nèi)的數(shù)量。 師：“熊貓老師開始上課了，看

4、看它又哪些學(xué)生？共有幾個(gè)學(xué)生？我們一起數(shù)一數(shù)？（數(shù)字7）” 2、引導(dǎo)幼兒幫助動(dòng)物排隊(duì)，初步感知理解序數(shù)的意義。 “熊貓老師要帶它的動(dòng)物朋友出去做游戲了，它要求小動(dòng)物排著一條整齊的隊(duì)伍出去,我們來幫助它們排隊(duì),好嗎?(出示小紅旗),排隊(duì)要有個(gè)要求,要從紅旗這里排,從左往右一個(gè)一個(gè)排在紅線上。 （1）你們真棒，很快就幫小動(dòng)物們排好了隊(duì)。 （2）排在第一個(gè)的是誰？誰排在第三個(gè)？大象排在第幾個(gè)？ 3、給動(dòng)物找序號(hào)，理解數(shù)字還可以表示動(dòng)物的位置。 （1）為了讓熊貓老師能一看就知道誰排在第幾個(gè)？你們能幫它想個(gè)好辦法嗎？ （2）老師這里有一些數(shù)字牌，分別是幾？數(shù)字1發(fā)給誰，為什么？那數(shù)字2呢？大象那應(yīng)該放數(shù)

5、字幾呢？表示大象排在第幾個(gè)。 （3）現(xiàn)在有了這些數(shù)字牌，熊貓老師能一眼就看出誰排在第幾個(gè)了，我們一起來說一說。 （4）小結(jié)：原來這個(gè)數(shù)字不僅可以表示有幾個(gè)動(dòng)物，還可以表示小動(dòng)物排的位置呢。 4、引導(dǎo)幼兒幫動(dòng)物找房子，從縱向來學(xué)習(xí)序數(shù)。 （1）玩好游戲，小動(dòng)物們要回家了，這里有一幢房子，小動(dòng)物們就住在這里，我們來幫助小動(dòng)物，把它們送回家。 （2）大象由于身體比較笨重，所以它住在第一層里，誰來把大象送回家。小狗住在第二層；住在第七層的時(shí)小老鼠 （3）小結(jié)：原來數(shù)樓層的時(shí)候，我們是從下往上數(shù)的，數(shù)字還可以表示樓層呢? 5、玩排隊(duì)游戲,鞏固對(duì)序數(shù)的理解。 （1）請(qǐng)8個(gè)幼兒排成一排,先想一想從左往右自己

6、排在第幾個(gè)?然后根據(jù)老師的口令做相應(yīng)的動(dòng)作。如請(qǐng)第七個(gè)幼兒拍兩下頭。 （2）相同的隊(duì)伍，從右往左玩排隊(duì)游戲。 （3）小結(jié)：原來排隊(duì)的方向不同了，你們排的位置也就不同了，原來熙熙排在第五個(gè)，現(xiàn)在方向換了，她的位置就不同了，現(xiàn)在排在第四個(gè)了。 6、幫熊貓老師貼上車廂的數(shù)字。 （1）第二天，熊貓老師要帶動(dòng)物學(xué)生坐上小火車去秋游了，為了讓熊貓老師能一眼看出小動(dòng)物分別坐在第幾節(jié)車廂，請(qǐng)你幫助熊貓老師把數(shù)字貼在相應(yīng)的車廂上，并說一說，xx動(dòng)物坐在第幾節(jié)車廂。 （2）幼兒操作 （3）請(qǐng)你去給客人老師看一看，你做對(duì)了沒有，并告訴客人老師，小動(dòng)物分別住在第幾節(jié)車廂里。數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)“1”和“許多”目的： 1、引

7、導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用多種感官認(rèn)識(shí)“1”和“許多”。 2、認(rèn)識(shí)“1”和“許多”，知道“1”和“許多”的關(guān)系。 3、培養(yǎng)幼兒觀察、分析和口語表達(dá)能力。 準(zhǔn)備： 創(chuàng)設(shè)游戲?qū)m情景（停車場(chǎng)、紅燈籠、提供數(shù)量是“1”和“許多”的物體）小兔胸飾每人一個(gè)，鼓一面。 過程： 一、談話引起幼兒興趣 師：“今天天氣真正好，兔媽媽帶著兔寶寶到游戲?qū)m去玩一玩，看一看。我們開著汽車出發(fā)吧！” 二、認(rèn)識(shí)“1”和“許多” 1、發(fā)門票 “游戲?qū)m到了，可游戲?qū)m不能隨便進(jìn)去，要有門票才能進(jìn)去。”師問：“你們有門票嗎？”（沒有）“那媽媽有票嗎？”（有）“有多少？”（許多反復(fù)說三遍） 提出要求：現(xiàn)在媽媽把票發(fā)給寶寶，你們要告訴媽媽你拿到了幾

8、張票？票發(fā)完后問：“媽媽手中有票嗎？有幾張？還有的票呢？ 小結(jié)：許多的票可以分成一張一張的票，也就是許多可以分成一個(gè)一個(gè)。 2、進(jìn)游戲?qū)m 提出要求：進(jìn)游戲?qū)m時(shí)不擁擠，請(qǐng)寶寶們把票交給游戲?qū)m的老師后才能進(jìn)去（待幼兒全進(jìn)去）。師問：“寶寶們，你們的票呢？”（全都交給游戲?qū)m的老師了）有多少呢？（許多） 小結(jié)：一張一張的票收起來放在一起就變成了許多張票，也就是一個(gè)一個(gè)合起來就是許多。 （1）觀察停車場(chǎng) 師問：“停車場(chǎng)里有什么？（一輛大汽車，許多輛小汽車） （2）觀察燈籠 你們看，游戲?qū)m上面掛著什么？他們一樣大嗎？有幾個(gè)大的？有幾個(gè)小的？ 三、區(qū)別“1”和“許多” 1、請(qǐng)小朋友找找看游戲?qū)m里什么東西只有

9、一個(gè)，什么東西有許多？ 四、游戲：兔媽媽和小兔子 師：媽媽要看哪只小兔子最能干，看看媽媽跳幾下？再聽一聽媽媽敲幾下鼓？ 現(xiàn)在媽媽要看看那只小白兔聽的清做的對(duì)，媽媽敲一下鼓寶寶就挑一下；媽媽敲許多下寶寶就要跳許多下。（幼兒反復(fù)練習(xí)）接著媽媽說：“你們看，菜地里有多少個(gè)蘿卜？（許多個(gè)）現(xiàn)在請(qǐng)寶寶每人拔一個(gè)蘿卜”（強(qiáng)調(diào)每人拔一個(gè)）。問：“你們手上有幾個(gè)蘿卜？”（1個(gè)）師：“請(qǐng)兔寶寶把蘿卜放進(jìn)籃子里?！保ù}卜全放進(jìn)籃子）問：“籃子里有多少蘿卜？”（許多個(gè)） 小結(jié)：許多蘿卜可以分成一個(gè)一個(gè)的蘿卜，一個(gè)一個(gè)的蘿卜放在一起又成了許多許多的蘿卜。 五、活動(dòng)結(jié)束 師：今天我們?cè)谟螒驅(qū)m里玩了游戲，還學(xué)了本領(lǐng)，知

10、道一個(gè)一個(gè)合起來就成了許多，許多個(gè)可以分成一個(gè)一個(gè)。寶寶們都很能干，現(xiàn)在我們抬著大蘿卜開著汽車回家吧。數(shù)學(xué)教案：排隊(duì)游戲活動(dòng)目標(biāo)： 1、喜歡發(fā)現(xiàn)生活中有規(guī)律的事物，感受規(guī)律的存在和美感。 2、嘗試通過自己的排序活動(dòng)，體驗(yàn)操作的樂趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備：項(xiàng)鏈一串，有規(guī)律的事物，幼兒在拉排序方面有生活經(jīng)驗(yàn)和開放性的材料?；顒?dòng)過程： 一、感受規(guī)律的存在，發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)律，教師出示穿好的一串項(xiàng)鏈，進(jìn)行提問： 1、這串項(xiàng)鏈漂亮嗎？為什么？ 2、在項(xiàng)鏈上你還發(fā)現(xiàn)了什么？ 3、他是按照什么規(guī)律串起來的？如果你來穿你會(huì)怎樣穿？ 二、引導(dǎo)幼兒聯(lián)想生活中有規(guī)律的事物，是幼兒感受到規(guī)律在生活中是無處不在的。 1、除了我們的

11、下面互聯(lián)有規(guī)律外，在我們的生活中還有那些東西是有規(guī)律的？ 2、他們是按照什么規(guī)律來排的？ 三、幼兒嘗試?yán)枚喾N材料排序，體驗(yàn)創(chuàng)造與表現(xiàn)的樂趣。 1、我們知道了生活中有這么多東西都是按照一定規(guī)律排隊(duì)的，那今天我們也來玩排隊(duì)的游戲好嗎？（幼兒在教師中任選喜歡的材料為他們排隊(duì)，可以自己做也可以和好朋友一起合作完成。） 2、在做之前提問：你為什么這樣排？你是按什么規(guī)律來排的？ 3、提示幼兒：如果你的排隊(duì)方法很多，怕記不住，可以自己去一張紙把自己的排隊(duì)規(guī)律記下來。 四、幼兒操作教師指導(dǎo) 五、幼兒間相互交流，教師和幼兒有目的的一起參觀有重點(diǎn)進(jìn)行排序的講解與評(píng)價(jià)數(shù)學(xué)教案：我會(huì)放玩具（分類）活動(dòng)目標(biāo)： 1會(huì)找

12、玩具的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，能將具有相同特點(diǎn)的玩具擺放在一起。 2有參與活動(dòng)的興趣，并愿意用語言講述。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1玩具柜1-2個(gè)。 2玩具若干（長(zhǎng)毛絨玩具、汽車玩具、娃娃、積木等）或幼兒自帶的玩具若干。 活動(dòng)過程： （一）引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。 1展示玩具，認(rèn)識(shí)玩具。 教師：園長(zhǎng)老師知道我們班小朋友特別喜歡玩玩具，今天給我們送來了許多玩具， 看看有些什么玩具？（請(qǐng)幼兒說出玩具名稱） 2玩玩具，體驗(yàn)快樂。 教師鼓勵(lì)幼兒分組自選玩具，自由地和玩耍或和同伴一起友好地玩。 （二）引導(dǎo)討論，嘗試擺放玩具將同樣的玩具放在一起。 1觀察擺放的玩具。 2討論怎樣擺放玩具。 3探索將同樣的玩具放在一起。 （1）請(qǐng)幼兒

13、自主嘗試將同樣的玩具放在同一層玩具柜上（或玩具簍）。 （2）讓幼兒邊擺放玩具邊學(xué)說：我把“××”和“××”放在一起。 4分享共同擺放玩具的快樂。 教師引導(dǎo)幼兒欣賞整齊的玩具柜，分享一起擺放玩具的樂趣。 活動(dòng)延伸： 區(qū)域活動(dòng)：教師和幼兒一起收集各種廢舊材料，引導(dǎo)幼兒將這些物品分類擺放。 數(shù)學(xué)教案：圖形找家活動(dòng)目的： 1、鞏固幼兒對(duì)圓形、三角形、正方形的認(rèn)識(shí)。 2、引導(dǎo)幼兒在分析圖形特征的基礎(chǔ)上，自己尋找分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。 3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、磁性教具，畫有三座房子的背景圖，六個(gè)有臉譜的圖形娃娃。 2、每人一套不同顏色、各種形狀的幾何

14、圖形18個(gè)，顏色有紅、黃、綠，形狀有圓形、三角形、正方形，每一種形狀的幾何圖形有大小兩種，大小對(duì)比度比較明顯。 3、每人一個(gè)分類盒、每人一個(gè)圖形掛飾。 活動(dòng)過程： 一、體活動(dòng)分析圖形特征，學(xué)習(xí)按一個(gè)特征分類。 1、師：小朋友今天有好多的圖形娃娃呀來我們班作客，小朋友歡迎嗎？好！我們來看看它們都是誰呢？老師逐一出示6個(gè)圖形娃娃，我們來看看它們都是什么顏色的？什么形狀的？小朋友我們?cè)賮碛^察看看兩個(gè)圓形哪個(gè)大，哪個(gè)小呢？我們把大的圖形叫哥哥，小的圖形叫弟弟，三角形、正方形方法同上。 2、出示背景圖，告訴幼兒是圖形娃娃的家。 圖形娃娃準(zhǔn)備回家了，它們的家在哪里呢？哦！在這里小朋友它們的家漂亮嗎？ 下面

15、老師要請(qǐng)小朋友來幫圖形娃娃送回家，怎么送呢？聽好了。 （1） 圖形娃娃想形狀一樣的住在一起。誰來送的？ （2） 圖形娃娃要搬家了，它們想顏色一樣的住在一起。 （3） 圖形娃娃這次又想大的大的住在一起，小的小的住在一起。 二、幼兒操作活動(dòng)幼兒自己尋找分類的標(biāo)準(zhǔn)，按一個(gè)特征將圖形分類。 小朋友真聰明幫圖形娃娃都送回了家，今天老師給每個(gè)小朋友還準(zhǔn)備了一個(gè)分類盒，小朋友看好了這個(gè)盒子分三格，老師還為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了各種形狀和不同顏色的幾何圖片，形狀有圓形、正方形、三角形，顏色有紅、黃、綠色，每一種圖形有大小兩種。 下面老師請(qǐng)小朋友把圖形娃娃送回家，這個(gè)分類盒就是它們的家，怎么送呢小朋友自己要先想好了，

16、你是按照形狀分還是按照顏色分還是大小分呢。 結(jié)束后提問：1、你是怎么分的？按什么特征分的？誰和誰住在一起的？讓小朋友互相檢查。 三、 集體游戲“圖形作客”按兩個(gè)特征進(jìn)行分類。 小朋友都分的不錯(cuò)，會(huì)按照?qǐng)D形娃娃不同的特征送它們回家。接下來老師要和小朋友做一個(gè)圖形作客的游戲，老師做房子的主人，你們呢做圖形娃娃，我要請(qǐng)你們到我的房子里來做客，但是我請(qǐng)的客人是有要求的哦，你們先看看自己脖子上掛的是什么圖形？是什么顏色的，什么形狀的，是大的呢？還是小的呢？看好了嗎？好，我要請(qǐng)了： 1、請(qǐng)紅色的三角形。 2、請(qǐng)綠色的大圖形。 3、請(qǐng)黃色的小圖形。 4、請(qǐng)大的圓形。 5、請(qǐng)小的正方形。數(shù)學(xué)教案：神奇的魔術(shù)師

17、活動(dòng)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固對(duì)三角形、圓形、正方形的認(rèn)識(shí)。 活動(dòng)準(zhǔn)備：魔術(shù)師的衣服、帽子各一件，三種圖形卡片各一張，頭飾各一個(gè)，不同表情的三種圖形卡通掛飾每人一個(gè)，三種圖形的彩色卡片若干（粘在“圖形媽媽”身上），三種圖形的標(biāo)志牌各一個(gè)，戶外布置好“小商場(chǎng)”，三種不同形狀的實(shí)物若干。 活動(dòng)過程： （一）以變魔術(shù)的游戲形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。 1、老師打扮成魔術(shù)師的樣子對(duì)孩子們說：“我是神奇的魔術(shù)師，我能變出很多很多的東西，看我變變變”。（邊說邊轉(zhuǎn)一圈，從袖子里拿出三角形）。 提問：（1）我變出了什么？ （2）三角形有幾條邊？（伸出手點(diǎn)數(shù)） （3）你見過什么東西是三角形形狀的？ 2、用同樣方法，從左兜里變出

18、正方形，提問相似問題。 3、用同樣方法，從右兜里變出圓形，提問相似問題。 （二）進(jìn)行游戲：圖形娃娃找家 1、以魔術(shù)師的身份變出圖形娃娃，送給孩子們。 師：我的本領(lǐng)可大了，還能把你們變成圖形娃娃，看我變變變（從隱蔽的地方拿出卡通圖形娃娃掛飾，讓幼兒辨認(rèn)形狀），你喜歡哪一個(gè)，就自取一個(gè)掛在脖子上，自己摸一摸，看一看你是什么形狀的娃娃？ 2、變出“圖形媽媽” （1）師：圖形娃娃也有自己的媽媽，你們?cè)敢夂妥约旱膵寢屢黄鹱鲇螒騿幔繈寢屧谀哪?？看我變變變（從屏風(fēng)后面拉出頭戴三角形頭飾，身上粘有三角形標(biāo)志的“媽媽”） 圖形媽媽：我是三角形娃娃的媽媽，我的孩子們，你們?cè)谀哪?？（三角形寶寶跑到媽媽這，大聲地說：

19、我在這里） （2）用同樣方法變出“正方形媽媽”，引導(dǎo)幼兒找自己的媽媽。 （3）用同樣方法變出“圓形媽媽”，引導(dǎo)幼兒找自己的媽媽。 3、“圖形媽媽”帶幼兒找自己的家，介紹游戲規(guī)則。 “圖形媽媽”：今天咱們一起玩一個(gè)“圖形娃娃找家”的游戲，先來看看咱們的家在哪呢？（帶幼兒找和自己形狀相同的標(biāo)志牌） 介紹規(guī)則：孩子們聽音樂跳舞，自己隨意表現(xiàn)，音樂一停，就去找自己的家，看哪個(gè)寶貝找得又快又準(zhǔn)。 4、進(jìn)行游戲，游戲時(shí)可隨意變換標(biāo)志牌的位置，老師注意觀察孩子們的興趣，隨時(shí)結(jié)束。 （三）結(jié)束： 師：孩子們和自己的媽媽一起玩真高興，我還能給你們變出一個(gè)“小商場(chǎng)”，看我變變變，商場(chǎng)在哪呢？請(qǐng)娃娃們到外面看一看。

20、（帶幼兒到戶外） “圖形媽媽”：孩子們，媽媽帶你們到商場(chǎng)買東西，你們每人去商場(chǎng)買一件和自己形狀相同的東西帶回家，看哪個(gè)寶寶又聰明又能干。（幼兒自取和自己形數(shù)學(xué)教案：樹葉朋友活動(dòng)目標(biāo)： 1 在教師的引導(dǎo)下積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)樹媽媽和樹葉寶寶的濃濃親情。 2 能排除大小的干擾，按黃、綠顏色對(duì)樹葉進(jìn)行分類。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、一顆大樹（樹干為主），樹葉（大小不等，合計(jì)60多片，黃色多些，綠色略少） 2、幼兒每人一個(gè)盒子，里面放3片樹葉，放在椅子底下。 活動(dòng)過程： 一、 樹葉寶寶問個(gè)好區(qū)別顏色 1、秋天到，秋風(fēng)吹，小樹葉一片一片落下來?？纯矗@是什么顏色的樹葉寶寶？（黑板上拿起一片綠色樹葉）提問幾名幼兒（

21、綠樹葉寶寶） 2、那和綠樹葉寶寶問個(gè)好吧。 3、這是什么顏色的樹葉寶寶？（黃樹葉寶寶，方法同上） 二、樹葉媽媽找寶寶鞏固顏色，初步感知分類。 1、你們喜歡樹葉寶寶嗎？那請(qǐng)你們?nèi)鞓淙~，聽清楚，每個(gè)小朋友輕輕地到這里（老師指著黑板）撿一片樹葉。(撿好樹葉的小朋友輕輕地回到座位) 2、老師拿一片黃樹葉，問：黃樹葉寶寶在哪里？黃樹葉寶寶在哪里？請(qǐng)把黃樹葉寶寶舉起來。 3、老師拿一片綠樹葉，問：綠樹葉寶寶在哪里？綠樹葉寶寶在哪里？請(qǐng)把綠樹葉寶寶舉起來。重復(fù)幾次。 三、送樹葉寶寶回家顏色對(duì)應(yīng)，操作中學(xué)習(xí)分類。 1、大樹媽媽想念樹葉寶寶了，我們送樹葉寶寶回家吧。（出示顏色標(biāo)記綠房子和黃房子，放在大樹的兩邊

22、） 2、請(qǐng)綠樹葉寶寶住綠房子，黃樹葉寶寶住黃房子。（分批擺放樹葉） 3、小結(jié)：樹葉寶寶又回到了媽媽身邊，真開心。綠樹葉寶寶住綠房子，黃樹葉寶寶住黃房子，真好。 四、幫助大樹媽媽在操作中進(jìn)一步鞏固分類。 1、秋風(fēng)吹，又有許多樹葉飄落下來，幫助大樹媽媽，給樹葉寶寶按綠色、黃色分一分。（出示塑料籃子4個(gè)，2個(gè)黃色，2個(gè)綠色。） 2、每個(gè)幼兒椅子底下放一個(gè)小盒子，里面放24片樹葉。 數(shù)學(xué)活動(dòng)：誰最小價(jià)值取向： 1、認(rèn)識(shí)各種用品，擴(kuò)展幼兒的知識(shí)面。 2、比較物品的大、小，激發(fā)幼兒探索的興趣。 3、三種物品比較大小，感知大小的相對(duì)性。 材料設(shè)計(jì)： 1、畫有三個(gè)格子的底板一張。 2、實(shí)物圖片：各種生活用品（

23、椅子、房子、桌子、衣柜、鍋?zhàn)?、杯子、鈕扣） 3、實(shí)物圖片：各種汽車（卡車、小轎車、救護(hù)車、消防車、面包車、雙層公交車、自行車、摩托車） 玩法提示： 1、兩位幼兒一起玩，一位幼兒負(fù)責(zé)在底板上放上三張卡片，分別放在三個(gè)格子中，另一位幼兒說出誰最小。（交換角色游戲） 2、卡片要不同放置，如：椅子、房子、桌子（椅子最?。┒孔?、衣柜、桌子（桌子最?。?。 指導(dǎo)要點(diǎn)： 1、能夠根據(jù)物品的實(shí)際大小來判斷最小，不受畫面的干擾。 2、引導(dǎo)幼兒說出實(shí)物的名稱，并進(jìn)行比較大小。數(shù)學(xué)教案：按圖形標(biāo)記分類活動(dòng)目標(biāo)： 1、進(jìn)一步鞏固對(duì)圖形和圖形標(biāo)記的認(rèn)識(shí)。 2、通過操作活動(dòng)，練習(xí)將圖形按類放入分類圖中。 3、在活動(dòng)結(jié)束后

24、，學(xué)習(xí)按要求整理材料，養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。 活動(dòng)準(zhǔn)備：各種圖形標(biāo)記及圖形。三幢房子 活動(dòng)過程： 一、復(fù)習(xí)圖形 教師分別出示三種圖形，提問。 1、今天老師帶來了三個(gè)圖形，看看說說他們是準(zhǔn)呀，為什么？ 2、 這個(gè)圖形叫什么名字？你怎么知道它叫三角形的？ 3、這個(gè)圖形叫什么名字？你怎么知道它叫圓形的？ 4、這個(gè)圖形叫什么名字？你怎么知道它叫方形的？ 5、小結(jié)：小朋友真聰明，這些圖形都認(rèn)識(shí)呀。 二、復(fù)習(xí)圖形標(biāo)記， 老師給圖形寶寶做了標(biāo)記，給圓形做的什么標(biāo)記? 給三角形，給正方形呢？ 三、送圖形回家，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀 1、這兒有三張小床，床上有什么呀？ 2、圖形寶寶和我們做朋友了，我先和它打個(gè)招呼，三角形

25、好摸一摸有三個(gè)角，三條邊，藏手心里玩一玩，親一親，三角形玩累了，想休息了，三角形標(biāo)記，剛才老師讀了什么好聽的話，一起玩，我還想聽聽。 四、幼兒操作活動(dòng) 1、這兒還有許多圖形寶寶和你們做朋友呢，愿意嗎？（發(fā)）這是什么圖形？（可要有禮貌呀，先和圖形寶寶打個(gè)招呼，再摸摸邊，角，數(shù)一數(shù)邊角，親一親。 2、圖形寶寶玩累了要休息，先想想你要說怎樣，好聽的話來一起去送圖形寶寶休息喲，可別忘了說句好聽的話。 教師巡回指導(dǎo) 3、小結(jié)，我們來檢查一下，小朋友送得對(duì)嗎？ 五、活動(dòng)講評(píng) 展示幼兒作品，請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的活動(dòng)過程。數(shù)學(xué)教案：小畫家活動(dòng)目標(biāo)： 1、感知認(rèn)識(shí)紅、藍(lán)三種顏色，學(xué)習(xí)按顏色分類。 2、認(rèn)識(shí)顏色標(biāo)

26、記，能按照顏色標(biāo)記的提示，選擇相應(yīng)顏色的實(shí)物或給實(shí)物涂色。 3、樂意參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，能自己動(dòng)腦完成操作活動(dòng)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 教具：紅、黃、藍(lán)色的油畫棒，紅、黃、藍(lán)色的玩具若干，三個(gè)簍子，上面分別貼有紅、黃、藍(lán)標(biāo)記。 學(xué)具：操作材料人手一份，紅、黃、藍(lán)色彩色筆或油畫棒。 活動(dòng)過程： 一、認(rèn)識(shí)顏色及顏色標(biāo)記。 1、師：小朋友，你想當(dāng)一名小畫家嗎？小畫家要用什么來畫畫呢？ 2、師：小朋友你們認(rèn)識(shí)這些畫筆的顏色嗎？老師來考考你們。（師出示紅、黃、藍(lán)三色油畫棒，帶領(lǐng)大家一起認(rèn)識(shí)畫筆顏色。） 3、師：小朋友看！這是什么？這是顏色標(biāo)記，你們認(rèn)識(shí)這些顏色標(biāo)記嗎？（師分別用紅黃藍(lán)畫筆在紙上畫顏色標(biāo)記，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)紅

27、色、黃色、藍(lán)色。） 二、按顏色標(biāo)記送玩具。 1、師：小朋友看！老師這里有什么？（出示彩色雪花片玩具） 2、師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友每人拿一個(gè)不同顏色的雪花片玩具，請(qǐng)小朋友說說你拿的是什么顏色的玩具。 3、師：（出示紅、黃、藍(lán)標(biāo)記卡的簍子）請(qǐng)小朋友說說你的玩具應(yīng)該送到那個(gè)簍子里？為什么？ 4、師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把手中的雪花片玩具送到簍子里。 三、幼兒操作活動(dòng)。 1、按顏色歸類： 師：請(qǐng)小朋友觀察畫面上的水果和蔬菜的顏色，引導(dǎo)幼兒將相同顏色的實(shí)物劃線放在相應(yīng)顏色的籃子里。 2、按顏色標(biāo)記歸類： 師：請(qǐng)小朋友觀察衣架上的顏色標(biāo)記，請(qǐng)根據(jù)顏色標(biāo)記的提示，給衣服涂上相應(yīng)的顏色。 師：小朋友們涂色涂得真漂亮，真是個(gè)

28、小畫家！數(shù)學(xué)教案：蘋果全家福（大小）活動(dòng)目標(biāo)： 1、能區(qū)分顏色和大小，有初步的大小概念。 2、知道家有幾口，感受家的快樂。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 大蘋果胸飾一個(gè)（正面紅色，背面綠色）；小蘋果胸飾一個(gè)；人手一份蘋果臉譜；蘋果樹（掛著與幼兒人數(shù)相同的大小，紅、綠蘋果。）；蘋果全家福一張；眼鏡、頭發(fā)、小圓片等若干。鼓、錄音機(jī)、像機(jī)。 活動(dòng)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，激起興趣 1、觀看教師大蘋果胸飾，區(qū)分顏色。分別觀看兩教師胸飾，學(xué)習(xí)區(qū)分大小。 2、摘蘋果活動(dòng)：比一比、講一講，初步分清大小、顏色。 二、觀察蘋果，感知顏色與大小，發(fā)散幼兒思維 1、你喜歡什么顏色的蘋果？還能找到哪些紅色的東西和綠色的東西嗎？（先說紅的，

29、再說綠的。） 2、生活中，你還發(fā)現(xiàn)什么東西是大的和小的嗎？（先說大的，再說小的。） 三、聽指令：找朋友 1、放抱一抱的音樂，幼兒邊唱邊自由走動(dòng)尋找自己同色的朋友，音樂停后，朋友互相抱一抱。 2、采用同樣的方法，請(qǐng)幼兒找同色大小朋友或不分顏色找大小朋友。 四、活動(dòng)：蘋果全家福 1、出示蘋果寶寶一家的圖片，讓幼兒知道一家有3口。 2、聽鼓聲模仿爸爸、媽媽或?qū)殞氉呗贰?3、幼兒三人一組，自選眼鏡、頭發(fā)或小圓片（眼鏡為爸爸，頭發(fā)為媽媽，小圓片為寶寶眼睛）貼在蘋果臉譜上，帶上臉譜組成一家。 4、教師鼓勵(lì)幼兒做出不同姿勢(shì)展示自我，并給一家3口拍照。 數(shù)學(xué)教案：出門去（分辨大?。┗顒?dòng)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)區(qū)分男生和

30、女生性別的不同。 2、能初步比較大小。 3、能依照性別與大小的線索，判斷出不同的對(duì)應(yīng)關(guān)系。 活動(dòng)重點(diǎn) 先讓幼兒描述自己身上的穿著，并觀察女孩、男孩穿戴的不同特征，培養(yǎng)初步分類、推理的能力，并能依大小的比較，做出合理的對(duì)應(yīng)關(guān)系。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1、大人與小孩的衣物數(shù)件。 2、男生與女生的衣物數(shù)件。 活動(dòng)過程 (一)教師提問：大家看看老師，今天穿了什么衣服?教師引導(dǎo)幼兒注意教師身上的穿著，并加以說明。 (二)教師提問：你今天身上穿了什么衣服?幼兒輪流說明自己身上的穿著。 (三)教師挑選班上一位穿褲子的男生，與一位穿裙子的女生一起到臺(tái)上，請(qǐng)幼兒觀察并說說男生與女生穿著的不同。 (四)教師拿出已準(zhǔn)備好的大

31、人和小孩的衣物，選出一件后提問：這是大人的衣服還是小朋友的呢?接著和幼兒進(jìn)行討論： 1、大人和小朋友的穿著有什么不同? 2、誰的衣服比較大?誰的比較小? 3、拿出兩件衣服實(shí)際比比看，哪一件比較大? (五)教師繼續(xù)將準(zhǔn)備好的衣物，輪流展示并討論：哪一件衣服是大人穿的?哪一件是男生穿的?哪一件是女生穿的? (六)再請(qǐng)剛才上臺(tái)的兩位幼兒分別站在兩邊，請(qǐng)其他幼兒上臺(tái)拿取一件衣物，做性別與大小的判斷練習(xí)，將適合的衣物分別放到臺(tái)上兩位幼兒的手中。 (七)教師請(qǐng)幼兒拿出幼兒用書，并提問：說說看，畫面上琪琪和小威，誰是女生?誰是男生?誰的身體比較大?誰的身體比較小?請(qǐng)用圖卡實(shí)際操作比比看，并想想看衣服、褲子、

32、鞋子穿在哪里才是正確的。 (八)教師可在教室角落準(zhǔn)備大小不同的玩偶及衣物，讓幼兒多些操作機(jī)會(huì)，以熟悉將大小物品做分類并將衣物與玩偶做匹配。 (九)幼兒可將圖卡重復(fù)操作后，直接粘貼在幼兒用書上。 小結(jié)：讓幼兒能分辨大小，并且通過操作圖卡，學(xué)習(xí)將大小衣物與人物做匹配，并能觀察判斷出男女性別穿著上的不同。 活動(dòng)評(píng)價(jià): 幼兒能正確說出大和小。 幼兒能將衣物圖卡依照大小與性別的不同，分別貼在相對(duì)應(yīng)的人物圖片上。數(shù)學(xué)教案：大魚和小魚（按規(guī)律排序）活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過觀察比較區(qū)別物體大小、長(zhǎng)短的不同，并能按大小、長(zhǎng)短給4個(gè)物體排列順序。 2、有一定的觀察、比較能力。 3、愿意嘗試不同的排序方法。 活動(dòng)準(zhǔn)備：

33、 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒接觸過3以內(nèi)的大小比較。 物質(zhì)準(zhǔn)備： 教具：四條大小不同的魚。 學(xué)具：剪下幼兒用書（p13、14）大小排序卡片，幼兒人手一套；長(zhǎng)短不同的紙條若干，排序圖。幼兒用書（p7），人手一支筆。 活動(dòng)過程： 一、魚兒快樂游。 1、教師出示四條大小不同的魚：這是什么？它們有什么地方不一樣？ 2、教師出示排序板：魚兒要去參加游泳比賽，要求它們有順序地排成一條線。請(qǐng)幼兒來幫小魚排隊(duì)，并引導(dǎo)幼兒思考：怎樣排隊(duì)才能有順序呢？ 3、個(gè)別幼兒示范，教師引導(dǎo)幼兒將小魚排在排序圖上，從小紅旗后面開始排。說說小魚是按什么順序排隊(duì)的（從小到大或從大到小）。啟發(fā)幼兒思考：除了這樣排隊(duì)，還能怎樣排隊(duì)頁時(shí)有順序的呢

34、？再請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。二、幼兒操作活動(dòng)。 1、去比賽：請(qǐng)幼兒將小動(dòng)物按大小順序在排序板上排隊(duì)。 2、紙條比長(zhǎng)短：請(qǐng)幼兒將4根長(zhǎng)短不同的紙條在排序上有順序地排列。 3、找一找：請(qǐng)幼兒打開幼兒用書（p7），觀察畫面說說：畫面上有什么？請(qǐng)找出最大的動(dòng)物，并將它圈起來；找出最長(zhǎng)的動(dòng)物，并在最長(zhǎng)的動(dòng)物旁邊畫圈。三、評(píng)價(jià)活動(dòng)。 1、展示幼兒的操作活動(dòng)，請(qǐng)幼兒說說按什么順序排列物體。 2、鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的排序方法。數(shù)學(xué)教案：比較多少活動(dòng)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒用一一對(duì)應(yīng)的方法，找出較多的物體，回比較多少。 2、培養(yǎng)幼兒的初步分析、比較能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 圖片3張 紙偶2個(gè) 記號(hào)筆 鈴鐺 凳子 活動(dòng)過程： 一、情

35、景表演，出示小狗、小兔，引出課題。 老師給小朋友請(qǐng)來了兩位新朋友，一個(gè)是小狗，一個(gè)是小兔。 二、出示禮物，感知物體的多少。 今天是小狗和小兔的生日，他們收到了許多許多禮物。 出示圖片：小兔收到了什么禮物？（個(gè)別幼兒）蘿卜有幾個(gè)？我們伸出小手?jǐn)?shù) 一數(shù)？小狗收到了什么禮物？（集體）有幾顆？請(qǐng)幼兒想辦法比較誰的禮物多？ 出示圖片：小兔收到了什么禮物？小狗收到了什么禮物？哪個(gè)小朋友知道3個(gè)蘑菇多，還是4個(gè)蘋果多？你是用什么好辦法知道的？ 教師引導(dǎo)：我們是用什么好辦法比較多少的？ 出示圖片：小兔收到了什么禮物，有幾塊餅干？小狗收到了什么，有幾根骨頭？請(qǐng)幼兒比較，誰的禮物多？你是用什么好辦法知道的。請(qǐng)幼兒

36、操作，發(fā)現(xiàn)了什么？ 三、游戲： 、小兔和小狗要邀請(qǐng)小朋友到他們家來玩搶凳子的游戲，小朋友要聽小鈴鐺的聲音學(xué)解放軍繞著凳子走，鈴聲停馬上坐下，一張凳子坐一個(gè)小朋友，看看誰能搶到小凳子。幼兒游戲。 、搶凳子的游戲好玩嗎？老師還要帶小朋友門去外面玩，我們一邊唱歌一邊找朋友，1個(gè)女孩子必須找1個(gè)男孩子做朋友。看看誰最能干，會(huì)找到朋友，找到朋友的小朋友一起和老師去外面做游戲。講述教案：小鴨找朋友（一）活動(dòng)目標(biāo)1、培養(yǎng)幼兒語言的完整性和連貫性，豐富相應(yīng)的動(dòng)詞：跳、飛、爬、游。2、指導(dǎo)幼兒充分運(yùn)用動(dòng)覺、聽覺和視覺，完整地感知理解、并講述出圖片的主要內(nèi)容。3、培養(yǎng)幼兒安靜地聽別人講述的習(xí)慣，并鼓勵(lì)他們?cè)诩w面

37、前大聲地表述。 （二）活動(dòng)準(zhǔn)備 1、背景圖。2、小鴨、小兔、小鳥、小烏龜、貓、雞、青蛙圖片各一。 （三）活動(dòng)過程 1、觀察理解講述對(duì)象。*出示背景圖，不斷出示小兔、小鳥、小烏龜，并通過提問，引導(dǎo)幼兒觀察，理解圖中的主要內(nèi)容?！案赂赂隆闭l來了？小鴨來到了什么地方?它在干什么？只有自己玩，它心里怎樣??？評(píng)析：教師能抓住圖片的三要素（人物、地點(diǎn)、事件）進(jìn)行提問，為幼兒進(jìn)行完整地講述奠定了基礎(chǔ)。在進(jìn)行情感引導(dǎo)時(shí)，教師要注意加強(qiáng)語境的創(chuàng)設(shè)，特別是對(duì)于小班幼兒。 2、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述。 逐一出示小動(dòng)物圖片，看看，誰來了？小兔（小鳥、小烏龜）是怎樣來的？（幼兒用動(dòng)作表示動(dòng)詞）小鴨看見小兔

38、（小鳥、小烏龜）來了，會(huì)說什么？它們是怎么說的？ 評(píng)析：小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)還比較貧乏，當(dāng)問到“小鴨是怎么說的？”他們想到的就是“小兔，你好！”之類的禮貌用語。這時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)“小鴨想找小兔玩，會(huì)怎么說呢？”從而調(diào)動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)幼兒積極參與講述。 3、引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)。 逐一出示小動(dòng)物圖片，教師引導(dǎo)幼兒邊回答邊集體講述圖片內(nèi)容。告訴幼兒故事的名字小鴨找朋友，幼兒邊看圖邊連貫、完整地講述圖片的內(nèi)容。 請(qǐng)幾名語言能力強(qiáng)的幼兒到前面講述。老師以鼓勵(lì)的口吻和插話的方式幫助其完整、大膽的表述。評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)，教師采用了“平行提問”的方法，幼兒在教師的引導(dǎo)下，能較完整地講述圖片的主要內(nèi)容。特別

39、是能力強(qiáng)的幼兒，已經(jīng)能獨(dú)立地完整講述圖片的主要內(nèi)容。 4、引導(dǎo)幼兒遷移講述經(jīng)驗(yàn)。 老師還會(huì)講一個(gè)不一樣的小鴨找朋友的故事呢，引導(dǎo)幼兒把“小鴨找小兔、小鳥、小烏龜”的講述經(jīng)驗(yàn)遷移到新的經(jīng)驗(yàn)上面來完整、連續(xù)的講述。 評(píng)析：能根據(jù)小動(dòng)物的特征，置換成小貓、小雞、小青蛙的動(dòng)物圖片。在老師的引導(dǎo)下，幼兒都能遷移經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。 附講述內(nèi)容： 一天，小鴨到池塘邊去游泳。只有自己玩，多難受。這時(shí)，一只小兔跳來了，小鴨說：“你能和我一起游泳嗎？”小兔說：“對(duì)不起，我不會(huì)游泳，你找別的朋友吧！”一只小鳥飛來了，小鴨說：“你能和我一起游泳嗎？”小鳥說：“對(duì)不起，我不會(huì)游泳，你找別的朋友吧！”一只小烏龜爬來了，小鴨說

40、：“你能和我一起游泳嗎？”小烏龜說：“好??！我和你一起玩！”它們一起高興地游了起來。 語言活動(dòng)：小兔乖乖活動(dòng)目標(biāo) 1、引導(dǎo)幼兒愿意在集體面前大膽地說話。   2、學(xué)說相應(yīng)的短句，如：“你是×××，我就不開門！”  活動(dòng)準(zhǔn)備 小兔跳的律動(dòng)音樂、木偶、布景等。  活動(dòng)過程     （一）教師和幼兒回憶故事，引出活動(dòng) 師：“小朋友，你們聽過小兔乖乖的故事嗎？故事里面有些誰？”（幼兒回憶故事中的角色）。  師：“今天我們就來當(dāng)小兔子，你們想當(dāng)誰呀？”（幼

41、兒回答：紅眼睛、長(zhǎng)耳朵、短尾巴。）  出示兔媽媽木偶，引導(dǎo)幼兒說兔媽媽的話。  （二）出現(xiàn)大灰狼    1、傳來敲門聲。 師：“咦，是誰在敲門？”（請(qǐng)幼兒猜） 2、引導(dǎo)幼兒說：“你把尾巴伸進(jìn)來讓我們瞧瞧！”  （出現(xiàn)門慢慢打開，一條大灰狼的尾巴伸了進(jìn)來。） 3、引導(dǎo)幼兒猜猜是誰，并說出理由。  師：“是不是大灰狼呢？”（出現(xiàn)大灰狼的頭。） 4、師：“真的是大灰狼，開門嗎？”（引導(dǎo)幼兒學(xué)說相應(yīng)的短句，如：“你是×××，我就不開門！”） 5、（出現(xiàn)大

42、灰狼不見了。）  師：“看，大灰狼看見你們把門關(guān)得緊緊的，走不進(jìn)來，只能灰溜溜地走了”。 （過渡：幼兒聽音樂做小兔的律動(dòng)。） （三）出現(xiàn)大老虎  1、傳來敲門聲。  師：“又是誰在敲門？”（引導(dǎo)幼兒猜。）  “我們問問它。”（幼兒集體問：“誰呀？”） 2、傳來老虎的回答聲：“我是你們的媽媽”。 師：“是我們的媽媽嗎？”（請(qǐng)幼兒說出讓他把尾巴伸進(jìn)來。）  （出現(xiàn)門慢慢地打開，一條大老虎的尾巴伸了進(jìn)來。）3、引導(dǎo)幼兒觀察尾巴，猜猜動(dòng)物，并說出理由。 4、師：“到底是誰呢？”（出現(xiàn)大老虎的頭。）

43、60; 5、師：“真的是大老虎，開不開門？”  引導(dǎo)幼兒學(xué)說相應(yīng)的短句。6、引導(dǎo)幼兒想出對(duì)付大老虎的辦法。（過渡：小兔子本領(lǐng)真大，把門關(guān)得緊緊的，大灰狼、大老虎都進(jìn)不來。我們休息一會(huì)兒，睡覺吧。） （四）兔媽媽回家 1、傳出兔媽媽的敲門聲和唱歌聲。師：“咦，是誰在敲門呢？”（引導(dǎo)幼兒猜）  師：“是不是媽媽呢？我們來看一看。”（出現(xiàn)門慢慢打開，兔媽媽出現(xiàn)了。）      2、師：“真的是媽媽呀！”（幼兒邊唱邊開門：“就開就開，我就開，媽媽回來了，就把門兒開?！保?#160;3、在幼兒唱的過程中，出現(xiàn)兔媽媽木偶。&#

44、160;師：“小兔子，你們乖嗎？媽媽不在的時(shí)候，發(fā)生過什么事嗎？”（幼兒講述先前發(fā)生的事。）師：“你們真乖，媽媽拔了那么多的蘿卜給你們吃。”（教師給幼兒每人一根，幼兒聽音樂邊跳邊離開教室。） 故事教案：拔蘿卜教學(xué)目的：通過討論、表演故事使幼兒懂得團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。準(zhǔn)備：老爺爺、老婆婆、小孫女的服飾；大蘿卜服飾；小狗、小貓、小耗子頭飾；活動(dòng)圖片一套活動(dòng)與指導(dǎo)： 1、 教師邊演示圖片邊講述故事。2、討論：老公公一個(gè)人拔蘿卜，為什么拔不出來？最后通過什么方法拔出了大蘿卜？這個(gè)故事說明了什么道理？3、游戲：請(qǐng)幼兒分別穿上故事人物的服飾，戴上故事人物的頭飾進(jìn)行故事表演。4、提示：在活動(dòng)中注意引導(dǎo)幼兒

45、正確地說出“小耗子拉著小花貓，小花貓拉著小狗兒，小狗兒拉著小孫女，小孫女拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子?！编藛眩藛选鞍窝桨?，終于拔出了蘿卜。附故事：拔蘿卜老公公種了個(gè)蘿卜，他對(duì)蘿卜說：“長(zhǎng)吧，長(zhǎng)吧，蘿卜啊，長(zhǎng)得甜吶！長(zhǎng)吧，長(zhǎng)吧，蘿卜啊！”蘿卜越長(zhǎng)越大，大得不得了。老公公就去拔蘿卜。他拉住蘿卜的直子，“嗨喲，嗨喲”拔啊拔，拔不動(dòng)。老公公喊：“老婆婆，老婆婆，快來幫忙拔蘿卜！”“唉！來了，來了?！崩掀牌爬瞎?，老公公拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜：“嗨喲，嗨喲”拔呀拔，還是拔不動(dòng)。老婆婆喊：“小姑娘，小姑娘，快來幫忙拔蘿卜！”“唉！來了，來了?！毙」媚锢掀牌牛掀牌爬瞎?，

46、老公公拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜?！班藛?，嗨喲”拔呀拔，還是拔不動(dòng)。小姑娘喊：“小狗兒，小狗兒，快來幫忙拔蘿卜！”“汪汪汪！來了，來了?！毙」穬豪」媚?，小姑娘拉老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜。“嗨喲，嗨喲”拔呀拔，還是拔不動(dòng)。小狗兒喊：“小花貓，小花貓，快來幫忙拔蘿卜！”“喵喵喵！來了，來了。”小花貓拉著小狗兒，小狗兒拉著小姑娘，小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜：“嗨喲，嗨喲”拔呀拔，還是拔不動(dòng)。小花貓喊：“小耗子，小耗子，快來幫忙拔蘿卜！”“吱吱吱！來了，來了?！毙『淖永』ㄘ?，小花貓拉著小狗兒，小狗兒拉著小姑娘，小姑娘拉著老婆

47、婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜?！班藛眩藛选卑窝桨?，大蘿卜有點(diǎn)動(dòng)了，再用力地拔呀拔，大蘿卜拔出來啦！他們高高興興地把大蘿卜抬回家去了。語言教案：學(xué)習(xí)方位詞活動(dòng)目的1、通過游戲的方法，運(yùn)用感官來感知方位，形成初步的空間觀念。2、學(xué)習(xí)使用方位詞：上、下、前、后、里、外，并能讀準(zhǔn)音，話要表達(dá)完整?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、手帕折疊的老鼠若干，玩具一部分。（“老鼠”和玩具分別藏在活動(dòng)室的各處）。2、貓頭飾（若干）?；顒?dòng)過程一、開始部分：情境導(dǎo)入：教師：小朋友，“黑貓警長(zhǎng)”故事里的壞老鼠“一只耳”帶著它的小老鼠逃到我們小一班?？?，活動(dòng)室里的玩具都不見了，全讓這些小老鼠偷走了，你們說該怎么辦？（幼兒自由發(fā)言，教師啟發(fā)他們把老鼠捉干凈，把玩具找回來。）教師：“那么，現(xiàn)在我當(dāng)黑貓警長(zhǎng)，你們當(dāng)白貓警士，讓我們把老鼠捉干凈，好不好？”（教師為每一位幼兒分發(fā)頭飾）二、基本部分1、做游戲捉